Проект на тему: «Вода! Вода! – Кругом вода!» Воспитатель: Печищева Е.И. I квалификационная категория. Нижняя Тура 2015г. Тип проекта Творческий, образовательный. Вид проекта Поисковый, практический, исследовательский, групповой. Продолжительность проекта Краткосрочный (2 недели) Основное направление Экологическое воспитание. Участники проекта Дети подготовительной к школе группы, воспитатель, родители воспитанников. Проблема Недостаток знаний детей о значении и роли воды в природе и жизнедеятельности человека влечёт за собой отсутствие интереса к окружающему миру. Актуальность Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы – вот составляющие экологической культуры. Вода - первый и любимый всеми детьми объект для исследования. С водой дети соприкасаются с первых дней жизни. И как только начинают хоть что-то понимать, принимаются за игры с водой. Вода играет огромную роль в нашей жизни, она постоянная наша спутница. Данный проект включает в себя как элементы познания о значении и роли воды в природе, жизни и здоровья человека, так и бережного её использования; направлен на развитие поисково- познавательной деятельности детей, которая дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать познавательную и творческую активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе. Цель проекта Сформировать представление о значении и роли воды в природе, в жизни и здоровье человека; показать, где и в каком состоянии существует вода в окружающей среде; формировать интерес к исследовательской деятельности. Задачи проекта Формировать представления о воде, о её необходимости. Уточнить представления о зависимости жизни от воды и влияние воды на здоровый образ жизни человека. Формировать эстетическое восприятие окружающего мира. Дать детям знания о том, что вода является источником эстетического оформления парков, садов, дворов, квартир и т.д. Развивать навыки моделирования и экспериментирования. Учить устанавливать причинно – следственные связи, добиваться результатов, размышлять, отстаивать своё мнение, обобщать. Развивать любознательность, наблюдательность, кругозор, речь детей. Прививать у детей навыки бережного использования воды. Воспитывать бережное отношение к природе, к водным ресурсам. Реализация проекта Составление перспективного плана, подбор методической и художественной литературы, иллюстраций, записей звуков воды в природе; подготовка к занятиям, беседам, опытам, играм; подбор и изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм; создание предметно-развивающей среды: тематический материал в книжном уголке; изготовление плакатов, альбомов, рисунков; привлечение родителей к участию в мероприятиях. Интеграция образовательных областей Познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – личностное развитие, физическое развитие. Планируемые результаты обучения После проекта дети приобретут следующие качества: личностные: самоопределение, опыт коллективной работы, осознание своей значимости, самообразование, умение оценивать свои поступки, познавательный интерес к миру, к своему здоровью. интегративные: коммуникативная деятельность, познавательная деятельность, умение работать с информацией, развитие элементов логического мышления. предметные: систему элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребёнка - дошкольника по теме «Неживая природа- вода», сформируются первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребёнка поведения. 1. У детей сформируются представления о значении воды в нашей жизни, в каком виде существует вода в природе. 2. Дети уточнят свои знания о свойствах воды. 3. Повысится познавательная активность в процессе экспериментирования. 4. Дети познакомятся со значением воды на организм человека. 5. Дети осознают необходимость в бережном обращении к водным ресурсам. Этапы проекта Накопительный (информационно-подготовительный) С детьми 1. Рассматривание альбомов на тему: «Вода», «Вода в природе», «Водоёмы», «Как человек использует воду», «Кому нужна вода?», «Вода - источник жизни», «Учимся беречь воду», «Фонтаны». 2.Беседы о воде. 3.Чтение художественных произведений, энциклопедий, пословиц, загадок, поговорок, С родителями Информирование родителей: ознакомление с темой, проблемой, планом проекта. Оформление рекомендаций по экологическому воспитанию детей. Практический (организационный, реализация проекта) С детьми 1. Проведение тематического занятия на тему «Вода – источник жизни». 2. Организация игровой деятельности (дидактические, подвижные, сюжетноролевые игры). 3. Организация опытно - исследовательской деятельности. 4. Рисование на данную тематику. С родителями Оказание помощи в изготовлении атрибутов к сюжетно-ролевым играм; создании моделей (рисунков вместе с детьми) эстетического оформления водой территории участков детского сада. Заключительный С детьми Организация и проведение выставки – результата своей деятельности: рисунки (разработки моделей) и альбомов о воде. С родителями Помощь в подборе иллюстративного материала. План реализации проекта *Познавательное развитие (ознакомление с миром природы) Тематическое занятие на тему: «Вода – источник жизни» Цель. Закрепить знания детей о значении воды в жизни всего живого. Влияние воды на здоровье человека. Беседы: «Вода вокруг нас» Цель. Обратить внимание детей, где и в каком виде существует вода в окружающей среде. «Как человек использует воду. Здоровье для дома» Цель. Уточнить представления детей о том, где и как использует человек воду. Дать знания об увлажнителях воздуха, о его влиянии на здоровье человека. «Берегите воду!» Цель. Прививать бережное отношение к воде. Опытно – исследовательская деятельность. «Фильтрация воды» Цель. Познакомить детей с элементарными способами очистки воды – фильтрацией. Учить детей устанавливать причинно – следственные связи, добиваться результатов. *Речевое развитие Развитие речи Занятие на тему: «Художники о воде» (Рассматривание картин И. Левитана «Весна – большая вода», И. Айвазовского «Девятый вал») Цель. Продолжать знакомить детей с произведениями живописи, связанны х с темой. Приобщение к художественной литературе Чтение программных произведений: русская народная сказка «Снегурочка» Ф. Тютчев «Весенние воды» Х.-К. Андерсен «Гадкий утёнок» Дополнительная литература. Чтение: Н. Заболотского «На реке», Г. Снегирёва «К морю», С. Маршака «Водопровод», Н. Некрасова «Перед дождём». Рассматривание и чтение энциклопедий о нашей планете для дошкольников. Чтение, пословиц, загадок, поговорок, *Художественно – эстетическое развитие Рисование на темы: «Шёл по Африке жираф» (слон, лев) «Увлажнитель воздуха» (моделирование) Оригами: «Лодочка». Цель. Закрепить умение использовать средства выразительности, развивать чувство композиции. Воспитывать эстетическое отношение к природе. Развивать у детей умение создавать новые модели предметов, которыми пользуется человек в быту, используя воду. Совместная творческая деятельность детей и родителей. Создание моделей (рисунков) эстетического оформления водой территории участков детского сада. Цель. Развивать творчество детей и взрослых. *Игровая деятельность Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Животные водоёмов», «Кому нужна вода», «Вода – не вода», «Какая бывает вода». Цель: Закрепить знания о разных водоёмах, жителях водоёмов, об их приспособляемости к среде обитания; о том, что вода нужна всему живому. Развивать у детей мыслительную деятельность, связную речь, умение подбирать имена прилагательные. Сюжетно – ролевые игры: «Пароход», «Путешествие по реке». Цель. Побуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания об окружающем мире. Закрепить умение планировать и обсуждать свои действия в игре. *Социально – личностное развитие Наблюдение. «Где мы видим воду?» (Снег, лёд, сосульки, облака, иней, туман) Цель. Расширять кругозор. Трудовая деятельность. Уборка снега на территории участка. Цель. Воспитывать любовь к труду. *Физическое развитие «Ручеёк», «Удочка», «Море волнуется», «Лягушки и цапля». Цель. Развивать физические качества: быстроту, ловкость. Обобщающий этап Выставка «Вода! Вода! – Кругом вода!» *Детский альбом «Модели увлажнителей воздуха». *Работы родителей, выполненные совместно с детьми «Участки нашего детского сада». *Альбомы о воде. Цель: Вызвать эмоциональный отклик, желание беречь своё здоровье и водные ресурсы. Результативность проекта 1. Дети имеют представление о воде, о её необходимости, о влиянии её на организм человека. 2. Называют, где и в каком состоянии существует вода в окружающей среде. 3. Имеют представление о моделировании. 4. Проявляют интерес к исследовательской деятельности.