«Секреты» успеха МБОУ СОШ № 24. Один из самых ярких признаков рано определившегося таланта – постоянная почти навязчивая тяга к любимым занятиям. Склонность к искусству рисования обнаружилась в детстве у Шагала и Джотто. Настоящей страстью Марины Цветаевой с детства были книги, стихи, чтение. Отец знаменитого физика Льва Ландау решительно протестовал против чрезмерного увлечения сына математикой, к которой он тянулся еще дошкольником. Любимое занятие может появиться у ребенка в дошкольном возрасте, а может впервые обнаружиться и в школьные годы. Выявление одаренных детей – очень интересный и трудоемкий процесс для школьного психолога, так как ни один из существующих тестов не даст ответа на вопрос «Гений мой ребенок или нет?» «Способность предполагается заранее, но она должна стать умением» - сказал великий И.В. Гете. Именно поэтому в нашей школе становиться особенно актуальной задача развития у детей творческой и исследовательской мотивации. Высокий уровень творческих достижений у детей может ожидаться только при совпадении трех факторов: творческих способностей, творческих умений и творческой мотивации. В СОШ № 24 работает авторская воспитательная система коллективных творческих дел под управлением Н.В. Просверниной, благодаря которой открываются не только способности детей к пению, рисованию, танцам, актерский талант, но и совершенствуется мастерство педагогов. Творческие коллективы с 1 по 11 класс, а у нас в каждой параллели есть «лучший голос», «лучший танец», «лучший сценарий», «лучшая постановка» и т.д. - являются призерами и победителями городских и краевых конкурсов. В каждой параллели есть «лучший классный руководитель», та как мы имеем 7 классных руководителей, которые в разные годы становились победителями и призерами профессиональных конкурсов. Из года в год, из класса в класс творческие умения детей совершенствуются и открываются новые таланты. Педагог психолог Лещенко М.В. проводит тренинги по развитию исследовательской и творческой мотивации у детей младшего школьного возраста, которые помогают обрести школьникам более глубокое и целостное восприятие. Систематическая просветительская работа с родителями и их непосредственное участие в творческой деятельности класса и школы помогают установить уникальную атмосферу общения с детьми. Это атмосфера доброжелательности, доверия, поддержки, наконец, общей эмоциональной увлеченности. Главные «секреты» успеха, сформулировала в своей книге отечественный психолог Ю.Б. Гиппенрейтер: 1. Внимание к природе ребенка.2. Создание «обогащающей» среды. 3.Особые взаимоотношения. У талантливых педагогов и родителей ребенок не «объект воспитания», а участник совместной эмоциональной и духовной жизни взрослого. В заключении, хочется выразить надежду, что наши «секреты», находки и идеи помогут вам в решении задач воспитания и помощи детям. Педагог-психолог МБОУ СОШ № 24 Лещенко Марина Владимировна