СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________ ФИО « » 2015 года муниципальное образование город Краснодар муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №100 имени академика В.С.Пустовойта КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ По изобразительному искусству Класс 4 Учитель ___________________________________ Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час Планирование составлено на основе рабочей программы Марченко В.П., утвержденной решением педагогического совета, протокол № от августа 2015 года № урока Содержание (разделы, тема урока) Виды художественной деятельности 1 2 Монументально - декоративное искусство Что такое фреска. Особенности этой техники. Фрески Джотто, Ф. Грека, А. Рублёва. Мозаика и витраж. Количество часов 10 Дата проведения План Факт Оборудование Основные виды учебной деятельности Фрагменты наскальных росписей; фрагменты фресок Джотто «Поцелуй Иуды», Ф. Грека «Ангел», А. Рублёва «Шествие праведных в рай»; фрагменты мозаики М. Ломоносова «Портрет Петра I», А. Гимпела, В. Ильяшова, церквей г. Равенна, г. Шартра, г. Парижа. Иметь представление о некоторых видах монументально - декоративного искусства. Рассказывать о происхождении монументальной живописи. Называть особенности фресковой живописи. Изучить фрески Джотто, приведённые в учебнике. Рассказывать о таких мастерах фрески, работавших в Средние века на Руси, как Феофан Грек и Андрей Рублёв. Иметь представление о таких техниках монументально - декоративного искусства, как мозаика и 5 1 1 3 Русская икона. 1 4 Монументальная скульптура. Памятники, посвящённые Великой Отечественной войне. 1 витраж. Иконы русских Рассказывать об истории мастеров: Ф. Грек иконы на Руси. «Богоматерь»; Иметь представление о новгородская ико- звенигородских иконах, на «Чудо о Флоре написанных Андреем Руби Лавре»; псковлёвым. ская икона «Илья Прослушать «Епитимью» в Пророк в пуисполнении Ф. Шаляпина и стыне»; А. Рублёв, сравнить эмоции от музызвенигородские кального произведения и от иконы «Спас», икон. «Архангел Михаил», «Апостол Павел». А. Опекушин. Па- Иметь представление об мятник А.С. Пуш- особенностях и задачах мокину в Москве; Л. нументальной скульптуры. Кербель, В. Фёдо- Изучить памятники героям ров. Памятник Великой Отечественной В.И. Ленину. войны. Москва; памятник Прослушать песню «Встапогибшим в селе вай, страна огромная» и Натальино; Н. эмоционально связать паЛюбимов, А. Помятники с музыкой. стол, В. Фёдоров. Фрагмент мемориального комплекса 5 6 7 8 Новые виды изобразительного искусства. Дизайн и фотография. 1 Пейзаж Осенние пейзажи И. Левитана. Выполнение осеннего пейзажа по воображению. 2 1 Виды штриховки, светотень Передача светотени цветными карандашами. 3 1 1 под Москвой; А. Усаченко. Скорбящая псковитянка. Дизайнерские изделия, проекты, фотографии. Понимать задачи дизайна и уметь рассказывать о его происхождении и целях работы художниковдизайнеров. Иметь представление о различных видах фотографии. Отличать художественные фотографии от других видов этого искусства. И. Левитан «Осень», «Осенний день. Сокольники», «Золотая осень. Слободка»; учебный пейзаж; схема работы над пейзажем. Иметь представление и рассказывать о творчестве И. Левитана. Проанализировать его картины об осени. Подобрать к ним подходящие стихи. Написать осенний пейзаж по воображению. Д. Митрохин «Яблоки»; учебный Изучить на примере рисунка Д. Митрохина «Яб- 9 Изучаем работу мастера. Д. Митрохин «Яблоки». Совершенствование техники штриховки. 1 натюрморт; схема работы над натюрмортом; разные виды штриховки. 10 Понятие о рефлексе, падающих тенях и конструкции предмета. 1 Учебные рисунки. Азбука искусства Композиция Составление композиции на заданную тему с использованием опорной схемы. 24 7 1 11 Опорные схемы, учебные рисунки. локи», как можно передать объём предмета с помощью цветных карандашей. Использовать различные виды штриховки для более выразительной передачи объёма. Определять, откуда на постановку падает свет и как в зависимости от этого на предметах распределяется светотень. Расширить понятие о светотени: хорошо различать, где на предметах свет, тень, полутень, блик, рефлекс и падающая тень. Называть, где на предмете самое светлое место, а где – самое тёмное. Иметь понятие о конструкции предмета. Составлять и использовать для создания композиции опорную схему. Иметь представление о 12 Выполнение композиции «Летние зарисовки» 1 13 14 Зарисовки животных. От зарисовок к иллюстрации. Нарисовать животное (по выбору ученика). 1 1 15 Изучение техник отмывки и гризайли. 1 значении рамки для цельности восприятия любой творческой работы. Выполнить с помощью опорной схемы композицию «Летние зарисовки» и оформить работу. А. Дюрер «Этюд Иметь представление о собаки», «Святой значении зарисовок с натуЕвстафий»; В. Ва- ры для создания более знатагин «Заяц. чительных творческих раНаброски и зарибот. совки с натуры»; Выполнить коллективный Т. Хоземан «Илпроект: оформить свои ралюстрации к расботы и организовать в сказам о зайчатах классе выставку рисунков и и котятах»; схемы, иллюстраций с животными. учебные рисунки. Архитектурная отмывка, выполненная для проектов реставрации; П. Тесты «Рисунок античного рельефа»; К. Маратта «Аннибале Карраччи, подни- Самостоятельно изучить материалы и выполнить творческие задания в рабочей тетради. мающий живопись»; учебный натюрморт; схема работы над натюрмортом. 16 17 18 19 20 Изучение основных законов композиции. А. Куприн «Натюрморт с тыквой». Натюрморт. Овощи. 1 Народные промыслы Народные промыслы: нижегородская резьба по дереву. Проектная работа. Резьба по дереву. 2 1 Перспектива Линейная перспектива. Значение точки схода и положения линии гори- 4 1 А. Куприн «Натюрморт с тыквой»; схемы, учебные рисунки. Изучить на примере «Натюрморта с тыквой» А. Куприна основные законы композиции и определять их в натюрмортах других авторов. Нарисовать с натуры в любом материале простой натюрморт, стараясь следовать основным законам композиции. Композиция резного узора на фасаде избы; фрагменты нижегородской резьбы; учебные рисунки, схемы. Изучить особенности нижегородской резьбы по дереву. Ф. Гварди «День Вознесения на площади Сан- Получить понятие о линейной перспективе: знать, как влияет на построение пер- 1 1 зонта. 21 Представления о воздушной перспективе. 1 22 Картины советских художников, посвящённые Великой Отечественной войне. Разработка макета альбома Славы. 1 Пропорции фигуры человека Изучение пропорций человеческой фигуры. Понятие о модуле. 4 23 24 1 1 Марко в Венеции»; М. Сарьян «Улица. Полдень»; схемы, учебные рисунки. А. Дейнека «Оборона Севастополя»; П. Оссовский «Салют Победы»; М. Кугач «Дед и внук»; фотографии военной истории. Г. Лоренс «Наброски»; Г. Баммес «Хирург»; спективы положение линии горизонта. Называть, что такое точка схода. Уметь делать простые построения перспективы. Находить точку схода в произведениях известных художников. Иметь представление о воздушной перспективе. Изучить работы советских художников, посвящённые Великой Победе. Выполнить коллективный проект «Альбом Славы»: разработать макет альбома, определить композицию его страниц. Каждый ученик должен создать свою страничку, которая будет затем размещена в общем «Альбоме Славы». Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле. 25 26 27 28 29 30 31 32 Набросок с натуры одноклассника. Коллективная работа. Создание панно «Быстрее, выше, сильнее». Коллективная работа. Создание панно «Сказочный мир». 1 Мир театра Китайский рисунок кистью. 5 1 Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спектакля по сказке С. Козлова «Снежный цветок». Изготовление кукол Изготовление декорации Постановка спектакля 1 1 1 1 1 1 А. Дейнека «Баскетбол», «Эстафета по кольцу», «Раздолье»; схемы; учебные наброски и рисунки. Сделать несколько набросков с натуры (одноклассников или родственников). Выполнить коллективную работу «Быстрее, выше, сильнее». Иметь представление о необходимости соблюдения определённых пропорций при создании образов сказочных героев. Выполнить коллективную работу «Сказочный мир». Композиция резного узора на фасаде избы; фрагменты нижегородской резьбы; учебные рисунки, схемы. А. Тышлер «Русский народный театр Петрушки»; старинные куклы театра Петрушки; вертеп Новгородской губернии, XIX века Самостоятельно изучить тему. Выполнить в процессе изучения материала задания на стр. 43 учебника и на стр. 32–33 рабочей тетради. Самостоятельно изучить тему. Выполнить коллективный проект: подготовка к постановке кукольного спектакля по сказке С. Козлова «Снежный цветок». 33 34 «Снежный цветок» Истории Эрмитажа Изучение истории Эрмитажа Изучение истории Эрмитажа. Декоративный фонарь с мотивами русского плетёного орнамента. 2 1 1 Здания Эрмитажа; экспонаты Эрмитажа: Леонардо да Винчи. Мадонна с цветком; Антуан Ватто. Савояр с сурком; Рембрандт Харменс ван Рейн. Возвращение блудного сына; Эль Греко. Апостолы Пётр и Павел. Знать историю основания Эрмитажа. Рассказывать о живописных произведениях на языке искусства.