Рабочая программа по МХК в 10 классе

«Рассмотрено»
Руководитель МО
________/С.А.Гатина/
Протокол № ___от
« 24» августа 2015 г
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель
Директор
директора по УВР
МБОУ «Надеждинская СОШ»
МБОУ «Надеждинская СОШ»
________/А.Р.Зиганшин/
_________/ Н.А.Петрова/
Приказ № ___от
«25» августа 2015 г
«28 августа 2015 г
Рабочая программа
учителя
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Надеждинская средняя общеобразовательная школа
имени полного кавалера орденов Славы В.Р.Платонова
Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
Ильиной Надежды Геннадьевны
соответствующей занимаемой должности
по МХК в10 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №____от
«____»__________2015 г.
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы « Мировая художественная
культура », 10 - 11 классы (автор Данилова Г.И.). Документы Министерства
образования РФ достаточно чётко определяют место МХК в Базисном учебном плане.
Приобщение школьников к шедеврам мировой художественной культуры – это
единый и непрерывный процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи
всех предметов гуманитарно-художественного направления.
Исходными документами для составления рабочей программы явились:
- Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;
- Федеральный Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;
- Региональный Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РТ,
утвержденный приказом МО и Н №4165/12 от 10.07.2012, реализующий программы
среднего (полного) общего образования :
- Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Надеждинская
средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы
В.Р.Платонова Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан» ,
утвержденный на заседании педагогического совета школы 25 августа 2015 года.
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю), в том числе для
проведения контрольных работ – 3 часа.
Образовательные цели и задачи курса:

изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественноисторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и
стиля выдающихся художников-творцов;

формирование и развитие понятий о художественно-исторической эпохе, стиле и
направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в
истории человеческой цивилизации;

освоение основных этапов развития русской художественной культуры как
уникального и самобытного явления.
Воспитательные цели и задачи курса:

помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с
произведениями искусства, находить в них нравственную опору и духовноценностные ориентиры;

способствовать воспитанию художественного вкуса;

подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к
заинтересованному диалогу с произведениями искусства;

создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников
с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях.
Основные дидактические принципы
Принцип непрерывности и преемственности. Курс для 10-11 предусматривает
изучение МХК на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в
системе школьного образования и воспитания. Материал, близкий в историческом или
тематическом плане, раскрывается и обобщается на качественно новом уровне с учётом
ранее изученного.
Принцип интеграции. Интеграция лежит в основе курса и является принципом
построения его программы: комплексно и синхронно преподаются отечественная и
зарубежная художественная культура и различные виды искусства.
Интегративный принцип открывает широкие возможности использования
разносторонних связей с предметами гуманитарного цикла и реализации комплексной
системы классных, внеклассных и внешкольных занятий учащихся искусством.
Принцип вариативности. Изучение МХК – процесс исключительно избирательный. В
программе предусмотрено неотъемлемое право учителя вносить изменения в
распределение часов на изучение отдельных тем (сокращать или увеличивать их
количество), выделять крупные тематические блоки, намечать последовательность их
изучения.
Структура курса
Программа содержит 5 основных разделов и 25 тем, охватывающие период с
XVII в. до современности, рассчитана на 35 часов.
Содержание курса
В старших классах школы предоставлена широкая панорама развития мировой
художественной культуры от истоков до современности. Избранный исторический путь
изучения позволяет учащимся на качественно новом уровне обобщить ранее
приобретённые знания, умения и навыки, а главное – выработать представление о
целостных художественных моделях мира.
Наиболее приоритетными становятся, во-первых, углублённое изучение важнейших
этапов исторического развития мировой культуры, мотивация причин выдвижения на
первый план одного из видов искусства, «прорастание» древних пластов культуры в
искусстве настоящего времени. Во-вторых, постижение закономерностей смены
художественных эпох, стилей и направлений. Главным системообразующим принципом
на данном этапе является понятие о художественном стиле. Шедевры искусства и имена
их выдающихся творцов также изучаются в общем контексте художественных стилей и
направлений.
Формы проведения занятий:

урок-лекция;

урок – пресс-конференция;

комбинированный урок;

урок в Историко-архитектурном и художественном музее-заповеднике.
Оценки и формы контроля.
1. Устный контроль:
o
фронтальный опрос, направленный на диагностику теоретических знаний;
o
индивидуальный опрос;
o
собеседование по теме,
2. Письменный контроль:

тестирование,

творческая работа,

письменный ответ,

составление глоссария по изученному материалу,

экзамен.
Учебно-методическое сопровождение
1. Видеофильмы о знаменитых памятниках архитектуры и шедеврах живописи;
2. Репродукции картин знаменитых художников;
3. Журналы серии «Художественная галерея»;
4. Дополнительный теоретический и наглядный материал о творчестве знаменитых
художников XVII – XXI вв., Энциклопедия «Искусство», «Шедевры мировой
архитектуры», «История развития западноевропейского искусства», серия
журналов «Государственная Третьяковская галерея», «История искусства».
5.
Мировая художественная культура . Учебник для общеобразовательных
заведений / Г.И. Данилова и др. – М.: «Интербук», 1999. – 248 с.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ИСКУССТВО 10 КЛАСС
Класс 10
Учитель: Ильина Надежда Геннадьевна
Количество часов:
всего - 35, в неделю - 1час.
Учебно-тематическое планирование разработано на основе Примерной программы
основного общего образования по искусству
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Г.И.Данилова «Мировая художесвенная культура» От истоков до 17 века: Учебник для
общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2008.
а также методических пособий для учителя:
1. Мировая художественная культура. Программы общеобразовательных учреждений.
/Авторы программы «Мировая художественная культура10 класс» - Г.И.Данилова
М.:Дрофа, 2008.
MULTIMEDIA – поддержка курса «Мировой художественной культуры»

Азбука искусства (электронное учебное издание), ЗАО «Новый диск» 2007

Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства
(электронное учебное издание ЗАО «Новый диск» 2001
Эрмитаж (электронное учебное издание), ЗАО «Интерсофт»
Шедевры русской живописи «Кирилл и Мефодий», 2001
Мировая художественная культура ГУ РЦ ЭМ, 2003,




ЗАО «Инфостудия Экон», 2003
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2001.

Интернет-ресурсы

Календарно – тематический план программы по Мировой художественной культуре для 10 класса
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
1.
Первые
художники
Земли
1.
Урок
изучения
нового
материала
2,3
Архитектура
страны фараонов
2.
Комбинир
ованный
урок
4.
Изобразительное
искусство и
музыка Египта
1.
Урок –
экскурсия
Содержание
урока
1 полугодие
Древние цивилизации
Роль мифа в культуре. Древние образы и
символы первобытная магия. Живопись
Альтамиры. символика геометрического
орнамента
в
произведениях
изобр.
искусства. За- рождение архитектуры, её
связь с религиозными верованиями и
представлениями человека. Театр, музыка
и танец
Мировое значение древне египетской
цивилизации. Пирамиды в Гизе как
выдающиеся
памятники
мирового
зодчества и одно из чудес света. Скальные
гробницы и храмы Среднего и Нового
царств. Архитектурные комплексы в
Карнаке и Луксоре
Гигантизм и неизменность канона –
примета Вечной жизни в изобразительном
искусстве.
Музыкальное
искусство
Древнего Египта
Вид
искусства
используем
ый на
уроке
Дата
проведения
план факт
Домашнее
задание
Живопис
ь
Написать небольшое
сочинение – эссе на
тему
«Первые
художники Земли»
Архитект
ура
Театр
Музыка
Разработать
маршрут
путешествия
долине Гиза.
Архитект
ура
Посмотреть
видеофильм
«Древний Египет»
по
5.
Художественная
культура
Древней
передней Азии
1.
Урок
изучения
нового
материала
Особенности художественной культуры
Междуречья. Аскетизм и красочность
архитектурных
ансамблей
Вавилона.
Изобразительное искусство и музыка
6.
Искусство
доколумбовой
Америки
1.
Урок Оригинальный и самобытный характер
практикум художественной культуры доколумбовой
Америки. Отражение мифологических
представлений майя и ацтеков в
архитектуре и рельефах.
7.
Золотой век
Афин
1.
Урок –
экскурсия
8.
Архитектура
Древнего Рима
1.
Урок
изучения
нового
материала
9.
Театральное и
музыкальное
искусство
Античности
1.
Урок
изучения
нового
материала
Культура Античности
Всемирно-историческое
значение
художественной
культуры
Древней
Греции. Идеалы красоты в ансамбле
афинского Акрополя, общественного и
культурного
центра
греческой
цивилизации.
Архитектурные
символы
римского
величия. Римский форум, центр деловой и
общественной жизни «вечного города».
Живопис
ь, музыка
Изобрази
тельное
искусство
Архитект
ура
Изобрази
тельное
искусство
музыкаль
ное
искусство
Скульпту
ра
архитекту
ра
Прочитать
стихотворение
В.Я.Брюсова
«Ассаргадон»
Нарисовать одну из
пирамид
доколумбовой
Америки.
Подготовить
сообщение
о
творчестве одного из
греческих ваятелей:
Фидия, Поликлета ,
Мирона, Скопаса.
Архитект Подготовить
ура
сообщение
об
античном Риме на
основе очерка Н.В
Гоголя «Рим»
Рождение греческого театра (обобщение Музыкаль Записать в тетрадь
ранее
изученного).
Особенности ное
значения
театрализованного действа. Музыкальное искусство музыкальных
искусство Античности.
Театр
понятий: мелодия,
гармония, ритм, хор,
оркестр, симфоия.
Средние века
10.
Мир
византийской
культуры
1.
11.
Архитектурный
облик Древней
Руси
1.
12.
Особенности
Новгородской и
ВладимироСуздальской
архитектуры
1
13.
Архитектура
Московского
княжества
1.
14,15. Изобразительное
искусство и
музыка Древней
Руси
16,17. Архитектура
2.
2.
Урок Значение
культуры
Византийской
практикум империи.
Следование
античным
традициям,
пролог
к
развитию
средневековой культуры. Собор святой
Софии в Константинополе как воплощение
идеала. божественного мироздания в
восточном
христианстве.
Искусство
мозаики и иконописи
Урок
Древнерусский крестово -купольный тип
изучения
храма. Космическая, топографическая,
нового
временная
символика
храма
.
материала архитектурный облик Киева- «матери
городов русских». Внешний облики
внутреннее убранство собора Святой
Софии в Киеве
Урок
Архитектура Великого Новгорода и её
изучения
характерные особенности. Храм Софии
нового
Новгородской .Архитектура Владимироматериала Суздальского княжества. Внешний и
внутренний облик Успенского собора во
Владимире. Храм Покрова Богородицы на
реке Нерль
Урок
Следование традициям Владимиро закреплен Суздальских мастеров, обращение к
ия
лучшим
достижениям
западноевропейского
зодчества.
Успенский собор как его главное
украшение
Комбинир Икона и иконостас. Мозаики и фрески
ованный
Киевской
Софии.
Особенности
урок
новгородской
школы
живописи.
Творчество
Комбинир Монастырская базилика как средоточие
Мозаика
Познакомиться
с
Иконопис фрагментом
ь
произведения
Иоанна Златоуста.
Архитект
ура
Подготовить доклад
«Архитектура
Древнерусского
государства
с
центром в Киеве»
Архитект
ура
Ответить письменно
на вопросы.
Архитект
ура
Посмотреть
видеофильмы
«София Киевская»,
«Русский град».
Изобрази
тельное
искусство
музыка
Архитект
Прочитать повесть
Н.С.Лескова
«Запечатленный
ангел»
Нарисовать силуэты
западно –
европейского
Средневековья
ованный
урок
культурной жизни романской эпохи. ура
Готический собор как образ мира.
Региональные школы Запад – ной Европы
18
Изобразительное
искусство
Средних веков
1.
Урок
повторени
я
Скульптура романского стиля и готики, её
теснейшая
связь
с
архитектурой.
Искусство витража
19
Театральное
искусство и
музыка Средних
веков
1.
Урок
закреплен
ия
Понятие о литургической драме и
средневековом
фарсе.
Монодический
склад
средневековой
музыкальной
культуры
20,21
Индия – «страна
чудес»
2.
Урок
изучения
нового
материала
22,23
Художественная
культура Китая
2.
Комбинир
ованный
урок
Культура Востока
Самобытность
и
неповторимость
художественной
культуры
Индии.
Шедевры
индийского
зодчества.
Искусство живописи. Музыкальное и
театральное искусство Индии (обобщение
ранее изученного)
Значение
и
уникальный
характер
китайской художественной культуры.
Шедевры
архитектуры. Воплощение
мифологических
и
религиознонравственных представлений Китая в
храме Неба в Пекине. Скульптура и
живопись Китая (обобщение ранее
изученного)
романского
или
готического храмов
средствами
компьютерной
графики.
Скульпту Сделать
эскиз
ра
витража готического
Искусств собора на один из
о витража библейских сюжетов
Театраль Тема
доклада
ное
«»Лирика
искусство трубадуров»
Музыкаль
ная
культура
Искусств
о
живописи
Музыкаль
ное
и
театральн
ое
искусство
Скульпту
ра
Живопис
ь
Написать сочинение
о
шедеврах
индийской
литературы.
Нарисовать пейзажи
в
традиционных
жанрах
китайской
живописи («горы –
воды», «цветы –
птицы»).
24
Искусство
Страны
восходящего
солнца (Япония)
1.
Урок экскурсия
25
Художественная
культура ислама
1.
Урок
изучения
нового
материала
26
Флоренция –
колыбель
итальянского
возрождения
Золотой век
Возрождения.
Художественный
мир Леонардо да
Винчи
Золотой век
Возрождения.
Бунтующий
гений
Микеланджело
Золотой век
Возрождения.
Рафаэль –
«первый среди
равных»
Возрождение
1.
27
28
29
30
Своеобразие и неповторимость искусства
Японии (обобщение ранее изученного)
Шедевры
японской
архитектуры.
Философия и мифология в садовопарковом
искусстве.
Театральное
искусство
Исторические корни и значение искусства
ислама
шедевры
архитектуры.
Мусульманский образ рая в комплексе
Регистана
(древний
Самарканд)
изобразительное искусство и литература
Арабского Востока
Архитект
ура
Театраль
ное
искусство
Написать сочинениеэссе
«Мои
размышления
в
японском
саду
камней»
Архитект
ура
Литерату
ра
Изобрази
тельное
искусство
Урок
Эстетика
итальянского
Возрождения. Архитект
практикум Воплощение
идеалов
Ренессанса
в ура
архитектуре Флоренции.
Сообщение на тему
«Шедевры
архитектуры
ислама»
1.
Изучение
нового
материала
Судьба Леонардо да Винчи и основные Живопис
этапы его творческой деятельности. ь
Прославленные шедевры художника
1.
Урок
повторени
я
1.
Урок
изучения
нового
материала
Скульптурные и живописные шедевры
художника. Отражение в них глубоких
философских размышлений автора о
смысле жизни и смерти (обобщение ранее
и изученного)
Судьба художника, основные этапы его
творчества. Рафаэль- певец женской
красоты (обобщение ранее изученного)
1.
Урок
Архитектурный
облик
Разработать проект
архитектурного
сооружения города
Возрождения
Ответить письменно
на
вопросы
из
учебника.
Живопис
ь
скульпту
ра
Сообщение на тему
шедевры художника.
Портрет
Живопис
ь
Подготовить
реферат.
Венеции. Архитект
Посмотреть
Венеции
31,32
33,34
35
повторени
я
Северное
Возрождение.
Живопись
нидерландских и
немецких
мастеров
Музыка и театр
эпохи
Возрождения
2.
Комбинир
ованный
урок
2.
Комбинир
ованный
урок
Заключительный
урок
1.
Контроль
ный урок
35 ч
Художественный мир Тициана
и
основные вехи его творческой биографии.
Мифологическая
и
библейская
тематика(обобщение)
Гентский алтарь Яна ванн Эйка как
обобщённый образ Вселенной, гармонии
человека с жизнью природы. Мастерство
Дюрера - гравера
ура
Живопис
ь
Пейзаж
видеофильм
«Венеция» (из цикла
«Клуб
Путешественников
Нарисовать силуэт
французского замка
Шамбор
Музыкальная культура возрождения. Роль Музыкаль Подготовка
к
полифонии в развитии светских и ная
заключительному
культовых музыкальных жанров. Мир культура уроку.
человеческих чувств и сильных страстей в
театре Шекспира.
Проведение
семинарского
занятия,
выполнение учебных и творческих заданий
(эссе, докладов, рефератов, отзывов,
сочинений, рецензий) и их защита по
изученной теме курса
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения мировой художественной культуры ученик
должен знать \ понимать
- особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой
художественной культуры;
- шедевры мировой художественной культуры;
- основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;
- роль знака, символа, мифа в художественной культуре.
уметь
-сравнивать художественные стили и соотносить их с определённой исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть
их ведущих представителей;
- пользоваться искусствоведческими терминами;
- осуществлять поиск, отбор и отработку информации в области искусства;
- аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;
- выполнять учебные и творческие задания (доклады, рефераты, сочинения, рецензии)..
Использовать приобретённые знания и умения в жизни.
Литература:
1. Данилова Г. И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века.
2. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений гуманитарного профиля.
М. Дрофа, 2005.
2. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. В лекциях беседах, рассказах. М. Новая школа 1996.
3. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10, 11 классы.
Тематическое и поурочное планирование. М. Дрофа, 2004.
4. Химик И.А. Как преподавать мировую художественную культуру. Книга для учителя. М. Просвещения, 1992.
5. Лескова И. А. Мировая художественная культура. Конспекты уроков.
Издательство «Учитель». Волгоград. 2000.
6. Картавцева М. И.Чернышёва И.С. Уроки МХК. 10 класс. ТЦ. – Учитель,
Воронеж, 2003.
7. Энциклопедия для детей. «Аванта+» Искусство, 1999.
8. Наделяева О.Е. Мировая художественная культура. 10 -11 класс: дополнительные материалы к урокам. Волгоград: Учитель, 2009.
9.Бименова Т.И. Мировая художественная культура 10-11 классы. Элективные курсы. Волгоград: Учитель, 2009.