2 год обучения

Дополнительная общеразвивающая программа
«Технология. Технический и обслуживающий труд».
1. Направленность:
научно-техническая,
реализуется
как
интегрированная программа.
2. Возраст детей – 11-15 лет.
3. Срок реализации программы – 4 года.
4. Цели:
освоение обучающимися технологических знаний,
технологической культуры на основе включения учащихся в
разнообразные виды технологической деятельности по созданию
личностно или общественно значимых продуктов труда.
5. Задачи:
Образовательные
 Осуществлять научную организацию производства и труда;
 Осуществлять обучение на основе внедрения методов творческой,
проектной деятельности;
 Сформировать
общетрудовые
и
специальные
умения,
необходимые для проектирования и создания продуктов труда,
самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и
профессиональных планов;
 Сформировать условия для получения опыта применения
политехнических и технологических знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
Развивающие:
 Развивать познавательные интересы и мотивацию обучающихся;
 Развивать техническое мышление, пространственное воображение
средствами проектной деятельности;
 Развивать интеллектуальные, творческие и организаторские
способности с учетом возрастных особенностей;
Воспитательные:
 Создать условия для воспитания в обучающихся трудолюбия,
аккуратности,
целеустремленности,
предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности;
 Воспитывать гражданскую идентичность и патриотизм.
6. Ожидаемый результат:
В результате изучения программы обучения учащийся должен:
Знать/понимать основные технологические понятия; назначение и
технологические свойства материалов; назначение и устройство
применяемых
инструментов,
приспособлений,
оборудования,
приборов; виды, приемы и последовательность технологических
операций; способы организации труда, индивидуальной и
коллективной работы; основные этапы проектной деятельности;
основы экономики и предпринимательства; способы получения,
обработки, хранения и использования энергии и информации;
источники информации о путях получения профессионального
образования и трудоустройства.
Уметь составлять планы деятельности по изготовлению и реализации
продуктов труда; использовать в технологической деятельности
методы решения творческих задач; проектировать материальных
объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной
деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта;
выполнять изученные технологические операции; уточнять и
корректировать профессиональные намерения.
Использовать полученные знания и умения в выбранной области
деятельности
Для проектирования материальных объектов или услуг; повышения
эффективности
своей
практической
деятельности;
решения
практических задач в выбранном направлении технологической
подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг
или профессиональной деятельности; составлении резюме и
проведения самопрезентации.
7. Форма организации учебных занятий:
Программа предусматривает обучение учащихся 5-7-х классов
общеобразовательных школ в течение всего учебного года – по 2
учебных часа, один раз в неделю (36 учебных недель – 72 часа по
каждой параллели), 8-9-х классов общеобразовательных школ в
течении всего учебного года – по 2 учебных часа один раз в неделю (
36 учебных недель - 72 часа в год). В разделе «Создание изделий из
текстильных (конструкционных) и поделочных материалов»
предусмотрено разделение учащихся на мальчиков и девочек по
параллели 5-9 класса по видам учебно-трудовой деятельности.
Форма организации обучения – коллективно-групповая, проектногрупповая (индивидуально-групповая).
8. Диагностика образовательного процесса:
Согласно программы мониторинга образовательного процесса ДДТ им.
А.И. Ефремова.
9. Учебно-тематическое планирование:
№
п/п
Темы учебного предмета
Кол-во учебных часов
Всего Теор. Прак.
Образовательный модуль.
Технология ведения дома
5 класс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вводный урок
ТБ и ПБ на рабочем месте
Уборка помещений
Семейные праздники. Подарки
Интерьер жилых помещений
Уход за одеждой и обувью
2
4
4
8
22
12
2
2
2
4
12
6
2
2
4
10
6
7.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Проектирование и изготовление изделий
Итого:
6 класс
Вводный урок
ТБ и ПБ на рабочем месте
Санитарно-технические работы
Ремонтно-строительные работы в доме
Проектирование и изготовление изделий
Итого:
7 класс
Вводный урок
ТБ и ПБ на рабочем месте
Ремонтно-строительные работы в доме
Проектирование и изготовление изделий
Итого:
Создание изделий из конструкционных и поделочных
материалов ( мальчики)
5 класс
Вводное занятие. ТБ и ПБ на рабочем месте
Оборудование рабочего места для ручной обработки
древесины
Древесно-природный конструкционный материал
Пиломатериалы и древесные материалы
Сведения о народных промыслах и ремеслах
Составление чертежей и технологической карты изделия
Выбор инструмента, оборудования, материала и
подготовка их к работе
Разметка изделий
Декоративная отделка (обработка) древесины
Заточка и правка режущего инструмента
Технология сборки изделия
Отделка изделий
Орнамент и изделие. Виды орнаментальных мотивов
Техника выполнения элементов резьбы
Итого:
6 класс
Вводное занятие. Безопасность труда
Оборудование рабочего места для ручной обработки
древесины
Древесно-природный конструкционный материал
Пиломатериалы и древесные материалы
Сведения о народных промыслах и ремеслах
Составление чертежей и технологической карты изделия
Выбор инструмента, оборудования, материала и
подготовка их к работе
Разметка изделий
Декоративная отделка (обработка) древесины
Заточка и правка режущего инструмента
Технология сборки изделия
Отделка изделий
Орнамент и изделие. Виды орнаментальных мотивов
Техника выполнения элементов резьбы
Итого:
20
72
30
20
42
2
4
6
50
10
72
2
4
4
20
30
2
30
10
42
2
4
50
16
72
2
4
24
30
26
16
42
0,5
0,5
0,5
0,5
-
0,5
0,5
0,5
6
6
0,5
0,5
0,5
2
2
4
4
4,5
6
3
11
11
5
17
72
0,5
2
1
1
1
1
2
15
4
4
2
10
10
4
15
57
0,5
0,5
0,5
0,5
-
0,5
0,5
0,5
6
6
0,5
0,5
0,5
2
2
4
4
6,5
8
3
11
11
5
13
72
0,5
2
1
1
1
1
2
15
6
6
2
10
10
4
11
57
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
1.
2.
3.
4.
5.
7 класс
Вводное занятие. Безопасность труда
Оборудование рабочего места для ручной обработки
древесины
Древесно-природный конструкционный материал
Пиломатериалы и древесные материалы
Сведения о народных промыслах и ремеслах
Составление чертежей и технологической карты изделия
Выбор инструмента,
оборудования, материала и
подготовка их к работе
Разметка изделий
Декоративная отделка (обработка) древесины
Заточка и правка режущего инструмента
Технология сборки изделия
Отделка изделий
Орнамент и изделие. Виды орнаментальных мотивов
Техника выполнения элементов резьбы
Итого:
Создание изделий из текстильных и поделочных
материалов (девочки)
5 класс
Вводное занятие. ТБ и ПБ на рабочем месте
Вышивка лентами
Вышивка бисером, пайетками, бусами, стеклярусом
Изготовление бус, браслетов, колец
Шкатулка из картона
Упаковка подарков
Украшение телефона стразами
Декор рамок
Роспись ткани
Роспись по стеклу
Проектирование и изготовление изделий
Итого:
6 класс
Вводное занятие. ТБ и ПБ на рабочем месте
Вышивка лентами
Вышивка бисером, пайетками, бусами, стеклярусом
Изготовление бус, браслетов, колец
Шкатулка из картона
Упаковка подарков
Украшение телефона стразами
Декор рамок
Роспись ткани
Роспись по стеклу
Проектирование и изготовление изделий
Итого:
7 класс
Вводное занятие. ТБ и ПБ на рабочем месте
Вышивка лентами
Вышивка бисером, пайетками, бусами, стеклярусом
Изготовление бус, браслетов, колец
Шкатулка из картона
0,5
0,5
0,5
0,5
-
0.5
0,5
0,5
6
6
0,5
0,5
0.5
2
2
4
4
6,5
8
3
13
13
5
13
72
0,5
2
1
1
1
1
1
15
6
6
2
12
12
4
12
57
2
10
6
6
6
6
4
4
8
6
14
72
2
4
2
2
2
2
2
2
4
2
6
30
6
4
4
4
4
2
2
4
4
8
42
2
10
6
6
6
6
4
4
8
6
14
72
2
4
2
2
2
2
2
2
4
2
6
30
6
4
4
4
4
2
2
4
4
8
42
2
10
6
6
6
2
4
2
2
2
6
4
4
4
6.
7.
8.
9.
10.
11.
№
п/п
Упаковка подарков
Украшение телефона стразами
Декор рамок
Роспись ткани
Роспись по стеклу
Проектирование и создание изделий
Итого:
Темы учебного предмета
6
4
4
8
6
14
72
2
2
2
4
2
6
30
4
2
2
4
4
8
42
Количество учебных
часов
Всего
Теор.
Прак.
Электротехнические работы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
8 класс
Теоретическое обучение:
Виды энергии. Правила электробезопасности
Проводниковые и электроизоляционные материалы
Постоянный и переменный электрический ток
Генератор постоянного тока
Электродвигатели постоянного и переменного тока
Электромагниты и их применение
Бытовые электроосветительные и электронагревательные
приборы. Элементы защиты электрических цепей
Электроизмерительные приборы
Практическое обучение:
Лабораторно-практическая работа: « Поверка счетчика
электрической энергии»
Лабораторно-практическая работа: «Сборка цепи
управления электродвигателем»
Лабораторно-практическая работа: « Схема управления
электродвигателем»
Лабораторно-практическая работа: « Определение начал
и концов стартерных обмоток электрического двигателя»
Лабораторно-практическая
работа:
«Проверка
ваттметра»
Лабораторно-практическая работа: « Испытание и
регулировка электромагнитного реле»
Лабораторно-практическая работа: « Испытание и
регулировка электротеплового реле»
Лабораторно-практическая
работа:
«
Испытание
автоматического выключателя»
Итого:
Технология ведения дома
8 класс
Теоретическое обучение:
Семейная экономика как наука, ее задачи
Бюджет семьи
Источники информации о товарах или услугах
Виды торговых знаков
Правила покупки продуктов питания
Формы семейного предпринимательства
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
18
9
1
2
1
1
1
2
1
2
1
1
1
2
9
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
Приусадебный участок как вид предпринимательства
Практическое обучение:
Практическая работа: «Определение видов расходов
семьи»
Практическая работа: « Расчет затрат на приобретение
для учащегося 8 класса вещей»
Практическая
работа:
«
Анализ
сертификата
соответствия на купленный товар»
Практическая работа: «Разработка этикетки на
предполагаемый товар»
Практическая работа: « Оценка затрат на питание семьи
в неделю»
Практическая работа: « Разработка проекта снижения
затрат на оплату коммунальных услуг»
Практическая работа: « Определение положительных и
отрицательных потребительских качеств вещей»
Практическая работа: « Составления перечня товаров и
услуг – источников доходов школьников»
Создание изделий из конструкционных и поделочных
материалов
8 класс (мальчики)
Теоретическое обучение:
Вводное занятие. Безопасность труда
Оборудование рабочего места и инструмент для ручной
обработки древесины
Пиломатериалы и древесные материалы
Разработка конструкции изделия
из древесины и
технологии изготовления его деталей
Изготовление деталей изделия из древесины с
элементами художественной отделки, резьбы
Сборка изделия и его отделка
Практическое обучение:
Практическая
работа:
«Составление
чертежа,
технологической карты изделия»
Практическая
работа:
«Выбор
инструмента,
оборудования, материала и подготовка их к работе»
Практическая
работа:
«Декоративная
отделка
(обработка) изделия из древесины»
Практическая работа: «Орнамент изделия. Виды
орнаментальных мотивов»
Практическая работа: «Отделка изделия»
Выполнение творческого проекта
Итого:
Создание изделий из текстильных и поделочных
материалов
8 класс (девочки)
Теоретическое обучение:
Вводное занятие
История и современность народных художественных
промыслов
Художественная вышивка бисером, бусами, стеклярусом,
лентами
Понятие «натюрморт», «пейзаж». Подбор материалов,
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
18
9
1
1
1
1
2
2
2
2
4
4
2
2
9
4
4
2
2
4
4
4
4
4
6
36
12
4
6
24
1
1
1
1
2
2
2
2
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
№
п/п
технология вышивания
Декоративная отделка трикотажных изделий
Технология изготовления бус, браслетов, колец
Практическое обучение:
Практическая работа: «Выбор, подготовка материалов,
приспособлений для вышивки изделия лентами,
бисером»
Практическая работа: « Изготовление декоративной
шкатулки из картона»
Практическая работа: « Упаковка подарков»
Практическая работа: «Декорирование рамок»
Выполнение творческого проекта
Итого:
Темы учебного предмета
2
4
2
4
6
6
4
4
4
4
6
36
4
4
6
24
12
Количество учебных часов
Всего
Теор.
Прак.
Радиоэлектроника
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
9 класс
Теоретическое обучение:
Понятие
о
радиоэлектронике.
История
радиоэлектроники
Элементы электрических цепей
Электромагнитные волны и передача информации
Технология радиомонтажных работ
Технология электрорадиотехнических измерений
Полупроводниковые приборы
Простые автоматические устройства
Практическое обучение:
Практическая работа: «Устройство эл. паяльника,
подготовка рабочей поверхности, лужение пайка»
Практическая работа: « Подготовка, формовка,
монтаж, пайка радиоэлементов на макетную плату»
Практическая работа: «Монтаж, пайка на макетную
плату простейших электронных схем»
Итого:
Современное производство и профессиональное
образование
9 класс
Теоретическое обучение:
Виды профессиональной карьеры
Сферы современного производства
Основы профессионального самоопределения
Классификация профессий
Пути получения профессионального образования
Практическое обучение:
Практическая
работа:
«Построение
плана
профессиональной карьеры»
Практическая
работа:
«
Составление
профессиограммы»
Практическая работа: «Выявление склонностей,
типа темперамента, черт характера. Анализ мотивов
1
1
2
1
1
1
2
1
2
1
1
1
2
1
2
2
2
2
5
5
18
9
1
2
2
2
2
1
2
2
2
2
9
2
2
4
2
4
2
4.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
профессионального выбора»
Практическая работа: «Выбор пути продолжения
образования или трудоустройства»
Итого:
Создание изделий из конструкционных и
поделочных материалов
9 класс (мальчики)
Теоретическое обучение:
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ
Орнамент и изделие. Виды орнаментальных работ
Технология выполнения элементов резьбы
Сувениры и подарочные изделия, украшения из
дерева
Дизайн предметов бытового назначения с
декоративной отделкой
Практическое обучение:
Практическая работа: «Виды орнаментальных
работ»
Практическая работа: «Технология выполнения
элементов резьбы»
Практическая работа: «Изготовление подарочных
изделий, украшений из дерева»
Практическая работа: «Дизайн предметов бытового
назначения»
Выполнение творческого проекта
Итого:
Создание изделий из текстильных и поделочных
материалов
9 класс (девочки)
Теоретическое обучение:
Вводное занятие
Открытки своими руками
Роспись по ткани
Композиции из природного материала
Украшения из кожи
Практическое обучение:
Практическая работа: «Изготовление открытки»
Практическая работа: «Роспись по ткани»
Практическая работа: «Изготовление изделий из
природного материала»
Практическая работа: «Украшения из кожи»
Выполнение творческого проекта
Итого:
3
3
18
9
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
9
4
4
4
4
6
6
4
4
6
36
12
2
2
4
2
2
2
2
4
2
2
6
22
4
4
6
4
4
6
4
6
36
4
6
24
12
Теоретическое обеспечение программы:
1. Арефьев И .П. Занимательные уроки технологи для мальчиков.
Пособие для учителей. – М.,2004 .
2. Бешенков А.К. Раздаточные материалы по технологии (
технический труд) – М., 2003.
3. Еременко Т.И. Вышивка. Техники. Приемы. Изделия. – М.,2001 .
4. Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика
их использования. – М.,2005.
5. Косс М. Искусство вышивки – М., 1997.
6. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с
практикумом. – М..2004.
7. Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников в
условиях технологического образования.- МОЗЫРЬ, 2000.
8. Методика преподавания технологии / Под ред. В.Д. Симоненко. –
М.,2005.
9. Мир профессий. Человек – художественный образ. – М..1987.
10. Справочник по трудовому обучению: Пособие для учащихся. 5-9
классы / Под ред. И.А. Карабанова. – М., 1992.
11. Степанов Б.А. Материаловедение для профессий, связанных с
обработкой дерева. – М..2005.
12. Федотов Г.Я. Дарите людям красоту. Из практики народных
художественных ремесел: Книга для учащихся старших классов –
М., 1995.
13. Хохлова М.В. Система учебных проектно-технологических задач
и заданий на уроках технологии / Народное образование. – 2004.
14. Электротехника и радиоэлектроника. Учебное пособие для
учащихся старших классов. / Под ред. Полякова В.Г. – М.. 1999.
15. Дидактика технологического образования. Книга для учителя/
Под ред. П.Р. Атутова. – М..1997.
Дополнительная общеразвивающая программа
«Технология народных промыслов»
Направленность: научно-техническая.
Возраст обучающихся – 11-16 лет.
Срок реализации программы – 2 года.
1. Цели: создание мотивационных и исследовательских условий для
глубокого постижения истории народных промыслов учащимися
объединения.
2. Задачи:
Образовательные:
 познакомить с историей народных промыслов, их зарождением,
развитием;
 ознакомить с правильной и безопасной организации труда;
 ознакомить с видами ручного ремесла, с известными народными
ремесленниками;
 ознакомить с технологией отделки изделий из дерева, видами
пород и требованиями к их хранению;
 сформировать навык проектной работы по исследовательской
теме;
Развивающие:
 развитие
индивидуальных,
творческих
способностей
у
обучающихся;
 развитие воображения, пространственное мышление;
 развитие аналитических способностей.
 развитие дизайнерских способностей посредствам создания
авторских проектов;
Воспитательные:
 привитие уважительного отношения к трудовой деятельности
человека;
 развитие художественно-эстетического вкуса и творческого
подхода к выполнению заданий различной сложности;
 воспитание коммуникативных навыков.
 формирование познавательной мотивации к самостоятельной
практической деятельности в изученной области.
3. Ожидаемый результат:
В результате освоения программы обучающие будут знать:
 историю развития ремесленной культуры России;
 виды, конструкционные основы древесины, технологию обработки
древесины;
 технологию художественной обработки деревянных изделий;
 основы организации работы (рабочее место, материальнотехническая база)
иметь навык:
 проектной работы по созданию авторского творческого
технологического проекта;
 выполнения конструкторских чертежей;
 аналитической и исследовательской работы;
 работы в коллективе.
4. Форма организации учебных занятий:
- коллективно-групповая. Основными методами для получения
знаний
и
практических
навыков
является
выполнение
исследовательских работ, заданий, упражнений.
5. Диагностика образовательного процесса:
Согласно программы мониторинга образовательного процесса ДДТ им.
А.И. Ефремова.
6. Учебно-тематическое планирование:
Базовый учебно-тематический план
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель – ознакомление с традициями ремесленного искусства России и
Сибири.
Задачи:
1. Ознакомить учащихся с ремесленным делом, образцами народного
творчества;
2. Ознакомить с основными этапами технологии обработки древесины,
видами, инструментами и материалами для ее обработки;
3. Стимулировать познавательную мотивацию. Ввести в проектную
деятельность.
№
Наименование темы
Кол-во часов
п/п
Теор.
Прак.
1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ, ПБ.
4
Визуальное знакомство с инструментом
2. Введение
в
образовательную
деятельность.
4
История технологической обработки древесины.
Показ наглядных пособий
3. Изучение традиций мастеров России и Сибири
2
2
Технология решения задач
4. Технология обработки древесины, декоративные
4
особенности
Знакомство с инструментами и материалами.
Работа с наглядными пособиями.
5. Оборудование рабочего места для ручной
4
-
обработки древесины. Работа с наглядными
пособиями.
6. Древесина
природный
конструкционный
4
материал. Работа с наглядными пособиями.
7. Пиломатериалы и древесные материалы. Работа с
4
наглядными материалами.
8. Сведения о народных промыслах и ремеслах
2
2
9. Составление чертежей и технологической карты
2
2
изделия
10. Выбор инструмента, оборудования, материала и
4
подготовка их к работе
11. Разметка изделий. Чертежная работа.
2
4
12. Декоративная отделка древесины. Защитные
1
1
особенности. Работа с наглядными пособиями.
13. Заточка и правка режущего инструмента.
8
Теоретические сведения. Показ видеоматериалов.
14. Технология сборки изделий. Работа с чертежами.
8
15. Сборка
изделий,
технология
отделки.
4
Теоретические сведения. Показ видеоматериала.
16. Орнамент и изделие. Виды орнаментальных
1
3
мотивов. Работа с чертежами.
17. Технология
выполнения
элементов
резьбы.
2
6
Видеоматериал. Работа над эскизами.
18. Сувениры и подарочные изделия, украшения из
2
14
дерева. Видеоматериал. Работа над эскизами.
19. Дизайн предметов бытового назначения с
2
14
декоративной отделкой. Видеоматериал. Работа над
эскизами.
20. Дизайн игрушки, технология изготовления.
2
14
Видеоматериал. Работа над эскизами.
21. Исследовательская работа. Подготовка эскизов для
1
9
авторского проекта «Дизайн деревянной шкатулки
с учетом всех технологических требований.
Описание»
22.
Итоговое занятие. Защита проектов. Подведение
6
итогов 1-го года обучения
Практическое задание на летний каникулярный
период.
Социальный модуль.
Посещение музея, выставки с декоративноприкладной направленностью
Итого часов в год.:
144 часа в год.
Ожидаемый результат обучения.
По окончанию 1 года обучения учащиеся должны знать:
 Историю деревянных ремесел России и Сибири;
 Виды, конструкционные особенности, технологию обработки
древесины;
Уметь:
 Выполнять чертежные и эскизные работы по требованиям;
 Разрабатывать технологический проект по исследовательской
теме;
 Взаимодействовать в коллективе.
Базовый учебно-тематический план
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель – ознакомление с современными технологиями обработки дерева
России и Сибири.
Задачи:
1. Ознакомить учащихся с мебельной промышленностью, образцами
современной мебели;
2. Ознакомить с основными этапами современной технологии обработки
древесины, видами, инструментами и материалами для ее обработки;
3. Стимулировать познавательную мотивацию.
№
Наименование темы
Кол-во
п/п
Часов
Теор
Прак
1.
Образовательный модуль.
Вводное занятие. Инструктаж по Т.Б. и П.Б.
2
1
Электробезопасность. Визуальное знакомство с
инструментом.
2. Введение
в
образовательную
деятельность.
1
1
Просмотр
практических
заданий
(изделий)
выполненных
самостоятельно
детьми
в
каникулярное время)
3. Знакомство с традициями мастеров России и
7
1
Сибири.
4. Технология (станочная) обработки древесины и
2
других материалов. Видеоматериал.
5. Ценные породы дерева России и Сибири. Кладовые
1
2
Алтая. Видеоматериал, работа с наглядными
пособиями.
6. Древесина – природный конструкционный материал.
1
4
Виды дерева. Структура древесины. Наглядные
пособия, видеоматериал.
7. Показ усложненных образцов деревянных изделий
2
2
современных мастеров.
8. Сведения о современных видах обработки
1
2
древесины.
9. Составление чертежей и технологической карты
2
2
изделия
10. Знакомство с современными инструментами и
1
2
материалами обработки древесины. Видеоматериал.
11. Мебельная индустрия. Современные подходы к
1
6
изготовлению мебели из древесины. Видеоматериал
(промышленность)
12. Мебель ручной работы. Изучение видов резьбы.
1
7
Практическое задание «Сравнение подходов к
технологической и художественной обработке
дерева промышленного и ремесленного уровня»
13. Определение исследовательской области, подготовка
1
5
к проектной деятельности.
14. Эскизная работа, чертежная работа над авторскими
8
48
проектами.
19. Презентация и защита творческих проектов.
1
15
20. Подготовка к отчетной выставке. Подведение итогов
14
реализации программы.
21. Социальный модуль.
Посещение музея, выставки
Итого часов в год:
144 часа
Ожидаемый результат обучения.
По окончанию 2 года обучения учащиеся должны знать:
 Современную технологию обработки дерева (ручная и промышленная)
России и Сибири;
 Ценные породы дерева и способы их обработки;
Уметь:
 Выполнять чертежные и эскизные работы по требованиям;
 Разрабатывать технологический проект по исследовательской
теме;
 Взаимодействовать в коллективе.
7. Теоретическое обеспечение программы:









ЛИТЕРАТУРА
1.Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для мальчиков.М,2004.
2.Бешенков А.К. Раздаточные материалы по технологии (тех. труд) –
М,2003.
3.Коджаспирова Г.М. Технологические средства и методика их
использования – М,2005.
4.Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумомМ,2004.
Степанов Б.А. Материаловедение для профессии связанной с
обработкой дерева – М,2005.
И.П.Подласый, Педагогика, М., 1996.
П.И.Педкасистый, Педагогика, М., 1996.
М.И. Нагибина, Природные дары для поделок. М., 1999.
В.И.Колякина, Методика организации уроков коллективного
творчества, М., 2002.
 Т.Я.Шпикалова, Г.А.Поровская, Возвращение к истокам, М., 2000.
 Л. И. Боровиков Педагогика дополнительного образования: Учебно методическое пособие для руководителей детских творческих
объединений. Новосибирск 1999г.
 А. С. Хворостов Декоративно - прикладное искусство в школе.
Москва, «Просвещение» 1981г.
 М. Д.
Ильяев
Прикоснувшись к дереву резцом.
Москва,
«Экология»1996г.
 А. А. Абросимова и др. Художественная резьба по дереву, кости и
рогу Москва, «Высшая школа» 1998г.
 Л. А. Логачева Основы мастерства резчика по дереву. Народное
творчество, Москва 2001г.
 Энтони Деннинг Резьба по дереву, Практическое пособие Арт Родник, 2001г.
Дополнительная общеразвивающая программа
«Юниор-КИТ-Мастер»
Направленность: научно-техническая.
Возраст обучающихся – 11-18 лет.
Срок реализации программы – 3 года.
1. Цели:
развитие логико-математических и художественноэстетических способностей обучающихся в процессе освоения
современных и популярных компьютерных технологий создания
графики, анимации и игр.
2. Задачи:
Образовательные:
 формирование у детей знаний, умений и навыков в компьютерных
информационных технологиях: графических дизайнерских
программах, компьютерных анимации и компьютерных играх;
 освоение детьми научно-теоретических основ разделов изучаемых
программ;
 формирование в сознании детей понимания особого статуса
информации и виртуальной реальности;
 формирование у детей знаний, умений и навыков по выходу на метауровень изучаемых информационно-технологических программ;
 формирование у воспитанников понимания взаимосвязи
исторического и научного на основе знакомства с историческими
фактами в развитии рассматриваемых областей информационных
технологий;
Развивающие:
 создание благоприятных условий для развития творческих
способностей детей;
 развитие внимания, памяти, воображения, речевых навыков,
формирования понятий, логического мышления;
 развитие математического мышления; развитие пространственного
мышления, чувства пропорции и гармонии;
 развитие эстетическо-художественного вкуса, умения видеть в формах
природных объектов будущие художественные,
дизайнерские
решения;
Воспитательные:
 воспитание интереса к творчеству дизайнера, аниматора, создателя
игр, программиста;
 воспитание аккуратности, усидчивости, организованности, стремления
выполнения работы;
 воспитание трудолюбия, уверенности в своих силах, заботливости о
своём здоровье;
 воспитание бережного отношения к природе, милосердия,
толерантности;
 формирование эстетической восприимчивости.
3. Ожидаемый результат:
Каждый год обучения имеет гарантированный образовательный
результат, поэтому учающийся имеет право окончить 1 год обучения и выйти
из программы, так и продолжить обучение.
В результате освоения программы 1 года обучения учащийся будет
знать:
 принципы создания двухмерной графики и анимации,
 основы формирования графики трехмерного пространства;
 базовые понятия структуры компьютерной игры.
Уметь: воплотить изучаемые технологии в элементарные графические и
анимационные разработки – буклеты, реставрированные фотографии, WEB –
оформление, анимация отдельных персонажей.
В результате освоения программы 2 года обучения учащийся будет
знать:
 теоретическую базу взаимодействия графических двухмерных
программ (векторных, пиксельных)
 основы компьютерной анимации;
 знать основы создания видео;
Уметь:
 воплотить изучаемые технологии в элементарные анимационные и
видео-ролики;
 использовать ресурсы различных графических программ для
создания анимационных и видео-роликов;
Иметь навык:
 владения графическими редакторами;
В результате освоения программы 3 года обучения учащийся будет
знать:
 изученные учебные темы предыдущих лет обучения и владеть
изученными программами;
 основы создания графики трехмерного пространства посредствам
специализированны программ;
Уметь:
 создавать индивидуальные проекты различной сложности с
использованием изученных программ;
Иметь навык:
 владения
графическими
редакторами
и
изученными
специализированными программами.
4. Форма организации учебных занятий:
- коллективно-групповая. Основными методами для получения
знаний
и
практических
навыков
является
выполнение
исследовательских работ, заданий, упражнений.
5. Диагностика образовательного процесса:
Согласно Программы мониторинга образовательного процесса ДДТ
им. А.И. Ефремова.
6. Учебно-тематическое планирование:
1 год обучения
№
Тема занятия
теория
Практи-ка
Всего
Образовательный модуль.
1
Операционная система Windows
(повторение). Инструктаж по
технике безопасности.
1
1
2
2
Анимационный редактор
«Мульти-Пульти»
1
3
4
3
Работа с меню главного экрана
редактора
1
4
5
4
Создание анимационного фильма
в редакторе «Мульти-Пульти»
1
4
5
5
Проектировщик мебели Pro100
4.42
1
3
4
6
Работа с библиотекой.
1
3
4
7
Наполнение помещения, монтаж
3
9
12
8
Подготовка к изготовлению
мебели
1
3
4
9
Основы CorelDraw
2
6
8
10
Структура действий
2
6
8
11
Объекты, импорт -экспорт
2
6
8
12
Эффекты
3
9
12
13
Вывод документа
1
3
4
14
Photoshop. Подготовка к работе.
1
3
4
15
Цифровое изображение: тип,
формат, разрешение
1
3
4
16
Начальные установки и режимы
1
3
4
17
Палитры
1
3
4
18
Формирование и сохранение
областей
1
3
4
19
Слои и выделенные области
1
3
4
20
Реставрация старых черно-белых
фотографий
2
6
8
21
Текст в изображении
1
3
4
22
Работа с инструментом штамп
1
3
4
23
Художественная обработка –
рекламный плакат
2
6
8
24
Дизайн в стиле Web
2
6
8
25
Gif –анимация
2
6
8
26
Подведение итогов.
1
1
2
Социальный модуль.
1. Экскурсия в операторскую «КиноСити».
2. Участие в фестивале «КиноРадуга».
3. Экскурсия в ледяной городок.
4. Вечер-презентация
Итого за год
144
2 год обучения
№
Тема занятия
теория
практика
всего
Образовательный модуль.
1
Подготовка к работе. Инструктаж по
технике безопасности.
1
1
2
2
Знакомство с Flash
1
3
4
3
Работа с файлами Flash
4
14
18
4
Кадры и слои
5
13
18
5
Рисование
4
14
18
6
Анимация
8
24
32
7
Интерактивность во Flash
9
29
38
8
Принципы объектно-ориентированного
программирования
1
3
4
9
Знакомство с Adobe After Effect CS3
2
6
8
10
Импорт заготовок в проект
5
15
20
11
Создание композиции
1
3
4
12
Монтаж композиции
2
6
8
13
Работа со слоями
2
8
10
14
Перемещение начала слоя
1
3
4
15
Изменение прозрачности изображения
при проигрывании.
1
10
11
16
Движение звука между каналами
1
5
6
17
Рендеринг композиции
2
7
9
18
Подведение итогов.
1
1
2
51
165
216
Социальный модуль
Посещение других студий по данному
направлению
216 часов
Итого за год
3 год обучения
№
Тема занятия
теория
практика
всего
Образовательный модуль.
1
Подготовка к работе. Инструктаж по
технике безопасности.
1
1
2
2
Знакомство 3D Max
1
3
4
3
Панели инструментов
4
14
18
4
Проекции
5
13
18
5
Свойства объектов
4
14
18
6
Модификаторы
8
24
32
7
Типы объектов
9
29
38
8
Режимы просмотра
1
3
4
9
Рендеринг
2
6
8
10
Анимация
5
15
20
11
Камеры
1
3
4
12
Освещение
13
Частицы
2
6
8
14
Редактор треков
2
8
10
15
Блок Video Post
1
3
4
16
Материалы
1
10
11
17
Линии
1
5
6
18
Фон
2
7
9
19
Подведение итогов.
1
1
2
51
165
216
Социальный модуль
Посещение других студий по данному
направлению
Итого за год
216 часов
7. Теоретическое обеспечение программы:
1. Фролов М.И. Учимся на компьютере анимации. М.: Лаборатория
базовых знаний, 2002.
2. Делла-Росса Р.Г., Делла-Росса А.Р. Adobe Photoshop для художников.
С-пб, БХВ –Петербург, 2003.
3. Нина Комолова, Александр Тайц , Александра Тайц. Самоучитель
CorelDRAW 12. С-пб, БХВ –Петербург, 2006.
4. Кирьянов Д.В., Кирьянов Е.Н. Adobe Flash CS3 – это просто. С-пб,
БХВ –Петербург, 2007.
5. Медведев Г.С., Пташинский В.С. Adobe After Effects CS3 с нуля!
Видеомонтаж, анимация, спецэффекты. М.: Лучшие книги, 2008
6. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русакова С.В.,Шестакова Л.
В.Информатика. Базовый курс. 7-9 классы. М: БИНОМ, 2008.
7. А.Г.Гейн, А.И.Сенакосов, И.А.Юнерман. Информатика. 10-11
классы.М: Просвещение. 2008
8. Угринович Н.И. Информатика и информационные технологии.
Учебник для 9- 11 классов. М.: Бином, 2006.
9. Маров М.Н. Эффективная работа. 3D Max9. СПб.: ПИТЕР. 2008
10.Якиманская
И.С.
Технология
личностно-ориентированного
образования. М. 2000.;
11. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. - М.: Педагогика, 1990.
Дополнительная общеразвивающая программа
«Зодчий»
Направленность: научно-техническая.
Возраст обучающихся – 14-17 лет.
Срок реализации программы – 2 года.
1. Цели: получение базовых и практических знаний учащимися по
профессии «Строитель», развитие творческих способностей в
проектировании и архитектуре.
2. Задачи:
- развитие творческих и художественных способностей;
- изучение основ проектирования;
- приобретение знаний, умений по штукатурным, плиточным, кирпичным
работам;
- введение учащихся в творческие конкурсы, расширение общего
профессионального кругозора;
- формирование устойчивого профессионального интереса;
- изучение истории архитектуры, ее развития, градостроительства;
- знакомство с основными понятиями в проектировании и архитектуре.
3. Ожидаемый результат:
Предполагаемые знания, умения, навыки 1-го года обучения:
- умение читать и выполнять строительные чертежи, графические работы;
- владение материаловедением по штукатурным, плиточным, кирпичным
работам;
- владение технологией штукатурных, плиточных, кирпичных работ;
- сформированный профессиональный интерес и понятийный аппарат.
Предполагаемые знания, умения, навыки к концу 2-го года обучения:




4.
Умение вычерчивать архитектурно – конструктивные чертежи.
Знание основ цветоведения и основных свойств малярных материалов.
Владение технологией малярных, обойных работ.
Владение технологией творческого проекта.
Форма организации учебных занятий:
- коллективно-групповая. Основными методами для получения
знаний и практических навыков является выполнение заданий,
упражнений.
5. Диагностика образовательного процесса:
Согласно программы мониторинга образовательного процесса ДДТ им.
А.И. Ефремова.
6. Учебно-тематическое планирование:
1-ый год обучения
№
Количество часов
Название темы
Всего
Теор.
Практ.
1.
Вводное занятие
2
2
-
2.
Охрана труда
12
8
4
3.
Строительное
черчение,
строительных чертежей
12
2
10
4.
Части здания
12
10
2
5.
Проектирование
4
2
2
6.
Материаловедение
8
6
2
7.
Штукатурные работы
16
4
12
8.
Плиточные работы
16
4
12
9.
Кирпичные работы
16
4
12
10.
Обеспечение техники безопасности
2
-
2
11.
Основы проектирования
16
-
16
12.
Профессиональное самоопределение
8
6
2
13.
Экскурсии в профильные колледжи, училища,
отделы, вузы, рынок строительных материалов,
строительное производство
16
-
16
14.
Итоговое занятие
4
-
4
15.
Летняя учебно-производственная практика
20
6
14
164
54
110
выполнение
Итого:
2-ой год обучения
№
1.
Название темы
Вводное занятие
Количество часов
Всего
Теор.
Практ.
2
2
-
2.
Охрана труда
12
10
2
3.
Понятие о проектирование зданий
6
6
-
4.
Архитектурно – конструктивные чертежи,
выполнение архитектурно – строительных
чертежей и макетов
30
6
24
5.
Материаловедение для маляров
12
12
-
6.
Технология малярных работ
18
18
-
7.
Уход и хранение малярного инструмента
4
-
4
8.
Приобретение основных малярных навыков
18
-
18
9.
Обеспечение
техники
организация рабочего места
2
-
2
10. Материалы для обойных работ
4
4
-
11. Технология обойных работ
12
12
-
12. Наклеивание обоев
12
-
12
13. Основы стропальных работ
12
10
2
14. Архитектура, градостроительство
12
8
4
15. Охрана окружающей среды
8
8
-
16. Основы экономики и организация труда в
строительстве
8
8
-
17. Технология создания творческого проекта,
макета
28
-
28
18. Экскурсии в профильные колледжи, училища,
вузы
12
-
12
19. Итоговое занятие
4
-
4
216
104
112
безопасности,
Итого:
7. Теоретическое обеспечение программы:
1. Профессиональное мастерство учителя. НИПК и ПРО. Новосибирск.
1998 г.
2. Техника безопасности при отделочных работах. В.С. Якшин.
М.1997г.
3. Сборник «Моя профессия». Штукатур. Маляр. Плиточник.
Каменщик. В.В. Алексеев, В.В. Бабах. М.1997 г.
4. Творческие проекты учащихся 5-9 классов. В.Д.Симоненко.
Брянск.1996 г.
5. Преподавание предметов «Рисунок». «Основы композиции» В.А.
Яблонский. М.1998 г.
6. Отделка стен современными материалами. В.И. Рыженко. М.2006 г.
7. Малярные работы. Е.П. Гницевич. М.1996 г.
8. Справочник «Строителя-отделочника» Киев. 1991 г.
9. Инновационные методы обучения. М.М. Жантисова. Алматы 2004 г.
10. Лепные работы. Н.Я. Сенаторов. М.1985 г.
11.Педагогические технологии на основе эффективности управления и
организации учебного процесса. Г.К. Селенко. М.2003г.
12.Чертежи строительные. А.Ф. Кириллов. М.1985 г.
13.Основы строительного монтажа и производства. А.Б. Веселовский,
С.И. Пименова М.1994 г.
14.Практикум по строительному делу. А.В. Александровский. М.1981
г.
15. Справочник молодого маляра, штукатура, каменщика. В.П.
Белогуров. М.1994 г.
Дополнительная общеразвивающая программа
«Мастерица»
Направленность: научно-техническая.
Возраст обучающихся – 11-14 лет.
Срок реализации программы – 3 года.
1. Цели: развитие художественных способностей обучающихся
посредствам освоения современных декоративных техник.
2. Задачи:
Образовательные
-формирование практических навыков и умений по изучаемым
декоративным техникам;
- получение теоретических знаний по учебным темам программы;
- формирование умения владеть и выбирать нужные
инструменты, составы и материалы для выполнения изученных
техник, знать технику безопасности работы с инструментами и
материалами;
- сформировать знание терминологии в рамках программы.
Воспитательные
- воспитание самостоятельной, гармонически развитой личности,
способной к саморазвитию и самореализации в художественнодекоративной области;
- воспитание личностных качеств, таких как умение довести
начатое до конца, самокритичность, уверенность в собственных
силах, коммуникативность, умение взаимодействовать с
коллективом, терпеливость, аккуратность, доброжелательность.
Развивающие
- создание условий для развития личности ребёнка в целом, по
средствам предмета;
- развитие творческого мышления и самостоятельного выбора
средств достижения цели.
3. Ожидаемый результат:
По окончанию освоения образовательной программы обучающийся должен
знать:
1. историю возникновения вида декоративно-прикладного творчества,
современное художественно-декоративное искусство;
2. теоретические аспекты программы;
3. технику и технологию вышивки лентами;
4. последовательность изготовления простой бижутерии, на шнуре, на
цепях
5. теорию способов прикрепления бисера, стекляруса и бусин к ткани;
6. теорию росписи по ткани, росписи по стеклу, декупаж и другим видам
декорирования.
уметь:
1. Правильно обустроить своё рабочее место, соблюдать технику
безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;
2. Умело использовать и хранить инструменты, расходные материалы,
смеси, краски и т.д.;
3. Самостоятельно выполнять работу от замысла до готового изделия;
4. Освоить новые техники, строго соблюдать технологию выполнения
работ;
5. Пользоваться полученными теоретическими знаниями, уметь находить
нужную информацию по средствам книг, журналов, интернета и т.д.;
Иметь представление - о том как правильно организовать рабочее место.
Расширить представление о многообразии способов рукоделия.
У ребёнка будет сформирован творческий подход к работе.
Получит опыт культуры общения и поведения на выставках, общения в
коллективе, навыки здорового образа жизни.
4.Формы работы:
Форма организации учебного процесса – групповая, индивидуальногрупповая, проектная работа.
Типы занятий - лекционные, комбинированные, практические.
Введение в новую тему происходит посредствам коллективно-групповая
форма обучения, так как содержание базовых тем предусматривает освоение
элементарных знаний, умений и навыков, воспроизведение и прочное
закрепление. Затем предполагается дифференцированная форма обучения.
Суть этой формы заключается в том, что обучение ведётся как со всем
коллективом, так и индивидуально, т.к. ученики имеют свободу выбора
(предлагается несколько видов работ, изделий), но обязательно в рамках
темы.
Такие формы работы позволяют получать хорошие результаты не только
в выбранном направлении деятельности, но и в развитии творческого
потенциала детей, общение учителя и ученика,
позволяют выявлять
природные склонности и задатки, повышать общий уровень познавательной
потребности, вырабатывать мотивацию к занятию рукоделием. Таким
образом выстроенная работа, позволяет большему числу детей приобщаться
к общественно-значимому, эстетически обусловленному труду (ранняя
социализация), повысить
экологическую грамотность и развить
художественно-эстетический вкус.
5.Диагностика образовательного процесса:
Согласно программы мониторинга образовательного процесса ДДТ им.
А.И. Ефремова.
6. Учебно-тематическое планирование:
Базовый учебно-тематический план
1 год обучения
Название учебной темы
теория
практика всего
часов
Всего
занятий
1. Вводное занятие
2
-
2
1
2.Вышевка лентами
10
14
24
12
3. Вышивка бисером
10
14
24
12
10
18
9
22
11
22
11
16
8
Образовательный модуль:
4.Декорирование предметов: 8
• рамок
• телефона
2
2
• упаковка подарка
2
2
• декор бутылки
2
2
• декупаж
2
2
4.Роспись по стеклу:
8
14
• витраж
2
4
• роспись по стеклу
2
4
• декор бутылки, тарелки
2
2
• ваза, стакан
2
4
5.Роспись по ткани:
6
16
• батик
2
8
• роспись по ткани
2
6
• маркеры
2
2
6.Изготовление и дизайн
4
12
бижутерии:
• бусы простые
1
2
• бусы на шнуре
1
2
• бусы на цепи
1
4
• кольца, серьги, браслеты.
1
4
8.Итоговый проект.
4
12
16
8
52
92
144
72
Итоговое занятие
Социальный модуль:
Посещение декоративноприкладных выставок
района, города, посещение
открытых занятий других
студий.
Итого часов за год:
Базовый учебно-тематический план
2 год обучения
Название учебной темы
теория
практика Кол-во
часов
Всего
занятий
1. Вводное занятие
3
-
3
1
2. Вышивка лентами.
12
54
66
22
Декупаж по ткани.
3
12
15
5
Декор рамки.
3
9
12
4
Нашивные цветы.
3
12
15
5
Вышивка лентами.
3
21
24
8
3
3
6
2
Образовательный модуль.
3. Подготовка к конкурсу.
4. Новогодние подарки.
6
18
24
8
3
9
12
4
3
9
12
4
5. Подготовка к конкурсу
«Масленица»
3
9
12
4
6. Декор предметов.
9
30
39
13
• объёмный декупаж
3
9
• декупаж под обжиг
3
9
• декупаж + роспись по
стеклу
3
12
7. Создание и дизайн
бижутерии.
9
36
45
15
3
15
3
9
3
12
3
18
21
7
48
164
216
72
• композиции из природного
материала;
• подарки к новому году.
• работа с пластиком;
• многослойные бусы;
• сложные фантазийные.
8.Отчетный проект. Итоговое
занятие. Анализ работы за
год.
Социальный модуль:
Посещение декоративноприкладных выставок района,
города, посещение
профессиональных мастерклассов, участие в конкурсах
ДПИ района и города.
8. Итого часов за год:
Базовый учебно-тематический план
3 год обучения
№
Название учебной темы
теория
практика
кол-во
часов
всего
занятий
1
Образовательный модуль:
Вводное занятие
3
-
3
1
2
Вышивка лентами
12
54
66
22
3
мыловарение
3
9
12
4
4
Декорирование предметов
3
18
21
7
5
Декупаж классический,
9
30
39
13
объемный, обратный, кракле
6
Роспись по стеклу, витраж
3
3
6
2
7
Роспись по ткани
3
3
6
2
8
Лепка из полимерной
глины
3
3
6
2
9
Холодный фарфор
3
36
39
13
10 Флористика.Калажи из
3
3
6
2
3
12
15
5
природного материала
11 Защита годового проекта.
Отчетная выставка.
Социальный модуль:
Посещение декоративноприкладных выставок
района, города, посещение
профессиональных мастерклассов, участие в
конкурсах ДПИ района и
города.
Итого часов за год:
48
164
216
72
7. Теоретическое обеспечение программы:
Список литературы.
 Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно
ориентированного воспитания.//Педагогика, 1995, №4.
 Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании.
Материалы
всероссийской
конференции.
М.,
УВЦ
“Инноватор”, 1996.
 Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании
как инновационная проблема. //Новые ценности образования:
десять концепций и эссе. М.
 Методология, теория и практика воспитательных систем:
поиск продолжается. Под ред. Р.Б. Вендеровской, В.А.
Караковского, Л.И. Новиковой. М., НИИТОиП, 1996.
 Павлов В.И. Педагогика творческого саморазвития. Ч.1.
Казань, 1996.
 Поляков С.Д., Ясницкая В.Р., Зимин Э.С. Цели современного
воспитания.
Личностно-ориентированное
коллективное
творческое дело. Ульяновск, 1996.
 Школа самоопределения. Шаг второй. Ред. и сост. А.Н.
Тубельский. М., 1994.
 Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в
современной школе. М., Сентябрь, 1996.
 Г.Федотов «Сухие травы», Москва «Аст-Пресс» 1999 г.
 Н.А.Горяева
О.В.Островская
«Декоративно-прикладное
искусство в жизни человека» Москва, «Просвещение», 2000г.
 М.Максимова, М.Кузьмина «Послушные узелки» Москва,
«Эксмо», 2002 г.
 С.К.Кожохина «Батик» Ярославль «Академия развития» 2006
г.
 Журнал «Валентина» №1 , 1995г. «Роспись по шелку»
Дополнительная общеразвивающая программа
по судомоделизму
Пояснительная записка.
Направленность программы.
Программа имеет научно-техническую направленность.
Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность.
Работа по данной программе нацелена не только на научно-техническое
обучение, но и на воспитание творческой личности ребенка, в условиях
реализации гуманистической педагогической парадигмы. Теоретическая
часть программы содержит в себе уникальные материалы истории
Российского флота, видеоматериалы, наглядный и дидактический материал
разных времен, задачей изучения которых является патриотическое и
духовно-нравственное воспитание детей. Так же теоретическая часть
программы ориентирована на экологическое воспитание детей, так как
программа содержит в себе материалы экологического подхода в
организации Российской навигации.
Практическая часть программы посвящена исследовательской
деятельности и работой над проектами. Проектирование - ведущий для
объединения метод обучения. Практическим результатом предметной
деятельности является создание воспитанником под руководством
педагога новых и усовершенствованных моделей.
Группы профильные, состав групп постоянный, обновляется в
основном группа первого года обучения. Объединение могут посещать все
желающие, с учетом наполняемости учебных групп.
Цели и задачи:
Цель работы: раскрытие и реализация творческих способностей детей
посредством судомоделирования.
Задачи:
 - изучить основные методы и приемы работы с материалами,
оборудованием и инструментами;
 - изучить традиции Мирового и Российского судостроения и
мореплавания; развить и поддержать у детей интерес к творчеству и
моделированию;
 - дать знания по основам судомодельного мастерства, морского дела и
судостроения;
 - участие в областных, городских и Российских соревнованиях.
Режим работы:
1 год обуч. – 2 раза в нед х 2 часа х 4 нед х 9 мес = 144 часа в год;
2 год обуч – 2 раза в нед по 3 часа х 4 нед х 9 мес = 216 часов в год;
3 и более года обуч – 3 раза в нед по 3 часа х 4 нед х 9 мес = 324 часа в год.
Форма работы в объединении.
Фома работы в объединении - групповая, и индивидуально-групповая.
Наполняемость учебных групп.
1 год обучения – 1 группа - 12-15человек
2 год обучения – 1 группа - 10 человек
3 год обучения – 1 группа – от 8 человек
Возраст участников. Сроки реализации программы.
Программа рассчитана на возраст обучающихся – от 9 до 18 лет.
Реализуется в течение 3 лет – базовая программа, 4, 5 и последующие года
обучения направлены на совершенствование технических и изобретательских
умений и навыков, так же воспитанники 4 и более годов обучения входят в
состав Сборной Дома творчества.
Особенность программы обучения.
Каждый учебный год имеет свой результат обучения, то есть является
самостоятельным законченным курсом, по окончанию которого
обучающиеся получают определенные знания, умения и навыки, а так же
реализовывают свои индивидуальные проекты по судомоделированию
(создают модели судов). Обучающийся может как окончить годичный курс
обучения (стать выпускником), так и перейти на 2, 3, и далее года обучения.
Каждый последующий год обучения направлен на разработку и создание
моделей судов и кораблей усложненной формы.
Результатом освоения программы (3 года обучения)-является
освоение теоретической и практической частей программы.
К концу первого года обучения воспитанники судомодельного
объединения:
 получат первоначальные знания
и представления по истории
судостроения и судомоделирования;
 освоят технику изготовления простейших моделей;
 сформируют интерес к занятиям судомоделизмом;
 вольются в общий коллектив судомодельной лаборатории;
 будут готовы к участию судомодельных соревнованиях внутри
объединения.
К концу второго года обучения воспитанники судомодельного
объединения:
 имеют развернутое представление об истории создания Российского флота
 умеют владеть различным инструментом и материалами
 решают самостоятельно творческие задачи при проектировании моделей
 владеют техникой изготовления базовых моделей кораблей
 способны единой командой участвовать в соревнованиях различной
сложности.
К концу третьего года обучения воспитанники судомодельного
объединения:
 умеют работать на станочном оборудовании
 умеют самостоятельно выбирать модель для изготовления
 способны изготовить модель выбранного прототипа
 научатся отстаивать собственные суждения и свою точку зрения в
проблемных ситуациях
 будут готовы участвовать в областных судомодельных соревнованиях.
Диагностика результата и контроль за прохождением образовательной
программы
1. Интерес детей к судомоделированию диагностируется путем
наблюдений за ребенком на занятиях, во время учебных тренировок и
на соревнованиях.
2. Развитие творческих способностей диагностируется через анализ
поведения ребенка на занятиях, при подготовке к соревнованиям и
участии в них, путем применения специальных методик.
3. Владение воспитанника теоретическим материалом оценивается при
проведении расчетов, планировании постройки модели, во время
защиты своего проекта конструкции модели, а также при проведении
теоретического опроса спортсмена.
Базовые учебно-тематический планы
Первый год обучения
Цель 1 года обучения: сформировать начальные знания, умения и навыки в
области судомоделирования.
Задачи:
1.
Расширение технического кругозора в области судомоделирования
(история, конструкторы и т.д)
2.
Развитие конструкторских способностей, изобретательности.
3.
Воспитание умения работать в коллективе, культуры труда.
№
Название темы
Всего Теория Практ
часов
1
Образовательный модуль.
Вводные
занятия:
знакомство
с 4
мастерской, оборудованием и станками,
правилами ТБ. Подготовка рабочих мест.
3
1
История флота РФ.
15
Модель траулера с резиномотором –
изготовление корпуса
СОДЕРЖАНИЕ:
 Выпиливание, обработка, сборка и
окраска подставки для модели
 Изготовление палубы
 Изготовление днища
 Выпиливание обработка, подгонка
киля
 Сборка киля и днища
 Изготовление кронштейна гребного
винта
 Установка кронштейна гребного
винта
 Изготовление и установка крюка для
намотки резины
 Изготовление и установка руля
 Сборка корпуса модели (днище,
палуба, промежуточный слой –
пенопласт)
 Изготовление и установка обшивки
борта
 Окраска корпуса модели
Изготовление надстроек.
18
СОДЕРЖАНИЕ:
 Вырезание деталей надстроек
 Прорезка гибочных швов
 Сборка,
грунтовка,
окраска
надстроек
5
10
4
14
4
Изготовление деталировки
53
СОДЕРЖАНИЕ:
 Изготовление
якорей,
иллюминаторов, окон, дверей, люков
 Изготовление якорной, рыболовной
лебедки, дымовой трубы
 Изготовление спасательных плотов,
прожекторов, мачт и кранов
10
43
5
Окраска и сборка модели
28
СОДЕРЖАНИЕ:
 Окраска всех деталей и узлов
 Сборка и установка на модель всех
4
24
2
3
перечисленных деталей и узлов
6
Запуски моделей на воде
10
СОДЕРЖАНИЕ:
 Изготовление резиномотора
 Тренировочные запуски в бассейне
студии
 Соревнование в бассейне студии.
 Итоговое занятие.
2
8
Социальный модуль.
Посещение музеев, набережной, экскурсии
в судоремонтные ДОК г. Новосибирска
Итого часов в год
144 часа
Формы диагностирования результативности 1 года обучения;
- педагогические наблюдения;
- тестирование теоретических знаний изученных тем;
- зачетные запуски изготовленных моделей по установленным правилам
итоговых соревнований.
Результат 1 года обучения:
- Изготовление модели траулера с резиномотором;
- Участие в тренировочных и зачетных соревнованиях.
Базовый учебно-тематический план
Второй год обучения
Цель 2 года обучения: сформировать базовые знания, умения и навыки в
области судомоделирования посредством более сложных моделей (большого
морозильного траулера с электромотором)
Задачи:
1. Расширение технического кругозора в области судомоделирования
(история, конструкторы и т.д)
2. Развитие конструкторских способностей, изобретательности.
3. Воспитание умения работать в коллективе, культуры труда.
№
Название темы
Всего
часов
Теория Практ
1
Образовательный модуль.
Введение в образовательную
50
Деятельность.
История
кораблестроения. Навигация РФ.
Модель большого морозильного траулера с
электромотором – изготовление корпуса
5
45
3
38
СОДЕРЖАНИЕ:
 Изготовление подставки
 Выпиливание и обработка днища
 Выпиливание и обработка киля
 Вырезание палубы
 Сборка днища и киля
 Сборка палубы и промежуточного
слоя
 Сборка корпуса
 Изготовление и крепление обшивки
 Заделка дефектов бортовой обшивки,
шпаклевание и грунтовка корпуса
 Окраска корпуса
 Изготовление
иллюминаторов,
крепление и окраска иллюминаторов
2
Изготовление надстроек
41
СОДЕРЖАНИЕ:
 Разметки
деталей
на
картоне,
вырезание деталей
 Прорезка гибочных швов, склеивание
надстроек
 Грунтовка, окраска надстроек
3
Изготовление
механики
и 28
электропроводки
СОДЕРЖАНИЕ:
 Установка выключателя
 Пайка проводки к выключателю и
двигателю
 Припайка контактных разъемов
 Изготовление и крепление руля
модели
 Спайка комплекта батареек
4
24
4
Установка электродвигателя
16
СОДЕРЖАНИЕ:
 Пропиливание
паза
под
трубу
электродвигателя
 Прихваточная установка двигателя
 Монолитное вклеивание двигателя,
заделка щелей под двигателем
4
12
5
Изготовление деталировки
35
СОДЕРЖАНИЕ:
 Изготовление кон, дверей, люков,
якорей
 Изготовление
грузовых
лебедок,
швартовых лебедок, прожекторов,
локаторов, мачт
 Изготовление шлюпок, спасательных
плотов
 Изготовление
дымовых
труб,
грузовых стрел, такелажа
5
30
6
Окраска и сборка модели
СОДЕРЖАНИЕ:
 Окраска деталей
 Установка деталей на модели
5
25
30
7
Запуск модели на воде
16
СОДЕРЖАНИЕ:
 Тренировочные запуски в бассейне
студии
 Участие в городских соревнованиях
школьников
по
судомодельному
спорту
Итоговое занятие. Анализ работы за год.
4
12
Социальный модуль.
Посещение музеев, набережной, экскурсии
в судоремонтные ДОК г. Новосибирска
Итого часов в год
216 часов
Формы диагностирования результативности 2 года обучения;
- педагогические наблюдения;
- тестирование теоретических знаний изученных тем;
- зачетные запуски изготовленных моделей по установленным правилам
итоговых соревнований.
Результат 2 года обучения:
- Изготовление большого морозильного траулера с электромотором;
- Участие в соревнованиях различного уровня.
Базовый учебно-тематический план
Третий и более год обучения
Цель 3 года обучения: сформировать базовые знания, умения и навыки в
области судомоделирования посредством более сложных судомоделей.
Задачи:
1. Расширение технического кругозора в области судомоделирования
(история, конструкторы и т.д)
2. Развитие конструкторских способностей, изобретательности.
3. Воспитание умения работать в коллективе, культуры труда.
№
Название темы
Всего
часов
Теория Практ
1
Образовательный модуль.
Введение
в
образовательную 60
деятельность.
История
Российской
навигации.
Радиоуправляемая модель с высокой
степенью деталировки – изготовление
болванки и корпуса
СОДЕРЖАНИЕ:
 Размотка, выпиливание шпатгаутов
 Выпиливание штевней
 Сборка шпатгоутов на трубах
 Обработка пенопласта, нанесение
разделительного слоя
 Выклейка, обработка корпуса
10
50
2
Изготовление механики
60
СОДЕРЖАНИЕ:
 Изготовление
рулей,
винтов,
кронштейнов
 Изготовление насадок, дейдвудов и
валов
 Установка радиоаппаратуры
 Изготовление и установка палубы
10
50
3
Изготовление надстроек
90
СОДЕРЖАНИЕ:
 Разметка, вырезание и обработка
 Сборка стенок, заделка дефектов
 Грунтовка,
окраска,
навеска
оборудования
10
80
4
Изготовление деталировки
102
СОДЕРЖАНИЕ:
 Изготовление
мачт
и
антенн,
швартового устройства
 Изготовление элементов вооружения,
грузового устройства
 Изготовление окон, люков, дверей,
спасательных устройств
 Изготовление локации, сигнальных
устройств. Окраска устройств
12
90
5
Запуск моделей на воде
12
СОДЕРЖАНИЕ:
Участие в городских, региональных,
российских
и
международных
соревнованиях
ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ.
2
10
Социальный модуль.
Посещение музеев, набережной, экскурсии
в судоремонтные ДОК г. Новосибирска
Итого часов в год.
324 часов
Формы диагностирования результативности 3 года обучения;
- педагогические наблюдения;
- тестирование теоретических знаний изученных тем;
- зачетные запуски изготовленных моделей по установленным правилам
итоговых соревнований.
Результат 3 года обучения:
- Изготовление радиоуправляемой модели с высокой степенью
деталировки;
- Участие в соревнованиях высокого уровня.
Используемая литература.
1. В.А. Бухвалов. Начальный курс педагогики сотрудничества. Рига, 1996 г.
2. Карпинский А., Смолис С. Модели судов из картона. Л., 1989 г.
3. Курганов СЮ. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М.,1989 г
4. Ежегодник « Человек, море, техника- 89».
5. Ежегодник « Человек, море, техника- 90».
6. Джонс Дж. Инженерное и художественное конструирование. М., 1992 г.
7. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980 г.
8. Матвеева Т.М. Убранство русских кораблей. Л., 1989 г.
9. Методика художественного конструирования. М., 1994 г.
10. Правила соревнований по судомодельному спорту, М., 1991 г.
11 .Павлюченко Ю.Н. Основы художественного конструирования судов., Л.,
1985 г.
12.Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе.
М., 1999 г.
13.Шнейдер И.Г., Белецкий Ю.Г. Модели советских парусных судов.,
М.,1989
14.Фридман Л.М. психолого-педагогические основы преподавания
математике в школе., М., 1983 г.
15.Целовальников А.С. Справочник судомоделистов. 4.1 и 4.2, М., 1995 г.
16.Ж. « Моделист- корабел» , № 1, 1998г.
17.Ж. « Моделист- корабел» , № 2, 1998г.
18.Ж. « Моделист- корабел» , № 3, 1998г.
19.Ж. « Моделист- корабел» , № 4, 1998г.
20.Ж. « Моделист- корабел» , №5, 1999г.