С 2012 – 2013 учебного года в соответствии с распоряжением

С 2012 – 2013 учебного года в соответствии с распоряжением Правительства Российской
Федерации от 28 января 2012 г. № 84-р преподавание комплексного учебного курса ОРКСЭ
вводится во всех 4-х классах государственных и муниципальных общеобразовательных
учреждений Российской Федерации.
Преподавание ОРКСЭ в государственных и муниципальных общеобразовательных
учреждениях осуществляется в соответствии с нормами законодательства Российской
Федерации: Конституцией Российской Федерации, Законами Российской Федерации «Об
образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», «О свободе
совести и религиозных объединениях».
Основной методологический принцип реализации ОРКСЭ - культурологический подход,
способствующий формированию у младших школьников первоначальных представлений о
культуре традиционных религий народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма),
российской светской (гражданской) этике, основанной на конституционных правах и свободах
человека и гражданина в Российской Федерации.
Целью ОРКСЭ является формирование у обучающихся мотивации к осознанному
нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных
традиций многонационального народа России.
Нравственность – это способность человека различать добро и зло и следовать
добру; это внутренняя установка индивида действовать согласно своей совести и свободной
воле.
Планируемые результаты:
В конце изучения курса ученик должен знать - понимать:





Основные понятия религиозных культур;
Историю возникновения религиозных культур;
Историю развития различных религиозных культур в истории России;
Особенности и традиции религий;
Описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь.
Преподавание ОРКСЭ предполагает решение на уроке не только познавательных, но и
культурологических задач:



Точное, корректное и достаточное занимательное представление учащимся
многообразия религий, существующих в мире.
Рассказ об истории их возникновения, географии распространения, основателях и
пророках.
Описание религиозных традиций, культур.
Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:

Основы православной культуры





Основы буддийской культуры
Основы мировых религиозных культур
Основы исламской культуры
Основы иудейской культуры
Основы светской этики
Гораздо эффективнее ввести единый предмет, который максимально объективно и
отстраненно рассказывал бы об истории возникновения разных религий, их сути, доктрине,
учении, религиозной практике, о том, как это все повлияло на культуру человечества и разных
стран.
Предмет, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, изучается на
переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту
в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами
гуманитарного образования и воспитания школьников.
С одной стороны, учебный предмет дополняет обществоведческие, нравственные аспекты
предметов «Окружающий мир», «Литературное чтение», с которым знакомятся учащиеся
начальной школы. С другой — этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение
предметов «История», «Литература». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами
и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте,
отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.
Первый раздел «Россия — наша Родина» занимает всего 1 урок. Но это важный урок,
который задаёт тон всем остальным. Школьники узнают о единстве многонационального
российского народа и о многообразии его культурных, духовных, религиозных традиций. О
том, что такое мир культуры, традиция, ценности, какое значение они имеют в жизни человека,
семьи, общества.
Уже на первом уроке дети должны ощутить, и эта мысль будет определять всё
последующее изучение курса, что при явном различии наших взглядов на мир, при том, что все
люди разные, мы — народ России — едины, у нас общий язык, культура, история, территория,
государство, и главное — единые нравственные основы, делающие нас людьми по отношению
друг к другу.
На последующих уроках второго раздела учащиеся должны получить целостное
представление о том, что есть культура православия, культура ислама, культура буддизма,
культура иудаизма, что такое светская этика.
Значение родительского участия в изучении курса «Основы религиозных культур и
светской этики» трудно переоценить. На уроках школьники будут получать домашние задания
в виде вопросов, обсуждение которых будет происходить на следующем уроке.
В дополнение к вопросам-заданиям, предусмотрены несложные итоговые творческие
работы, обобщающие пройденный за четверть материал и также предусматривающие
посильное педагогическое сотрудничество родителей и детей.
В целом по данному учебному курсу не предусмотрены большие домашние задания,
требующие поиска дополнительной информации в книгах или Интернете. Гораздо важнее с
воспитательной точки зрения организовать живое общение, совместное заинтересованное
обсуждение детьми и взрослыми тех или иных жизненных, общественных, нравственных,
исторических проблем как в школе на уроках, так и дома, в кругу семьи.
У родителей, бабушек и дедушек, других взрослых есть немалый жизненный опыт,
сложившийся взгляд на мир, понимание добра и зла, нравственные приоритеты и религиозные
предпочтения. Именно это богатое содержание должно быть задействовано в учебновоспитательном процессе.
Такое слаженное, педагогически организованное взаимодействие учителя, ученика и
родителей, других взрослых позволит, с одной стороны, существенно расширить содержание
нового курса, придать ему личностные (родительские) смыслы.
С другой стороны, это сделает общение детей с родителями, другими взрослыми на
нравственные, жизненные темы более интенсивным, систематическим, глубоким и, в конечном
счете, продуктивным.