Урок музыкального искусства в 5 классе Тема семестра : Тема урока:

Урок музыкального искусства в 5 классе
Учитель: Железниченко Лариса Валерьевна
Тема семестра : Музыка и визуальные образы
Тема урока: «Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»
Тип урока: углубление и закрепление знаний.
Жанр урока: урок- экскурсия;
Музыкальный материал:
1. С.Рахманинов, Прелюд до-диез минор
2. Колокольный звон
3. «Песня Сульпитиуса», муз.Е.Крылатов, сл.Ю.Энтин
Дидактическое обеспечение урока:
1) аудиозаписи по слушанию музыки;
2) словарь эстетических эмоций;
3) схемы анализа и названия музыкального произведения;
4) портреты: композиторов Сергея Рахманинова, В.Раковского;
5) понятийный словарь: прелюд, Сергей Рахманинов, виды искусства
учебник: О.Волошина «Музыкальное искусство» 5 класс, с.115-116
6) презентация к уроку
7) Владимирский собор в Киеве (видео материал)
Задачи:
Образовательная:
1) углубить знания о творчестве С.Рахманинова;
2) раскрыть перед учащимися характерные черты архитектурного искусства,
его ассоциативные связи с музыкой;
3) проверить знания понятийного материала по изученной теме:
виды искусства; жанр, вокализ, кантата, пейзаж, либретто;
4) дать понятие «прелюд»;
Развивающая:
развивать
образное
восприятие
музыки,
творческое
воображение, творческие способности;
Воспитательная: воспитывать чувство прекрасного и возвышенного.
Эпиграф: « Архитектура – застывшая музыка»
И.Гете
Ход урока
Сегодня нас ждет удивительная экскурсия. Экскурсия в мир, где живут
вместе музыка и архитектура. Мы продолжаем работу над темой «Музыка и
визуальные образы», убедимся в том, что все виды искусства служат главному –
искусству жить на Земле (звучит музыкальный эпиграф «Песня Сульпитиуса»)
Чтобы наша экскурсия состоялась, нам необходимо получить приглашение. Для
этого нам надо расшифровать высказывание великого немецкого поэта И.Гете.
ту
Ар
зас
му
ка
тыв
хи
тек
зы
шая
ра
Тема нашего урока «Музыка рисует архитектуру». Не случайно великий
немецкий поэт И.Гете назвал архитектуру застывшей музыкой

Архитектура-это застывшая
музыка

Иоганн Вольфганг Гёте
Что общего между архитектурой и музыкой – об этом мы поговорим на
уроке. Проверка знаний понятийного материала по изученной теме:
-виды искусства
-жанр
-вокализ
- кантата
-пейзаж
-либретто
Какие жанры музыки вы знаете? Какие
формы
музыкальных
произведений

вы
Искусство звона -старинное искусство .
Вслушиваясь в звон мы можем отличить
торжественный и праздничный от тревожного и
печального . Музыка звона имеет свой темп ,
ритм , динамику и лад.
знаете? Архитектура и музыка. На первый
взгляд, кажется, что эти виды искусства
совсем не связаны между собой. Но это не
так. Перед вами один из соборов
г.Киева
Свято – Владимирский. Посмотрите на него внимательно. Расскажите об
этом
архитектурном
сооружении,
используя
слова
–
подсказки:
величественное, стройное, возвышенное, гармоничное. (Работа в парах)
«Мозговой штурм» (Работа в группах) Что может объединять музыку и
архитектуру?
(Симметрия,
композиция,
структура, форма, пропорциональность и
т.д.) Очень часто архитектурные сооружения



Владимирский собор уникален своими росписями.
Внутри очень красиво.
Храм состоит из семи куполов. Центральный из них
позолочен, остальные шесть – синие с золотыми
звездочками.
Два раза по 15 минут каждый рабочий день звонит
колокольня собора. Примерно в 10:15-10:30 и в 16:1516:30.
возводились на протяжении многих лет, а
иногда и десятилетий, чтобы потом
на
протяжении веков и тысячелетий удивлять
каждого своей красотой, пропорциональностью и утонченностью. Каждый
день мы с вами видим архитектурные сооружения: дома, театры, учебные
заведения, вокзалы и др. Они построены по проектам архитекторов. Каждый
из них имеет свое назначение и архитектурную ценность. Большинство
жилых домов – достаточно типичные, а некоторые сооружения – театры,
музеи, соборы, церкви передают неповторимость и



Симметрия
Композиция
Форма
красоту окружающего мира. Давайте еще раз
посмотрим
на фотоиллюстрацию Владимирского
собора в Киеве. Владимирский собор уникален
своими росписями. Храм состоит из семи куполов.
Центральный из них позолочен, остальные шесть – синие с золотыми
звездочками. Два раза по 15 минут каждый рабочий день звонит колокольня
собора. Примерно в 10:15-10:30 и в 16:15-16:30. (Звучит колокольный звон)
Искусство звона - старинное искусство. Вслушиваясь в звон, мы можем
отличить торжественный и праздничный, от тревожного и печального.
Музыка звона имеет свой темп, ритм, динамику и лад. Как колокольный звон
коснулся вашей души? Это прекрасное сооружение является национальной
святыней, своего рода
летописью времен
Киевской Руси (видео
Владимирского собора в Киеве)
«Поиск информации» С
целью
усвоения
новой
информации,
учащимся предлагается составить как можно больше вопросов к странице
115-116 (учебник «Музичне
мистецтво» 5 класс О.Волошина). После
завершения работы в каждой группе определяется победитель. Каждая
группа задает соперникам по три вопроса. Оценивается быстрый ответ.
Вопросы:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
1)
2)
3)
4)
Где находится собор?
Когда было начато строительства собора?
В честь кого был назван собор?
На протяжении скольких лет возводился?
Что особенное в этом соборе?
Сколько колоколен?
Где они находятся?
Чем являются колокола Владимирского собора?
Вопросы:
Что означает искусство звона?
Какой бывает звон?
Какая музыка звона?
Какие особенности?
5)
храмов?
6)
У кого было чуткое отношение к искусству православных
1)
Что напоминал звон С.Рахманинову?
Вопросы:
Что такое прелюдия? (проговорить всем классом)
2)
Какие чувства передаются в прелюдии?
3)
Какой музыкальный образ появился в этом произведении?
Язык музыки особый, не похожий на другие виды искусства.
Игра « Композиторы». Представьте, что вы - композиторы. Какая
музыка может передать красоту и величество собора? Расскажите о средствах
выразительности, необходимые для создания музыкального образа прелюдии
(работа в группах). Послушайте внимательно произведение и дайте ответ на
вопрос - напоминает ли вам Прелюд С.Рахманинова церковный звон или
композитор хотел передать своей музыкой высокие духовные чувства?
Слушание. С.Рахманинов. Прелюд до - диез минор.
Какими средствами выразительности композитор передал ощущение
пространства,
величества,
стройности
музыкального
«сооружения»?
Совпадают ли ваши впечатления от музыки прелюдии и просмотра фото
Владимирского собора?
лежит
на
ваших
Для этого обратимся к путеводителю, который
партах,
в
характеристики музыки.
1 группа создает «Сенкан»
Прелюд
Величественная, взволнованная
Волнует, впечатляет, беспокоит
котором
написаны
эмоциональные
Прелюд С.Рахманинова
неповторимостью.
-
вечная музыка, которая
впечатляет своей
Душа
2 группа подбирает «Ассоциации»
Прелюд Рахманинова – торжественная – взволнованная – контрастная –
напряженная – тревожная
3 группа изображает колокольный звон
инструментах
Как
музыка архитектуры коснулась струн
на детских музыкальных
вашей души? (учащиеся
представляют свои творческие мини-проекты)
Распевание
В гостях у возгласов
(учимся управлять голосом)
Произнести, пропеть
возгласы:
• по ролям, всей группой;
•в разном темпе;
•с различной динамикой;
•с различными эмоциями.
Катание со снеговиком
(на любой гласный звук)
ОЙ-ОЙ-ОЙ
АЙ-АЙ-АЙ!
Вокальная работа над песней В.Раковского «В долонях рідної землі»
- показ песни;
- беседа об ее содержании;
- озвучивание литературного текста и музыкальной интонации (работа
над дыханием, дикцией).
Какими красками вы бы изобразили свое впечатление от музыки
С.Рахманинова? Что же объединяет архитектуру и музыку? Что же хотел
нам сказать И.Гете словами «Архитектура – застывшая музыка». Какую
вы услышали музыку архитектурных строений?
Прием «Шесть шляп»
 «Белая шляпа» (называет факты, информацию, полученную на уроке)
 «Жёлтая шляпа» (называет только» плюсы» то что понравилось в теме
урока)
 «Чёрная шляпа» (только «минусы» то что не понравилось)
 «Красная
шляпа» (говорит о
чувствах, которые возникли от
впечатлений, полученных на уроке)
 «Зелёная шляпа» (где можно использовать полученный опыт и
информацию)
 «Синяя






шляпа»
(делает
выводы,
обобщения)
Белая шляпа»(называет
факты,информацию,полученную на уроке)
«Жёлтая шляпа»(называет только» плюсы»,то
что понравилось в теме урока)
«Чёрная шляпа»(только»минусы»,то,что не
понравилось)
«Красная шляпа»(говорит о чувствах , которые
возникли от впечатлений,полученных на
уроке)
«Зелёная шляпа»(где можно использовать
полученный опыт и информацию)
«Синяя шляпа»(делает выводы ,обобщения)
Мне было очень приятно с вами путешествовать. Вы были очень
интересными, эмоциональными, внимательными. И хочу вручить вам
памятные дипломы.
«Самый активный ученик» - оценка 10 - 12 баллов
«Знатоки музыкальных и архитектурных образов» - оценка 10 - 12 баллов
Домашнее задание.
1 группа
подобрать к
другим архитектурным
музыкальные произведения;
2 группа написать статью в школьную газету;
3 группа нарисовать собор.
строениям