Ежегодно в ГОБПОУ «Лебедянский педагогический колледж

К.А. Угримова
ГОБПОУ «Лебедянский педагогический колледж»,
г. Лебедянь, Россия
КРАЕВЕДЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Сегодня современная жизнь на первый план выдвигает задачу
формирования
конкурентоспособного,
подлинно
квалифицированного
специалиста, отвечающего все возрастающим требованиям общества. Основной
задачей ГОБПОУ «Лебедянский педагогический колледж» является
качественная целенаправленная подготовка выпускников к конкретным
профилям их будущей деятельности.
Колледж уже более 90 лет готовит молодых специалистов для системы
образования не только Липецкой области, но и всей России. Практическая
подготовка является ведущим звеном всей системы подготовки будущего
воспитателя, обязательной частью образовательного процесса.
Региональный компонент – это часть содержания предметов базисного
плана, включающих материалы о родном крае.[4]
Во всех ДОО, являющихся базой практики, реализуются основные
направления деятельности по реализации регионального компонента: изучение
национальных традиций и обычаев, воспитание любви к природе родного края
и его обитателям, уважения к прошлому своего народа, любви к родному слову,
преодоление социальной незрелости, формирование толерантного отношения к
людям. Ознакомление с народной культурой происходит во всех видах
деятельности, затрагивает все образовательные области: «Познавательное
развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» и др.
Принцип интеграции образовательных областей позволяет организовать эту
работу интересно, разнообразно, так, чтобы всё, что хотелось бы донести до
детей, было воспринято ими глубоко и надолго.
Семья является главным источником народных традиций. Поэтому
педагоги активно взаимодействуют с родителями, которые помогают собирать
экспонаты, для музея, предоставляют фотоматериалы, участвуют в народных
праздниках, шьют народные костюмы, оформляют развивающую среду.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического
воспитания. Идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая
все большее общественное значение, становится задачей государственной
важности. При этом акцент делается на воспитании любви к родному дому,
природе, культуре малой родины.
В связи с этим естественным образом меняется позиция взрослого:
поскольку ни один человек не может «представительствовать» от лица всей
культуры (Э.Н. Гусинский), то он становится соучастником совместного
познания окружающего мира. [5]
Обобщив опыт работы ДОО г. Лебедяни, нельзя не отметить, насколько
талантливы педагоги-лебедянцы, сколько в них энергии, творчества и, конечно,
бесконечной любви к родному городу.
Коллективы ДОО находятся в постоянном поиске новых форм и методов
воспитания у детей любви к России, к родному краю, родному языку, русскому
народу. Они стремятся в доступной форме помочь детям, понять,
почувствовать, увидеть милую нашему сердцу Россию, наш родной город, нашу
чудесную, богатейшую природу.
Приобщение детей к истокам русской культуры способствует создание в
ДОО интерьеры русского быта, которые содержат подлинные предметы
старины. Они появлялись здесь благодаря поиску сотрудников детских садов и
родителей. Одно дело слушать об этих предметах, но когда можно взять в руки
реальные предметы, подержать, потрогать, поиграть, образы оживают,
становятся понятными и родными, и речь приобретает чувственноэмоциональную окраску. По иному здесь звучат песенки из уст детей,
выразительные получаются роли в спектаклях и играх-драматизациях. Здесь
можно посидеть за веретеном, за прялкой, дети могут усваивать азы вязания
спицами и крючком.
Творческие коллективы детских садов ведут поиск эффективных форм,
методов работы и отбор материала об истории города: разрабатывают
конспекты занятий, сценариев, вечеров, развернутых планов. С детьми
проводятся экскурсии, беседы, чтение легенд, встречи с интересными людьми.
Многочисленные мероприятия, посвященные 400-летию города, добавили и
студентам, и детям детских садов еще не одну каплю патриотических знаний.
Дети убедились, что в нашем городе жили и живут мастера своего дела. Детей
знакомят с продукцией наших предприятий, заводов, с людьми разных
профессий. Воспитывается тем самым уважение к людям труда.
Особое место в работе ДОО уделяется народным праздникам и
обрядовым традициям.
В первую очередь дети знакомятся с художниками, изображающими
образ Родины. Дети должны знать фамилии некоторых местных художников:
Кузнецовых, Голева, Перелыгина, Фролова, Телегина, Трофимова, Черных. [3]
Воспитанники детских садов Лебедяни - частые гости на выставке в Доме
ремесел, где дети не только знакомятся с картинками, но и нередко беседуют с
художниками.
Дети посещают соборы, храмы Лебедяни, где им рассказывают о теме
материнства, материнской любви и нежности в творчестве художников. Нельзя
забывать о Лебедянских художниках, расписывающих храмы, церкви. Детей
знакомят с художником-реставратором Клюхиным Игорем, иконописцем
Огарковым Юрием.
И взрослые, и дети с удовольствием встречаются с художником
Александром Коноваловым, слушают рассказ по картине-реконструкции
«Лебедянская крепость 1620-х годов» об историческом прошлом города.
Художник по документам, которые хранятся в архивах музея, создал эту
необычную картину, показывающую нам старую крепость-острог, куда
входили тюремная изба, соборы, воеводская изба, избы для стрельцов. [2] В
арсенале мастера множество разнообразных скульптурных композиций из
дерева, металла, украшающих города и села, достопримечательные места
Липецкой области, например, «Богатыри» в Сафари-парке, «Ангел-хранитель»
в Лебедяни и многие другие.
В Лебедяни были развиты: гончарное производство (глиняная посуда,
свистульки, игрушки); валяльное производство (валенки); ткацкое
производство осуществлялось в Лебедянском и Сезеновском монастырях
(ткали полотно, ковры, сукно); резьбой по дереву занимались в селах Черепянь,
Волотово, Троекурово, Сезеново и др.; плетением корзин из лозы и лаптей из
лыка занимались в селах Волотово, Хорошовка, Сурки, П- Казаки, Слободка и
др. [1]
В процессе образовательной деятельности в детском саду и на учебных
занятиях в колледже осуществляется знакомство с традиционным народным
костюмом нашей местности. Впечатления детей будут яркими и живыми, если
педагог использует костюм, как образец. Это позволит рассмотреть составные
части и детали костюма, понять их назначение и запомнить названия.
Знакомство с историей, культурой, природой, бытом людей, живущих
рядом, позволяет лучше почувствовать родной город, а значит, стать
созидателем своей малой Родины.
Еще одним разделом в работе с детьми является знакомство с народным
промыслом. В нашу жизнь прочно вошло выражение «Липецкая хохлома».
Хотя этот узор используется в нашем крае сравнительно недавно, мы его
используем как местный.
Вариации на тему растительных форм в стиле хохломы заставляют детей
фантазировать, творить. Все свои впечатления дети отображают в рисунках.
Дошкольники рисуют город, реку, родную улицу, маму...
В детском саду постоянно оформляются выставки детских рисунков на
тему «Моя малая Родина».
Постоянное, каждодневное общение с детьми диктует и нетрадиционные
подходы к процессу воспитания в данном направлении.
Ежегодно в ГОБПОУ «Лебедянский педагогический колледж» проходит
ставшая уже традиционной научно-практическая конференция «Актуальные
проблемы дошкольного образования». Особенно ценным является то, что все
приглашенные – это выпускники педагогического колледжа разных лет. Живой
диалог, обсуждение выступлений, высокий уровень подготовки и
профессионализма гостей, заинтересованность аудитории, актуальность
проблемы дошкольного образования позволяют сделать конференцию
продуктивной и содержательной.
Педагогический процесс – это, прежде всего, взаимодействие педагога и
ребенка, их совместная деятельность, направленная на усвоение подрастающим
поколением социального опыта. Как показывает практика, педагогический
процесс эффективен тогда, когда педагог строит его, используя лучшие
традиции народа, его культуру.
Список литературы:
1.
Акимов В.В. "Лебедянь. От А до Я" [Текст] - Липецк, ООО "ИГ
"ИНФОЛ", 2005.
2.
Акимов В.В., Надов К.О. "Лебедянь. От Сенной до Ярмарочной.
Исторический фотопутеводитель по центру Лебедяни 1913 года" [Текст] Москва, "Древлехранилище" , 2014.
3.
Акимов
В.В.,
Низовский
А.Ю.
"Лебедянь.
Визитная
карточка"[Текст] - Воронеж, 2012 г.
4.
Дошкольная Педагогика. Учебное Пособие Для Студентов
Педагогических Колледжей И Вузов [Текст] – М., 2010.
5.
Позднякова Е.А. Гражданское воспитание в дошкольном
образовательном учреждении [Текст] – М., 2008.
Интернет-ресурсы:
1.
http://www.lebedyan.com/
2.
http://www.lebedyan.net/
3.
http://xn--48-9kcmdb3bu9k2a.xn--p1ai/