Пояснительная записка Рабочая программа по истории создана

Пояснительная записка
Рабочая программа по истории создана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне,
рассчитана на 70 часов.
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об
историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого
взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов,
специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Критерий качества
исторического образования в полной средней школе связан не усвоением все большего количества информации и способностью
воспроизводить изученный материал, а с овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием
коммуникативной культуры учащихся.
Основные содержательные линии базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования
реализуются в рамках трех курсов истории – «Истории России» и «Всеобщей истории», «Истории Татарстана». Предполагается их
синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих куров
основывается на проблемно – хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими
задачами.
С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории примерная программа устанавливает следующую систему
распределения учебного материала и учебного времени для 10 класса. История России – 40 часов, Всеобщая история – 25 часа, история
Татарстана – 5 часов
Цели
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:




Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся
Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей действительности, относить свои взгляды принципы с мировоззренческими системами
Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе
Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Задача программы: показать основные линии исторического движения к современному миру, объяснить учащимся, как разные исторические эпохи связаны с современностью, как историческое наследие Востока и Запада живет в дне сегодняшнем. Актуализация
исторического материала предоставляет школьникам возможность не только рационально, но и эмоционально сделать исторический
опыт частью личного опыта, почувствовать себя звеном в цепи поколений.
Изучение курса основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными
и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений,
навыков.
Программой предусмотрено 8 письменных самостоятельных работ, 2 – устных , 15 тестовых заданий
№п/п Тема
урока
1-2
Древняя Русь
Кол-во
часов
Тип урока
2
Урок изучения
нового материала
Древняя Русь.
Виды
деятельности
учащихся
лекция
Виды
контроля,
измерители
Устный
опрос
Комбиниро
ванный
Лекция
презентация
Устный
опрос
Лекция,
презентация.
Парный
опрос
рабочая
тетрадь,
лекция
Фронт. опрос
3-4
Удельная Русь.
Феодальная
раздробленность
2
Комбиниро
ванный
5-6
Удельная Русь.
Нашествие монголотатар
2
Комбинированный
7-8
Московская Русь.
Образование единого
русского государства
2
Урок-практикум
9-10
Московская Русь.
Русская культура
2
Презентация, тест
рассказ,
чтение
Комбинированный Работа
картой,
чтение
с Опрос, тест
Планируемый
результат
Домашнее
задание
Дата
план
Дата
факт
Сформировать
представление о
происхождении
славян
Выявить
предпосылки
государственного
образования
Выявить причины
феодальной
раздробленности
и каковы его
последствия
Каковы итоги
нашествия и
последствия
ордынского ига в
русской истории
Выявить причины
возвышения
Москвы, итоги
изгнания
монголо-татар
Выявить, что
послужило
объединению
русских земель
Охарактеризовать
особенности
русской культуры
№1-4
вопросы
3.09
3.09
№5-5
вопросы
5.09
10.09
5.09
10.09
№6-7
вопросы(п)
12.09
12.09
№11-12
вопросы
(п)
17.09
17.09
№ 13-14
вопросы
(п)
19.09
19.09
№15-16
вопросы
24.09
24.09
11
Самостоятельная
работа по разделу
«Древняя Русь»
1
Комбинированный Работа
с Устный
учебником,
опрос
чтение,
Выявить пробелы
в изучении
№16-18
вопросы(у)
26.09
26.09
1213
Эпоха Ивана
Грозного. Начало
правления
2
Урок изучения
нового материала
Охарактеризовать
Ивана Грозного,
какие реформы
проводились при
Иване Грозном
Выявить причины
ливонской войны
Дать оценку
социальноэкономическому
положению
России
Выявить этапы
начала Смуты,
чем она была
вызвана
Дать
характеристику
правлению
первого Романова,
дать
характеристику
социальноэкономическому
развитию России
Выявить пробелы
в изучении
№19-20
вопросы
1.10
1.10
№21-22
3.10
3.10
№23
вопросы
8.10
8.10
№24-25
вопросы
10.10
10.10
№28-29
вопросы(п)
15.10
1415
Россия в годы
Ливонской войны
Россия в конце 16
века. Русская
культура
2
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
16
Смутное время.
Правление Василия
Шуйского
1
Комбинированный
17
Правление первого
Романова
1
Урок-практикум
18
Самостоятельная
работа по главе
«Русское гос-во при
Иване4»
1
лекция
Устн. опрос
Лекция
презентация
Лекция,
презентация.
Письм. опрос
тест
лекция
рабочая
тетрадь,
лекция
Лекция
презентация
Презентация, Лекция,
рассказ,
презентация.
чтение
Комбинированный Работа
картой,
чтение
с
рабочая
тетрадь,
лекция
17.10
19
Вступление России в
новый период.
Соляной бунт и
Соборное уложение
1
20
Раскол в РПЦ
1
На путях к
абсолютной
монархии. Эволюция
государственного
аппарата
Комбинированный Работа
с Устный
учебником,
опрос
чтение,
занятие по
учебнику и
документу
Комбинированный лекция
21
Война с Речью
Посполитой.
Освоение Сибири
1
22
Русская культура в
конце 17 века
1
23
Самостоятельная
работа по главе
«Россия при первых
Романовых»
Эпоха Пера Великого.
Экономика и
1
Урок-лекция
1
Урок-презентация
24
Работа
с Устный
учебником,
опрос
чтение,
Урок-практикум
Лекция
презентация
Комбинированный Лекция,
презентация.
рабочая
тетрадь,
лекция
Парный
опрос
Фронт. опрос
тест
Опрос, тест
Презентация, Устный
рассказ,
опрос
Охарактеризовать
политику Алексея
Михайловича,
дать оценку
социальному
положению
крестьян
Выявить причины
раскола, дать
оценку новому
церковному
уставу
Выявить с какими
трудностями
столкнулась
Россия на пути к
становлению
абсолютизма
Выявить причины
войны их итоги,
последствия
освоения Сибири
Дать оценку и
выявить
особенности
русской культуры
конца 17 века
Выявить пробелы
в изучении
данных глав
№30 -31
вопросы
22.10
№32
вопросы
(п)
24.10
№33-34
вопросы
(п)
29.10
№35-36
вопросы
(п)
31.10
№37-39
вопросы
12.11
Дать оценку
социально-
№40-41
вопросы
14.11
19.11
политический строй
25
Эпоха Петра Великого 1
.Победы на театре
войны.
Урок изучения
нового материала
Работа
картой,
чтение
2627
Дворцовые
перевороты.
Социальноэкономическая
политика
Дворцовые
перевороты. Внешняя
политика
2
Урок изучения
нового материала
Работа
с Письм. опрос
учебником,
тест
чтение,
экономическому
строю,
политическому
положению в
начале 18 века
Дать оценку
административной
реформе, выявить
причины войны и
их итоги
Дать общую
характеристику
данному периоду
Урок-презентация
Работа
с Лекция
учебником,
презентация
чтение,
Дать общую
№49-50
характеристику
вопросы(у)
внешней политике
28
Россия при Екатерине
Великой. Уложенная
комиссия
1
29
Россия при Екатерина. 1
Русско-турецкая
война
Россия при Екатерине 2
2. Крестьянская война
1773-75 годов
3031
чтение
с Устн. опрос
Комбинированный лекция
Лекция,
презентация.
Комбинированный Лекция
презентация
рабочая
тетрадь,
лекция
Устный
опрос
занятие по
учебнику и
документу
Лекция,
презентация.
(п)
№43-46
вопросы
(п)
21.11
№47-48
вопросы
26.11
Охарактеризовать
просвещенную
императрицу, дать
оценку наказам
императрицы
Выявить причины
и итоги войны
№51-52
вопросы
28.11
№53-54
3.12
Рассказать о
положении
крестьян, о
недовольстве
яицких казаков,
об итогах войны и
№55-56
вопросы
(п)
12.12
Россия при Екатерине
2. Война с Османской
Империей и Швецией
32
3334
Самостоятельная
работа по главе
«Россия при Петре1 и
Екатерине 2»
Россия при Павле и
Александре1.
Внешняя политика.
Комбинированный
1
2
Россия при
Александре1.
Внутренняя политика
35
36
Россия при
Алексадре1.
Восстание
декабристов
Россия при
Николае1.Внутренняя
Урок-практикум
рабочая
тетрадь,
лекция
Презентация, Парный
рассказ,
опрос
чтение
Комбинированный Работа
картой,
чтение
Урок-лекция
1
Урок-презентация
1
Урок изучения
нового материала
Устный
опрос
с Фронт. опрос
Работа
с тест
учебником,
чтение,
Презентация, Опрос, тест
лекция,
выступление
учащихся
работа с
Устный
учебником, с опрос
его последствиях,
дать оценку
политическому
положению после
крестьянской
войны
Рассказать о
№57
значении
вопросы
присоединения
(п)
Крыма к России,
выявить причины
и итоги войны,
дать оценку эпохе
Просвещения
Выявить пробелы
при изучении
данных глав
Дать общую
оценку внешней
политике
Александра 1
Дать общую
оценку
внутренней
политике
Александра 1
Выявить причины
восстания
декабристов и их
итоги
Дать общую
характеристику
№58-60
вопросы
17.12
19.12
№61-62
вопросы
№63
вопросы
24.12
№64-66
вопросы
26.12
и внешняя политика.
Крымская война
картой
37
Россия при Николае1.
Общественное
движение
1
Урок изучения
нового материала
лекция
Устн. опрос
38
Россия при Николае 1. 1
Социальноэкономическое
положение
Урок-презентация
Лекция
презентация
Письм. опрос
тест
Урок-практикум
Лекция,
презентация.
Опрос, тест
рабочая
тетрадь,
лекция
Устный
опрос
Россия при Николае1.
Особенности
культуры
39
40
Самостоятельная
1
работа по главе
«Россия в 18001850гг»
Россия при
1
Александре2.Реформы
в системе управления
Комбинированный
Россия при
Урок-презентация
Урок-лекция
Презентация, Устн. опрос
рассказ,
чтение
Работа
с Письм. опрос
данному периоду,
выявить причины
войны, каковы его
последствия
Выяснить, почему
стало возможным
появление
революционных
организаций
Оценить
социальноэкономическое
положение
России, выявить
негативные и
позитивные
стороны
социального строя
Выявить
особенности
русской культуры
России в первой
половине18 века
№67
вопросы
(п)
14.01
№68-70
вопросы(п)
16.01
21.01
№71-74
вопросы (у)
23.01
Выяснить, какие
реформы были
проведены, дать
оценку этим
реформам
Дать
№75-76
вопросы
№77
28.01
41
42
43
44
45
Александре 2.
Военная реформа,
реформы в области
образования
Россия при
Александре 2.
Сельское хозяйство и
промышленность
Россия при
Александре 2. Русскотурецкая война 18771878гг.
Россия при
Александре 2. Подъем
общественного
движения
Россия при
Александре3. План
контрреформ
Россия при
Александре 3. Успехи
и издержки
промышленности и
с/х
Россия при
Александре3.
Общественная жизнь
и население России
картой,
чтение
тест
характеристику
военной реформе
Александра 2
вопросы
(п)
1
Урок изучения
нового материала
Работа
с Лекция
учебником,
презентация
чтение,
Охарактеризовать № 78
социальное
вопросы
положение России
30.01
1
Урок изучения
нового материала
лекция
Лекция,
презентация.
№81
вопросы
(п)
4.02
1
Урок-презентация
Лекция
презентация
рабочая
тетрадь,
лекция
№79-80,8283 вопросы
6.02
1
Комбинированный Лекция,
презентация.
Устный
опрос
Дать общую
характеристику
внешней
политики по
отношению к
Турции, выявить
итоги и
последствия этой
войны
Выявить причину
подъема
общественного
движения
Выявить пробелы
при изучении
№84-86
вопросы
(п)
№ 87
вопросы
(п)
11.02
№88-90
вопросы
(п)
13.02
Урок-лекция
1
Урок-презентация
рабочая
тетрадь,
лекция
Устный
опрос
Презентация, Парный
рассказ,
опрос
чтение
Дать оценку
социальноэкономической
политике
Александра3,
Выявить
негативные и
позитивные
стороны
Россия при
Александре3.
Культура России в
конце 19 века
Самостоятельная
работа по главе
«Россия в18601894гг.»
1
Урок изучения
нового материала
Работа
картой,
чтение
1
Урок изучения
нового материала
Работа
с тест
учебником,
чтение,
1
Урок-презентация
Работа
с Опрос, тест
учебником,
чтение,
49
Самостоятельная
работа по всему курсу
«История Отечества с
древнейших времен
до конца 19 века»
Первобытная эпоха.
1
Урок изучения
нового материала
лекция
Устный
опрос
50
Античная эпоха
1
Урок-презентация
Лекция
презентация
Устн. опрос
1
Комбинированный Лекция,
презентация.
Урок-лекция
рабочая
46
47
48
Тестовые задания
51
Эпоха раннего
с Фронт. опрос
Письм. опрос
тест
Опрос, тест
промышленной
политики,
отсталость
сельского
хозяйства
Выявить
особенности
культуры конца
19 века
Дать
характеристику
подпольным
организациям,
выявить
негативные и
позитивные
стороны жизни
населения России
Выявить пробелы
№91-92
вопросы
(п)
18.02
20.02
25.02
Дать общую
оценку
первобытной
эпохе
Углубить
изучение периода
античной эпохи
№4-5
вопросы
27.02
№6-12
вопросы(у)
3.03
Рассказать о
№13-15
5.03
Средневековья
Тестовые задания
52
Эпоха классического
Средневековья
Эпоха позднего
Средневековья
раннефеодальных
отношениях
Урок изучения
нового материала
Работа
картой,
чтение
Рассказать о
причинах
феодальной
раздробленности,
о монгольских
нашествиях
№18-21
вопросы
(п)
12.03
Урок изучения
нового материала
Работа
с Письм. опрос
учебником,
тест
чтение,
Урок-презентация
Работа
с Устн. опрос
учебником,
чтение,
Рассказать о
великих
географических
открытиях, о его
значении в мире
№24-26,28
вопросы(п)
17.03
Урок-презентация
1
Тестовые задания
53
тетрадь,
лекция
Презентация, Устный
рассказ,
опрос
чтение
1
Тестовые задания
с Устн. опрос
лекция
54
Эпоха Европейского
господства
1
Урок изучения
нового материала
Лекция
презентация
Письм. опрос
тест
Лекция
презентация
55
Эпоха потрясений и
перемен
1
Урок-презентация
Лекция,
презентация.
Лекция,
презентация.
вопросы
10.03
19.03
Рассказать о
кризисе
сословного строя
в Европе, о
буржуазной
революции
Англии
Дать оценку
войнам в
Америке,
№29-30,
35-36
вопросы(п)
24.03
№37-38,41
вопросы
26.03
5657
58
59
60
Становление
индустриальной
цивилизации. Наука и
искусство
Самостоятельная
работа по всему курсу
«Всеобщей истории»
Древнетюркские
государства
Монгольские
государства и
монгольские
завоевания.
Казанское ханство
2
Комбинированный
1
Урок-лекция
1
Урок-презентация
1
Колонизация
Казанского ханства
61
Петровские
преобразования в крае
Религиозная
политика: от
1
рабочая
тетрадь,
лекция
рабочая
тетрадь,
лекция
Презентация,
рассказ,
чтение
Работа
с
картой,
чтение
Устный
опрос
Устный
опрос
Урок изучения
нового материала
Работа
с Парный
учебником,
опрос
чтение,
Урок изучения
нового материала
Работа
с Фронт. опрос
учебником,
чтение,
Урок-презентация
лекция
Комбинированный Лекция
презентация
Урок-лекция
Лекция,
презентация.
тест
Опрос, тест
французской
революции,
Рассказать
противоречиях
индустриального
общества
Выявить пробелы
Дать общую
характеристику
древнетюркским
государствам
Выявить причины
и предпосылки
монгольских
завоеваний
Особенности
социальноэкномического
развития ханства
Рассказать об
историческом
значении
колонизации
Казанского
ханства
Дать общую
характеристику
Петровским
преобразованиям
Общая
характеристика
№44-48,
51,53
вопросы(у)
31.03
2.04
№54-55
7.04
Знать
конспект
урока
16.04
21.04
Знать
конспект
урока
23.04
28.04
Знать
конспект
урока
30.04
5.05
62
63
6469
70
конфронтации к
веротерпимости
Культура и быт
населения Казанского
края с др. времен до
конца 19 века
1
Урок-презентация
Самостоятельная
работа по курсу
«История Татарстана»
Повторение
1
упз
Итоговый урок
1
2
Урок-повторение
лекция
религиозной
политики
Выявить
особенности
национальной
культуры, его
самобытность
Выявить пробелы
Выявить пробелы
Знать
конспект
урока
7.05
12.05
14.0526.05
28.05
Требования к уровню подготовки учащихся 10класса
должны знать:
- даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий;
всеобщей истории, результаты и итоги событий ХIХ в.;
выдающихся деятелей отечественной и
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к XIXв.;
- изученные виды исторических источников.
уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность
важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об
экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий
и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
Перечень учебно-методического обеспечения:
- учебник «История России с древнейших времен до конца 19 века»,Павленко
- учебник «Всеобщая история», Н.В.Загладин , М, Русское слово, 2009
- журнал «Преподавание истории в школе»
- журнал «1 сентября»
- электронные пособия
Список литературы:
- поурочные разработки по истории России, Соловьев В.А.,Серов А.А, 2007год
Содержание тем по курсу
Народы и государства на территории нашей страны
в древностиЗаселение территории нашей страны. Народы на территории России .
Русь в IX – начале XII вв. Соседская община. Город. Образование Древнерусского государства. Крещение Руси.
Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. Политическая раздробленность Руси.
Российское государство во второй половине XV – XVII вв.Свержение золотоордынского ига. Иван IV Грозный. Установление царской власти.
Смутное время. Установление крепостного права.Россия при первых Романовых.
Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVII в. Становление древнерусской культуры: фольклор.Монгольское завоевание
и русская культура. Формирование культуры Российского государства. Летописание. Московский Кремль. Андрей Рублев. Книгопечатание.
Родной край (с древнейших времен до конца XVII в.)
Россия в XVIII – середине XIX вв. Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Дворцовые перевороты. Просвещенный абсолютизм Екатерины
II.Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. Крепостнический характер экономики и
зарождение капиталистических отношений. Движение декабристов.
Россия во второй половине XIX – начале ХХ вв. Великие реформы 1860 - 1870-х гг. Александр II. Отмена крепостного права. Завершение
промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества.
История Средних вековВеликое переселение народов. Империя Карла Великого. Византийская империя.. Возникновение ислама. Мухаммед.
Арабские завоевания. Средневековое общество в Индии, Китае, Японии. Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное
наследие Средневековья.
История Нового времениВеликие географические открытия и их последствия. Зарождение капиталистических отношений. Колониальные захваты.
Начало процесса модернизации в Европе XVI-XVII вв. Эпоха Возрождения. Гуманизм. Реформация и Контрреформация. М.Лютер. Ж.Кальвин.
И.Лойола. Религиозные войны. Утверждение абсолютизма. Нидерландская и английская буржуазные революции. Монополистический капитализм.
Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества.Кризис
традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии. Международные отношения в Новое время.