Ручной труд, как средство интеллектуального

Ручной труд, как средство развития мелкой моторики у детей с общим
недоразвитием речи
Истоки творческих способностей детей и их дарований – на кончиках
пальцев. Образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают
источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в
движении детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем
сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже
входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в
духовную жизнь ребёнка. Другими словами: чем больше мастерства в
детской руке, тем умнее ребёнок.
В последнее время растёт количество детей с речевой патологией.
Логопеды отмечают среди прочих недостатков у этих детей нарушение
развития моторики, в том числе и мелкой.
Учёными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с
развитием речи и мышления ребёнка.
Уровень
развития
мелкой
моторики
–
один
из
показателей
интеллектуального развития. Ребёнок, имеющий высокий уровень развития
мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты
память и внимание, связная речь. Умение выполнять мелкие движения с
предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6 – 7
годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного
мозга, развитие мелких мышц кисти.
Дошкольное детство - начальный этап формирования личности
человека, но у детей с общим недоразвитием речи недостаточно развито
умение последовательно и связно излагать свои мысли Они, начиная
осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми,
нерешительными, затрудняется их общение с другими людьми, снижается
познавательная активность. Для них характерны неустойчивость внимания,
снижение вербальной памяти и продуктивности запоминания, отставание в
развитии
словесно-логического
мышления.
Речь
аграмматична
и
недостаточно фонетически оформлена, мало понятна, недостаточная речевая
активность.
Наряду с общей соматической ослабленностью, им присуще и
некоторое
отставание
характеризуется
плохой
в
развитии
двигательной
координацией
движений,
сферы,
которая
неуверенностью
в
выполнении дозированных движений, снижением скорости и ловкости
выполнения. Наибольшие трудности выявляются при выполнении движений
по
словесной
инструкции.
Отмечается
замедленность
и
неловкость
движений, недостаточная координация пальцев, кисти руки. Проводимая
ежегодно диагностика показывает, что у детей с ОНР плохо развита
моторика рук. Они не умеют пользоваться ножницами, плохо рисуют
карандашами и красками, с трудом держат ложку и вилку. Дети робкие и
застенчивые, неуверенные в своих силах. Следовательно, одной из задач
преодоления речевого недоразвития является развитие тонких движений
пальцев рук.
Развитию мелкой моторики пальцев рук способствует пассивная и
активная
пальчиковая
гимнастика,
пальчиковый
театр,
графические
упражнения, рисование и различные виды трудовой деятельности.
Ручной труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности
в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости,
точности в выполнении действий. В процессе изготовления поделок
постепенно формируется система специальных навыков и умений.
Художественный ручной труд-это творческая работа ребёнка с
различными
необходимый
материалами.
элемент
Такой
труд
нравственного,
рассматривается
умственного,
также
как
эстетического
воспитания детей.
Ручной труд по изготовлению различных поделок – увлекательное
занятие для детей дошкольного возраста, имеющее большое значение в
развитии творческого воображения, конструктивного мышления, при этом
происходит развитие глазомера, точности движений и координированная
работа обоих рук.
Кроме того, ребёнок видит результаты своего труда. Формирование у
него определённой позиции «Я сделал это сам» важно для его развития. Если
результат успешен, ребёнок утверждается в своих возможностях, начинает
верить в свои силы, уверенно берётся за новую, более увлекательную и
сложную работу. Поэтому педагоги
и родители должны подбирать
посильные по объему и сложности выполнения задания, чтобы у ребёнка не
пропал интерес к деятельности, стараться поддержать у него уверенность в
своих силах, желание довести дело до конца.
Уровень развития мелкой моторики – один из важных показателей
интеллектуального развития; ребёнок, имеющий высокий уровень развития
мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развита
память, внимание, связная речь, именно поэтому для него так важны занятия
ручным трудом как с педагогом в детском саду, так и дома с родителями.