Рабочая-программа-по-МХК-10

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Полуяновская средняя общеобразовательная школа»
«Рассмотрено»
На заседании методического совета
Протокол № 8 от 12.08.2015 года
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
_____________________/Э.А.Лазарева/
от
«Утверждаю»
Директор школы:
______________/И.Д.Старикова/
Приказ № _____
года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ
для 10 класса
на 2015-2016 учебный год
составитель:
учитель Мухамедулина Зульфия Миршатовна
первая квалификационная категория
Полуянова- 2015
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе Государственной примерной программы по мировой художественной культуре: Программы для
общеобразовательных учреждений. 5 – 11 кл./ сост. Г.И. Данидлова. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 191 с. Программа ориентирована на изучение
мировой художественной культуры в объеме 34 часа, 1час в неделю.
Изучение мировой художественной культуры на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
- воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
- освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в
отечественной и зарубежной культуре;
- овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
- использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
задачи курса:
 помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них
нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
 способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;
 подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;
 развитие способностей к художественному творчеству. Самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;
 создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и
краеведческой работе.
Общая характеристика учебного предмета.
Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы
начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой
художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной
культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой
позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого
опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а
также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.
Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого
моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его
непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие
восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного
эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В связи с этим в программе в
рубриках «опыт творческой деятельности» приводится примерный перечень возможных творческих заданий по соответствующим темам.
Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и
общекультурную значимость.
Программа содержит примерный объём знаний за два года (Х-ХI классы) обучения и в соответствии с этим поделена на две части. В курс Х класса включены
следующие темы:
«Художественная культура первобытного мира», «Художественная культура Древнего мира», «Художественная культура Средних веков» и «Художественная
культура Ренессанса».
В курс ХI класса входят темы: «Художественная культура конца ХIХ - начала ХХ века». «Художественная культура Нового времени». Через оба курса сквозной
линией проходит тема «Культурные традиции родного края», которая предполагает изучение регионального варианта культуры, в том числе историко-этнографическое
и краеведческое исследование местных объектов культуры, народных традиций и обычаев в рамках проектной деятельности с соответствующей фиксацией и
презентацией результатов (зарисовки, фото- и видеосъёмка, запись фольклора и «устных историй», создание музея школы, сайта и т. д.). Этот раздел реализуется за счёт
национально - регионального компонента или компонента образовательного учреждения.
Учитывая мировоззренческий и интегративный характер дисциплины, рекомендуется использовать как традиционную урочную, так и внеурочные виды
деятельности, рассчитанные на расширение кругозора учащихся. Основные межпредметные связи осуществляются на уроках литературы, истории, иностранного языка,
частично на уроках естественнонаучного цикла.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Учебный план МАОУ «Полуяновская СОШ» предусматривает обязательное изучение мировой художественной культуры в 11 классе в объеме 34 часов в год. Таким
образом, курс рассчитан на реализацию в объеме 34 часов в год, 1 час в неделю.
Учебно-тематический план.
№
1.
2.
3.
4.
5.
Тема
Художественная культура первобытного мира.
Художественная культура Древнего мира
Художественная культура Средних веков
Художественная культура Ренессанса
Итого
Всего часов
1
11
12
10
34
Содержание учебного предмета.
Художественная культура первобытного мира. Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. ПЕРВОБЫТНАЯ МАГИЯ. Ритуал - единство слова, музыки,
танца, изображения, пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного окружения и предметной среды. Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа.
Символика геометрического орнамента. АРХАИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОЛЬКЛОРА. МИФ И СОВРЕМЕННОСТЬ.
Художественная культура Древнего мира. Особенности художественной культуры Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей Вавилона. Гигантизм и
неизменность канона - примета Вечной жизни в искусстве Древнего Египта: пирамиды Гизы, храмы Карнака и ЛУКСОРА. СТУПА В САНЧИ, ХРАМ КАНДАРЬЯ
МАХАДЕВА В КХАДЖУРАХО - МОДЕЛЬ ВСЕЛЕННОЙ ДРЕВНЕЙ ИНДИИ. ОТРАЖЕНИЕ МИФОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МАЙЯ И АЦТЕКОВ В
АРХИТЕКТУРЕ И РЕЛЬЕФЕ (ПАЛЕНКЕ, ТЕНОЧТИТЛАН).
Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя. Театрализованное действо. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский
алтарь). Символы римского величия: РИМСКИЙ ФОРУМ, КОЛИЗЕЙ, Пантеон.
Художественная культура Средних веков. София Константинопольская - воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве. Древнерусский
крестово-купольный храм (киевская, владимиро-суздальская, новгородская, московская школа). КОСМИЧЕСКАЯ, ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ, ВРЕМЕННАЯ
СИМВОЛИКА ХРАМА. Икона и иконостас (Ф. ГРЕК, А. Рублев). Ансамбль московского Кремля.
Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор - как образ мира. РЕГИОНАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ ЗАПАДНОЙ
ЕВРОПЫ. МУСУЛЬМАНСКИЙ ОБРАЗ РАЯ В КОМПЛЕКСЕ РЕГИСТАНА (ДРЕВНИЙ САМАРКАНД). ВОПЛОЩЕНИЕ МИФОЛОГИЧЕСКИХ И
РЕЛИГИОЗНО-НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ КИТАЯ В ХРАМЕ НЕБА В ПЕКИНЕ. ФИЛОСОФИЯ И МИФОЛОГИЯ В САДОВОМ ИСКУССТВЕ
ЯПОНИИ.
МОНОДИЧЕСКИЙ СКЛАД СРЕДНЕВЕКОВОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ОБРАЗЫ ДРЕВНЕГО МИРА, АНТИЧНОСТИ И
СРЕДНЕВЕКОВЬЯ В КУЛЬТУРЕ ПОСЛЕДУЮЩИХ ЭПОХ.
Художественная культура Ренессанса. Возрождение в Италии. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Титаны Возрождения (Леонардо да
Винчи, Рафаэль, Микеланджело, ТИЦИАН). СЕВЕРНОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ: ГЕНТСКИЙ АЛТАРЬ Я. ВАН ЭЙКА; МАСТЕРСКИЕ ГРАВЮРЫ А. ДЮРЕРА,
КОМПЛЕКС ФОНТЕНБЛО. РОЛЬ ПОЛИФОНИИ В РАЗВИТИИ СВЕТСКИХ И КУЛЬТОВЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЖАНРОВ. Театр У. Шекспира. Историческое
значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- основные виды и жанры искусства;
- изученные направления и стили мировой художественной культуры;
- шедевры мировой художественной культуры;
- особенности языка различных видов искусства;
уметь:
- узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;
- устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
- пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
- выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выбора путей своего культурного развития;
- организации личного и коллективного досуга;
- выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
- самостоятельного художественного творчества;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному
предмету.
Перечень учебно-методического обеспечения.
1.
2.
3.
Учебник: МХК, Г.И. Данилова. – М.: Дрофа, 2008
Куцман Н.Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г.И. – М.: Дрофа, 2010.
Данилова Г.И. Мировая художественная культура. Тематическое, поурочное планирование, 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2010.
4.
Электронное наглядное пособие МХК. Дрофа.
Календарно-тематическое планирование.
1
1
Название
раздела
Дата
2
Художест
венная
культура
Тема урока
Кол-во
часов
№
3
Первые художники
Земли
4
1
Элементы минимального
содержания образования
Тип
урока
Требования к уровню подготовки
Вид
контроля
5
Художественная культура
первобытного мира.Роль мифа в
культуре. Древние образы и символы.
6
Лекция.
7
Знать особенности языка различных
видов искусств первобытной культуры.
Уметь узнавать изученные произведения
8
Ответы на
вопросы
первобытн
ого мира.
2
Художест
венная
культура
Древнего
мира.
Архитектура страны
фараонов.
1
3
Скальные гробницы
и храмы
4,
Изобразительное
искусство Древнего
Египта.
1
5
Сокровища и
гробницы
Тутанхамона.
1
6
Художественная
культура
Междуречья.
1
7
Искусство
доколумбовой
Америки.
1
Первобытная магия1. Ритуал –
единство слова, музыки, танца,
изображения, пантомимы, костюма
(татуировки), архитектурного
окружения и предметной среды.
Художественные комплексы
Альтамиры и Стоунхенджа.
Символика геометрического
орнамента. Архаические основы
фольклора. Миф и современность.
. Художественная культура
Древнего мира. Гигантизм и
неизменность канона – примета
Вечной жизни в искусстве Древнего
Египта: пирамиды Гизы, храмы
Карнака и Луксора.
Профессия – археолог.
архитектурные сооружения позднего
времени
и соотносить их с определенной эпохой.
Конференция.
Знать особенности языка архитектуры
Древнего Египта
Уметь узнавать изученные произведения
и соотносить их с определенной эпохой.
Урокпутешествие
Знать особенности языка архитектуры
Древнего Египта
Уметь узнавать изученные произведения
и соотносить их с определенной эпохой.
Знать особенности языка
изобразительного искусства Древнего
Египта
Уметь узнавать изученные произведения
и соотносить их с определенной эпохой.
Знать особенности языка
изобразительного искусства Древнего
Египта
Уметь узнавать изученные произведения
и соотносить их с определенной эпохой.
Знать особенности и шедевры
художественной культуры Древней
Передней Азии
Уметь узнавать изученные произведения
и соотносить их с определенной эпохой.
главные темы искусства Древнего
Египта: скульптурные памятники
Египта; рельефы и фрески.
Сокровища и гробницы Тутанхамона.
Музыка Древнего Египта.
.
Урокпутешествие.
представление об архитектуре
междуречья; изобразительном
искусстве междуречья. Особенности
художественной культуры
Месопотамии: аскетизм и
красочность ансамблей Вавилона.
Отражение мифологических
представлений майя и ацтеков в
архитектуре и рельефе (Паленке,
Теночтитлан).
Урок-лекция.
Урок-лекция.
Урокконференция.
Знать шедевры искусства
доколумбовской Америки
Уметь узнавать изученные произведения
и соотносить их с определенной эпохой.
сообщени
е
презентац
ия
Ответы на
воопросы
Ответы на
вопросы
сообщени
е
8
Эгейское искусство.
1
9
Золотой век Афин.
1
10
Выдающиеся
скульпторы Древней
Эллады.
1
11
Архитектура
императорского
Рима.
1
12
Изобразительное
искусство Римской
империи.
Театральное и
музыкальное
искусство
античности.
1
Мир византийской
культуры.
1
15,
Архитектурный
облик Древней Руси.
1
16
Изобразительное
искусство и музыка
1
13
14
Художест
венная
культура
Средних
веков..
1
Шедевры эгейской архитектуры;
фрески киосского дворца; вазопись
стиля камарес.
. Идеалы красоты Древней Греции в
ансамбле афинского Акрополя.
Профессия – скульптор.
Урок-лекция.
Уметь узнавать изученные произведения
и соотносить их с определенной эпохой.
Ответы на
вопросы
Урокпутешествие.
презентац
ия
Театрализованное
действо.
Слияние восточных и античных
традиций в эллинизме (Пергамский
алтарь)
Символы римского величия: Римский
форум, Колизей, Пантеон.
Урок-лекция.
Знать всемирно-историческое значение
художественной культуры Древней
Греции; шедевры художественной
культуры, вошедших в сокровищницу
мирового искусства.
Уметь узнавать изученные произведения
и соотносить их с определенной эпохой.
Знать основные периоды развития
скульптуры и их выдающихся
представителей
Ответы на
вопросы
Изобразительное искусство этрусков,
римский скульптурный портрет,
мозаичные и фресковые композиции.
рождение греческого театра,
выдающиеся трагики и
комедиографы греческого театра;
театральное и церковное искусство
Древнего Рима; музыкальное
искусство Древней Греции.
Круглый стол.
Знать особенности архитектуры и
изобразительного искусства Древнего
Рима. Уметь узнавать изученные
произведения и соотносить их с
определенной эпохой.
Уметь узнавать изученные произведения
и соотносить их с определенной эпохой.
Урокисследование.
Знать имена, биографию, произведения
великих трагиков и комедиографов
греческого театра.
сообщени
е
Урок-лекция.
Знать особенности языка византийской
архитектуры.
Уметь узнавать изученные произведения
и соотносить их с определенной эпохой.
Ответы на
вопросы
Уроксеминар.
Знать особенности и архитектурный
облик Древней Руси
Уметь узнавать изученные произведения
и соотносить их с определенной эпохой.
презентац
ия
Уроксеминар.
Знать особенности языка живописи
Древней Руси; имена и произведения
презентац
ия
Художественная культура Средних
веков.
Византийская архитектура;
искусство мозаики, искусство
иконописи, музыку Византии. София
Константинопольская – воплощение
идеала божественного мироздания в
восточном христианстве.
Древнерусский крестово-купольный
храм (киевская, владимиросуздальская, новгородская,
московская школа). Космическая,
топографическая, временная
символика храма.
Икона и иконостас (Ф Грек,
А.Рублев). Ансамбль московского
Урокконференция.
презентац
ия
презентац
ия
Древней Руси.
Кремля
17
Архитектура
западноевропейског
о средневековья.
1
18
Изобразительное
искусство средних
веков.
1
19
Театральное
искусство и музыка
средних веков.
1
20
Зачет по теме
« От древних
цивилизаций до
средних веков»
Индия – «страна
чудес».
21
Монастырская базилика как
средоточие культурной жизни
романской эпохи. Готический собор –
как образ мира. Региональные школы
Западной Европы.
скульптуры романского стиля;
скульптуры готики; искусство
витранса.
Урокисследование.
Монодический
средневековой
культуры.
Уроксеминар.
склад
музыкальной
Урок-лекция.
художников различных школ живописи
Древней Руси Уметь узнавать изученные
произведения и соотносить их с
определенной эпохой.
Знать особенности языка архитектуры
западноевропейского Средневековья;
Уметь узнавать изученные произведения
и соотносить их с определенной эпохой.
Знать особенности языка
изобразительного искусства Средних
веков. Уметь узнавать изученные
произведения и соотносить их с
определенной эпохой.
Знать особенности языка театрального
искусства и музыки Средних веков.
Уметь узнавать изученные произведения
и соотносить их с определенной эпохой.
Художественные образы Древнего
мира, античности и средневековья в
культуре последующих эпох.
1
22
Художественная
культура Китая.
1
23
Искусство страны
восходящего солнца
(Япония).
1
24
Художественная
1
Рассмотреть
шедевры
индийского зодчества; искусство
живописи;
музыкальное
и
театральное
искусство
Индии;
искусство индийского танца. Ступа в
Санчи, храм Кандарья Махадева в
Кхаджурахо – модель Вселенной
Древней Индии.
Шедевры китайской архитектуры;
скульптуры Китая; жанры китайской
живописи; пекинская музыкальная
драма. Воплощение мифологических и
религиозно-нравственных
представлений Китая в храме Неба в
Пекине.
Шедевры японской архитектуры;
садово-парковое искусство;
мастерская японской гравюры;
скульптуры цэцкэ; театральное
искусство. Философия и мифология в
садовом искусстве Японии.
Мусульманский образ рая в комплексе
Ответы на
вопросы
презентац
ия
сообщени
е
Зачет
Урокконференция.
Знать Самобытность и неповторимость
художественной культуры Индии.
Отражение религиозно-мифологической
картины мира в духовной культуре
Востока. Шедевры индийского
зодчества.
презентац
ия
Урок-лекция.
Знать Значение и уникальный характер
китайской художественной культуры.
Космологизм – основа китайской
культуры. Шедевры архитектуры.
Характерные особенности китайского
зодчества, его органическая связь с
окружающей средой.
Знать Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры японской архитектуры. Следование китайским
традициям зодчества, выработка
собственного стиля архитектуры.
презентац
ия
Знать Исторические корни и значение ис-
сообщени
Уроксеминар.
Урок-лекция.
Ответы на
вопросы
25
Художест
венная
культура
Ренесанса
культура ислама.
Флоренция –
колыбель
итальянского
Возрождения.
Регистана (Древний Самарканд
1
26
Живопись
Проторенессанса и
Раннего
Возрождения.
1
27,
Золотой век
возрождения.
Леонардо да винчи
1
28
Золотой век
возрождения.
Рафаэль
1
29,
Возрождение в
Венеции.
Архитектура
1
30
Возрождение в
Венеции.Тициан
31,
Северное
Возрождение.
Живопись
нидерландских
немецких мастеров
32
Северное
Возрождение .
Дюрер
1
Художественная культура Ренесанса
Рассмотреть флорентийское чудо
Брукеллески; скульптурные шедевры
Донателло; рассмотреть настоящий
переворот в живописи (Мозаччо); в мире
образов Боттичелли. Возрождение в
Италии.
Рассказать о мастерах Проторенессанса;
рассмотреть личность Джотто как
лучшего в мире живописца; живопись
Раннего Возрождения. Воплощение
идеалов Ренессанса в архитектуре
Флоренции.
Рассмотреть архитектурные творения
Брамонте; мир Леонардо да Винчи;
Микеланджело – бунтующий гений;
Рафаэль – первый среди великих.
Титаны Возрождения (Леонардо да
Винчи, Микеланджело,).
Титаны Возрождения Рафаэль, – первый
среди великих.
Архитектурный облик Венеции;
Джорджоне и мастера венецианской
живописи;
Титаны Возрождения Тициан,
художественный мир Тициана; Веронзе –
певец праздничной Венеции.
Трагический мир Тинторетто.
Рассмотреть ренессанс в архитектуре
Северной Европы; живопись
нидерландских немецких мастеров;
побывать в мире фантасмагорий Баха;
рассмотреть творческие искания
Брейгеля;.
Северное Возрождение: Гентский
алтарь Я. ван Эйка; мастерские
гравюры А.Дюрера, комплекс
Фонтенбло.
кусства ислама. Шедевры архитектуры
Знать Идеалы гуманизма в искусстве
итальянского Возрождения.
е
Урок-лекция.
Знать основные произведения мастеров
проторенессанса и раннего Возрождения
презентац
ия
Урокконференция.
Знать судьбу Леонардо да Винчи и основные этапы его творческой деятельности.
Прославленные шедевры художника
Ответы на
вопросы
Урокконференция
Знать судьбу художника, основные этапы его творчества. Рафаэль — певец
женской красоты Портретное творчество
художника
Знать Архитектурный облик Венеции.
Следование традициям предшествующих
эпох, парадность и красочность
собственного архитектурного стиля..
Знать основные вехи творческой биографии Тициана Мифологическая и
библейская тематика
сообщени
е
Знать идеалы гуманизма в искусстве
итальянского Возрождения.
презентац
ия
Знать эстетику Северного Возрождения.
Ренессанс в архитектуре Северной
Европы. Своеобразие национальных
традиций французского зодчества. Роль
музыки в нравственном воспитании
общества. Основные музыкальные жанры
сообщени
е
Уроксеминар.
Круглый стол.
Уроксеминар.
презентац
ия
Ответы на
вопросы
33,
Музыка и театр
эпохи Возрождения.
34
Зачет по теме:
«Культура
возрождения»
1
. Роль полифонии в развитии светских и
культовых музыкальных жанров. Театр
У.Шекспира.
Историческое значение и вневременная
художественная ценность идей
Возрождения.
Урок-лекция.
Уметь различать музыкальную культуру
Возрождения; итальянскую комедию
дель арте; театр Шекспира «Глобус».
Ответы на
вопросы
Зачет