Дополнительная общеобразовательная программа по развитию

Дополнительная общеобразовательная программа по развитию
элементарных математических представлений
для дошкольников средней группы
на 2015-2016 год
«Занимательная математика»
Воспитатель:
Никишина Ольга Валерьевна
Кружок «Занимательная математика» для детей средней группы на 2015/2016
гг.
Пояснительная записка
1.1.Введение
В последние годы значительно возросли требования родителей к
развитию детей дошкольного возраста. От того, насколько удачно заложен
в дошкольном детстве потенциал для дальнейшего познавательного,
волевого и эмоционального развития ребенка, зависит его дальнейшая
успешность в любом виде деятельности.
В «Концепции дошкольного воспитания» утверждены такие важные
принципы, как:
 интеллектуальное развитие;
 создание условий для развития личности ребёнка, его творческих
способностей.
Современные дети живут и развиваются в эпоху информационных
технологий. Это требует других подходов к образованию дошкольников –
перехода
от
традиционного
информационно
–
накопительного
метода обучения к наиболее перспективному - развивающему обучению.
Обучение дошкольников будет осуществляться в соответствии с
программой дополнительных услуг и создаст условия для развития у детей
активности, самостоятельности, творческого мышления. Это в свою очередь
позволит детям быть более уверенными в себе, успешней учиться, лучше
ориентироваться в социуме.
В течение года в работе с детьми будут использоваться современные
развивающие игры Б.П. Никитина и игры с блоками Дьенеша и палочками
Кюизенера, а также игры – головоломки «Счетные палочки», направленные
на развитие логики мышления, способности строить умозаключения,
приводить доказательства, высказывать суждения, делать вывод и, в
конечном счете, самостоятельно приобретать знания.
1.2. Цель работы по данной программе – развитие логического
мышления и математических способностей, как основы интеллектуального
развития дошкольников.
1.3. Основными задачами реализации программы являются:
 Обучение пониманию и решению логических задач.
 Развитие процессов внимания, памяти, воображения, мышления.
 Формирование таких умений, как абстрагирование, анализ, синтез,
сравнение, классификация, обобщение, кодирование и декодирование.
Развитие математических представлений о геометрических фигурах и
их свойствах, количестве и счете, пространственной ориентировке.

Развитие ориентировки во времени: дать детям элементарные
представления
о
времени:
его
текучести,
периодичности,
необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен
года.
 Развитие мелкой моторики пальцев и рук, координации действий «глаз
– рука».
 Формирование
умения
понимать,
прослеживать
причинноследственные связи, выстраивать простейшие умозаключения на их
основе.
 Развитие детской художественно – речевой деятельности, навыков
речевого общения.
 Развитие
у
детей
навыка
самоконтроля,
самооценки,
самостоятельности, инициативности, стремления к самоорганизации в
игровой и творческой видах деятельности.
 Формирование элементов коммуникативной культуры: умения слушать
друг друга, договариваться между собой в процессе решения
различных задач, умения работать в парах.
 Формирование устойчивого интереса у детей и родителей
к
развивающим играм.
1.4. Возраст детей – 4-5 лет
1.5. Продолжительность реализации программы и ожидаемые
результаты.
Программа рассчитана на реализацию в течение 2015-2016 учебного года.
К концу года дети научатся:
 различать, называть геометрические фигуры, составлять плоскостные
изображения по схемам и по замыслу;
 использовать приемы анализа, синтеза, сравнения, классификации,
устанавливать закономерность;
 ориентироваться в пространстве и на плоскости;
 повышение степени активности в самостоятельной деятельности.
 высказывать суждения, доказательства, объяснять свою позицию,
выражать свое мнение.
Ожидаемым результатом в работе с родителями является:
 Повышение педагогической культуры родителей.
 Формирование интереса к развивающим играм.
Формы и методы обучения:
Групповой – занятия проводятся по подгруппам; Индивидуальный – решение
проблем, индивидуальное выполнение заданий.
Наглядные, демонстрационные.
Репродуктивные – дети воспроизводят полученные знания и освоенные
способы деятельности.
Словесные – даются объяснения, рекомендации, указания.

«Давайте вместе поиграем»
«Волшебные фонарики»
Октябрь
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной
программы:
- проведение диагностики;
Перспективный план работы:
Мес
Темы занятий
Цель
Используемые игры
яц
- формировать умение «Что изменилось?»
решать логические
«Составь картинку»
задачи
«Чудо-крестики»
- развивать умение
применять счет,
сравнение,
упорядочивание
- учить различать
геометрические
фигуры
- Тренировка мелкой
моторики руки,
тактильно –
осязательных
анализаторов.
- развитие сенсорных «Волшебные фонарики»
способностей
- конструирование по схемам
-совершенствование
«Веселые фигурки»
интеллекта
- тренировка мелкой
моторики руки,
тактильно –
осязательных
анализаторов.
-освоение
количественного счета
--учить детей,
ориентируясь на
образец, выкладывать
фигуру
«Самые
большие «Жили-были точки»
волшебники»
-развивать у детей
способности к
анализу, синтезу,
комбинированию
- умение делать
выводы
- активизировать
умственную
деятельность
-развитие
комбинаторных
способностей, умения
рассуждать
- развитие логики,
мышления
-Развитие
воображения,
творчества
Ноябрь
«Игры с палочками Кюизенера»
«Волшебные
блоки»
знакомство
с «Спортсмены строятся»
палочками Кюизенера «Строим дом»
- развитие сенсорных
способностей
-совершенствование
интеллекта
- тренировка мелкой
моторики руки,
тактильно –
осязательных
анализаторов.
- учить детей,
ориентируясь на
образец, выполнять
постройку
- знакомство с
«Помоги муравьишкам»
блоками Дьенеша
- развитие сенсорных
способностей
- совершенствование
интеллекта
- тренировка мелкой
моторики рук
«Сложи узор»
«По три в трех»
«Какая фигура следующая»
«Сложи узор»
«Дорисуй и назови предмет»
«Составь фигуру»
«Волшебные блоки»
«Придумаем сказку»
«Ты ковер
самолет, отправляйся в полет»
Декабрь
- продолжать
знакомство с блоками
« Дьенеша
- развитие сенсорных
способностей
- совершенствование
интеллекта
- тренировка мелкой
моторики рук
-развитие
комбинаторных
способностей, умения
рассуждать
- развитие логики,
мышления
-Развитие
воображения,
творчества, составлять
картинку из
одинаковых
геометрических фигур
- развивать смекалку и
сообразительность
- способствовать
умению определять
фигуры на ощупь
- учить детей
составлять фигуры из
палочек
«Дорожки»
«Реши задачу»
«Составь картинку»
«Найди ключи»
«Подбери ключ к замку»
«Угадай фигуру»
« Составь фигуру из счетных палоч
«Волшебные
«Игры с «Игры с палочками Ноябрь
«Решим задачи с помощью
блоки»»
Кюизенера»
счетных палочек»
«
- учить находить
лишнюю фигуру,
ориентируясь на
форму
- учить решать
головоломки с
помощью счетных
палочек
-закрепить знания
геометрических фигур
-развивать смекалку,
умение заканчивать
предложение
- развивать смекалку и
сообразительность
- учить детей
составлять фигуры из
палочек
- сравнивать и
уравнивать по
количеству полоски
палочки (3 и 4, 4 и 5)
«Найди лишнюю»
«Я начну, а ты закончи»
«Умные палочки»
«Игры с блоками Дьенеша»
«Строим лесенку из 3 полосок»
«Шагаем по числовой лесенке»
- развивать смекалку и «Где, чей гараж?»
сообразительность
- учить
классифицировать
блоки по схемам
«Игры с палочками Кюизенер
«Играем с«Игры с
блоками»
«Игры «Волшебные кубики»
Январь
- развивать смекалку и «Дорожки»
сообразительность
«Домино»
- учить детей
составлять фигуры из
палочек
- учить соотносить
палочки, блоки по
цвету, размеру
- учить
«Составь фигуру»
ориентироваться на
знаки-символы
- учить собирать
блоки в группу
- развитие логики,
мышления
- развитие сенсорных «Сложи узор»
способностей
-совершенствование
интеллекта
- тренировка мелкой
моторики руки,
тактильно –
осязательных
анализаторов.
- учить детей,
ориентируясь на
образец, выполнять
узор
«Играем с треугольниками»
Жители города
Геометрических
фигур
«Игры с «Игры с палочками Кюизенера»
Февраль
- Знакомство с игрой
«Танграм»
- развитие сенсорных
способностей
-совершенствование
интеллекта,
логического
мышления
- тренировка мелкой
моторики руки,
тактильно –
осязательных
анализаторов.
- учить детей,
ориентируясь на
образец, выполнять
узор
- освоение умения
классифицировать
множества по 2
свойствам
- развитие
пространственного
воображения
- развитие умения
составлять числовой
ряд
- развивать смекалку и
сообразительность
- учить детей
составлять фигуры из
палочек
- сравнивать и
уравнивать по
количеству полоски
палочки
«Танграм»
Игра с обручами
«Рассели фигуры»
«Мастерская ковров»
«Исправь и раскрась лесенку»
«Строим лесенку из 4 полосок»
«Шагаем по числовой лесенке»
«Дорисуй картинку к сказке
«3 медведя»
«Играем с
блоками»
«Игры «Волшебные кубики»
«Полет на ракете»
«
Март
- учить
«Засели домик»
ориентироваться на
знаки-символы
- учить собирать
блоки в группу
- развитие логики,
мышления
- развитие сенсорных «Сложи узор»
способностей
-совершенствование
интеллекта
- тренировка мелкой
моторики руки,
тактильно –
осязательных
анализаторов.
- учить детей,
ориентируясь на
образец, выполнять
узор
- развитие
«Волшебные квадраты»
пространственного
«Найди недостающую»
воображения
«Сложи узор»
- развитие умения
раскладывать
картинки в порядке
увеличения предметов
- развивать
способность к
комбинированию
Игры с
геометрическими
фигурами
и
логическими блоками
Дьениша
«Играем с
блоками»
«Учимся записывать
признаки
геометрических
фигур»
«
«Волшебные
фигуры»
Апрель
- познакомить с
«Блоки Дьенеша»
рисунками-кодами
- развитие логического
мышления
- развитие мелкой
моторики, речи
- учить
ориентироваться на
знаки-символы
- учить собирать
блоки в группу
- развитие логики,
мышления
- учить
самостоятельно
записывать признаки
геометрических фигур
- развитие сенсорных
способностей
-совершенствование
интеллекта
- тренировка мелкой
моторики руки,
тактильно –
осязательных
анализаторов.
-закреплять умение
находить предметы в
форме круга, квадрата,
треугольника
-учить вырезать круг
из квадрата
-ориентировка в
пространстве
- тренировка мелкой
моторики руки,
тактильно
«Составь бегемота, лягушку,
козы»
«Найди фигуру» с использованием
Дьенеша
«Танграмм»
«Выложи из палочек»
«Чудесный мешочек»
Кюизенера»
«Игры с
«Игры с
«
игры с палочками Кюизенера
- развивать смекалку и
сообразительность
- учить детей
составлять фигуры из
палочек
- соотносить па по
цвету, размеру
-анализировать
«Улитка на солнышке»
«Птичий двор»
«Дорожки»
«Домино»
«Играем с блоками»
- учить
ориентироваться на
знаки-символы
- учить собирать
блоки в группу
- развитие логики,
мышления
«Геометрическое дерево»
«Гаражи»
«Палочки Кюизенера»
«Блоки Дьенеша»
«Весна
наступила»
Май
-учить выкладывать
картины из палочек,
блоков
- развитие логики,
мышления
- тренировка мелкой
моторики руки
Используемая литература:
Программа «От рождения до школы» под редакцией Вераксы.
Т.М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных
областей в средней группе детского сада»
Т.М. Бондаренко «Развивающие игры в ДОУ»
Е.А. Носова «Логико-математическое развитие дошкольников»
«Комплексные занятия. Средняя группа» под редакцией М.А. Васильевой
Б.П. Никитин «Ступеньки творчества»