Программа «Педагогические технологии»

Программа «Педагогические технологии»
Актуальность
Социально-экономическое и политическое развитие современной России определяет
динамику содержания образования и выбор педагогических технологий, адекватных
новым условиям. Образование как социальный институт направленно на формирование и
воспроизводство личности, обладающей определенными качествами: духовность и
нравственность, способность к самоопределению и самовыражению, социальная
активность и гражданская компетентность, ответственность. В современных условиях
модернизации системы общего образования один из основных акцентов приходится на
внедрение инновационных педагогических технологий, направленных на формирование у
современных российских школьников понимания ценности образования как средства
развития культуры личности, умений самостоятельно организовывать свою
познавательную деятельность, навыков поиска и анализа информации.
Цель программы
Разработать и внедрить систему работы педагогического коллектива и администрации
школы по формированию технологического компонента образовательного процесса,
обеспечивающего повышение доступности качественного образования, предоставляемого
образовательным учреждением.
Мероприятия
Ответственный
Срок
Разработка модели технологического
компонента образовательного процесса.
Определение приоритетных направлений
работы педагогического коллектива и
администрации школы по формированию
технологического компонента,
отвечающего целям повышения
доступности качественного образования.
Проведение школьного проектировочного
семинара
Внедрение модели технологического
компонента образовательного процесса.
Организация мониторинга эффективности
технологического компонента.
Совершенствование форм методической
работы
Создание базы учителей нуждающихся в
прохождении курсов повышения
квалификации по реализации ФГОС
Внутришкольные обучающие семинары по
распространению передового
педагогического опыта (педагогических
технологий)
Анализ деятельности ОУ по реализации
ФГОС в начальной школе
Обобщение опыта участия в дистанционном
обучении
Обеспечение преемственности между
ступенями общеобразовательной школы как
условие получения нового
образовательного результата,
соответствующего Федеральному
Администрация
2011- 2012 гг.
Администрация
Март 2012 г.
Администрация
социальный
педагог
2012– 2015 гг.
Зам. по ВР,
УВР
Зам по УВР
2011 – 2020 гг.
Зам по УВР
2012 – 2015 гг.
Зам по УВР
2012 – 2014 гг.
Зам. по УВР
2011 – 2012 гг
Директор, зам. по
ВР, УВР
2011 – 2012 гг.
2011 – 2020 гг.
государственному образовательному
стандарту. Мотивация участия педагогов в
профессиональных конкурсах.
Подготовка учителей к динстанционному
обучению и расширение
использования ИКТ в образовательном
процессе
Семинар «Деятельность педагогического
коллектива школы по формированию
технологического компонента
образовательного процесса,
соответствующего ФГОС,
обеспечивающего доступность
качественного образования»
Экспертная оценка совокупности
используемых педагогических технологий.
Проведение общественной экспертизы
эффективности систем работы
образовательного учреждения по
формированию технологического
компонента, обеспечивающего повышение
доступности качественного образования.
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация,
педагогический
коллектив,
ученический
коллектив,
родительский
коллектив,
местное
сообщество
2011 – 2013 гг.
Март 2018 г.
2015 – 2017 гг.
2019 - 2020 гг.
Социальный эффект от реализации программы
• Переход на новые образовательные стандарты;
• Повышение доступности качественного образования;
• Высокая результативность образовательного процесса, проявляющаяся как в развитых
ключевых компетентностях учащихся, так в показателях тестирования;
• Совершенствование учительского корпуса.
Программа «Освоение и реализация современных педагогических
технологий, способствующих развитию интеллектуальных и творческих
возможностей учащихся»
Актуальность Современный мир и современная школа требуют
подготовить учащихся к реальной жизни, максимально раскрыть
индивидуальные способности, дарования человека и сформировать на этой
основе профессионально и социально-компетентную, мобильную личность,
умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него
ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую
позицию, гражданские права, требуют интегрированного развития всех
учебных навыков в решении реальных жизненных задач.
Обеспечение роста профессиональной компетентности учителей, их
готовность и способность реализовывать цели формирования и развития
интеллектуальных и творческих возможностей учащихся с учетом
современных социальных требований и реальных условий преподавания
школы является необходимым условием для реализации целей развития
личности учащихся.
Исходя из этого, возникает необходимость повышения профессионального
уровня педагогов и «формирование педагогического корпуса,
соответствующего запросам современной жизни». Одним из важнейших
направлений обновления общеобразовательной школы с является повышение
качества образования. Для решения этой задачи необходимо:
• обеспечить рост профессиональной компетентности учителей как условие
реализации целей развития личности учащихся;
• овладеть всеми учителями современными педагогическими технологиями
и использовать любой из них в своей деятельности;
• повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения
новых образовательных технологий, обеспечивающих успешность
самостоятельной работы каждого ученика;
• совершенствовать систему повышения квалификации преподавателей
(предметные курсы повышения квалификации, семинары, самообразование);
• создать условия для творческого обмена научным и практическим опытом.
• разработать систему мер по совершенствованию методического мастерства
педагогов.
Цель программы:
Выработать единую концепцию образования на разных ступенях и уровнях
обучения; отработать механизм преемственности обучения, опираясь на
единые стандарты, программы, формы и методы обучения, необходимые для
развития у учащихся способностей к осуществлению осознанного выбора
индивидуальной или профессиональной траектории с учетом реальных
потребностей рынка труда.
Мероприятия
Ответственный Срок
Организация разработки системы:
• контроль за динамикой развития
качества знаний учащихся
• тестирование как метод
педагогического исследования.
Разработка системы оценки/самооценки
уровня интеллектуальной и творческой
подготовки школьников с
учетом современных требований.
Обработка результатов проверки
знаний, умений и навыков учащихся
школы с целью коррекции и
достижения наилучших результатов.
Разработка и применение современных
образовательных технологий, выбор
Зам по УВР
2010-2020 гг.
Зам по УВР
2012-2015 гг.
Зам по УВР
2011 – 2020
гг.
Зам по УВР
2011 – 2013
гг.
оптимальной стратегии преподавания и
целей обучения, создание творческой
атмосферы образовательного процесса.
Организация:
• реализации творческого потенциала
учителей и учащихся,
• выявления, обобщения и
распространения наиболее ценного
опыта образовательных технологий,
• реализации творческого обмена
научным и практическим опытом
преподавания в современном мире.
• Формирование коммуникативной
компетенции школьников
Организация обеспечения
эффективности
преемственности образовательных
программ на разных ступенях обучения
по развитию интеллектуальных и
творческих возможностей учащихся
Деятельность по подготовке и изданию
программных и методических
материалов, распространение опыта
работы.
Зам по УВР
Зам по УВР
Зам по УВР
2011 – 2020 гг
2011 – 2020
гг.
2015 – 2020
гг.
Социальный эффект от реализации программы
Особенностью школы является реализация основных принципов
образовательной политики, повышения качества обучения, освоения
социально-значимых педагогических методик и технологий в условиях
школы.
Реализация данной целевой программы позволит:
• разработать систему оценивания качества знаний учащихся,
• конкретизировать цели и содержание обучения с учетом реальных учебных
условий в соответствии с личными возможностями и интересами
• определить(выработать) индивидуальный стиль преподавания каждого
учителя и его дальнейшее самообразование
• выработать единую концепцию развития интеллектуальных и творческих
возможностей учащихся на разных ступенях и уровнях обучения
• смоделировать обучение, стимулирующее раскрытие личностных
возможностей субъектов образовательного процесса по предметам
• разработать механизм преемственности обучения, опираясь на единые
стандарты, программы, формы и методы обучения, необходимые для
развития у школьников способностей.