МБОУ ОШ «Бурундуковская основная общеобразовательная

МБОУ ОШ «Бурундуковская основная общеобразовательная школа им. Р.Калимуллина
Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
«Утверждено»
«Согласовано»
Директор МБОУ «Бурундуковская ООШ»
Заместитель директора поУВР МБОУ
«Бурундуковская ООШ»
_________(Ярхамова М.В)
______
(Гарафиев
Р.Р.)
Приказ № _____
«___»______________2011 г.
от «___» ___________ 2011 г.
Согласовано на ШМО учителей
___________________________
Протокол № ____
от «___» ____________ 2011 г.
Руководитель ШМО_______
(Юнусова А.В..)
Рабочая программа по изобразительному искусству
7 класс
Учителя II квалификационной категории
бюджетного общеобразовательного учреждения «Бурундуковская основная общеобразовательная школа им. Р.Калимуллина
Кайбицкого муниципального района
Республики Татарстан»
Юсуповой Алсу Харисовны
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета.
Протокол № 1
от 28 августа 2011 года
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к развернутому тематическому плану для 5-8 классов
Развернутый тематический план разработан на основе учебной программы «Изобразительное искусство. 1-9 классы общеобразовательной школы» (под
редакцией доктора педагогических наук В. С. Кузина. - М.: Дрофа, 2004).
Известно, какую роль в жизни ребенка занимает творчество. Изобразительная деятельность - образное познание действительности. Художник-педагог П. П.
Чистяков писал: «Рисование как изучение живой формы есть одна из сторон знания вообще: оно требует такой же деятельности ума, как науки, признанные
необходимыми для элементарного образования».
Уроки изобразительного искусства имеют большое значение для умственного развития детей. Умственное развитие школьника определяется тем, что в
изобразительной деятельности дети передают свои переживания, чувства, впечатления, полученные от взаимодействия с объектом. В процессе создания образа
конкретного героя у детей уточняются, закрепляются знания, полученные ранее. Для работы они подключают воображение, память, мышление, чувства. Как
отмечает К. Д. Ушинский, «дети ...мыслят формами, красками, звуками, ощущениями вообще». (Ушинский, К Д. О наглядности обучения. Избр. пед. соч.: т.
2. - М.: Просвещение, 1954.)
Рисование, по мнению К. Д. Ушинского, является одним из средств развития наблюдательности, воображения, памяти, мышления. Но как заставить детей не
просто «отсиживать» урок, а чтобы он стал личностно значим, переживаем, интересен для каждого ребенка? В этой связи возникают вопросы: а каким должен
стать урок, как лучше повести себя педагогу, как подвести ребенка к пониманию своей деятельности? Как составить такое перспективно-тематическое
планирование, которое позволит учителю от урока в урок систематически и последовательно развивать личность ученика, его изобразительные способности,
вводить школьника в мир творчества и искусства.
Настоящее тематическое планирование ориентировано на использование учебно- методических и дополнительных пособий:
- Кузин, В. С. Программно-методические материалы. Изобразительное искусство в средней школе / В. С. Кузин, В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2004;
- Кузин, В. С. Основы обучения изобразительному искусству в школе: пособие для учителей / В. С. Кузин. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение,
1999;
- Кузин, В. С. Психология: учебник для студентов средних специальных учебных заведений / В. С. Кузин. - М.: Агар, 1997;
-Кузин, В. С. Наброски и зарисовки /В. С. Кузин. -М., 1980;
- Искусство рисования и живописи. Шаг за шагом: практический курс. - М., 2006;
- Сокольникова, В. С. Изобразительное искусство: учебник для учащихся 5-8 классов: в 4 частях: Рисунок. Живопись. Композиция. Краткий словарь
художественных терминов / В. С. Сокольникова, В. С. Кузин, Э. И. Кубьппкина. - Обнинск: Титул, 1999.
В тематическом плане реализуется модифицированная программа «Изобразительное искусства. 1-9 классы» (под редакцией доктора педагогических наук В. С.
Кузина), 33-35 часов.
«Декоративно-прикладное искусство и жизнь человека», авторы Б. М. Неменский, Н. В. Гросул, 34 часа.
На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по ИЗО, и с учетом
направленности классов реализуются программы следующих уровней: базовый - в 5-8 классах.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения
(планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.
Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 5-8 классах (базовый
уровень) дидактико- технологическое оснащение включает ПК, электронную энциклопедию, медиатеку и т. п.
Развернутое тематическое планирование 7 класс
№
п/п
1
2
3-4
Элементы
дополнительного
(необязательного)
содержания
Красота вокруг Цветовое богатство окЗнать:
Ответы на вопросы. Выражать свое
нас.
ружающего мира. Виде- - требования к организации Контроль выполне- отношение к красоте
ние прекрасного в пред- рабочего места художника; ния практической окружающего мира в
метах и явлениях. Требо- - материалы и инструменты работы
мини-сочинении.
вания к материалам и
для уроков изобразительного
Использовать
инструментам, необхо- искусства. Уметь:
различные
димым на уроках ИЗО. - организовывать
рабочее
художественные
Организация рабочего
место;
материалы для
места рисовальщика
- подбирать инструменты и
передачи своих
материалы;
ощущений,
- видеть
красоту
настроения
окружающего мира;
- рисовать
по
памяти
(свободная тема)
Народ- творец Декоративно-прикладное Знать:
Ответы на вопросы. Художественная
прекрасного. искусство России. Худо- - художественные промыслы Контроль выполне- традиция как система
жественные
промыслы России, их особенности, ния практической мироощущения
России. Связь времен в образцы изделий;
работы
народных мастеров и
народном искусстве. Ис- - связь народного искусства
основа их творчества
токи и современное раз- с жизнью.
витие народных промы- Уметь
анализировать
слов
изделия
художественных
промыслов
Знать:
Отличительные
особенОтветы на вопросы.
Праздни
жанр
произведений
ности жанра натюрморта.
Контроль выполнечный
натюрмо Форма и пространствен- изобразительного искусства -ния практической
ное положение предметов. натюрморт;
работы
рт
Цвет
как
средство - виды натюрморта;
художественной вырази- - понятия колорит, основные
цвета;
тельности. Колорит
- особенности
постановки
натюрморта;
- художников - мастеров
натюрморта В. Ф. Стожарова,
М. А. Ас- ламазян.
Раздел, тема
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки обучающихся
(результат)
Вид контроля
Дом. Зад.
Подобрать
образцы предметов
декоративноприкладного
искусства,
подготовить
сообщение
о
художественном
промысле
Подобрать
репродукции,
фотографии
композиций,
состоящих
из
букета цветов и
народной игрушки.
Подобрать
репродукции,
фотографий
построек,
украшенных
резьбой и т.п.
Сделать зарисовки
с
натуры
декоративных
деталей
Дата
проведения
план
факт
деревянного дома,
оформленных
орнаментом:
наличников,
ставней; принести
на
урок
один
предмет народного
промысла
Уметь выражать в
натюрморте свое настроение
(ощущение)
5
6
Мы – юные Красота и своеобразие
Знать:
краеведы
и архитектуры Древней
- архитектуру
русского
этнографы.
Руси. Архитектурно-стро- Севера;
ительная культура рус- - музей
деревянного
ского Севера. Музеи на- зодчества;
родного деревянного зод- - устройство крестьянской
чества. Характерные
избы.
Уметь
выполнять
детали и фрагменты
рисунок фасада северной
построек деревянной
деревянной архитектуры архитектуры. Композиция крестьянской избы
дома
Национальный Декоративно-прикладное Знать:
натюрморт.
творчество народов Рос- - понятия хроматические и
цвета,
сии. Народные промыс- ахроматические
насыщенность,
лы. Специфика образно- светлота,
символического языка и теплые и холодные цвета;
роль цвета в произведе- - народные промыслы;
произведения
ниях декоративно-при- - отдельные
живописи.
кладного искусства.
Хроматические и ахро- Уметь выполнять рисунок
матические цвета. Свет- натюрморта, состоящего из
лота, насыщенность. Те- предметов народных
плые и холодные цвета промыслов (с натуры)
Ответы на вопросы. Северорусская изба как Подобрать
Контроль выполне- символ
отношения репродукции,
ния практической человека к миру
фотографии
работы
композиций,
состоящих
из
букета цветов и
народной игрушки.
Ответы на вопросы. Промыслы
нашего
Контроль выполне- края. Цветовой тон
ния практической
работы
Подобрать
иллюстрации,
рисунки
различных видов
орнамента:
в
народных
костюмах,
вышивках,
предметах
декоратив
искусства,
в
архитектуре.
7
Национальные Народный костюм. Натрадиции
в циональный орнамент и
культуре
его использование в нанарода
родном костюме. Виды
орнамента и типы орнаментальных композиций.
Мотивы традиционной
одежды в современной
моде
8
Народные
праздники
9
Знать:
- виды орнамента и типы
орнаментальных
композиций;
- национальный костюм и
его детали.
Уметь выполнить эскиз
современной одежды по
мотивам национального
костюма
Ответы на вопросы.
Контроль выполнения практической
работы. Разгадывание кроссворда
Одежда
как Подготовить
художественный образ. сценку
из
Понимание смысла, со- народного
держащегося
в праздника
или
орнаменте. Символика
рассказ о какомцвета
либо
народном
празднике
(коллективная
работа)
Связь времен в народном Знать:
Ответы на вопросы. История возникновения Подобрать
творчестве. Цвет и цве- сущность
понятия Контроль выполне- праздников. Сущность иллюстрации
к
товой контраст. Смешение культура
как
памяти, ния практической различных обрядов и одному
из
красок. Бытовой жанр в сохраняющей
обычаи
и работы. Представ- традиций.
Атрибуты литератур.
живописи
традиции народа;
ление праздников праздничного действия
- бытовой жанр и его
произведенийвыпо
отличительные особенности;
лненные разными
- законы оптического
художниками
смешения цветов.
сказку
народов
Уметь изображать по памяти
и воображению отдельные
России
для
предметы, людей, интерьер и
иллюстрации.
т. п.
Иллюстрация
Подобрать
Передача художествен- Знать:
Ответы на вопросы.
ными
средствами
своего
отличительные
Контроль
выполнесказок народов
поэтические
отношения к изображае- особенности графики;
ния практической
России.
зарисовки
мому. Основные средства - о
книжной
графике: работы
пейзажей.
художественной вырази- особенностях
тельности графики:
изобразительного языка при
линия, пятно, точка
иллюстрировании
литературного произведения;
- основные
средства
художественной
выразительности
графики.
Уметь:
- передавать выразительно
действие сюжета;
- выражать
художественными
средствами свое отношение к
изображаемому;
- изображать
многофигурную композицию
10
11
12
Красота
родного края
Пейзаж как жанр изобразительного искусства.
Линейная и световоздушная перспектива. Колористическое построение пространства. Изменение цвета в зависимости от освещения
Подготовить
сообщения:
биографии
художников эпохи
возрождения:
Рафаэля,
Микеланджело,
Тициана, Дюрера.
Знать:
- жанр пейзажа, отдельные
произведения живописи;
- законы линейной и
воздушной перспективы,
колорита;
- о степени холодности и
теплоты оттенков,
многоплановости
изображения
Уметь выполнять рисунок
пейзажа, используя законы
линейной и воздушной
перспективы, светотени,
колорита
Изобразительно Творчество художников Знать творчество
е
искусство эпохи Возрождения: Ра- художников эпохи
эпохи
фаэля, Микеланджело,
Возрождения. Уметь:
Возрождения. Тициана, Дюрера. Вечные - определять произведения
темы и исторические
живописи, их авторов по
события в искусстве
особенностям композиции,
светотени, колориту и др.;
- анализировать
произведения
изобразительного искусства
Ответы на вопросы.
Контроль выполнения практической
работы
Мир Леонардо
да Винчи.
(Бакый
Урманче)
Реферат, мини-со- Судьба
«Тайной Подготовить
чинение, сообще- вечери» Леонардо да сообщения
по
ние учащихся о
Винчи
темам: «Краткий
творчестве Лео-
Творчество художника Знать:
Леонардо да Винчи.
- отдельные произведения
Вклад Леонардо да Винчи живописи Леонардо да
в развитие живописи
Винчи;
Рефераты «Биогра- Особенности
фии художников Возрождения
эпохи Возрождения». Ответы на
вопросы
эпохи Реферат по теме
«Картина
Леонардо
да
Винчи
"Джоконда"»;
;
«Биография
Леонардо
да
Винчи».
В
письменной форме
выразить
свое
отношение
к
творчеству одного
из
живописцев
эпохи
Возрождения
1314
15
анализ
развития
- особенности живописных нардо да Винчи
работ мастера.
изобразительного
Уметь:
исусства
эпохи
- отличать живописные
XVII
века
в
работы художника Леонардо
западноевропейски
да Винчи;
х странах».
- анализировать
произведения живописи
Красота
Знакомство с ансамблем Знать:
Ответы на вопросы. Тон
и
тональные Подготовить
классической
афинского Акрополя.
- стили
древнегреческой Контроль выполне- отношения. Тональный сообщение
архитектуры.
Ордер и его виды. Тоархитектуры на примере ния практической масштаб
«Краткий анализ
нальные отношения
афинского Акрополя;
работы
эпохи XVII века в
- типы ордеров;
западных странах»
- понятия светотень, тень,
полутень, рефлекс, блик.
Уметь:
- выявлять
тоном
цилиндрические, конические,
кубические и т. п. формы;
- выполнять рисунок
гипсовой капители с натуры
Изобразительно Творчество художников Знать:
Реферат «Краткий Краткий анализ эпохи В письмен форме
е
искусство Западной Европы XVII
- произведения художников анализ эпохи».
выразить
свое
Западной
века: П. П. Рубенса, А. ван Западной Европы XVII века; Ответы
на
отношение
к
Европы
XVII Дейка, Ф. Сней- дерса, Ф. - особенности
вопросы.
творчеству одного
века.
Хальса, Д. Ве- ласкеса.
Мини-сочинение
западноевропейского
из
художников
Жанры изобразительного искусства XVII века;
об отношении к
XVII
века,
искусства и их развитие - особенности
творчеству одного
подготовить
художниками XVII века индивидуальной
манеры из художников
сообщения
по
художников
XVII
века.
темам
«Краткая
Уметь:
биографическая
- сравнивать, анализировать
произведения живописи;
справка
об
- высказывать в письменной
основных
форме свое отношение к
событиях
жизни
художнику и его творчеству
Рембранта»;
«Рассказ об одном
из произведений
Рембранта».
16
Творчество
Рембранта
Своеобразие рисунка
Знать:
Рембрандта. Вклад ху- отдельные
произведения
дожника в развитие тех- художника Рембрандта;
ники живописи. Колорит в - о вкладе художника в
произведениях
развитие техники живописи,
Рембрандта
особенностях колорита в его
произведениях. Уметь
анализировать произведения
живописи
1718
Искусство
натюрморта
Рисунок в натюрморте.
Ритм пятен и цвет как
средство передачи своего
эмоционального
состояния
19
20
Сообщения учащихся о произведениях и
биографии Рембрандта
Знать:
Ответы на вопросы. Натюрморт в графике
- жанр
живописи
- Контроль выполнения практической
натюрморт;
работы
- отдельные произведения
живописи;
- роль рисунка в
натюрморте;
- этапы работы над
натюрмортом. Уметь:
- выражать в натюрморте
настроение с помощью цвета
и ритма цветовых пятен;
- выполнять
рисунок
натюрморта, используя все
выразительные возможности
Изображение Образ человека - главная Знать:
Огветы на вопросы. Модуль и каноны
человека в
тема искусства. Законо- - отдельные произведения Контроль выполнедвижении
мерности в строении тела живописи;
ния практической
человека.
Пропорции. - как передается движение в работы
Наброски и зарисовки живописи;
человека с натуры
- пропорции идеальной
человеческой фигуры и лица.
Уметь делать наброски и
зарисовки фигуры человека в
движении
Красота
фигуры
Скульптура как вид изо- Знать:
бразительного искусства. - скульптуру как один из
Ответы на вопросы.
Контроль выполне-
Подобрать
репродукции или
картинки с
изображением
натюрморта
Подготовить
сообщение
«Голландский
натюрморт»
подобрав
иллюстрации из
разных
источников.
Подобрать
скульптуру малых
форм, открытки,
фотографии, марки
с изображениями
скульптурных
произведений
человека
в
движении.
Мини-реферат
об
человека в
движении
21
22
Виды скульптуры. Человек - основной предмет
изображения в скульптуре. Элементы пластического языка. Передача
движения в скульптуре
ния практической
видов изобразительного
работы. Реферат об
искусства;
одном из известных
- виды скульптуры;
ху- дожников- отличия скульптуры от
скульп- торов
живописи;
- материалы, используемые
для скульптур;
- виды скульптурной
техники;
- основной предмет
изображения в скульптуре.
Уметь:
- анализировать
произведения скульпторов;
- составлять схему движения
фигур;
- выполнять скульптуру
фигуры человека
Изобразительн Творчество художников Знать:
Ответы на вопросы.
ое искусство Д. Рейнольдса, Т. Гейнс- - произведения живописи
Разгадывание
западноевропе боро, Ф. Гойя, Ж. Давида, художников Западной
кроссворда. Рефейских стран Э. Делакруа, Ж.-О. Энгра, Европы ХУШ-ХХ веков;
раты учащихся
XVIII – XX вв. К. Коро, Г. Курбе, К. Мо- - направления в живописи не, В. ван Гога, Э. Мане, импрессионизм,
П. Сезанна, О. Родена, Р. абстракционизм,
кубизм,
Кента. Течения в жи- сюрреализм и др. Уметь
вописи конца XIX - начала «читать» картину, выделяя
XX века
особенности
техники
живописи
у разных художников
Отличительные
черты Знать:
Античная
Ответы на вопросы.
расписная
искусства Древней Гре- - произведения
античного Контроль выполнекерамика.
ции. Стили греческой искусства;
ния практической
- особенности
росписи, работы
вазописи.
в
греческой
Орнаменты, характерные мотивов
для греческой вазописи вазописи;
- стили греческой вазописи;
- виды
орнаментов,
применяемых в греческой
вазописи.
одном
известных
художников
скульпторов.
из
–
Реферат
о
творчестве одного
из
художников
конца
XIX
–
начала XX веков,
подобрать
иллюстрации
к
информации
о
художниках XVIII
– XX века
Рисунок, пропорции, Подобрать
силу- этность фигур в фотографии,
произведениях
картины
греческих вазописцев изображением
с
костюмов
различных народов
Земли в различные
эпохи.
23
2425
Зарубежный
друг (гость)
Уметь:
- анализировать предметы
искусства,
выявляя
пропорции, цветовую гамму,
особенности
изображения
людей;
- выполнять
роспись
декоративной плитки или
тарелки
по
мотивам
греческой вазописи
Знакомство с произведе- Знать:
Ответы на вопросы.
ниями художников: И. - отдельные
произведения Контроль выполнеАргунова, С. Чуйкова. А. живописи;
ния практической
работы
Головина, Рембрандта и - понятие костюм;
др.
Изобразительное - особенности костюмов
искусство как хранитель разных народов и разных
костюмов всех времен. эпох. Уметь выполнять
Костюм как произведение рисунок, изображающий
фигуру человека в одежде
искусства
В мире
Литературные герои в Знать:
Ответы на вопросы.
литературных изобразительном искус- - задачи, стоящие перед Контроль выполнегероев.
стве. Выразительное изо- художником-иллюстратором; ния практической
бражение действия сю- - отдельные
произведения работы
жета, персонажей
художников-иллюстраторов,
их особенности;
- вид графики - книжной.
Уметь:
- выразительно изображать
действие
сюжета,
персонажей;
- выполнять иллюстрации к
произведению
Одежда как
показатель
общественного
положения
человека
Подобрать
иллюстрации
по
теме : «Костюмы
разных
эпох»,
«Книжная
графика», выбрать
из
романа
М.Сервантеса
«Дон
Кихот»
отрывки
с
описанием
внешности героев,
интерьера.
Подобрать
иллюстрации
с
изображениями
натюрмортов,
составленных из
предметов
инструментов.
2627
Трудовые
ритмы
28
Трудовые
будни
29
Мы – юные
дизайнеры
будни. 'Знакомство с про . ныс произведения
вопросы. Разгадыизведениями Ю. Шаблы- живописи, в которых
вание кроссворда.
кина, А. Никича. Анализ предметом изображения
Контроль выформы,
конструкции являются инструменты,
полнения практической работы
изображаемых предметов. характеризующие труд.
Передача
объема Уметь:
средствами светотени
- анализировать форму и
конструкцию предметов
сложной формы;
- передавать объем
средствами светотени;
- выполнять
рисунок
натюрморта
Тема труда в произведе- Знать:
Ответы на вопросы.
ниях
изобразительного - как отображались темы Контроль выполнеискусства. Роль компози- труда
в
произведениях ния практической
ции в передаче своего изобразительного искусства; работы
отношения к изображае- - отдельные произведения
мому. Основы движения
живописи;
фигуры человека
- жанр портрета, бытовой
жанр;
- основные пропорции тела
и «механику» различных
движений. Уметь:
- анализировать
произведения живописи;
- выполнять рисунок на тему
«Моя будущая профессия»
Дизайн как область ис- Знать:
Ответы на вопросы.
кусства предметного мира. - понятие дизайн;
Контроль выполнеКритерии
ценности - произведения
ния пракдизайнерских разработок дизайнерского искусства;
- особенности работы
художника- дизайнера;
Подготовить
Передами
)Мо сообщения
ционального
«Профессии моих
состояния с помощью родителей», « Моя
цвета.
Правила
будущая
постановки
профессия»
натюрморта
Подобрать
этикетки и другие
фирменные знаки к
различным видам
изделий.
История экслибриса Подобрать
иллюстрации
«Рисуем лошадей»
- критерии ценности
дизайнерских разработок.
Уметь выполнять эскизы
экслибриса, фирменного
знака и др.
30
3132
Рисуем
лошадей
Подготовить
сообщения
о
крупнейших
художественных
музеях страны и
мира:
Эрмитаж,
Русский
музей,
Третьяковская
галерея,
Прадо,
Уффици, Лувр и
т.д.
тической работы
Знакомство с отдельными Знать:
Ответы на вопросы.
произведениями живописи - отдельные произведения Контроль выполнехудожников М. Грекова, живописи;
ния практической
«Головы белых коней», К. - особенности изображения работы. Разгадывание кроссворда
Петрова- Водкина и др. животных;
Изображение животных в - как изображать лошадей в
движении. Анатомическое статике и динамике;
строение лошади, про- - анатомическое строение
порции
лошади, пропорции.
Уметь:
- передавать в рисунке
движение животного;
- выполнять рисунок лошади
Мы охраняем Памятники истории и Знать:
памятники
культуры, их сбережение. - виды графики;
нашей Родины Виды графики: станковая, - особенности языка
книжная,
плакат, плаката;
промграфика. Использо- - памятники истории и
вание языка графики в
культуры;
плакатном
искусстве.
Крупнейшие
художест- - художественные музеи
венные музеи страны и страны и мира.
Уметь изобразительными
мира
средствами выразить в
плакате свои эмоции по
Контроль выполнения практической
работы. Сообщения
учащихся о
крупнейших музеях
мира
Подобрать
поэтические
зарисовки весны,
иллюстрации
к
теме
«Плакат»;
написать реферат о
восстановлении
или реставрации
одного
из
памятников
архитектуры,
истории
или
культуры.
Реставрация
произведений
изобразительного
искусства,
памятников истории
Подобрать
иллюстрации,
фотографии
с
изображением
букетов весенних
цветов и по теме
урока.
поводу охраны памятников
нашей Родины
33
Весенний
пейзаж
Лирический пейзаж, его Знать:
Ответы на вопросы.
отличие от других видов - отличительные
Контроль выполнепейзажа. Тема весны в особенности
лирического ния
произведениях
выдаю- пейзажа от других его видов;
щихся художников.
- отдельные произведения
живописи;
Урок- повторение
34
Цветы весны
35 Итоговый урок. Обобщение изученного
Выставка
работ.
Знакомство с отдельными
произведениями живописи
художников:
П.
Кончаловского,
В.
Дмитриевского,
Д.
Налбандяна, А. Герасимова
и др.
Свободное рисование.
Знать:
Ответы на вопросы.
- жанр натюрморта; Контроль выполнения
- этапы
практической работы
выполнения
рисунка с
изображением
цветов. Уметь
выполнить рисунок
весенних цветов с
соблюдением законов перспективы,
колорита, композиции
35 1
Итоговое Урок- обобщение
занятие
Обобщение изученного
Знать:
- основные виды и
жанры изобразительных
искусств;
- основы
изобразительной
грамоты;
- выдающихся
художников и
скульпторов;
- наиболее крупные
художественные
музеи России и
мира. Уметь:
- анализировать
содержание,
образный
язык
произведений
разных видов и
жанров
изобразительного
искусства;
-узнавать
изученные произведения
Разгадывание
кроссвордов,
филвордов. Конкурс на
лучшее мини- сочинение, лучший реферат.
Викторина