Культурология Методичка для самостоятельной работы
реклама
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ М.Г.ЕФРЕМОВА, Ю.В.ПОСВЯТЕНКО МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И САМОПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ ПО КУРСУ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ» ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВСЕХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ МОСКВА 2014 1 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В Федеральном законе «Об образовании» самостоятельная работа квалифицируется как форма организации учебного процесса, как объективное условие формирования познавательной, исполнительской, творческой активности студентов при обучении. Для самостоятельной работы по «Культурологии» предлагаются проблемы, рассмотрение которых выходит за рамки аудиторных занятий. Выполнение заданий позволяет студентам расширить свой кругозор, углубить знания по предмету, развить умения исследовательской деятельности, проявить элементы творчества. Самостоятельная работа студента формирует готовность к самообразованию, создает базу непрерывного образования, возможность постоянно повышать свою квалификацию. Несмотря на значительный блок аудиторных занятий, основные трудовые усилия по изучению всех учебных дисциплин студент должен приложить сам, в результате самостоятельной работы. Цель данного пособия оказать студентам помощь в самостоятельной работе над курсом «Культурологии», акцентируя внимание на многочисленных проблемах учебной программы. В результате освоения дисциплины «Культурология» студент должен: Знать: - место «Культурологии» в системе гуманитарных наук, историко-философские и социокультурные традиции формирования её как науки; - методы исследования в культурологии, возможности и границы использования в культурологическом знании общенаучных методов ; - сущность проблемы культурогенеза, главные черты своеобразия традиционных обществ древности и современности; - иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, основных ценностях культуры; - формы и типы культур, основные культурно-исторические центры мира, закономерности их функционирования и развития; - историю культуры России, ее особенности, традиции, место в системе мировой культуры и цивилизации. Уметь: - объяснить феномен культуры, ее роль в развитии цивилизации и жизнедеятельности человека; - определять основные сферы культурной деятельности общества, а так же формулировать основные подходы к определению культуры; - оценить, понять, прочесть образ того или иного памятника культуры в целом и архитектуры, в частности. Демонстрировать способность и готовность: - понимать и использовать языки культуры; - оценивать достижения культуры на основе знания исторического пути их создания; - быть готовым к диалогу как способу отношения к культуре и обществу, приобрести определенный опыт освоения культуры прошлого и настоящего; - использовать полученное культурологическое образование в своей профессиональной деятельности. 2 Темы дисциплины и их содержание 1. Теоретические проблемы культурологии. Предмет культурологии. Социально-исторические предпосылки становления культурологической мысли. Актуальность проблем культуры в обществе. Структура и состав современного культурологического знания. Методы культурологических исследований. Основные культурологические концепции. Место культурологии в системе гуманитарного образования. Основные понятия культурологии. Многообразие определений культуры. Сущность и основные функции культуры. Агенты культуры. Социальные институты культуры. Культурогенез и динамика культуры. Взаимодействие природы и культуры. Культурные универсалии. Язык и символы, культурные коды. Культурные ценности и нормы. Инкультурация и социализация. Культурные традиции и межкультурные коммуникации. Структура культуры. Типология культур: этническая и национальная, элитарная и народная, локальные культуры, субкультуры. Отрасли культуры. 2. Культура древних цивилизаций и средневековья. Первобытная культура. Материальная и духовная культура первобытного общества. Основные формы освоения человеком мира. Культурный синкретизм. Зарождение религиозных верований; анимизм, тотемизм, фетишизм, магия. Культуры Древнего Востока. Общее и особенное в культурах древних цивилизаций – Египта, Шумера, Аккада, Вавилона, Древней Индии и Китая. Культурные универсалии и самобытность. Культура Древней Греции и Рима. Античная культура как особый тип культуры. Культура Древней Греции: периодизация, особенности развития материальной и духовной культуры на каждом этапе. Религиозномифологическая основа духовной деятельности и мышления человека. Социальная жизнь общества и политическая культура: демократия и право. Возникновение и развитие философии, истории, естествознания. Система и принципы античного образования. Олимпийские игры. Роль театра. Литература и музыка. Специфика древнегреческой архитектуры. Скульптура и живопись. Эллинизм и эллинистическое искусство. Культура латинской античности. Периодизация римской культуры. Республиканский и императорский Рим. Памятники материальной культуры. Научные знания. Искусство Древнего Рима. Строительство и архитектура. Причины упадка и гибели императорского Рима. Возникновение христианства. Культура средневековой Западной Европы. Периодизация европейской культуры средних веков. Христианство – как духовная основа культуры европейского средневековья. Особенности византийской культуры. Сословно – правовые отношения в западноевропейском обществе и их влияние на культуру. Города как центры культуры. Научная мысль и образование в эпоху средневековья. Первые европейские университеты. Средневековая литература и искусство. Культовое и гражданское зодчество. Особенности художественной культуры романского и готического стилей. Культура европейского Ренессанса. Сущность термина «Возрождение», хронология и периодизация эпохи. Развитие материальной культуры, возникновение центров мануфактурного производства. Великие географические открытия. Разработка научных концепций мироздания. Гуманизм и антропоцентризм ренессансной культуры. Античное наследие в культуре Возрождения. Художественные школы итальянского Ренессанса. Титаны Высокого Возрождения. Философия, литература, архитектура и изобразительное искусство Италии в эпоху Возрождения. Особенности «Северного Возрождения». Реформация. Новый взгляд на отношение человека к Богу. Проблема «свободы воли», трудовая этика. Роль Реформации в становлении нового идеала человека и развитии научных знаний. Контрреформация и ее влияние на социокультурные процессы в Западной Европе. Средневековая культура Востока. Особенности Средневековая культура Индии, Китая, Японии. Культура Доколумбовой Америки. Мусульманская культура Востока. Особенности исламской архитектуры, расцвет поэзии. Развитие научных знаний на Востоке. Последствия крестовых походов. Культура Древней Руси. Культура древних славян. Обычаи, быт, образ жизни древних славян. Фольклор. Славянское язычество и его роль в русской культуре. Основные этапы 3 развития русской культуры. Крещение Руси и его социокультурное значение. Культурное наследие Древнерусского государства. Особенности социокультурной ситуации в период политической раздробленности русских земель. Формирование местных художественных школ. Влияние монголо-татарского нашествия на культуру Руси. Русская культура XIV-XVI вв. Образование национального государства и развитие культуры. Просвещение и образование. Теория «Москва – третий Рим». Русская иконопись. Формирование общерусского архитектурного стиля. Крепостное строительство. Московский Кремль, монастыри – сторожи древней Москвы. Взаимосвязь каменной архитектуры с традициями деревянного зодчества. Памятники шатровой архитектуры. Русская культура XVII в. Борьба светского и духовного направлений в культуре XVII в. Церковный раскол и его культурные последствия. Расширение культурных контактов с Западноевропейскими странами. Просвещение и образование, научные знания. Сближение культового и гражданского каменного зодчества: «русское узорочье», «московское барокко». Новые тенденции в развитии живописи, литературы, зарождение драматургии. 3. Мировая культура Нового и Новейшего времени. Западноевропейская культура XVII-XVIII в. Характеристика и хронологические рамки эпохи Просвещения. Цели и идеалы просветителей. Интеллектуальные течения эпохи Просвещения. Научная революция XVII в.: становление системы научного знания и формирование научной картины мира. Усиление светских тенденций в развитии культуры. Педагогические концепции Просвещения и развитие образования. Национальная самобытность просветительского движения в разных странах. Художественные стили эпохи Просвещения: барокко, рококо, классицизм. Просветительский реализм и сентиментализм. Новые явления в общественной жизни и быту. Садово-парковое искусство, светские салоны Парижа Лондона и др. Русская культура XVIII в. Периодизация и основные этапы русского Просвещения. Культура периода петровских преобразований. Творческое усвоение европейской культурной традиции. Элитарная культура и традиционная культура крестьянского мира. Новые тенденции в русской культуре в эпоху просвещенного абсолютизма Екатерины II. Барокко и рококо в русской художественной культуре XVIII в. Русский классицизм, его основные периоды и особенности. Литература, живопись, садово-парковая архитектура. Развитие петербургской и московской архитектурных школ и их влияние на провинциальную архитектуру России. «Прожектированный план городу Москве». История Дома на Разгуляе. Западноевропейская культура XIX в. Переворот в материальной культуре, индустриальная революция. Развитие науки и техники, расцвет классического естествознания. Урбанизация, изменение облика городов. Рост демократических тенденций в культуре. Национально-освободительные и революционные движения, их влияние на культуру. Усиление национальных начал в европейском искусстве. Художественные школы Европы. Последовательная смена художественных стилей: классицизм, романтизм, реализм, натурализм, импрессионизм, символизм, эклектика, модерн. Мировой процесс культурного обмена, развитие связей «Восток-Запад» и их влияние на европейскую культуру. Русская культура XIX в. «Золотой век» русской культуры. Основные тенденции в развитии культуры России первой половины XIX в. Архитектура русского ампира. Влияние «Великих реформ» 1860-1870-х гг. на социокультурную ситуацию в стране. Образование и просвещение. Русская наука XIX в. Динамика художественных стилей: романтизм, реализм, натурализм, критический реализм, символизм. Расцвет литературного творчества в XIX в. Изобразительное искусство XIX в., феномен «передвижничества». Становление русской композиторской школы: реализм, историзм, народность в музыкальной культуре. Связи русской культуры с национальными, региональными культурами народов России. Меценатство. Эклектика и стилизаторство в архитектуре. «Дома – иностранцы» Москвы и др. памятники. Культура Западной Европы и США XX в. Особенности культуры индустриального общества. Научно–технический прогресс как важнейший фактор развития человечества в ХХ в. Наука и образование. Массовая и элитарная культура. Эволюция экранной культуры в ХХ в. – фотография, кинематограф, телевидение, персональный компьютер, Интернет. Развитие 4 дизайна. Разнообразие художественных стилей в культуре XX в. Поиск новых средств выразительности: модернизм и постмодернизм в художественной культуре. Особенности развития архитектуры и градостроительства: функционализм, структурализм, хай-тек и постмодернизм в архитектуре. Достижения строительной индустрии и их воплощение в практике градостроительства. Модели культурной модернизации. Глобализация культуры и проблемы межкультурных коммуникаций в XX в. Культура Латинской Америки. Буддисткоконфуцианские и христианские ценности в культуре Юго-восточной Азии и Дальнего Востока. Культура стран Ближнего Востока. Арабо-мусульманские традиции и проблема вестернизации. Кризисные явления в культуре ХХ в. Русская культура на рубеже XIX-XX в. «Серебряный век» русской культуры. Философские и художественные истоки «нового искусства». Художественные объединения. Литература «Серебряного века». Театр. Модернистские направления в изобразительном искусстве и архитектуре. Особенности русского модерна. Памятники архитектуры Москвы. Культура советской России, периодизация ее развития. Концепции «пролетарской культуры», цели и задачи культурной революции. Государственная политика в области культуры: приоритеты, базовые ценности и способы воздействия на социокультурные процессы. Эволюция советского государства в 1920-1930-е гг. и ее влияние на культуру. Государство и церковь. Человек в системе тоталитарной культуры. Формирование эстетики социалистического реализма. Развитие национальных культур СССР. Советская культура в годы Великой Отечественной войны. Военно-патриотическая тема в литературе и изобразительном искусстве. Основные тенденции в развитии культуры во второй половине XX в. Хрущевская «оттепель». Реформы 1980-1990-х гг. и их влияние на развитие отечественной культуры. Наука и образование. Художественная культура. Театр. Советский кинематограф. Развитие отечественной архитектуры. МИСИ-МГСУ – основные этапы развития. Культура русского зарубежья. Судьбы русской интеллигенции в условиях эмиграции. Интеллектуальный мир и литература русского зарубежья. 4. Культура в глобальном мире: проблемы и перспективы. Особенности культуры постиндустриального и информационного общества. Роль межкультурного и межконфессионального диалога в современном мире. Индустрия досуга. Молодежная культура. Контркультура. Основные направления культурологических исследований на современном этапе. Теории «глобальной культуры». Теории «кризиса культуры». Современная цивилизация и судьба мировой культуры. ЮНЕСКО и ее роль в развитии мировой культуры и сохранении культурного наследия. Приоритет общечеловеческих ценностей в культуре. Культура России в начале XXI в. Основные тенденции и проблемы развития культуры на современном этапе. Деидеологизация культуры. Сокращение государственной и развитие частной инициативы в области культуры. Этнические и конфессиональные культуры. Наука и образование. Задачи модернизации отечественной культуры и сохранения культурного наследия. Реставрация и возрождение памятников архитектуры. Вклад отечественной культуры в сокровищницу мировой цивилизации. ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КУРСУ «КУЛЬТУРОЛОГИИ» Основными формами самостоятельной работы студентов являются подготовка к практическим занятиям, выполнение тестов, сбор материалов по теме, написание рефератов, создание презентаций, научно-исследовательская работа и подготовка к предметным олимпиадам. Особой формой работы является интервьюирование студентами своих родственников, бывших студентов МИСИ-МГСУ, и подбор материалов на тему «Моя мисийская семья». МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ 5 Контроль качества знаний, умений и навыков, степень формирования компетенций студентов происходит регулярно и в разных формах. Регулярная самостоятельная работа становится основой готовности к таким испытаниям. В целях проверки текущего уровня усвоения основного материала, в ходе изучения курса «Культурологии», студентам предлагается выполнить контрольные разноуровневые тесты. Знание методики составления тестов позволяет не только закрепить изученное, но и научить студентов дифференцировать материал, конкретизировать понимание терминов, систематизировать знания, получить навыки поиска недостающей информации и пользования справочными данными при подготовке к аудиторному тестированию. Тесты используются не только в учебном процессе, но активно применяются на предметных олимпиадах. Поэтому, чтобы грамотнее выполнять их необходимо понимать, что есть несколько типов тестов. Тесты первого и второго уровня усвоения предполагают только самостоятельную подготовку к ним студентов. Например, на 1 уровне (знания-знакомства) используются тесты, требующие деятельности по узнаванию. Их наиболее широко используют на начальном этапе изучения любой дисциплины, проверяя знание фактов, имен, терминов. Здесь применяются тесты на опознавание, различение и классификацию. а) Тесты на опознание требуют указать, относится ли представленный объект или явление к изученным ранее. В тестах на опознание всегда необходимо сделать вывод из альтернативы «да-нет». Например: Автором работы «Закат Европы» был немецкий исследователь О.Шпенглер(1880-1936). б) Тесты на различение (выборочные тесты) содержат всегда большее число существенных операций, так как они обладают несколькими вариантами ответов, затрудняющих выбор правильного решения. Например: Сторонником понимания культуры как знаково-символической системы является: 1. Ю.Лотман (1922-1993) 2. Б.Малиновский (1884-1942) 3. З.Фрейд (1856-1939) в) Тесты на классификацию содержат многократный выбор ответов. Например: К сторонникам какой из культурологических школ принадлежат имена: 1. цивилизационная школа 2. эволюционная школа а) Н.Данилевский(1822-1885) б) Д.Фрезер(1854-1941) в) Э.Тайлор(1832-1917) Тесты второго уровня это тесты - подстановки и конструкции. а) При подстановке намеренно пропускается один из элементов, который надо восполнить. Это наиболее легкие задания, но без вариантов ответа. Например: К какому стилевому направлению относится творчество С.Дали? б) В конструктивных тестах требуется по памяти воспроизвести понятие через его основные признаки. Например: Как называется ранняя форма религиозных верований, сущностью которой является поклонение неодушевлённым предметам, обладающим сверхъестественными свойствами? или: Каковы характерные признаки массовой культуры? Ниже предлагаются варианты тестовых заданий для самопроверки. Примерные тесты по курсу «Культурологии». Практическое занятие №1. СУЩНОСТЬ И ФУНКЦИИ КУЛЬТУРЫ Что означает в переводе на русский язык латинское слово «cultura» , от которого получила своё название наука культурология: 6 1. очеловечивание; 2. обработка, возделывание; 3. украшение, развлечение; 4. изучение обрядов, традиций, мифов, легенд; 5. всё перечисленное выше. Укажите ключевые термины, включённые Л.Уайтом в определение культуры: 1. сфера предметов и явлений связанная с символической способностью человека; 2. конфигурация усвоенного поведения; 3. идеалы и ценности; 4. внегенетический опыт видового выживания человечества; 5. развитие человеческого разума. Мыслители, представляющие натуралистическое направление, признавали основополагающим в человеке: 1. природный фактор; 2. рациональное мышление; 3. неомифологию; 4. символические смыслы; 5. всё перечисленное. Синтез культур различных классов и социальных групп есть: 1. мировая культура; 2. региональная культура; 3. национальная культура; 4. этническая культура; 5. культура первобытного общества. Назовите философа, который ввел понятие “осевое время”, автора культурологической концепции, согласно которой человечество имеет единое происхождение и единый путь развития 1. О.Шпенглер; 2. К.Ясперс; 3. А.Тойнби; 4. Н.Я.Данилевский; 5. М.Мид. Что такое культурология? Найдите правильный ответ: 1. наука, исследующая качественные параметры культуры; 2. наука, изучающая теории историю культуры; 3. наука, исследующая количественные параметры культуры; 4. наука, о проблемах нравственности в развитии культуры; 5. наука, изучающая социальную культуру общества. Как называется понятие, введенное в теорию онтогенеза Л.Гумилевым и обозначающее страстную, неуемную жажду деятельности, способность к сверхнапряжениям, отличающие как некоторых отдельных людей, так и некоторые человеческие объединения: 1. экспрессивность; 2. пассионарность; 3. пассеизм; 4. парадоксальность; 5. сакральность. Автор теоретического метода изучения культуры на расстоянии по произведениям литературы и искусства был: 1. Л.Уайт; 2. Б.Рут; 3. С.С.Аверинцев; 4. М.Мид; 7 5. Ф.Боас. Выдающимся представителем рационалистической модели развития культуры был: 1. Ж.Ж.Русо; 2. Г.Гегель; 3. Л.Уайт; 4. Д.Дидро; 5. А.Тойнби. Какие методы анализа культуры существуют в культурологии? 1. все перечисленные ниже; 2. сравнительно-исторический, цивилизационно-типологический; 3. структурно-функциональный, семиотический; 4. морфологический, структуральный, диалогический; 5. хронологический, диахронический. Как переводится латинское слово “civilis” От которого происходит термин “цивилизация”: 1. государство; 2. гражданин; 3. область; 4. город; 5. народ. Как называется метод толкования текста, при котором интерпретация его смысла осуществляется с учетом позиции высказывания и оценки исследователя: 1. гностицизм; 2. графомания; 3. текстология; 4. герменевтика; 5. семиотика. КУЛЬТУРА ДРЕВНЕГО ВОСТОКА Одной из отличительных черт восточного общества была: 1. открытость; 2. закрытость; 3. красивость; 4. деспотизм; 5. демократия. Назовите универсальный символ цивилизации Древнего Египта - олицетворение тайной премудрости: 1. Ра; 2. Сфинкс; 3. Осирис; 4. фараон; 5. жрец. Ступенчатая храмовая башня в культуре Древней Месопотамии называется: 1. мастаба; 2. колокольня; 3. зиккурат; 4. капелла; 5. толос. В мифологии какой культуры Древнего Востока идёт речь о царе-герое Гильгамеше: 1. Греции; 2. Китая; 8 3. Индии; 4. Месопотамии; 5. Египта. Первейшая попытка введения единобожия (монотеизма) в мировой культуре была предпринята в Древнем Египте фараоном: 1. Аменхотепом IV; 2. Хеопсом; 3. Рамсесом II; 4. Джосером ; 5. Тутанхамоном. Какая из религий содержит в себе учение о перевоплощении душ; характеризуется кастовой иерархией, культовыми обрядами в храмах и у домашних алтарей, а также в священных местах: 1. иудаизм; 2. индуизм; 3. синтоизм; 4. даосизм; 5. буддизм. Назовите птицу, чей дух сопровождал древних египтян в загробный мир: 1. сокол; 2. сова; 3. орел; 4. ибис; 5. цапля. Какова важнейшая функция мифа: 1. развлекательное повествование; 2. этиологическое (причинное) объяснение реальных явлений; 3. воспоминание о реальных исторических событиях; 4. морально-этическая задача; 5. обман. Зооморфные боги Древнего Египта изображались в виде: 1. людей; 2. сфинксов; 3. кентавров; 4. с туловищем человека и головой животных; 5. животных. Как называется книга, в которой содержатся первые представления китайцев о мире и человеке, отражен процесс перехода от мифологии к философии: 1. Книга истории; 2. Книга весны и осени; 3. Книга песен; 4. Книга перемен; 5. Книга порядка. Практическое занятие №2. АНТИЧНАЯ КУЛЬТУРА Скульптурный канон был создан: 1. Поликлетом; 2. Кресилаем; 3. Мироном; 9 4. Лисиппом; 5. Праксителем. Новый строительный материал бетон был изобретён во 2 в. до н.э.: 1. этрусками; 2. римлянами; 3. греками; 4. египтянами; 5. вавилонянами. Какой древнегреческий полис в V в. до н.э. стал эталоном древнегреческой демократии: 1. Спарта; 2. Коринф; 3. Аргос; 4. Афины; 5. Галикорнас. Автором эпических поэм “Илиада” и ”Одиссея” был: 1. Гераклит; 2. Пифагор; 3. Гомер; 4. Аристотель; 5. Софокл. Автором проекта Афинского Акрополя был великий скульптор: 1. Иктин; 2. Мирон; 3. Каликрат; 4. Фидий; 5. Сострат. Кто из перечисленных учёных Древней Греции создал понятие бесконечно большого числа, ввёл число “пи” для вычисления окружности, открыл гидравлический закон, став основоположником теоретической механики: 1. Архимед; 2. Евклид; 3. Геродот; 4. Страбон; 5. Аристарх Самосский. Кто из перечисленных римлян является автором исторических произведений “Записок о галльской войне”, ”Записок о гражданской войне”: 1. Катон Старший; 2. Плиний; 3. Гай Юлий Цезарь; 4. Марк Туллий Цицерон; 5. Марк Аврелий. Площадь в Древнем Риме, где происходили народные события, устраивались ярмарки, и вершились суды называлась: 1. агора; 2. форум; 3. атриум; 4. патио; 5. рыночная. Храм всех богов в Риме Пантеон в плане имел форму: 1. периптера; 2. круга; 3. треугольника; 10 4. многогранника; 5. элипса. Какому римскому императору была поставлена трёхпролётная триумфальная арка: 1. Титу; 2. Септилию Северному; 3. Константину; 4. Марку Аврелию; 5. Веспассиану. Практическое занятие № 3 . КУЛЬТУРА СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ И РУСИ. Что объединяет эти имена - Петрарка, Данте, Донателло, Боккаччо, Леонардо да Винчи, и др.: 1. это крупнейшие гуманисты эпохи средневековья; 2. это знаменитые люди, родившиеся Флоренции; 3. это выдающиеся люди эпохи средневековья; 4. это архитекторы эпохи северного Возрождения; 5. это учёные эпохи возрождения. Укажите хронологические рамки эпохи Возрождения для большинства стран Европы: 1. XIII-XVIIвв. 2. XV-XVIIвв. 3. XIV-XVIвв. 4. XIV-XVIIвв. 5. XIII-XVвв. В чем заключается гуманистическая направленность в духовной культуре Возрождения: 1. демонстрация достоинства простого человека в пластическом искусстве Возрождения; 2. обращение к культуре современного художникам общества; 3. демонстрация красоты человеческого тела; 4. обращение к человеку как высшему началу бытия ; вера в его возможности, волю и разума; 5. вера в торжество справедливости. Архитектурный стиль, господствовавший в период позднего средневековья, характеризующийся стрельчатыми сводами, каркасной системой построения здания, витражами, наличием каменной резьбы и скульптурными украшениями: 1. ампир; 2. барокко; 3. романский; 4. классический; 5. готический. Какая религия стала господствующей в Европе в Средние века: 1. христианство; 2. буддизм; 3. иудаизм; 4. ислам; 5. протестантизм. Какая из перечисленных работ принадлежит кисти Леонардо да Винчи: 1. “Сикстинская мадонна”; 2. “Динарий Кесаря”; 3. “Положение во гроб ”; 4. “Даная ”; 5. “Мона Лиза (Джоконда) ” Какой из перечисленных университетов считается первым в Европе: 11 1. Краковский; 2. Пражский; 3. Парижский; 4. Болонский; 5. Оксфордский. Итальянский скульптор раннего Возрождения Донателло создал тип самостоятельно стоящей статуи не связанной с архитектурой, впервые в ренессансной скульптуре изваял обнажённую фигуру. Укажите её: 1. Давид; 2. Пьета; 3. св.Марк; 4. Юдифь; 5. св.Георгий. Кого в Европе XI-XIII вв. называли вагантами? 1. странствующих школяров; 2. трубадуров; 3. придворных поэтов; 4. рыцарей; 5. сатириков. Назовите одно из крупных направлений в христианстве оформившееся в ходе Реформации в XVI вв.: 1. протестантизм; 2. католицизм; 3. старообрядчество; 4. баптизм; 5. ислам. ОСОБЕННОСТИ ДРЕВНЕРУССКОЙ КУЛЬТУРЫ (IX-XII ВВ.) Укажите, в каком году Русь приняла христианство: 1. 988 г.; 2. 1000 г.; 3. 980 г.; 4. 882 г.; 5. 900 г. Какое из искусств является ведущим в культуре Древней Руси: 1. скульптура; 2. прикладное искусство; 3. зодчество; 4. витраж; 5. живопись. Какая система построения храма пришла на Русь из Византии: 1. шатровая 2. крестово-купольная 3. столовая 4. готическая 5. классическая Как называется живописное изображение Бога или святого, являющееся предметом религиозного поклонения: 1. парсуна; 2. икона; 3. абрис; 4. портрет; 5. миниатюра. 12 Деревянное укрепление в Москве было заложено по приказу Юрия Долгорукого в : 1. 1147 г.; 2. 1156 г.; 3. 1160 г.; 4. 1240 г.; 5. 1327 г. Как назывались языческие жрецы у восточных славян: 1. священники; 2. волхвы; 3. монахи; 4. ксендзы; 5. пасторы. Какой бог языческого пантеона восточных славян был сначала богом грозы, потом войны, а затем покровителем князей: 1. Сварог; 2. Макошь; 3. Сварожич; 4. Перун; 5. Ярило. Важнейшим литературным жанром Древней Руси был: 1. поэма; 2. комедия; 3. летопись; 4. сказка; 5. роман. При каком князе Древней Руси был составлен первый сборник законов “Русская правда”: 1. Олеге; 2. Владимире; 3. Игоре; 4. Ярославе Мудром; 5. Юрии Долгоруком. В Киевской Руси в архитектуре постепенно формируется общерусский национальный стиль, которому присущи (исключить несоответствие): 1. многокупольность (до 25 куполов); 2. пирамидальность композиции; 3. башнеобразные формы; 4. наличие мозаичных панно; 5. изобилие скульптуры в интерьере и экстерьере сооружения. КУЛЬТУРА РУССКОГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ XIV-XVII вв. В период правления какого князя были построены стены и башни Московского Кремля из красного кирпича. 1. Иван Калита(1296-1340гг.); 2. Иван III(1462-1505гг.); 3. Василий Темный (1415-1462гг.); 4. Иван 1У Грозный (1533-1584гг.); 5. Борис Годунов (1598-1605гг.). Под чьим руководством в XV веке строился Успенский собор Московского Кремля? 1. Алевиза Нового; 2. Аристотеля Фиораванти; 3. В.И.Браженова; 4. М.Ф.Казакова; 5. Д.В.Ухтомского. 13 Когда Москва становится не только столицей централизованного русского государства, но и культурным центром Руси? 1. в конце XV века; 2. в середине XVI века; 3. в конце XVI века; 4. в конце XVI- начале XVIIв.; 5. в конце XVII в. Кто из перечисленных мастеров написал икону “Троица” для Троицкого собора ТроицеСергиевой лавры? 1. Феофан Грек; 2. Прохор с Городца; 3. Дионисий; 4. Андрей Рублёв; 5. Симон Ушаков. Когда на Руси появилось изображение двуглавого орла на государственной печати: 1. после восшествия Ивана III на царский престол; 2. после женитьбы Ивана III на Софье Палеолог; 3. в период восшествия Ивана VI на престол; 4. в период покорения Иваном IV Казанского ханства; 5. после восшествия Бориса Годунова на престол. Для каких целей был возведён Архангельский собор Московского Кремля? 1. как усыпальницу московских государей; 2. как собор с трапезными палатами; 3. как собор для заседаний московского правительства; 4. как усыпальницу для верховного духовенства; 5. как домовую церковь для царской семьи. Назовите один из основных памятников шатрового зодчества Москвы XVI века: 1. церковь Вознесении в Коломенском; 2. Благовещенский собор в Кремле; 3. Казанский собор на Красной площади; 4. церковь Иоанна Предтечи в селе Дьякове; 5. церковь Трифона в Напрудном . Какая из перечисленных церквей положила начало такому стилевому направлению как московское или “нарышкинское барокко”? 1. церковь Покрова в Филях; 2. ансамбль Данилова монастыря; 3. Спасская церковь села Уборы; 4. церковь Архангела Гавриила (Меньшикова башня); 5. церковь в Троице-Лыкове. В каком веке были надстроены шатрами башни московского Кремля? 1. в XIV в.; 2. в XV в.; 3. в XVI в.; 4. в XVII в.; 5. в XVIII в. Кто построил Кузнецкий мост через реку Неглинка? 1. В.И.Баженов; 2. Д.В.Ухтомский; 3. М.Ф.Казаков; 4. И.Ф.Мичурин; 5. И.В.Егоров. 14 Практическое занятие № 4. ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЕ И РУССКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ. “Век Просвещения ” основой отношений между людьми признал “естественное право”. Оно означает: 1. право сильного на всё лучшее в жизни; 2. право на жизненные блага для знати; 3. социальный дарвинизм (в обществе выживает наиболее приспособившийся в ходе естественного отбора); 4. признание равноправия всех людей независимо от их сословной принадлежности; 5. возможность для людей не скрывать свои мысли и намерения. Какое из перечисленных зданий считается шедевром раннего классицизма: 1. Кельнский собор; 2. Лондонский Тауэр; 3. Собор Парижской Богоматери; 4. Большой Версальский дворец; 5. Венецианский дворец дождей. Крупнейшим композитором эпохи барокко был: 1. Ференц Лист; 2. Иоганн Себастьян Бах; 3. Рихард Вагнер; 4. Вольфганг Амадей Моцарт; 5. Клаудио Монтеверди. Как называется идейное движение в германских землях в 70-80- гг. XVIII в., представители которого отстаивали национальное своеобразие искусства, требовали изображения сильных страстей, героических деяний, характеров, не сломленных деспотическим режимом: 1. «Натиск на Восток»; 2. «Искусство для искусства»; 3. «Буря и натиск»; 4. «Серапионовы братья»; 5. «Могучая кучка». Выберите черту, не свойственную классицизму: 1. искусство должно исправлять нравы и облагораживать человека; 2. обязательное подражание античным образцам в искусстве; 3. воспевание верности человека нравственному долгу перед государством; 4. свободный вымысел, импровизация; 5. единство места, времени и действия. Во второй половине XVIII в. писатели и драматурги Дидро, Бомарше, Шеридан и др. положили начало просветительскому реализму. Герой их произведений это: 1. беспомощный, богобоязненный, робкий человек; 2. самодовольный, преуспевающий и уверенный в себе пуританин; 3. самоотверженный, человек , жертвующий счастьем и даже жизнью ради долга перед государством; 4. предприимчивый, изворотливый, но в то же время справедливый и умеренный человек; 5. глубоко эмоциональный, чувствительный до слезливости персонажа. Какое из определений культуры соответствует её понимание И.Кантом: 1. культура- это всё жизненные блага, которых добился человек, преобразовав природу и самого себя; 2. культура- это способность человека подчинять свои страсти нравственному долгу; 3. культура- это противоположность природе; 4. культура суть духовное развитие человека; 15 5. культура- антитеза дикости и варварству. В эпоху Реформации происходила секуляризация европейской культуры. Это означает: 1. усиление церкви в культурной жизни Европы; 2. распространение догматизма и начётничества; 3. соединение философии с религией; 4. постепенное освобождение науки, искусства , морали, образования от монополии церкви; 5. развитие буржуазной культуры. Многие черты культуры нового времени обусловлены Реформацией. Выберите тезис, не свойственный протестантизму: 1. между Богом и человеком не может быть посредников; 2. многочисленное духовенство следует упразднить; 3. любая деятельность с целью наживы - постыдна; 4. материальный успех в жизни есть свидетельство богоизбранности человека; 5. уверенность в спасении души дает лишь неутомимая работа. Какой тип постройки здания является основным для архитектуры русского классицизма: 1. светлое оштукатуренное здание с колоннадой посередине накрытое фронтом; 2. пятиглавый храм; 3. римская базилика; 4. ротонда; 5. деревянная постройка. Кто автор проекта и строитель загородной резиденции Екатерины II в Царицыно: 1. И.О.Бове; 2. И.В.Баженов; 3. О.Ф.Шехтель; 4. В.А.Щусев; 5. Ф.М.Казаков. Кто был автором проекта и строителем зданий Сената в Кремле, университета на Моховой в XVIII в. 1. Ф.И.Казаков; 2. И.Д.Жилярди; 3. И.В.Баженов; 4. С.К.Мельников; 5. Д.Кваренги. Реформы Петра I способствовали обмирщению культуры и подготовили почву для распространения идей Просвещения в России. В его царствование появилось много новшеств (исключить не соответствующие): 1. начала выходить первая печатная газета “Ведомости” и журналы; 2. в живописи происходит поворот от иконописи к портрету, рождается парусная живопись Симона Ушакова; 3. открываются светские учебные заведения навигационная, инженерная и др.; 4. в страну начали проникать философские и общественно – политические идеи западноевропейских мыслителей: Канта, Гегеля, Маркса; 5. начали устраиваться ассамблеи. По чьей инициативе в 1755 г. был открыт Московский университет: 1. М.В.Ломоносова; 2. Н.И.Новикова; 3. А.Н.Сумарокова; 4. Д.И.Фонвизина; 5. Г.Р.Державина. 16 Практическое занятие № 5. ЕВРОПЕЙСКАЯ КУЛЬТУРА XIX ВЕКА Назовите направление в русской общественной мысли, представители которого считали, что развитие культуры в России должно идти по западноевропейскому пути: 1. евразийство; 2. европоцентризм; 3. западничество; 4. чародейство; 5. веховцы. Чем знаменит “Дом на Разгуляе ”? 1. принадлежит членам царской семьи; 2. здесь в пожаре 1812г. сгорела рукопись “Слова о полку Игореве”; 3. в этом доме был музей; 4. в этом доме останавливался в 1812г. Наполеон; 5. В этом доме был штаб народного ополчения. Выберите из указанных памятников архитектуры Москвы образец русского классицизма: 1. здание Политехнического музея; 2. гостиница “Метрополь”; 3. Большой Театр; 4. гостиница “Националь”; 5. Ярославский вокзал. Кто был автором первого проекта храма Христа Спасителя: 1. А.Григорьев; 2. К.Растрелли; 3. К.Витберг; 4. О.Бове; 5. М.Казаков. Укажите, какое из перечисленных сооружений построено в Москве по проекту К.Тона: 1. здание Исторического музея; 2. Рижского вокзала; 3. Большого Кремлёвского Дворца; 4. здание Государственной думы; 5. Казанского вокзала. Какой журнал издавал А.С. Пушкин? 1. «Отечественные записки» 2. «Современник» 3. «Сын Отечества» 4. «Северная пчела» 5. «Новое время» Где был первоначально установлен памятник К. Минину и Д. Пожарскому? 1. На территории Кремля 2. В Александровском саду 3. В центре на Красной площади 4. Рядом с храмом Василия Блаженного 5. В Санкт-Петербурге Приговор по делу петрашевцев был поразительно жестоким. Только за то, что читал письмо Белинского к Гоголю и передал его другому, был приговорен к казни молодой писатель: 1. Н.Г. Чернышевский 2. Ф.М. Достоевский 3. А.А. Григорьев 4. Л. Н, Толстой 5. А.С.Пушкин 17 О ком идёт речь: «Его картины требуют медленного рассматривания. Они не ошеломляют глаз. Они скромны и точны, подобно чеховским рассказам, но чем дольше вглядываешься в них, тем всё милее становится тишина провинциальных посадов, знакомых рек и просёлков, - писал большой знаток его творчества К. Г. Паустовский ». 1. Ф.Васильев 2. И.Левитан 3. В.Суриков 4. В. Серов 5. К.Малевич Какая опера П. И. Чайковского завоевала мировое признание? 1. «Евгений Онегин» 2. «Лебединое озеро» 3. «Щелкунчик» 4. «Князь Игорь» 5. «Иоланта» Практическое занятие № 6. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ XX ВЕКА. Как называется в современной массовой культуре переписанная и опубликованная(поставленная заново) версия известного произведения: 1. кража; 2. плагиат; 3. ремейк; 4. подлог; 5. копия. Как называют одну из разновидностей элитарной культуры, основу которой составляют системы учений и практик, предназначенных для узкого круга посвященных: 1. бытовая культура 2. контркультура 3. эзотерическая культура 4. нетрадиционная культура Как называется музыкально-сценическое произведение, в котором используются различные средства эстрадной и бытовой музыки, драмы, хореографии, оперного искусства: 1. кантри 2. оперетта 3. джаз 4. мюзикл Как называется движение за объединение церквей: 1. Реформация 2. межконфессиональное единство 3. экуменизм 4. интеграция Какой из нижеперечисленных элементов культуры выполняет функцию описания, объяснения и прогнозирования процессов и явлений действительности на основе объективных законов: 1. религия; 2. мифология; 3. техника; 4. наука; 5. школа. Какая из перечисленных черт отражает сущность “массовой культуры ”: 1. наивное, но искреннее искусство; 18 2. искусство тесно связанное с фольклором; 3. культура, рассчитанная на вкусы самого широкого круга потребителей; 4. культура, ориентированная на определённый класс общества; 5. суррогатная культура. Найдите ошибку в перечне европейских мыслителей начала XX в.: 1. А.Шопенгауэр; 2. Ф.Ницше; 3. М.Вебер; 4. З.Фрейд; 5. К.Маркс. Практическое занятие № 7. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ В XX В. Кто из перечисленных архитекторов строил в стиле “модерн ”, создав, например, здание Ярославского вокзала: 1. Ф.О.Шехтель 2. К.А.Тон 3. О.Ф.Бове 4. А.Н.Душкин 5. М.Ф.Казаков. Назовите главную цель культурной революции в СССР: 1. Утверждение марксистской идеологии в качестве основной и государственной; 2. Ликвидация неграмотности населения; 3. Всесторонний расцвет духовной культуры общества; 4. Создание агитационных материалов; 5. Приобщение населения к высокой культуре. Российская ассоциация пролетарских писателей (РАПП), оформившаяся в 1925 г., оценивала литературные произведения: 1. исходя из их художественных достоинств; 2. с точки зрения социального происхождения автора; 3. отвергая все те произведения, где не затрагивались проблемы рабочего класса; 4. с учетом того, является или не является автор членом РАППа; 5. исходя из актуальности произведения. В каком году был основан Первый практический строительный институт – основоположник МИСИМГСУ: 1. в 1921г.; 2. в 1901г.; 3. в 1905г.; 4. в 1910г.; 5. в 1924г. Укажите главное инженерное сооружение, возведенное в Москве В.Г.Шуховым: 1. опора для антенн радиостанции на Шаболовке; 2. Останкинская телебашня; 3. Крымский мост; 4. здание Госбанка; 5. Ипподром в Москве. В 1935 г. в Москве был взорван храм Христа Спасителя. На его месте предполагалось построить: зимний бассейн; Дворец Советов; 3. резиденцию Сталина; 4. дом культуры железнодорожников; 5. музей. 1. 2. 19 Кто из советских архитекторов является основоположником конструктивизма: 1. А.В.Шусев; 2. И.В.Жолтовский; 3. К.С.Мельников; 4. А.Я.Лагман; 5. Л.В.Руднев. Кто автор всемирно известного плаката первых дней Великой Отечественной войны ”Родина – мать зовёт!”: 1. П.Корин; 2. К.Юон; 3. И.Тоидзе; 4. А.Дейнека; 5. С.Герасимов. Кто из скульпторов является автором обелиска победы (Ника) на Поклонной горе в Москве: 1. З.Церетели; 2. В.Крылов; 3. С.Коненков; 4. И.Шадр; 5. В.Мухина. Тему сталинских репрессий в советской литературе открывает роман "Не хлебом единым", принадлежащий перу: 1. А.И. Солженицына 2. В.Д. Дудинцева 3. Б.Л. Пастернака 4. В.Т. Шаламова 5. М.А.Шолохова Практическое занятие № 8. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ КУЛЬТУРЫ. Как называется деятельность частных лиц-знатоков культуры, ее ценителей-по бескорыстной поддержке художников материально и иными средствами, предоставляющих им условия для плодотворного творчества: 1. спонсорство 2. меценатство 3. подпитка 4. финансирование Как называется эстрадная песня. Мелодия, имеющая особый успех у публики в данное время: 1. кич 2. шлягер 3. рейв 4. шоу Как называется результат погружения в незнакомую культуру неподготовленного посетителя: 1. культурный коллапс; 2. культурный шок; 3. культурный взрыв; 4. культурная революция 5. инкультурация 20 Какое из средств массовой информации имеет в начале XXI века наибольшее влияние на население России? 1. Телевидение 2. Радио 3. газеты 4. журналы 5. Интернет МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА, ПРЕДСТАВЛЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ Еще одним видом самостоятельной работы студентов является написание рефератов. Реферат (от латинского "докладывать", "сообщать") представляет собой доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих источников и исследовательской литературы в письменной форме. Таким образом, реферат — это сокращенный пересказ содержания исследовательской литературы по выбранной проблеме с основными фактическими сведениями, выводами. Подготовка реферата предполагает освоение студентом субъективно новой информации. Реферат, сопровождаемый представлением своей позиции, рассматривающий дискуссионные вопросы науки, применяется как основа научноисследовательской деятельности студентов. Написание реферата практикуется в учебном процессе вуза в целях приобретения студентом необходимой профессиональной подготовки, развития умения и навыков самостоятельного научного поиска: подбора и изучения научной литературы по выбранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного, формулирования выводов и т. д. С помощью подготовки рефератов студент глубже постигает наиболее сложные проблемы курса, учится лаконично излагать свои мысли, правильно оформлять работу, докладывать результаты своего труда. Подготовка рефератов способствует формированию общенаучных компетенций у будущего специалиста, закреплению у него общегуманитарных знаний, развитию умения самостоятельно анализировать явления и феномены культуры, вести полемику. Темы рефератов охватывают и дискуссионные вопросы курса. Они призваны отражать передовые научные идеи, обобщать тенденции культурологической науки (Темы см. в приложении №1). Процесс написания реферата включает: -выбор темы; -подбор специальной литературы и иных источников информации, их изучение; -составление плана раскрытия темы; -написание текста работы; -представление преподавателю рабочего варианта; -его доработки при необходимости; -окончательное оформление работы; -устное изложение реферата. Рефераты пишутся на основе анализа и обобщения научного материала, сопоставляются различные взгляды авторов и определяется собственная позиция студента с 21 изложением соответствующих аргументов. Таким образом, происходит активное переосмысление собственных повседневных представлений о проблеме, с учетом вновь приобретенных научных знаний. Работу над рефератом следует начинать с общего ознакомления с темой (прочтение соответствующего раздела учебника, учебного пособия, конспектов лекций) и формулирования цели работы. После этого необходимо изучить научную литературу и иные источники, рекомендованные преподавателем и самостоятельно подобранные в результате изучения библиографии в библиотеке и сформулировать свои задачи (т.е. шаги по достижению цели). В процессе изучения литературы рекомендуется делать выписки, постепенно группируя и накапливая теоретический и фактический материал. План реферата должен быть составлен таким образом, чтобы он раскрывал тему работы и соответствовал цели и задачам исследования. План реферата обычно состоит из: -введения; -2-3 глав (содержащих суть темы и пути ее рассмотрения); -заключения (здесь формулируются выводы); -списка использованной литературы и иных материалов (все издания, которые были использованы, в том числе, материалы, размещенные в Интернете на образовательных сайтах). При составлении плана нужно помнить, название темы реферата и основных вопросов не должны дублировать друг друга. Во введении кратко обосновывается актуальность избранной темы, ее научное и практическое значение, дается краткий обзор использованной литературы, формулируются цели и задачи работы. В главах раскрываются проблемные вопросы и пути их решения. Здесь студент должен показать осведомленность в теоретических вопросах и фактическом материале темы. Работа не должна представлять собой простое описание произведений искусства, это должен быть их культурологический анализ (сравнительный, исторический, искусствоведческий). В тексте должны найти отражение наиболее важные факты, в том числе, имена, даты и другие особенности изучаемого материала. При этом необходимо чтобы любая мысль, цитата или сведения, заимствованные из какого-либо издания, должны быть подтверждены ссылкой (сноской). Сноски (постраничные или концевые) на источники и литературу приводятся сначала в тексте, а потом обязательно в списке использованной литературы 1. Рефераты по темам, связанным с изобразительным искусством, архитектурой, желательно иллюстрировать. Завершает работу написание заключения, где делаются краткие выводы и обобщения по изученной проблеме (должны соответствовать цели и задачам), а также оценки и предложения. Изложение материала в реферате должно быть кратким, точным, последовательным. Необходимо употреблять термины, свойственные науке, избегать непривычных или двусмысленных понятий и категорий, сложных грамматических оборотов. Термины, отдельные слова и словосочетания допускается заменять принятыми текстовыми сокращениями, смысл которых ясен из контекста. На последнем листе реферата составляется список (по алфавиту) использованной литературы, на основе их более полного библиографического описания2. Реферат выполняется на листах формата А-4, объем не должен превышать 15-20 листов. Титульный лист оформляется по общим требованиям (образец - см. Приложение 1). Автор. название работы. - Место издания, год издания.- Страница. Например: Костина А.В. Культурология. - М., 2008. - С.55. 2 Книга одного автора: Костина А.В. Культурология: учебник для вузов/А.В.Костина. – 2-е изд. - М.:КНОРУС, 2008. Книга 2-х авторов: Культурология: Учебник/Под ред. Ю.Н.Солонина, М.С.Когана. – М.: Высшее образование, 2007. Книга коллектива авторов: Культурология: Учеб.пос./Под общ. ред. Т.А.Молоковой. -М.: МГСУ, 2007. 1 22 Текст реферата печатается с учетом следующих правил: -через 1,5 интервала; -размер шрифта 14; -поля - левое- 3 см, верхнее, правое, нижнее-2 см; -нумерация со 2 листа, справа Критерии оценки реферата: • актуальность темы; • соответствие содержания теме; • глубина проработки материала; • грамотность и полнота использования источников и литературы; • соответствие оформления реферата требованиям. Рекомендованная тематика рефератов примерная. Студент при желании может сам предложить ту или иную тему, предварительно согласовав ее с научным руководителем. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИИ Презентация - это еще один вариант самостоятельной работы студентов, направленный на изучение конкретной проблемы и создание наглядных информационных материалов, выполненных с помощью, например, мультимедийной компьютерной программы Роwег Роint. Этот вид работы также формирует навыки студента по сбору, систематизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, емко отражающих основные вопросы выбранной темы в электронном виде, а также ее представлении аудитории. В отличии от реферата, презентации для практических занятий могут создаваться группами студентов, формируя тем самым умение работать в команде ради достижения общей цели. Презентации для практических занятий позволяют студентам быстрее осваивать умения и закреплять навыки работы с аудиторией, оперативно разрешать возникшие ошибки и совершенствовать методы и качество самостоятельной работы. В качестве презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы (в том числе, реферата, отчета о культурном досуге, проекте мероприятия). На сегодняшний день и научно-исследовательская работа студентов, выполненная по методике написания реферата, как правило, сопровождается презентационным сопровождением для аудитории. Примерные темы для презентаций см. в Приложении №2. ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕЗЕНТАЦИЯМ 1. Презентация должна быть авторской. 2. Первый слайд должен содержать стандартные требования для оформления титульного листа реферата и соответствующую теме или нейтральную текстуру (см. Приложение 2). 3. Второй слайд - «Содержание» представляет собой план работы. 4. Третий слайд- «Введение». В нем должны быть сформулированы цели и задачи работы, вытекающие из названия темы. 5. Далее идет раскрытие темы по пунктам плана. Каждый последующий слайд отражает какую-либо проблему или ее часть, в том числе, с использованием наглядных форм (картинка, фото, схема и т.п.). 6. Оформление слайдов должно быть выдержано в едином стиле и цветовой гамме. 23 7. Содержание слайдов должно быть логичным, исчерпывающе раскрывать поставленные цели и задачи, соответствовать названию выбранной темы. 8. Последний слайд должен содержать в себе список использованных источников и литературы, в том числе, и электронных ресурсов. 9. Работа должна быть не менее 15 и не более 25 слайдов. Тематика презентаций может соответствовать вопросам, выносимым на обсуждение на практических занятиях, если аудитория оснащена мультимедийными устройствами. Критерии оценки: соответствие содержания и раскрытие темы; правильное распределение материалов по слайдам; эстетичность оформления, его соответствие требованиям; представление презентации в срок; владение темой и удобство восприятия при выступлении. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ Итоговой формой контроля знаний студентов является зачет по курсу «Культурологии». 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. Предмет и задачи культурологии. Функции культуры. Культура и природа. Культура и общество. Культурные ценности и нормы. Знак в культуре. Типология культуры. Культурологические концепции. Инкультурация и аккультурация в современном обществе. Материальная культура первобытного общества. Духовная культура первобытного общества. Периодизация развития культуры Древнего мира. Культура Древнего Востока. Материальная культура Древнего Египта. Духовная культура Древнего Египта, ее достижения и символы. Шумеро-аккадская культура. Культура Древней Вавилонии. Периодизация культурного развития Древней Греции. Религия и мифология Древней Греции. Архитектура и скульптура Древней Греции. Древнегреческий театр в период своего расцвета. Философия, литература и наука Древней Греции. Семь чудес света – символ величия древних цивилизаций. Периодизация культурного развития Древнего Рима. Развитие науки в Древнем Риме. Архитектура и градостроительство в Древнем Риме Особенности развития Византийской культуры. Культура средневековой Европы. Характеристика основных периодов. Христианство и человек в средневековой картине мира. Средневековая городская культура: образование и литература. 24 30. Романский стиль в средневековой культуре 31. Готика. Памятники архитектуры Западной Европы. 32. Культура эпохи Возрождения-социокультурный переворот в Европе XIIIXVI вв. 33. Титаны эпохи Возрождения. 34. Влияние Реформации на культуру Северного Возрождения. 35. Языческая культура восточных славян. 36. Крещение Руси и его социокультурное значение. 37. Христианство и развитие древнерусской культуры. 38. Зодчество Древней Руси. 39. Особенности архитектуры Древней Руси в период раздробленности. 40. Москва – новый культурный центр. История строительства Московского Кремля. 41. Русская икона - выдающееся явление отечественной культуры. Творчество выдающихся иконописцев. 42. Особенности культурного развития России в XVII в. 43. Архитектура «московского барокко». 44. Культура эпохи Просвещения (по странам). 45. Преобразования Петра I в культуре и их значение. 46. Особенности культуры русского Просвещения. 47. Классицизм и барокко в русской архитектуре. 48. Творчество выдающихся архитекторов XVIII в. 49. «Золотой век» русской культуры. 50. Стилевые особенности европейской культуры XIX в. 51. Эклектика и ее особенности. 52. Импрессионизм и потимпрессионизм в культуре XIX в. 53. Модернизм в культуре XIX-XXI вв. 54. «Серебряный век» русской культуры. 55. Конструктивизм в архитектуре. 56. Особенности советской культуры. 57. Охрана памятников отечественной культуры в годы Великой Отечественной войны. 58. Особенности советской архитектуры послевоенного периода. 59. Особенности мирового градостроительства и архитектуры ХХ в. 60. Архитектурный облик современной Москвы. 61. Основные черты постмодернистской культуры. 62. Современная социокультурная ситуация. Для более успешного изучения культуры студентам предлагается посетить музеи Москвы и Подмосковья, выставки, концерты и спектакли для приобретения опыта освоения мирового культурного наследия. Итогами таких мероприятий становятся не только полученные знания и навыки по изучению объектов культуры, но и выступления на практических занятиях с творческим отчетом в форме устных сообщений или презентаций. Подобная практика позволяет развивать в студентах эстетические вкусы и формировать мотивацию к познанию многообразия культуры. Государственный музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина Москва, ул. Волхонка, 12; Проезд: Ст. м. "Кропоткинская" Телефон: (495) 697-79-98, 697-95-78 Режим работы: ежедневно с 10.00 до 19.00 (касса до 18.00), кроме понедельника. Четверг-до 20-00. 25 Государственная Третьяковская галерея. Первое и второе воскресенье каждого месяца – дни бесплатного посещения экспозиций и выставок для студентов высших учебных заведений РФ (в том числе иностранных студентов российских вузов) при предъявлении студенческого билета третье воскресенье каждого месяца – день бесплатного посещения экспозиций и выставок Галереи для лиц, не достигших 18 лет 18 апреля и 18 мая - бесплатно Политехнический музей Государственный историко-культурный музей-заповедник "Московский Кремль" Музей народов Востока Московский музей современного искусства Государственный музей-усадьба "Архангельское" Москва, Лаврушинский пер., 10. Проезд: Ст. м. "Третьяковская", "Новокузнецкая" тел. (495) 238-1378. Режим работы: ежедневно с 10.00 до 19.30, кроме понедельника. Кассы работают с 10.00 до 18.30 Залы на Крымском Валу, дом 10 ст. м. «Октябрьская», «Парк культуры». Москва, Новая площадь, 3/4, подъезд № 1. Проезд: ст. м. «Китай-город», «Лубянка». (495) 625-06-14, 623-07-56 Режим работы: ежедневно, кроме понедельника и последней пятницы каждого месяца, с 10:00 до 18:00, касса до 17:00. Москва,Ст. м. "Библиотека им.Ленина", "Боровицкая", "Арбатская" Телефон: (495) 202-3776 (автоответчик), 2030349 Режим работы: ежедневно с 10.00 до 17.00 (кассы до 16.30), кроме четверга. Сеансы Оружейной палаты - 10.00, 12.00, 14.30, 16.30, ежедневно, кроме четверга. Москва, Никитский бульв., 12-а Телефон: (495) 691-9614, 691-4966, 691-8219. Проезд: Ст. м. "Арбатская", "Тверская", "Пушкинская", "Чеховская", тролл.15, 31. Режим работы: ежедневно с 11.00 до 20.00, кроме понедельника. Москва, ул. Петровка, д. 25 Телефон: (495) 694-2890, 231-4408 Проезд: Здание на ул. Петровка, д. 25: ст. м. "Пушкинская". Здание в Ермолаевском пер. д. 17: ст. м. "Маяковская". Галерея "Зураб" Тверской бул., д.9: м. Пушкинская. Режим работы: ежедневно с 12.00 до 20.00 (вход до 19.00) без выходных. Московская область, Красногорский р-н, п/о Архангельское Телефон: 8-498-653-86-60 Проезд: Метро "Тушинская", далее автобусами 549 и 541 до ост. "Архангельское"; маршр. такси 151 до ост. "Санатории"; Ж/д. ст. "Павшино" далее автобусом 524 или маршр. такси 24 до ост. "Санаторий"; автотранспортом: 5-й км Ильинского шоссе Режим работы: Парк открыт ежедневно с 10.00 до 17.00, с 16 октября по 14 апреля - на 26 Государственный музей керамики и "Усадьба Кусково XVIII в." «Царицыно». Государственный историкоархитектурный, художественный и ландшафтный музей-заповедник Московский музей-усадьба "Останкино" Московский государственный объединённый художественный историко-архитектурный и природно-ландшафтный музей-заповедник Коломенское - Измайлово – Лефортово. час меньше, музейные экспозиции в будние дни с 10.00 до 17.00 (касса до 16.30). Москва, ул. Юности, 2. Телефон: (495) 3700160, 375-3131 Проезд: Ст. м. "Рязанский проспект", далее авт. 133, 208 до ост. "Музей Кусково". Режим работы: с 16 октября по 14 апреля с 10.00 до 16.00, с 15 апреля по 15 октября с 10.00 до 18.00, кроме пн, вт. и последней ср. Касса закрывается за 1 час до закрытия. Москва, ул. Дольская, д.1. Телефон: (495) 3210743Проезд: ст. м. "Царицыно", "Орехово" или от ж/д. платформы "Царицыно". Режим работы: среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье с 11.00 до 18.00. Кассы прекращают работу за 45 минут до закрытия экспозиций. Москва, 1-я Останкинская ул., 5. Телефон: (495) 683-4645 Проезд: Ст. м. ВДНХ, трамв. 11, 17 до конечной остановки. Режим работы: открыт с 18 мая по 30 сентября. ежедневно, кроме понедельника, вторника с 11.00 до 19.00. Касса до 18.00. Закрыт при влажности выше 80 %. Телефон:8 (499) 615-27-68 Проезд: Коломенское: пр-т Ю.В. Андропова, д. 39, м. Коломенская Измайлово: городок им. Баумана (Измайловский остров), дом 1, стр. 4 (Мостовая башня). Лефортово: Лефортовский парк (Головинский сад), ул. Красноказарменная, влад.1, м. Авиамоторная, тролл. 24. Режим работы: экспозиции и выставки открыты в зимнее время: с 10.00 до 17.00, касса до 16.00; в летнее время: с 10.00 до 18.00, касса до 17.00 кроме: понедельника и последней пятницы каждого месяца. Приложение №1. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ 1. Становление понятия «культура» и его основные интерпретации. 2. Знак в традиционной и современной культурах. 3. Проблемы изучения культуры в рамках культурологических школ (например: эволюционной, цивилизационной, марксистской, семиотической, функциональной, диффузионистской, психоаналитической и т.д.) 4. Проблемы типологии культур в современной культурологии. 5. Понятие профессиональной культуры инженера-строителя. 6. Формы первобытных религиозных верований. 27 7. Проблема зарождения религиозных представлений и искусства. 8. Синкретизм первобытной культуры. 9. Особенности культуры «речных» цивилизаций древности. 10. Семь чудес света как символ величия древних культур. 11. Строительное искусство древних египтян. 12. Древнеиндийская культура. 13. Особенности культуры Древнего Китая. 14. Памятники строительного искусства Древнего Востока (на выбор). 15. Общие особенности культуры «речных» цивилизаций. 16. Проблемы культурогенеза восточных славян. 17. Языческая культура древних славян. 18. Жилищное строительство древних славян. 19. Идеалы человека в античной культуре. 20. Понятие гармонии в древнегреческой архитектуре (скульптуре). 21. Сравнительная характеристика достижений в архитектуре (скульптуре) древней Греции и Рима. 22. Значение античной науки в развитии европейской цивилизации. 23. Праздники в античной культуре. 24. Значение древнегреческих мифов в европейской культуре. 25. Особенности античной литературы. 26. Проблема зарождения и распространения христианства. 27. Памятники архитектуры Древней Греции. 28. Памятники древнеримского строительного искусства. 29. Выдающиеся деятели Древней Греции и Древнего Рима (на выбор). 30. Роль христианства в формировании европейской Средневековой культуры. 31. Крещение Руси и его социокультурное значение. 32. Средневековый город, его градостроительная система и архитектура. 33. Памятники архитектуры Средневековой Европы. История строительства и архитектурный образ (на выбор): –собор Нотр-Дам в Париже; –храмовый ансамбль в Пизе; –Вестминстерское аббатство в Лондоне и др. 34. Романский стиль в архитектуре Средневековой Европе. 35. Готический стиль в Средневековой культуре стран Западной Европы. 36. Шедевры готического стиля Западной Европы. 37. Библейские образы в Средневековой скульптуре Западной Европы. 38. Карнавальная культура Средневековой Европы. 39. Особенности рыцарской культуры. 40. Образовательные системы Средневековья и их своеобразие. 41. Европейские университеты. 42. Киевская Русь и Византия: культурное взаимодействие. 43. Основные черты византийской культуры и ее влияние на культурные традиции Руси. 44. Древнерусское зодчество: памятники архитектуры Киевской Руси. 45. Русская икона - выдающееся явление отечественной культуры. 46. Устная языковая культура и литература Киевской Руси. 47. Социокультурные последствия иноземных вторжений на Русь в X-XV вв. 48. Москва-центр русской культуры XIV-XVI вв. 49. История строительства Московского Кремля. 50. Монастыри - культурные центры Cредневековой Руси. 51. Русское крепостное строительство XV-XVI вв. 28 52. Проблемы возрождения и развития архитектурно-строительной деятельности в XVI-XVII вв. 53. Культура Московского государства в XVI-XVII вв. 54. Наука и образование в русской средневековой культуре. 55. Своеобразие русской художественной культуры в XV-XVII вв. 56. Шатровые храмы Москвы - шедевры Средневекового зодчества. 57. Научные знания и образование в России в XVII в. 58. Идеал человека в античности, христианском Средневековье и Возрождении: сравнительный анализ. 59. Проблемы зарождения и распространения мусульманской культуры. 60. Особенности мусульманской культуры. 61. Значение взаимовлияния христианской и мусульманской культур в Средние века. 62. Свобода духа и инквизиция. Процессы над учеными. 63. Предпосылки складывания культуры Возрождения в европейских странах. 64. Великие гуманисты эпохи Возрождения (на выбор). 65. Особенности итальянской градостроительной архитектуры эпохи Возрождения. 66. Титаны Возрождения: жизнь и творческий путь (на выбор). 67. Светский характер архитектуры эпохи Возрождения. Творчество Альберти, Бруннелески, Браманте. 68. Архитектурные памятники Возрождения (на выбор): –Собор Святого Петра в Риме. –Ансамбль Ватикана и др. 69. Сравнительная характеристика архитектуры Возрождения по странам. 70. Влияние идей Возрождения на своеобразие архитектурного облика Европы. 71. Идеал человека в художественных образах Возрождения (на примере живописи и скульптуры) 72. Влияние Реформации на культурное развитие Западной Европы. 73. Влияние научных знаний нового времени на культурные процессы. 74. Стилевое разнообразие художественной культуры Нового времени и Просвещения. 75. Философы-энциклопедисты и их вклад в европейскую культуру (на выбор) 76. Феномен «просвещенного абсолютизма». 77. Выдающиеся памятники архитектуры в стиле барокко, рококо, раннего классицизма. 78. «Московское барокко». 79. Предпосылки модернизации русской культуры в XVII-XVIII вв. 80. Петровские преобразования в культуре и их последствия. 81. Развитие светского образования в России в XVIII в. 82. Особенности и характер культуры русского Просвещения. 83. Дворцово-парковые ансамбли Москвы и Петербурга (на выбор). 84. Рождение российской науки в XVIII в. 85. М.В.Ломоносов как феномен отечественной культуры. 86. Классицизм в архитектуре Санкт-Петербурга. 87. Творчество выдающихся архитекторов России XVIII в. (на выбор). 88. Русская портретная живопись XVIII в. 89. Многонациональный характер российской культуры и его своеобразие. 90. Ампир и памятники европейской архитектуры. 91. Материальная культура европейского города в XIX в. 92. Эклектика в архитектуре Европы. 93. От ампира до эклектики: градостроительство и архитектура в России XIX в.. 94. Система образования в Европе в XVIII-XIX вв. 95. Эволюция образовательной системы в России в XVIII- XIX вв. 29 96. Развитие русской науки в XIX в. 97. Эволюция живописи в XIX в. 98. Выдающиеся российские живописцы XIX века. 99. А.С.Пушкин как феномен русской и мировой культуры. 100. Рождение искусства фотографии и кинематографа. 101. Европейская литература XVIII-XIX вв. 102. «Золотой век» русской литературы. 103. Достижения и значение «золотого века» русской культуры. 104. Особенности культуры русского дворянства в XVIII-начале XIX вв. в трудах Ю.М.Лотмана 105. Российская музыкальная культура XIX в. 106. Драматургия и русский театр в XIX в. 107. Стилевые особенности русской архитектуры в XVIII-начале XIX вв. 108. Элитное искусство и массовая культура ХХ в. 109. Проблемы стилевого разнообразия в мировой культуре XIX-начале ХХ вв. 110. Пути формирования модернизма в культуре XIX-начале ХХ вв. 111. Основные тенденции в развитии градостроительства и архитектуры в европейской культуре XIX-начале ХХ вв. 112. Основные направления и достижения «серебряного века» русской культуры. 113. Изменение роли науки в культуре в конце XIX-ХХI вв. 114. Влияние мировых войн и революций на развитие культуры. 115. Особенности тоталитарной культуры. 116. Мифы и реальность в оценке советской культуры. 117. Восток-Запад: диалог двух культур в современно мире. 118. Традиции и новаторство в современном строительном искусстве. 119. Охрана памятников культуры: история и современность. 120. Потребительская культура современного человека. 121. Стилевые особенности архитектуры и градостроительства в XX-XXI вв. 122. Сущность постмодернизма в культуре. 123. Постмодернистские тенденции в развитии современной культуры. 124. Деловой этикет в жизни строителя. 125. Архитектурный комплекс Большого МИСИ-МГСУ: история строительства и перспективы развития. Приложение №2. ТЕМЫ ПРЕЗЕНТАЦИЙ 1. Первобытное искусство. 2. Строительное искусство цивилизаций Древнего Востока. 3. Знак в культуре Древнего Востока. 4. Античная архитектура. 5. Выдающиеся памятники античной архитектуры. 6. Вазопись в культуре Древней Греции. 7. Гармония и красота античной скульптуры. 8. Градостроительные особенности античных селений. 9. Садово-парковое искусство в античности. 10. Особенности византийской архитектуры. 11. Особенности византийской иконописи и декоративно-прикладного искусства. 12. Средневековая архитектура и градостроительство. 13. Романская культура Средневековья. 14. Готическая культура Средневековья. 15. Деревянное зодчество Руси. 30 16. Памятники архитектуры Руси XI-XIII вв. 17. Крепостное строительство на Руси. 18. Особенности православной иконописи. 19. Символика православной культуры. 20. Особенности мусульманской архитектуры. 21. Садово-парковое искусство в мусульманской культуре. 22. Особенности архитектуры итальянского Возрождения. 23. Градостроительные особенности эпохи Возрождения. 24. Титаны Возрождения. 25. Изобразительное искусство эпохи Возрождения. 26. Особенности культуры Северного Возрождения (по странам). 27. Христианские монастыри в европейской культуре. 28. Декоративно-прикладное искусство X-XVII вв.(по странам). 29. Архитектурные особенности Московского Кремля. 30. Русское «узорочье». 31. Архитектурные стили Нового времени и Просвещения (на выбор: классицизм, ампир, барокко, рококо). 32. Московское барокко. 33. Изобразительное искусство эпохи Нового времени и Просвещения (по странам). 34. Садово-парковое искусство эпохи Нового времени и Просвещения. 35. Архитектурные особенности модерна (по странам). 36. Изобразительное искусство эпохи модерна. 37. Традиции и новаторство в архитектуре и градостроительстве ХХ в. 38. Особенности массовой культуры. 39. Тоталитарная культура. 40. Постмодернизм в изобразительном искусстве ХХ в. Тематика предложенных презентаций может быть расширена, например, за счет характеристики творчества отдельных деятелей культуры разных эпох по выбору студента. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1. Багдасарьян Н.Г. Уч. и практикум для бакалавров. – М., 2014. 2. Каган М.С., Солонин Ю.Н. Культурология: Уч. для вузов. - М., 2012. 3. Костина А.В. Культурология: Уч. для вузов.-5-е изд. - М., 2012. 4. Викторов В.В. Культурология: Уч. для вузов. - М., 2013. 5. Гацунаев К.Н. Культурология: учеб.пособие. – М., 2012. 6. Гацунаев К.Н., Ефремова М.Г., Посвятенко Ю.В. Глоссарий по культурологии: учеб.пособие. - М., 2012. 7. Драч Г. В., Штомпель О. М., Штомпель Л. А., Королев В. К. Культурология: для бакалавров и специалистов: учеб. для вузов. - СПб., 2013. 8. Ефремова М.Г., Посвятенко Ю.В. Культурология:Курс лекций. – М., 2012. 9. Никитич Л.А. Культурология. Теория, философия, история культуры: Уч.для вузов.- М., 2013. 10. Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры.– М.,1998. 11. Ильина Т.В. История искусств. Западно-европейское искусство. (любое издание). 12. История и культурология: Учебное пособие. / Под ред. Н.В. Шишовой - М., 1999. 13. Казанцева С.А. Культурология: Учеб. пос. для вузов. - 2-е изд. - М., 2005. 14. Культурология. История мировой культуры: учебник для вузов. / Под ред. Воскресенской Н.О. - М., 2003. 15. Кравченко А.И. Культурология: Учебник для вузов. – М., 2014. 16. Культурология. Курс лекций: Учеб. пос. для вузов. / Сост. и отв. ред. А.А. Радугин. - М., 2001. 31 17. Малюга Ю.Я. Культурология: Учеб пособие для студентов негуманитарных вузов. - 2-е изд., доп. и испр. - М., 2013. 18. Маркова А.Н. Культурология: учеб. Пособие. – М., 2014. 19. Правители России и развитие строительства/Под ред. Т.А.Молоковой. – М., 2012. 20. Садохин А.П., Толстикова И.И. Культурология: учеб. пособие для вузов. - М., 2011. 21. Силичев Д.А. Культурология: учеб.пособие для вузов.-5 изд.,перераб. и доп. – М., 2014. 4.2. Дополнительная литература 1. Аверинцев С.С. Древние цивилизации. – М.: Мысль, 1989. 2. Альберти Л.Б. Десять книг о зодчестве. – М., 1935. 3. Брагина Л.М. Античное наследие в культуре Возрождения. – М., 1984. 4. Багновская Н.М. Основы культурологии: учеб пособие.- М., 2004. 5. Виппер Б.Р. Введение в историческое изучение искусства. – М., 2004. 6. Гнедич П.П. История искусств. Живопись. Скульптура. Архитектура. - М., 2002. 7. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. В 2-х тт. – М., 1998. 8. Иконников А.Б. Тысяча лет русской архитектуры. - М.: Искусство, 1990. 9. Козлов В.И. Возникновение и развитие технических наук. – М.,1988. 10. Лосский Н.О. Условия абсолютного добра. – М., 1991. 11. Лотман Ю. Лекции по истории русской культуры. – (любое издание). 12. Молокова Т.А., Фролов В.П. Памятники культуры Москвы: из прошлого в будущее. М., 2007. 13. Моя мисийская семья: сб. студенческих эссе/Под ред. Т.А.Молоковой. – М., 2011. 14. Очерки истории университетского образования/Под ред. Т.А.Молоковой. – М., 2010. 15. Розанов В.В. Сумерки просвещения. – М., 1990. 16. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992. 17. Шапиро Ю.Г. и др. 50 кратких биографий мастеров западно-европейского искусства. – М., 1968. 18. Красоткина И.М. Деловой имидж. - М., 2008. ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ ПО КУРСУ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ» 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. http://www.gumer.ru/ http://www.philosophy.ru/ http://www.alleng.ru/ http:// www.architecture.artyx.ru/ http://www.ido.rudn.ru/-электронный уч-к с тестами http:// www.artclassic.edu.ru/ http:// www.smallbay.ru/ http://www.museum.ru http://www.louvre.historic.ru http://www.rusarch.ru/ http:// www.nashol.com/knigi-po-kulturologii 32
