Модуль по русскому языку в 11 классе Обособленные члены предложения

Модуль по русскому языку в 11 классе
Обособленные члены предложения
Тема: Второстепенные члены предложения. Обособленные и необособленные определения
Комплексная дидактическая цель: подготовить учащихся к ЕГЭ по русскому языку
Интегрирующая цель: в ходе комплексного повторения темы «Обособленные члены
предложения» Вы должны
- закрепить знания из разделов «Обособленные определения», «Обособленные приложения»,
«Обособленные обстоятельства», «Обособленные дополнения»;
- отработать умение выделять обособленные члены предложения на письме;
- отработать умение выполнять задания ЕГЭ группы А, В по теме «Обособленные члены
предложения».
Цель: повторить тему «Второстепенные члены предложения» из курса 8-ого класса.
1. Повторите тему по учебнику В.В.Бабайцевой, Л.Д.Чесноковой «Русский язык.Теория. 5-9
классы» на стр.179-186.
2.Разделы «Определение», «Приложение», «Дополнение», «Основные виды обстоятельств»
перескажите в группах, используя учебник.
3. Остановитесь подробно на примерах, назовите в приведенных примерах определения,
приложения, дополнения, обстоятельства.
Цель: отрабатывать умение распознавать обособленные второстепенные члены в
предложениях.
1. Запомните ключевые понятия темы: обособление, оборот, определяемое слово,
обособленные определения, причастный оборот, обособленные приложения, обособленные
дополнения, обособленные обстоятельства, деепричастный оборот
2.Запишите в ОК следующие понятия:
ОБОСОБЛЕНИЕ – это выделение по смыслу и интонационно второстепенных членов
предложения с целью придать им большую самостоятельность, привлечь к ним внимание.
Обособленные члены содержат элемент добавочного сообщения, их можно заменить
дополнительным сказуемым, даже предложением.
С моря дул ветер, пронизывающий насквозь.- С моря дул ветер и пронизывал
насквозь.
Кроме обособления, существуют уточнение, пояснение и присоединение.
УТОЧНЕНИЕ – сужение объема понятия, ограничение его. Как правило, последующее слово
уточняет предыдущее, то есть при уточняющем слове должно быть обязательно уточняемое.
Уточняющие члены предложения не содержат дополнительного сообщения, не служат
добавочным сказуемым.
Внизу, в лощине, у пруда, раздался выстрел.
Тогда, зимой, в январе, мы встретились.
ПОЯСНЕНИЕ – это называние того же понятия другими словами. Ни сужения, ни
конкретизации, ни дополнения не происходит.
Маслины, или оливки, - это плоды вечнозеленого дерева.
ПРИСОЕДИНЕНИЕ – это введение дополнительной информации в состав предложения
(= к тому же)
Небо здесь безоблачное, даже зимой.
Он добился своего, и скоро.
Я расстраивался, причем очень.
Общее одно – в устной речи все вышеназванные конструкции выделяются особой
интонацией, отделяются паузой от соседних членов предложения. На письме же это
обозначается знаками препинания – запятыми или тире.
3. Выполните упражнение 248 из учебника «Русский язык. Практика. 8-9 классы» устно.
4. Задания 1, 2 разберите устно.
Цель: 1. Повторить тему «Обособленные определения».
2. Отрабатывать умение применять теоретические знания о правилах обособления
определений на практике.
1. Изучите теоретический материал по темам «Обособление определений. Обособление
согласованных определений. Обособление несогласованных определений» по учебнику
В.В.Бабайцевой, Л.Д.Чесноковой «Русский язык.Теория. 5-9 классы», стр. 198 - 200.
2. Составьте таблицу, примеры используйте из параграфов учебника и упр. 250 из учебника
«Русский язык. Практика. 8-9 классы».
1. Распределите
темы между собой и
подготовьте рассказ
по своей теме.
2. Оцените ответы
друг друга и
выставьте в
«Оценочный лист»
1.Работайте в
группах.
1. Работайте
самостоятельно.
2. Занесите
записи в ОЛ.
Когда определения обособляются
Условия обособления
Какие определения
обособляются
Примеры
Если
имеют
значение
причины, условия, уступки
Согласованные
и
несогласованные определения,
стоящие перед определяемым
словом
1.Привлеченные
светом,
бабочки кружились около
фонаря. (Бабочки кружились
почему?)
2.Обычно
спокойный,
лектор на этот раз сильно
волновался.
(Лектор
волновался несмотря на что?)
Цель: отрабатывать умение определять условия обособления
определений в
предложениях и расставлять необходимые знаки препинания.
Задание. Вставьте пропущенные знаки препинания. Определите, какой частью речи выражены
определения.
1. Напрасно в бешенстве порой я рвал отчаянной рукой терновник спутанный плющом.
2. Вдруг на яркой полосе пересекающей пол промелькнула тень.
3. Утомленный ходьбой по болоту забрёл я в сарай и заснул глубоко.
4. Мать думала о бесчисленных деревнях привалившихся к земле и людях тайно ожидавших
прихода правды.
5. Вдруг вся степь всколыхнулась и охваченная ослепительно голубым светом расширилась.
6. Пламя перебежало на хвою и раздуваемое ветром разгорелось со свистом.
7. Весь взъерошенный и выпачканный красками он (Берсенев) стоял перед затянутым холстом.
8. Утомленный новыми впечатлениями я заснул ранее обыкновенного.
9. Обогащенный новыми понятиями и чувствами он принялся перечитывать опять свои книги.
10. Гонимы вешними лучами с окрестных гор уже снега бежали мутными ручьями на
потопленные луга.
Цель: отрабатывать умение
расставлять знаки препинания в предложениях с
обособленными определениями.
Задание. Укажите номера предложений, в которых допущены пунктуационные ошибки.
1. Впереди нас темно-синие вершины гор, изрытые морщинами, рисовались на бледном
небосклоне.
2. Густой туман, нахлынувший волнами из ущелий покрывал долину.
3. Штабс-капитан указал мне пальцем на поднимавшуюся прямо против нас гору.
4. Уже мы различали почтовую станцию и кровли, окружающих ее саклей.
5. Дым, выталкиваемый ветром из отверстия в крыше расстилался вокруг густой пеленой.
6. Тут оказалась довольно занимательная картина.
7. Из угла комнаты на неё смотрели другие два глаза, неподвижные, огненные.
8.Изредка набегал прохладный ветер с востока, приподнимая покрытую инеем гриву лошадей.
9. Эта долина была завалена снеговыми сугробами, напоминавшими довольно живо Саратов,
Тамбов и прочие милые места нашего отечества.
10. В глазах Веры выражалась недоверчивость и что-то похожее на упрёк.
11. Направо висели над нашими головами груды снега, готовые при первом порыве ветра,
оборваться в ущелье.
12. Множество разбросанных по берегу Терека домиков мелькали из-за деревьев.
Домашнее задание: 1. Выучить ОК.
2. И.Сенина. Тематические тесты. Параграф 18.
3. Расскажите
теоретический
материал по
таблице.
1. Перепишите
предложения в
рабочую тетрадь и
выполните задания.
2. Выделите
волнистой линией
обособленные
определения и
укажите
определяемое слово.
3. После
выполнения
задания отправьте
ответы учителю.
4. Выставите
себе оценку в
«Оценочный
лист».
1. Выполните
задание
самостоятельно
устно,
комментируя
каждый
пример.
2. Ключ
возьмите у
учителя и
проверьте свои
ответы.
3. Поставьте
себе оценку в
«Оценочный
лист».
4. Сдайте
«Оценочный
лист» учителю.
1. Проверьте
тесты по
«Ключам» в
сборнике.