История Средних веков. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

История Средних веков.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Календарно – тематическое планирование уроков истории в 6 классе составлено на основе программы, рекомендованной Департаментом
общего и среднего образования Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации (М., «Дрофа», 2007г.) и
«Оценки качества подготовки выпускников основной школы по истории» (М., «Дрофа» 2000г.) Авторы программы: Программа по истории
государства и народов России с древнейших времен до наших дней под редакцией А.А.Данилова, Д.Д.Данилова. М., «Просвещение», 2007г.
В соответствии с приказом «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации
№1312 от 09.03.2004г. на изучении истории в 6 классе отводится 2 часа в неделю.
Планирование составлено на 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Календарно-тематический план предусматривает на изучение истории России в 6 классах 32 учебных часа. На изучение всеобщей истории всего 36 часов.
Тематическое планирование предполагает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности, дидактические
материалы (контрольные задания, тесты, учебно-познавательные задачи разного уровня сложности). В основном планирование реализуется в форме
комбинированных уроков, уроков изучения нового материала, лабораторно-практических занятий по учебнику, уроков обобщения.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий с
древнейших времен до ХУII в.; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к ХУII в.; изученные виды исторических
источников;
должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать,
анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую
карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
владеть компетенциями:
• коммуникативной компетенцией;
• смыслопоисковой компетенцией;
• компетенцией личностного саморазвития;
• информационно-поисковой;
• рефлексивной компетенцией;
• учебно-познавательной компетенцией;
• профессионально-трудовой компетенцией.
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывание собственных суждений об историческом
наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности.
Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников с целью осмысления учащимися
представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России с древнейших времен до
ХVI, а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач.
Календарно-тематическое планирование для 6 класса ориентировано на использование:
Учебные пособия:
1. М.В. Пономарёв, А.В. Абрамов, С.В. Тырин «История средних веков». М., «Дрофа» 2013 год.
2. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России» М., «Просвещение» 2013 год.
3.
Методические пособия:
1. В.Г.Петрович, Н.М.Петрович «Поурочное планирование 6 класс». М., ТЦ «Сфера» 2012 год.
2. А.Т.Степанищев «Опорные конспекты по истории России» 6-11 классы. М., «Владос» 2003 год.
3. Хрестоматия «история средних веков» часть 1, 2. М., «Просвещение» 1998 год.
КИМ:
1. М.Ю.Брандт «Тесты. История средних веков» М., «Дрофа» 2002 год.
2. Н.И.Ворожейкина «Дидактические материалы по истории России с древнейших времён до конца XVIII в. 6-7 классы» М., «ВЛАДОС-ПРЕСС», 2003г.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств,
реализуемых с помощью компьютера:
Internet:
http://fcior.edu.ru/ (использование модулей может меняться в зависимости работы компьютерного класса).
CD:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всемирной истории. История средних веков.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Отечественной истории. До XIX в.
«Всеобщая история. 6 класс Средние века» (Cordis Media)
История России и её соседей «Аванта +»
Большая электронная детская энциклопедия «Искусство», «Архитектура».
Рабочая программа по «Всеобщей истории. История средних веков»
Пономарев М.В., Абрамов А.В., Тырин С.В.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник М.В. Пономарева, А.В. Абрамова «Всеобщая история. История средних веков» и является
частью учебно-методического комплекта по истории Средних веков.
Программа курса охватывает период с конца IV по XVв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических
открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем
феноменам истории Средних веков, которые, так или иначе, вошли в современную цивилизацию.
В основные цели курса входит:
- сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной
истории;
- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и
различия;
- охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и культуре;
- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика,
законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии – христианства и ислама.
В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:
- умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
- умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
- умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
- умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
- умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
- умения самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные и изобразительные;
- умения работать с исторической картой;
- умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Календарно-тематическое планирование составлено на 35 часов.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ.
№
п
/
п
Тема урока
Количе
ство
часов
1
Начало эпохи
средних
веков.
1
Тип урока
Вводный
Элементы содержания
образования
Требования к уровню
подготовки учащихся
Хронологические
Знать понятия:
рамки средневековья.
Понятие «Средние века»
Средневековье, дикость,
варварство, цивилизация,
исторические источники
Устанавливать
историческую связь
между периодами.
Показывать преемственность
2
Варварские
королевства
в V – X в.в.
1
Комбиниров
анный урок
Великое переселении
народов. Кельты, германцы,
славяне, тюрки. Расселение
франков, занятия,
общественное устройство.
Образование государств в
Западной Европе.
Знать понятия: Великое
переселение народов,
варварские королевства,
Анализировать документ,
оперировать понятиями
умение работать с картой,
анализировать
исторические источники,
выделять причины. Знать
понятия: «Салическая
правда», майордом;
Вид контроля
Устанавливать
историческую
связь между
периодами
Домашнее
задание
стр. 3 – 5
§ 1.
Показывать
преемственность
стр. 18
§2
задания 1,2
1-5.
Дата
проведения
Развивать понятийное
мышление, Умение
анализировать
исторический документ
(«Салическая правда») и
оценивать ее
3
Империя
Карла
Великого и
ее распад.
1
Урок с
использован
ием средств
мультимеди
а.
Создание и распад империи
Карла Великого
Знать понятия: империя,
усобица;
Составить таблицу
«Военные походы Карла
Великого»
Умение работать с
картой.
4
Новая волна
завоеваний.
1
Комбиниров
анный урок
Норманнские завоевания.
Римляне в Британии.
Завоевание Англии
норманнами
Знать понятия: норманны,
конунг, викинги, Русь,
сага; выделять причины
норманнских завоеваний;
решать задачи с.32. Знать
понятия: бритты, англы,
саксы.
Уметь составить схему
«Завоевания территории
Англии сV-XI век»
Решение
практических
заданий:
§3.
работа с
контурной картой;
понятийным
инструментарием.
Сравнить
развитие
Скандинавии и
развитие Англии в
IX-XI веках
§4.
5
Культура
средневеков
ья и
христианство
в V - X веках.
1
Урок с
использован
ием средств
мультимеди
а.
6
Византийская
империя:
между
Европой и
Азией.
3
Урок практикум
7
Южнославян
ские
государства в
VI - XIв.в.
1
Урок
изучения
нового
материала
Жизнь славянских племен.
Византия и славяне.
Славянские просветители
Болгарское царство.
Умение работать с
картой.
8
Культура
Византии и
восточных
славян.
1
Урок практикум
Византийская культура.
Летописи. Наука.
Архитектура и живопись.
Знать понятия: икона,
канон
1
Варвары и культура античности.
Христианство и язычество.
Образование. Книжное дело.
Каролингское возрождение.
Знать понятия: Монах,
пергамент, миниатюра,
каролингское
возрождение.
Задания – тесты,
задания с. 39.
§5.
Составить
развёрнут
ый план
параграфа.
Византийская империя:
территория, хозяйство,
государственное устройство.
Знать понятия: юрист,
кодекс.
Решение
практических
заданий:
§6
Работа с картой;
иллюстрациями,
понятиями,
документами;
составление
сравнительной
таблицы
Вопросы и
задания
стр.46
§7
Работа с
иллюстрациями,
понятиями,
документам
§8
9
Возникновен
ие ислама.
1
1
0
Завоевания
арабов и
создание
Арабского
халифата.
1
1
1
Культура
стран
ислама.
1
Урок
изучения
нового
материала с
элементами
лабораторн
ой работы
Возникновение ислама.
Мухаммед. Коран. Причины
образования Арабского
халифата;
Знать понятия: бедуин,
ислам, пророк, хиджра,
мусульманин, Коран,
Кааба, Мекка, мечеть,
минарет, сунна, шариат.
Определять предпосылки,
сущность и последствия
события. Возникновение
новой религии; умение
сравнивать ислам с
христианством и
язычеством
Сравните пять
основных
обязанностей
мусульманина с
обязанностями
христианина. Чем
образ жизни
христианина
отличался от
образа жизни
мусульманина.
§9
Урок практикум
Арабские завоевания в Азии,
Северной Африке, Европе.
Культура мусульманского
мира.
Знать понятия: Халиф,
халифат, экспансия, шииты,
сунниты, имам, эмиры,
шариат, мечеть. Умение
работать с исторической
картой. выделять
причины успешных
завоеваний арабов и
причины распада
халифата.
Решение
практических
заданий; работа с
картой
§ 10
Урок с
использован
ием средств
мультимеди
Мусульманская культура.
Наука. Литература.
Архитектура.
Знать понятия: медресе,
каллиграфия. Работа с
иллюстрациями.
Задания с. 81.
§ 11.
Вопросы 1
-4
Вопросы и
задания
стр. 75.
а.
1
2
Средневеков
ая картина
мира.
1
Комбиниров
анный
Средневековый человек.
Ад. Рай, чистилище.
Представление о времени и
пространстве.
Знать понятия: хроника,
мощи.
1
3
Феодальное
общество.
1
Урок
изучения
нового
материала
Феодализм. Феодальное
землевладение. Сеньоры и
вассалы. Духовный мир
средневекового человека.
Средневековый эпос
Знать понятия: феод,
сеньор, вассал,
феодальная лестница,
барщина, феодальные
повинности, оброк,
натуральное хозяйство,
политика, сословие. Решать
задачи (в.3)
Задания с. 36-37.
§ 12.
§ 13.
Составить план –
перечень
основных
признаков
феодализма
Вопросы
1,3
Уметь выделить основные
черты феодального
общества.
1
4
В молитвах
за род
человечески
й:
духовенство
1
Комбиниров
анный
Раскол церкви. Духовенство.
Монашество. Ордена.
Знать понятия:
духовенство, обет,
иерархия, аскет, орден.
Задания с.99-100.
§ 14.
1
5
В битвах за
веру, честь и
славу:
рыцарство.
1
Урок экскурсия
Европейское рыцарство:
образ жизни и правила
поведения. Рыцарская
литература.
Знать понятия: рыцарство,
турнир, герб, средневековый
замок, рыцарская культура,
кодекс рыцарской чести,
сеньор, вассал, умение
Почему образ
жизни рыцарей
включал турниры
и охоту
§15
Напишите
мини сочинение
самостоятельно
анализировать
исторические источники:
письменные, изобразительные, вещественные.
решать задачи (в.3)
на тему:
« День
феодала»,
включив в
него
описание
замка,
турнира,
пира в
замке.
1
6
В трудах и
заботах о
хлебе
насущном:
крестьянство.
1
Комбиниров
анный с
элементами
лабораторн
ой работы
Сословное общество в
средневековой Европе.
Особенности хозяйственной
жизни. Феодалы и
крестьянская община.
Феодальные повинности.
Жизнь, быт и труд крестьян.
Крестьянский фольклор.
Знать понятия: сословие,
трехполье, барщина,
десятина, оброк, община,
натуральное хозяйство;
характеризовать роль
общины в жизни крестьян
Сравнить
положение
средневекового
крестьянина и
античного раба;
§ 16
1
7
В борьбе за
вольности и
права:
горожане.
1
Комбиниров
анный
Средневековый город. Жизнь
и быт горожан. Цехи.
Городской фольклор. Облик.
Жизнь и быт горожан.
Гильдии.
Знать понятия: коммуна,
ремесленник, цех,
ярмарка; ратуша,
привилегии, гильдия,
патрициат, выделять и
знать основные черты
средневекового города,
сравнивать цех и
гильдию, умение
использовать карту,
Тест
§ 17
Выполнение
практических
заданий:
работа с текстом
параграфа;
иллюстративным
материалом.
документы, иллюстрации
как источник знаний;
умение работать с
статистическим
материалом выделять
причины упадка античных
городов и возрождения
новых городов;
характеризовать и
оценивать роль цеха в
средневековом обществе.
1
8
В поисках
истины.
1
Комбиниров
анный
Еретики. Альбигойцы.
Апостольские братья. Борьба
церкви с еретиками.
Знать понятия: ересь,
еретик, монашеские
ордены, паломники,
чистилище; инквизиция.
Тест
§18.
Заполнение
таблицы
«Крестовые
походы»
§ 19
Устанавливать причинноследственные связи
(ереси). Определять роль
и место христианской
церкви в жизни общества,
решать задачи.
1
9
Крестовые
походы.
1
Комбиниров
анный с
элементами
лабораторн
ой работы
Крестовые походы и их влияние
на жизнь европейского общества.
Знать понятия: крестовый
поход, простолюдин,
сарацины, духовнорыцарские ордены,
сельджуки. православная
и католическая церкви.
Уметь выявлять причины,
Работа с картой
Составить
развернут
ый план
пункта;
« Итоги
последовательность, синхронность и последовательность исторических
событий и явлений
крестовых
походов».
Подготовк
а к
тестирован
ию.
2
0
Англия и
Франция в XI
– XIII в.в.
1
Комбиниров
анный урок
Возникновение сословнопредставтельных монархий в
европейских странах.
Генеральные штаты во
Франции. Особенности
сословно-представительной
монархии в Англии. Великая
хартия вольностей.
Парламент.
Знать понятия:
централизация, сословнопредставительная
монархия, Великая хартия
вольностей, парламент,
палата лордов, палата
общин, Генеральные
штаты;) Умение
сравнивать исторические
явления в различных
странах. Уметь на основе
сравнения раскрыть
общее и особенное в
процессе завершения
объединения и
управления в
европейских государствах
Составление
сравнительной
таблицы:
« Сословно
представительные
учреждения».
§20.
2
1
Столетняя
война и
торжество
королевской
власти в
1
Урок с
использован
ием средств
мультимеди
а.
Причины и повод к войне.
Жакерия. Восстание
У.Тайлера. Жанна д Арк.
Знать понятия: «черная
смерть», товарное
производство, Жакерия,
авиньонское пленение
пап, реформирование
Решение
практических и
познавательных
заданий: работа с
контурной картой;
§21.
Англии и
Франции.
церкви. Уметь определять
при-чины, характер и
значение феодальных
войн.
составить
сравнительную
таблицу:
«Крестьянские
восстания
Работа с картой.
2
2
Германия и
Священная
Римская
империя в X
– XV в.в.
1
Урок с
использован
ием средств
мультимеди
а.
Священная Римская империя
германской нации.
Германские государства в Х1УХУвв.
Умение сравнивать
исторические явления в
различных странах. Уметь
на основе сравнения
раскрыть общее и
особенное в процессе
завершения объединения
и управления в
европейских государствах
2
3
Государства
западных
славян.
1
Урок с
использован
ием средств
мультимеди
а.
Западные славяне. Чешское
государство. Ян Гус.
Гуситские войны. Польша.
Знать понятия: гуситы,
шляхтич, сейм.
2
4
Итальянские
государства.
1
Урок с
использован
ием средств
мультимеди
а.
Венецианская республика.
Генуя. Флоренция. Папская
область. Сицилия.
Знать понятия: дож,
олигархия.
Составление
развернутого
плана параграфа.
§24.
2
5
Государства
Пиренейског
о
1
Урок с
использован
ием средств
Арабское завоевание
Испании. Реконкиста.
Знать понятия:
реконкиста, аутодафе,
Задание с. 183184.
§25.
§22.
§23.
полуострова
Реконкиста.
мультимеди
а.
Инквизиция.
кортесы.
2
6
Искусство и
литература в
XI – XIII в.в.
Урок с
использован
ием средств
мультимеди
а.
Романский стиль в
архитектуре. Готика.
Литература. «Песнь о
Роланде». Воспевание
Прекрасной Дамы. Театр.
Знать понятия:
2
7
Образование
и наука в
Средние
века.
Комбиниров
анный урок
Школьное образование.
Университет. Жизнь
студентов. Наука.
Знать понятия: устав,
монастырская школа,
риторика, диалектика,
университет, диспут,
схоластика;
характеризовать роль
церкви в сохранении и
распространении знаний,
использовать документы
и иллюстрации как
источник знаний.
2
8
Раннее
Возрождени
1
1
1
Урок с
использован
ием средств
Возрождение. Данте.
Литература. Петрарка.
Боккаччо. Искусство.
Задание с. 192.
§26.
Решение
практических и
познавательных
задач; составить
кроссворд
§27.
Стиль, витраж, артель,
трубадуры, эпос,
жонглеры, менестрели.
Заполнение таблицы с.
208.
Как вы
думаете, в
рамках
какого из
«семи
свободных
искусств»
раньше
всего
начала
развиватьс
я
схоластика
?
§28.
е.
мультимеди
а.
Донателло. Боттичелли.
2
9
Балканы и
Малая Азия в
XIII – XIV в.в.
Завоевания
турокосманов.
Урок с
использован
ием средств
мультимеди
а.
Возрождение Византии.
Балканский полуостров.
Османское государство.
Заполнение таблицы с.
217
3
0
Гибель
Византии и
создание
Османской
империи.
1
Урок с
использован
ием средств
мультимеди
а.
Успехи и неудачи турокосманов. Византия.
Падение Константинополя.
Знать понятия: Янычары.
Задание с. 224.
§30.
3
1
Монголы и
их
завоевания.
4
Урок с
использован
ием средств
мультимеди
а.
Создание государства.
Монгольское войско.
Завоевания монголов.
Чингисхан.
Знать понятия:
Задание с. 232.
§31.
3
2
Китай –
«Срединное
государство»
.
1
Урок с
использован
ием средств
мультимеди
а.
Китай: распад и
восстановление единой
державы. Империи Тан и Сун.
Крестьянские восстания,
нашествия кочевников.
Создание империи Мин.
Особенности средневековой
культуры народов Востока.
Знать понятия: фарфор.
Оценить вклад китайской
культуры в мировую.
Задание с. 240 –
241.
§32.
1
1
§29.
Хан, курултай, шаман.
Архитектура и поэзия.
3
3
Япония в
средние
века.
1
Урок с
использован
ием средств
мультимеди
а.
Средневековая Япония.
Особенности средневековой
культуры народов Востока.
Архитектура и поэзия.
Знать понятия: синтоизм,
сегун, Ямато, самураи;
умение сравнивать
государственный и
общественный строй
различных государств
(Китай и Япония), образ
жизни европейцев и
японцев
Почему японские
императоры не
вмешивались в
управление
государством, а
от их имени
правили сегуны?
§33.
3
4
Средневеков
ая Индия.
1
Урок с
использован
ием средств
мультимеди
а.
Индийские княжества. Создание
государства Великих Моголов.
Делийский султанат.
Особенности средневековой
культуры народов Востока.
Архитектура и поэзия.
Знать понятия: раджа,
султанат, индуизм,
буддизм. Выделять
особенности истории
Индии, знать и описывать
памятники культуры,
выделять причины
завоеваний Индии
Тест, развёрнутый
план
§34.
3
5
Государства
доколумбово
й Америки.
1
Урок с
использован
ием средств
мультимеди
а.
Доколумбовы цивилизации
Америки. Майя, ацтеки и инки:
государства, верования,
особенности хозяйственной
жизни.
Знать понятия: индейцы,
майя, ацтеки, инки.
Умение выделять
особенности, сравнивать
(культура индейцев,
архитектурные
постройки)
Защита
презентаций
§35.
Рабочая программа по истории России с древнейших времен до конца XVI века
А.А.Данилов, Л.Г. Косулина «История России с древнейших времен до конца XVI века»
Пояснительная записка
Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. и рассчитана на 34 часа.
Основные цели курса
- Выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
- Развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и
обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др).
- Формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта
людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
- Развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего
народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
- Изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса.
- Работать с исторической картой, читать ее, использовать как источники знаний;
- Определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
- Изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
- Анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные
характеристики;
- Давать оценку отдельным явлениям культуры;
- Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
- Составлять характеристику исторических деятелей;
- Участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Примерное календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Колич
ество
часов
Тип урока
Элементы содержания
образования
Требования к уровню
подготовки учащихся
1
1
История России –
как часть
всемирной истории
Урок
изучения
нового
материала с
элементами
беседы
Краткая характеристика
курса. История России как
часть всемирной истории.
Археология, культурный
слой. Вспомогательные
исторические дисциплины
Умение работать с текстом
учебника, выделять главное,
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
1.
Что изучает история
Отечества.
Источники знаний о
прошлом
Вид контроля
Домаш
нее
задани
е
С.4-6.
беседа
Дата
провед
ения
II
2.
Занятия, верования
и общественный
строй Восточных
славян
Комбиниров
анный урок
Расселение восточных
славян. Нестор «Повесть
временных лет». Хозяйство
восточных славян. Переход
от родового строя к
государству
Знать исторические понятия:
род, родовая община, племя,
союз племен, соседская
община («мир»), князь,
дружина, бояре, вече,
вотчина, натуральное
хозяйство, холопы, язычество,
святки. Умения и навыки
работать с исторической
картой
Комбиниров
анный
Соседи восточных славян.
Городища. Тюркский и
Аварский каганаты.
Хазарский каганат.
Волжская Булгария.
Византия.
Знать исторические понятия:
Дань, колонизация
Урок
практическо
е занятие
Формирование
Древнерусского
государства
Знать исторические понятия:
государство, Русь варяги,
княжеская власть, дружина,
бояре, полюдье, уроки,
погосты Основные теории
возникновения государства у
Восточных славян
1
3.
Соседи восточных
славян.
4
Формирование
Древнерусского
государства
1
1
Призвание варяжских
князей. Русское княжество
в Киеве
Умение работать с контурной
картой
Заполнить
таблицу
«Расселение
восточных
славян»
§ 1.
§ 2.
Мини эссе»
Почему
призвание
варягов на
княжение не
было решающей
причиной
возникновения
Древнерусского
государства
§3, док
5
Первые киевские
князья.
1
Комбиниров
анный урок
Рюрик, Олег, Аскольд, Дир,
Игорь, Ольга, Святослав
862г, 882г, 904г, 945г
Продолжать развивать
умение работать с
исторической картой
Составление схем
Учатся сравнивать,
анализировать, делать
выводы
6
7
Владимир
Святославович.
Принятие
христианства.
1
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром.
1
Урок
изучения
нового
материала
Крещение Руси.
Христианство
Урок
практическо
е занятие
Народность, общество,
дружина, духовенство,
митрополит, вотчина,
закуп, рядович, хоромы
Умение сравнивать
(языческая религия славян и
христианство)
Умение выделять причины,
ход. значение исторического
события (принятие
христианства)
Уметь описать экономикосоциальное положение, быт,
нравы различных категорий
жителей Древней Руси
Учиться работать в группах
Заполнить
таблицу
«Военные
походы первых
киевских
князей»
«Христианизаци
я Руси и родство
с византийским
двором ввели
Русь в семью
европейских
народов на
совершенно
равных
основания Д.С.
Лихачев
Согласны ли вы с
этим
утверждением?
Чьи интересы
защищала
«Русская
правда»?
Доказать это на
конкретных
§4.
§5.
§6.
примерах
8
Культура Киевской
Руси
9
Быт и нравы
Древней Руси.
10
Удельный период
русской истории
1
1
1
Урок с
элементами
кинопоказа
Летопись, проповедь,
фольклор, былина
Устное народное
творчество Нестор,
«П.В.Л.»
Уметь выделять главное
(истоки и особенности
древнерусской культуры)
Ценностное ориентирование
древнерусского общества
Урок с
использован
ием
мультимеди
а.
Повседневная жизнь.
Военное дело. Жилище.
Одежда.
Уметь выделять главное
Урок практическо
е занятие
Политическая
раздробленность Руси.
Экономические и
политические причины
раздробленности. Формы
землевладения Князья и
бояре. Свободное и
зависимое население.
Умение раскрыть причины
княжеских междоусобиц ослабление строя
Любечский съезд.
Уметь определять роль
личности в истории
(Владимир Мономах)
Знать понятия: феодальная
раздробленность, удельные
княжества
Уметь определять социальноэкономические и
политические причины
раздробленности
Заполнить
таблицу
«Памятники
архитектуры
Древней Руси»
§7.
§8.
Подумайте и
напишите,
почему при
удельной
системе
сложились
благоприятные
условия
экономическому
и культурному
развитию
страны. В чем
оно
выражалось?
§9.
Выделять последствия
раздробленности
Развивать умение
систематизировать материал
в виде таблицы
11
12
13
14
Главные
политические
центры Руси.
2
Нашествие с
Востока.
1
Борьба Руси с
западными
завоевателями
1
Комбиниров
анный урок
Киевское княжество.
Управление в Киевском
Галицком княжестве и
Галицко-Волынской земле
«Слово о полку Игореве»
Новгородское государство
и Владимиро-Суздальская
Русь
Уметь работать с
историческим литературным
произведением
Урок
изучения
нового
материала
Чингис-хан и объединение
монгольских племен.
Монгольские завоевания.
Нашествие Батыя на Русь,
сопротивление
завоевателям
Уметь работать с картой
Урок практическо
е занятие
Борьба Руси против
экспансии с Запада.
Александр Невский
Сражение на Неве и
Уметь работать с текстом
учебника, выделять главное,
причинно-следственные
связи, роль личности
Обобщить,
систематизирова
ть материал и
§10-11.
составить
сравнительную
таблицу
Понятия:
Республика,
мужи, мятеж.
Уметь систематизировать
материал и представлять его в
виде
Мини
размышление: В
чем главная
причина
поражения
русского войска
на Калке
§12.
Устный блицопрос карточки
сообщения
§13.
Ледовое побоище
15
16
17
18
Русь и Золотая
Орда.
Русь и Литва.
Культура Русских
эемель в XII – XIII
в.в.
Предпосылки
объединения
русских земель.
1
1
1
1
Мини-эссе Ваше
отношение к
Александру
Невскому
§14.
Ответить на
вопрос
письменно:
§15.
Русь и Великие княжества
Литовские в XI-XVв.в.
Уметь составлять
хронологическую таблицу
опираясь на текста учебника,
изложения учителя,
историческую карту
Урок с
использован
ием
мультимеди
а.
Культурные ценности,
традиции.
Работа с документами. Знать
понятия:
Составление
презентаций.
§16.
Накопление научных
знаний. Литература.
Зодчество. Живопись.
Архитектурный ансамбль,
аскетизм, канон, уникальный.
Урок с
использован
ием
Москва – центр собирания
русских земель.
Восстановление хозяйства
Порядок наследования
престола
Выделение
причин и
предпосылок
§17.
Урок диалог
Комбиниров
анный урок
Последствия монгольского
нашествия и борьбы с
экспансией Запада для
дальнейшего развития
нашей страны.
Знать понятия: Баскак, иго,
ярлык, агрессия,
эксплуатация, ордынское
владычество
Обособление ЮгоЗападной Руси
Уметь определять сущность и
последствия
Как изменилось
положение
западных
русских земель
после
образования
Речи Посполитой
Усиление
Московского
княжества.
мультимеди
а
на Руси. Города и их роль в
объединении русских
земель. Иван Калита и
утверждение ведущей
роли Москвы.
Вотчинное, монастырское,
помещичье и черносошное
землевладение.
создания
единого
государства.
Уметь анализировать
историческую карту:
определять территории
крупнейших княжеств и
территории, утраченные
Русью
Выделять предпосылки
объединения русских земель
19
Москва – центр
борьбы с
ордынским
владычеством
Куликовская битва.
1
Урок с
использован
ием
мультимеди
а
Куликовская битва.
Дмитрий Донской.
Борьба Москвы за
политическое первенство.
Русь и Орда. Куликовская
битва, ее значение. Набег
Тохтамыша.
Каковы причины
и значение
победы Руси в
Куликовской
битве. В чем её
историческое
значение.
§18
20
Московское
княжество и его
соседи в конце XIV середине XVв.
1
Урок с
использован
ием
мультимеди
а
Василий 1, Московские
усобицы. Распад Золотой
Орды. Грюнвальдская
битва.
Уметь анализировать
историческую карту:
определять территории
крупнейших княжеств и
территории, присоединенные
к Москве.
Составить
таблицу в
тетради «Распад
Золотой Орды»
§19
21
Создание единого
русского
1
комбиниров
анный урок
Московские княжество и
его политика Иван III,
Уметь кратко излагать
исторический материал
§20.
государства и конец
ордынского
владычества.
ВасилийIII Предпосылки
объединения единого
государства, политика
московских князей.
Уметь развернуто излагать
исторический материал
Вести дискуссию
Междоусобные войны
22
Московское
государство в конце
XV –начале XVI в.
1
Урок с
использован
ием
мультимеди
а
Возвышение
великокняжеской власти.
Органы управления.
Преобразования.
Казачество. Юрьев день.
Завершение объединения
русских земель
Присоединение Москвой
северо-восточных и
северо-западных земель
Руси.
Знать понятия:
Судебник 1497г.
§21.
Уметь
определять
причины
изменения в
положении
русской
православной
§22.
Боярская Дума, Кормление,
Местничество, Налоги,
Окольничий, Пожилое,
поместье, Помещик.
Становление центральных
органов власти и
управления. Судебник 1497
года.
23
Церковь и
государство в
конце XV –начале
XVI века.
1
Урок
изучения
нового
материала
Церковь в Русском
государстве
Роль церкви в
общественной жизни.
Сергий Радонежский.
Ереси. Нестяжатели и
Знать исторические личности:
Сергей Радонежский, Петр,
Исидор, Иона. Знать понятия:
Дьякон, старец
иосифляне. Москва Третий Рим»
24
Реформы
Избранной Рады.
1
Урок с
использован
ием
мультимеди
а.
Боярское правление.
Укрепление центральной
власти. Стоглавый собор.
Реформы.
церкви
Умение выделять главное.
Давать характеристику
деятельности отдельным
личностям. Знать понятия:
Систематизация
материала в
виде схемы.
§23.
Составить
таблицу в
тетради
«основные
направления
внешней
политики
России».
§24.
Причины, цели и
итоги
опричнины.
§25.
Дворяне, земский собор,
приказы, централизованное
государство.
25
26
27
Внешняя политика
Ивана IV.
Опричнина.
Просвещение,
устное народное
1
1
1
Урок с
использован
ием
мультимеди
а.
Завоевание Казанского
ханства. Присоединение
Астраханского ханства.
Покорение Западной
Сибири. Ливонская война.
Умение выделять главное.
Знать понятия:
Урок с
использован
ием
мультимеди
а.
Опричнина.
Неограниченная власть.
Итоги правления Ивана 4.
Знать понятия:
Урок с
использован
Книгопечатание. Иван
Федоров. Петр
Острог.
Всполье, карьера, крепостное
право,
Опала, опричнина, посад,
челобитная.
Умение выделять главное
Давать характеристику
§26.
творчество
литература в XIV XVIв.в.
28
Архитектура и
живопись в XIV XVIв.в.
1
ием
мультимеди
а.
Мстиславец.
Урок с
использован
ием
мультимеди
а.
«Троица»
Умение выделять главное
Феофан Грек, Андрей
Рублев
Давать характеристику
описательную произведениям
искусств
«Сказания о князьях
Владимирских»,
«Задонщина», «Сказание о
Мамаевом побоище»,
«Хождение за три моря»
Афанасий Никитин
описательную произведениям
искусств
Учиться писать краткие
сообщения
Учиться писать краткие
сообщения.
29
Быт XV - XVIв.в.
1
Урок с
использован
ием
мультимеди
а.
30
Итоговое
повторение
1
Урок зачет
Города. Русская изба.
Одежда. Еда.
Составить
таблицу в
тетради»
Выдающиеся
художники Руси
XIV-XV веков.
Почему
творчество этих
художников
представляет
собой духовную
ценность
Проектная деятельность.
§27.
§28.
Контрольное
тестирование
3134
Резерв.
4