Саркисян Лидия Томасовна

Возникновение учения об интегральной индивидуальности
Проблема целостной человеческой индивидуальности в последние
годы успешно разрабатывалась в трудах С.Л. Рубинштейна (1959),
Б.Г.Ананьева (1989), В.С. Мерлина (1986) и др. В настоящее время эта тема
оказалась в центре внимания К.А. Абульхановой-Славской (1973), А.В.
Брушлинского (1994), В.М. Русалова (1984), Т.Ф. Базылевич (1994) и многих
других ученых - В.В. Белоуса и А.И. Щебетенко(1995); Б.А. Вяткина и
М.Р.Щукина (1997); Л.Я. Дорфмана (1994) и их последователей.
С.Л. Рубинштейн первым обозначил понятие совокупной человеческой
индивидуальности, состоящей из свойств биологического и социального
происхождения
и
построенной
по
законам
системной
стратегии
исследования. Индивидуальность по Рубинштейну, обозначающая человека
как активного деятеля, имела свойства высшей нервной деятельности,
установки личности, систему мотивов и задач, которые ставит себе человек,
свойства характера, обуславливающие поступки, то есть те действия,
которые реализуют или выражают отношение человека к другим людям и
способности — это те свойства, которые обуславливают общественнозначимое поведение и деятельность.
С.Л. Рубинштейн обозначил индивидуальность как многоплановое
образование
и
происходит
на
утверждал,
разных
что
"протекание
уровнях".
В
психических
психологии
процессов
формирующейся
индивидуальности по мнению Рубинштейна, все обусловлено внешне, но
ничто в ее развитии не выводимо непосредственно из внешних воздействий.
Внутренние условия, формируясь под воздействием внешних, не являются их
непосредственной
механической
проекцией.
Внутренние
условия,
складываясь и изменяясь в процессе развития, сами обусловливают тот
специфический круг внешних воздействий, которым данное явление может
подвергнуться. Рассматривая индивидуальность человека во взаимодействии
его разноуровневых психических свойств и процессов, С.Л. Рубинштейн
положил начало системной стратегии познания целостной человеческой
индивидуальности.
Б.Г.
Ананьев
индивидуальности.
сформулировал
комплексную
продолжил
Изучив
вывод
о
разработку
проблему
человека
необходимости
целостную
теории
интегральной
современной
рассмотреть
индивидуальность,
науки,
человека
учитывая
как
внутреннюю
замкнутость его основных свойств. Структура индивидуальности по Б.Г.
Ананьеву
выглядит
многоступенчатой,
многоуровневой.
Началом
иерархического ряда служат первичные свойства индивида, включающие
общесоматические,
нейродинамические
и
билатеральные
свойства
организма. На следующем уровне — вторичные свойства индивида:
темперамент, органические потребности, задатки. [5]
На
третьем
уровне
человек
рассматривается
как
личность.
Составляющими личностной подсистемы выступают: статус личности в
обществе; социальные роли личности в зависимости от статуса; мотивы
поведения в зависимости от целей и ценностей личности; отношения
личности и ее мировоззрение; характер и склонности. Четвертый уровень человек как субъект деятельности. Структура этой подсистемы складывается
из определенных свойств индивида и свойств личности в зависимости от
назначения деятельности. Основой индивидуальности является гармония
свойств индивида, личности и субъекта деятельности.
Б.Г. Ананьев признавал между разноуровневыми характеристиками
индивидуальности одно-многозначный тип детерминации. Он утверждал, что
"структура личности включает структуру индивида в виде наиболее общих...
комплексов органических свойств".[6] Это значит, что свойства низшего
уровня выступают как общая причина, порождающая разнообразные
свойства высшего уровня.
Им оказался системный подход к характеристике индивидуальности,
основанный на интеграции ее основных составляющих. Первопроходцами в
науках о Человеке выступили В.С.Мерлин (1976) и Б.А.Никитюк (1985),
основав
новое
научное
направление
под
названием
"интегративная
антропология". Учитывая колоссальное многообразие факторов, влияющих
на становление индивидуальности человека, В.С. Мерлин ввел для этого
понятия специальное определение - "интегральная индивидуальность",
подчеркивая тем самым, что в понятии индивидуальности интегрируются все
природные и социальные свойства человека (Мерлин В.С.).
В.С.Мерлин, опираясь на позиции общей теории систем Л. Берталанфи,
на принципы теории функциональных систем П.К. Анохина[7] на результаты
комплексного познания человека в трактовке Б.Г. Ананьева [6] и на
достижения созданной им школы психологов-единомышленников научно
обосновал теорию интегральной индивидуальности". «Имеющиеся данные
позволяют
рассматривать
совокупность
изучавшихся
индивидуальных
свойств человека как большую иерархическую саморегулируемую систему,
которую
мы
обозначили
как
интегральную
индивидуальность.
Биохимические свойства нервной системы, темперамента, свойства личности
и личностные статусы представляют собой разные иерархические уровни
этой системы". К таким выводам В.С. Мерлин пришел на основе открытия
между перечисленными блоками человеческой индивидуальности многомногозначной
зависимости, говорящей о
том, что разные явления
действительности не подчиняются общей для них закономерности. У
каждого
иерархического
уровня
—
специфические
функциональные
инварианты, собственный пакет закономерностей, позволяющий отстаивать
свою автономность и относительную независимость. Принцип значности не
только препятствует сводимости закономерностей одной подсистемы к
другим подсистемам, но и позволяет выделять уровни, ранее нам
неизвестные. На это впервые обратил внимание В.С. Мерлин, отмечавший,
что "тип много-многозначной связи может быть критерием для выделения
новых иерархических уровней индивидуальных свойств, подчиняющихся
специфическим, но еще неизвестным закономерностям". В интегральную
индивидуальность
В.С.Мерлин
организованных уровней:
включал
целый
ряд
иерархически
1. Подсистему индивидуальных свойств организма.
Ее уровни:
а) биохимический;
б) общесоматический;
в) свойства нервной системы (нейродинамический).
2. Подсистему индивидуальных психических свойств. Ее уровни:
а) психодинамический (свойства темперамента);
б) психические свойства личности.
3. Подсистему социально-психологических индивидуальных свойств.
Ее уровни:
а) социальные роли в социальной группе и коллективе;
б) социальные роли в социально-исторических общностях.
В.С.
Мерлин
заметил:
что
для
того,
чтобы
исследование
индивидуальности было интегральным, достаточно изучить связи между
ограниченным количеством индивидуальных свойств, но относящихся к
разным иерархическим уровням. "Поскольку интегральная индивидуальность
содержит большое многообразие индивидуальных свойств и условий, то все
их зависимости не могут быть исследованы в отдельности, основным
средством изучения индивидуальности, как и всякой большой системы,
является
исследование
статистических
связей
между
отдельными
свойствами".
Экспериментально была подтверждена гипотеза В.С. Мерлина о
наличии много-многозначной связи между системами интраиндивидуальных
и метаиндивидуальных качеств с опосредующим звеном — индивидуальным
стилем
деятельности.
взаимовлияния
Проводились
свойств
индивидуальности.
трех
Сегодня
и
имеются
немногочисленные
более
уровней
многочисленные
исследования
интегральной
исследования
взаимосвязей свойств отдельных уровней интегральной индивидуальности
как в процессе, так и в результативности деятельности. В психологической
литературе приводятся данные исследований взаимосвязей свойств уровней
интегральной индивидуальности.
В настоящее время появилось несколько новых моделей изучения
интегральной индивидуальности. Русалов В.М. (1991) предложил вариант
специальной
(дифференциально-психофизиологической)
теории
индивидуальности – первая попытка построить систему представлений,
объясняющих механизмы формирования и особенности функционирования
"низшего" уровня индивидуально-психологических различий, т.е. того
уровня
интегральной
индивидуальности,
который
детерминируется
преимущественно природными, биологическими факторами. «Специальная
теория индивидуальности позволяет объяснить происхождение того аспекта
индивидуальных вариаций психики, которые обусловлены биологическими
свойствами человеческого организма. Биологические свойства (особенно
свойства высшего, нейродинамического уровня) выступают в качестве
важнейших необходимых компонентов системы более высокого порядка, а
именно системы индивидуальных формально-динамических особенностей
психики человека.
Формально-динамические особенности психики в свою очередь
включаются в более сложные системы индивидуальности - интеллект,
характер и другие образования личности. В формировании последних
решающая роль принадлежит не биологическим, а социальным причинам и
факторам.
Согласно
формирования
и
его
представлениям,
функционирования
этого
раскрытие
механизмов
базального
уровня
индивидуальности - важнейший шаг на пути познания, индивидуальности
человека как целостной системы. В своей теории индивидуальности В.М.
Русалов выделяет два уровня: формально-динамический, представленный
темпераментом человека, и содержательный, включающий интеллект и
характер субъекта деятельности. Опираясь на данные руководимой им
лаборатории, он пришел к выводу о том, что «развитие высших уровней
организации личности (т.е. интеллекта и характера) происходит... путем
преобразования низших уровней (т.е. темперамента), приведения их в
соответствие с высшими, т.е. путем одновременной дифференциации и
реинтеграции всей конкретной индивидуальности человека».
На проблему индивидуальности вышел в своих научных изысканиях
А.В.Брушлинский.[28] Рассуждая с позиции субъектно-деятельностного
подхода, он постулирует, что "личность человека выступает как целостная
система
таких
внутренних
условий,
необходимо
и
существенно
опосредствующих все внешние причины (педагогические, пропагандистские
и т.д.)". Иначе говоря, подчеркивает он, не личность низводится до уровня
якобы пассивных внутренних условий, а, напротив, последние все более
формируются и развиваются в качестве единой многоуровневой системы личности, "вообще субъекта".[12]
Внутренние условия, формируясь и изменяясь в процессе развития,
определяют специфический круг внешних воздействий, которым данное
явление или процесс могут подвергнуться. По мнению ученого, любая
личность может быть объектом подлинного воспитания лишь постольку,
поскольку она вместе с тем является субъектом этого воспитания, все более
становящегося самовоспитанием. Целостную систему внутренних условий
субъекта, через которые только и действуют на него любые внешние
причины, влияние и т.д., образуют многообразные виды и уровни активности
личности.
Изучая такие типы активности человека, как язык, речь, мышление,
А.В.Брушлинский подмечает, что ни одна из функций человека (даже речь)
не может его подменить и стать вместо него субъектом мышления или
другим видом активности.
Для человека как субъекта, развивающего и констатирующего свои
цели, которые могут быть только осознанными (цели деятельности, общения,
созерцания и других видов активности), сознание особенно существенно.
При этом осознаются хотя бы частично некоторые мотивы, последствия
совершаемых
действий
и
поступков.
Вместе
с
тем,
считал
А.В.
Брушлинский, "человек остается субъектом — в той или иной степени —
также и на уровне психического как процесса и вообще бессознательного".
Проведя
анализ
многочисленных
структур
интегральной
индивидуальности с ее стержневыми переменными, В.В. Белоус и его коллеги
пришли к выводу, что все многообразие характеристик человека исследователи
рассматривали либо в плоскости двухмерного биосоциального пространства
(А.В.Брушлинский,1977;
Б.Ф.Ломов,1984;
К.К.Платонов,1978),
либо
сосредоточивались на изучении одного-единственного представителя того или
иного
уровня
интегральной
индивидуальности
(В.Д.Небылицын,1976;
Б.М.Теплов,1961).
Целостная характеристика человека может быть раскрыта либо с
редукционистских, либо с интегративных позиций. С редукционистской точки
зрения, закономерности одного уровня индивидуальности распространяются на
закономерности другого, отождествляются с ним и тем самым теряют свою
специфическую сущность. Редукционизм утверждает аддитивную стратегию
исследования индивидуальности.
В противовес редукционизму, интегратизм как научное направление
постулирует изучение человека во взаимовлиянии и взаимообогащении его
составляющих компонентов. Именно по этому пути в познании
целостного человека и интегральной индивидуальности упорно и на
протяжении многих лет шли В.С. Мерлин (1986) и Б.А.Никитюк (1985)
и их единомышленники.
Таким образом, сторонников указанных подходов к познанию
интегральной индивидуальности объединяет мысль о том, что только
системные
исследования
стратегией
интеграции
индивидуальности
данных
о
являются
соотносимости
оптимальной
разнообразных
особенностей человека. Такой подход позволяет перейти от постулирования
"мозаичной" сущности индивидуальности к изучению закономерностей,
связывающих разные ее уровни в субъекте психической деятельности.[13]
Надо
отметить,
что
проблема
интегративных
механизмов,
скрепляющих в целостность разнообразные проявления индивида и личности
в субъекте психической деятельности, в конкретно-научном плане остается
мало разработанной.
Решению
данной
проблемы
был
посвящен
научный
труд
Т.Ф.Базылевич. Она рассматривает целостную индивидуальность как
"единство индивидных и личностных свойств субъекта психической
деятельности" (там же).
В автореферате своей докторской диссертации, поставив цель
соотнести характеристики антиципации с генотипическими признаками
(свойствами нервной системы) и динамическими параметрами поведения
(индивидуальным стилем деятельности, темповыми и результативными ее
особенностями), она приходит к выводу о том, что "человек как субъект
психической деятельности способен опосредованно влиять на организацию
функциональных систем, изменяя регуляторный контур процессов антипатии
с помощью, например, варьирования представлений об образе – цели или при
накоплении знаний, умений, навыков для формирования определенной
стратегии достижения личностно значимых целей".[12]
Таким
образом,
можно
заключить,
что
целостная
картина
многогранных свойств и качеств индивидуальности может воссоздаться при
системном видении объекта изучения, в контексте которого свойства
отдельных частей целого определяются закономерностями развития его
внутренней структуры.
БИБЛИОГРАФИЯ.
1. Абульханова-Славская,
К.А.
О
субъекте
психической
деятельности: Методологические проблемы психологии [Текст] /
К.А. Аббульханова-Славская. - М.: Наука, 1973. – 200с.
2.
Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии [Текст] /
А.Адлер; пер. с нем.; [вступ. ст. A.M. Боковикова]. - М.: Фонд "За
экономическую грамотность", 1995. – 145с.
3.
Александров, Ю.И. Макроструктура деятельности и иерархия
функциональных
систем
[Текст]
/
Ю.И.
Александров
//
Психологический журнал. - 1995. - Т. 16. - №1. - С.26-30.
4.
Аль Акур Сами, Мухаммед. Особенности структур интегральной
индивидуальности у экстравертированных и интровертированных
студентов гуманитарного вуза [Текст]: автореф. дис. ... канд.
психол. наук / Аль Акур Сами Мухаммед. - Ставрополь, 1999. –
24с.
5.
Ананьев,
Б.Г.
Человек
как
предмет
познания
[Текст]
/
Б.Г. Ананьев. - Л.: ЛГУ, 1969. – 284с.
6.
Ананьев, Б.Г О проблемах современного человекознания [Текст] /
Б.Г.Ананьев. - М.: Наука, 1977. – 267с.
7.
Анохин,
П.К.
Принципиальные
вопросы
общей
теории
функциональных систем [Текст] / П.К. Анохин. - М., 1971. – 245с.
8.
Анцыферова, Л.И. Методологические проблемы психологии
развития [Текст] / Л.И. Анцыферова; отв. ред. Л.И. Анцыферова //
Принцип развития в психологии. - М., 1978. - С.3-20.
9.
Асмолов, А.Г. Психология индивидуальности: Методологические
основы развития личности в историко-эволюционном процессе
[Текст] / А.Г.Асмолов. - М.: МГУ, 1986. – 349с.
10. Асмолов, А.Г. Психология личности [Текст] / А.Г. Асмолов. - М.:
Изд-во МГУ, 1996. – 367с.
11. Бажин, Е.Ф. Метод исследования уровня субъективного контроля
[Текст] / Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, A.M. Эткинд //
Психологический журнал. - 1984. - Т. 5. - №3. - С.152-162.
12. Базылевич, Т.Ф. Типологический анализ произвольных действий в
структуре целостной индивидуальности [Текст]: автореф. дис. ... дра психол. наук / Т.Ф. Базылевич. - М., 1994. – 24с.
13. Базылевич,
Т.Ф.
Введение
в
психологию
целостной
индивидуальности [Текст] / Т.Ф. Базылевич. - М.: Институт
психологии РАН, 1998. – 128с.
14. Басов, М.Я. Избранные психологические произведения [Текст] /
М.Я. Басов; под ред. В.Н. Мясищева, B.C. Мерлина. - М.:
Педагогика, 1975. – 168с.
15. Белоус,
В.В.
Структурно-функциональная
характеристика
интегральной индивидуальности [Текст] / В.В. Белоус // Вопросы
психологии. - 1994. - №3. - С.130-136.
16. Белоус, В.В. Интегральная индивидуальность: Подходы, факты,
перспективы [Текст] / В.В. Белоус // Психологический журнал. 1996. - Т. 17. - №1. - С.44-51.
17. Белоус, В.В. На подступах к интегративной психологии развития /
Психология индивидуальности в трудах B.C. Мерлина и ее
развитие в современном человекознании [Текст] / В.В. Белоус;
под. ред. В.В. Белоуса. - Пятигорск: ПГЛУ, 1998. - С.164-177.
18. Белоус,
В.В.
Введение
в
психологию
полиморфной
индивидуальности [Текст]: монография / В.В. Белоус. - М.: ПГЛУ,
2005.