РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «История западной России. Калининградская область: история края» 7 класс 35 часов. Настоящая программа составлена на основе федерального и регионального компонентов государственного стандарта общего (основного) образования, Программы общего образования по истории края Г.В.Кретинина, Н.А.СтрогановойКалининград, изд-во РГУ им.Канта,2006. Рекомендована Министерством образования Калининградской области. Программа предназначена для освоения предмета история западной России на базовом уровне, является модифицированной, адаптированной к требованиям учебного плана МБОУ Славянская СОШ, соответствует количеству учебных недель-35, тематическому контролю школы. Цели и задачи Изучение истории края направлено на личностное развитие учащихся ,воспитание у семиклассников чувства патриотизма, формирование у них понимания необходимости исторической преемственности поколений; убежденности в том, что Калининградская область была, есть и останется неотъемлемой частью Российской Федерации, а также понимания основ культуры межгосударственных отношений. Достижение этих целей будет возможным при решении следующих задач: — приобщение во время изучения курса истории края к основам духовных, нравственных, художественных, материальных и других культурных традиций региона; — формирование патриотической убежденности учащихся, воспитание в их сознании нравственных идеалов; — сохранение исторической памяти, воспитание уважения к прошлому своего и других народов, несмотря на отсутствие глубоких исторических корней на этой земле; — изучение учащимися основых принципов межгосударственного, международного общения; — формирование навыков использования полученных знаний и представлений об исторически сложившейся региональной социальной системе в реальной общественной жизни. В результате изучения истории края ученик должен: знать/понимать: основные этапы и ключевые события истории края выдающихся деятелей региональной истории, а также отечественной и всеобщей истории, имевших непосредственное отношение к истории края; важнейшие достижения культуры и системы ценностей края, сформировавшиеся в ходе исторического развития региона; изученные виды источников по истории края; уметь: — соотносить даты событий истории края с событиями отечественной и всеобщей истории; определять последовательность и длительность важнейших событий в истории края; — использовать текст источника по истории края при ответе на вопросы региональной тематики, решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников; — показывать на исторической карте пути заселения территории края разными народами, границы территории края, города, места важнейших исторических событий; — рассказывать о важнейших исторических событиях на территории края и их участниках, показывать знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание региональных исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника или учебного пособия, фрагмента исторического источника; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов; — соотносить общие и региональные исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному (например, региональному) признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических события и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; — объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории края, к достижениям региональной культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: — понимания исторических причин и исторического значения региональных событий и явлений современной жизни; — высказывания собственных суждений об историческом наследииКалининградской области и Юго-Восточной Прибалтики в целом; — объяснения исторически сложившихся норм социального поведения населения Калининградской области; — использования знаний об историческом пути Калининградской области и традициях ее населения в общении с людьми иной культуры, национальной и религиозной принадлежности. Личностно-ориетированный подход прослеживается: -в технологии преподавания (создание условий для интенсивной, самостоятельной деятельности ученика, обеспечивающей выработку умения практически использовать полученные знания; обращение к диалоговому обучению; создание условий для многоуровневого общения и поэтапного вовлечения учеников в различные виды учебной деятельности); - в создании на уроке атмосферы сотрудничества (важным условием активизации учебной деятельности является диалог, живой обмен знаниями, суждениями, забота о культуре общения). Используемый учебно-методический комплект: История западной России. Г.В. Кретинин, Учебник 6-7 классы Рабочая тетрадь РГУ им. Канта 6-7 классы Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: CD-проект «История западной России» и рабочие тетради, интернет ресурсы. Тематический план по курсу «История западной России» 7 класс. № Тема 1. 2. 3. 4. Кол-во часов Введение. Наш край на карте России. Повторение «Древняя и средневековая история края». Прусское герцогство. Герцогство Пруссия в Бранденбургско-Прусском государстве Теория Практика 1 1 4 2 9 2 6 3 9 6 3 во второй половине 18 века. 5. Великое Московское посольство. 6. Итоговый урок. 7. Резерв учебного времени. 9 6 1 2 3 1 Всего: 35 часа Календарно-тематическое планирование по курсу «История западной России» 7 класс № Тема Часы Обязательный минимум образования. Дом.зад. Дата Основные понятия. 1. Введение. Наш край на карте России. 1 Плюсы и минусы положения Калинингра- в тетр. дской области. 2. Языческая Пруссия. 1 Быт, нравы, религия пруссов. 3. Покорение Пруссии Тевтонским ор1 Организация ордена, рыцари. Гл.1 Гл.2 деном. 4. Тевтонский орден в Пруссии. 5. Тевтонский орден и Московская 1 1 Основание замков и городов. 1 Религиозные разногласия. Переселен- Гл.3 п.17-19 Русь. 6. Прусское герцогство. п.20 ческая политика. 7. Культура и просвещение. 8. Кенигсбергский университет. 9. Регентство в Пруссии. 10.Герцогство Пруссия в Тридцати- 1 Библиотека, книгопечатание. 1 Структура университета. 1 Альбрехт Фридрих и регенты. 1 Шведская угроза. П.21 П.22 П.23 П.24 летнюю войну. 11.Оборонительные сооружения. 1 Кенигсберг.Пиллау. Бастион,редут. 12.Повторительно-обобщающий урок «Прусское герцогство». 13.Пруссия в середине 17 века. 1 Поиск союзников. 14.Отношения с Россией. 1 Начало отношений. 15.Переговоры России и Пруссии. 1 Подписание договора 1565 г. Сообщения П.25 П.26 П.26 16.Независимость Прусского гер- 1 Курфюрст Фридрих Вильгельм. П.27 цогство. 17.Померанский вопрос. 1 Война за Западную Померанию. П.28 18.Отношения с Россией. 1 Адам Зерникав. П.28 19.Фридрих Вильгельм. 1 Христофер Ланге. П.29 20.Потсдамский эдикт. 1 Юнкерская система хозяйствования. П.29 21.Повторение «Пруссия во второй половине 17 века». 22. Пруссия и Россия в конце 17 века. 1 Госуд. отношения. 23. Развитие отношений. 1 24. Последний курфюрст. 1 Россия и Бранденбург-Пруссия п.30 п.31 25.Подготовка Великого посольства. 1 Замысел посольства. П.31 26. Великое посольство в Пруссии. 1 Маршрут и встреча посольства. П.32 27. Дипломатические переговоры. 1 Прием у курфюрста. П.33 28. Знакомство Петра Первого с Ке- 1 Дипломатические переговоры. П.34 1 На пути к королевскому титулу. П.35 нигсбергом. 29. Возвращение посольства в Россию. 30. Отношения России и Пруссии. 1 После возвращения посольства. 31. Пребывание Петра Первого в Кениг- П.35 1 сберге в последние годы. 32.Лабиау в 18 веке. 1 33. Итоговый урок «Пруссия в 18 веке». сообщения 1 34-35. Резерв учебного времени. Литература. 1.Ваулина В.Д. Наш край. Калининградская область.- К.1998. 2. Восточная Пруссия с древнейших времен…- К.1996. 3.Гаузе В.И. Кенигсберг в Пруссии. –Р.!994. 4. Замки и укрепления Немецкого ордена.-К.2005. 5. Колганова Э.М. Строкин В.Н. Страницы памяти.- К.1989. 6. Костяшев Ю.В. Кретинин Г.В. Петровское начало. –К.1999. 7. Кретинин Г.В. Прусские маршруты Петра Первого.-К.1996. 8.Лавринович К.К. Альбертина.-К.1995.