театрального центра ДОУ - МАДОУ

«Организация работы этнокультурного музыкально- театрального
центра ДОУ»
Музыкальный руководитель:
Ондар Айланма Константиновна
Специфика жизни современного города не позволяет дать понятие детям о
жизни, быте, обычаях и праздниках русского народа. Не все взрослые, а тем
более дети бывали в краеведческом музее, где могли бы ознакомиться с
экспонатами быта, культурой и жизнью русского народа. По этой причине
мы решили создать краеведческий музей.
Работая по этнокультурному образованию с традиционной народной
культурой, мы обучаем и воспитываем в детском саду на основе истории,
культуры, традиций, обрядовых и календарных праздников.
Основной целью мини-музея «Русской горницы является»:
Зажечь искру любви и интереса к жизни народа в разное историческое
время, его культуре, народным традициям. Формировать музыкальную
культуру детей как важную и неотъемлемую часть всей их духовной
культуры. Воспитывать отзывчивость на все доброе, хорошее в окружающем
мире, любовь к родному краю, дружеские отношения к людям разных
национальностей, патриотические чувства.
Для реализации поставленной цели были определены следующие
задачи:
1. Организовать особые условия, создать обстановку, которая средствами
яркой образности и наглядности обеспечило бы детям особый комплекс
ощущений и эмоциональных переживаний в изучении традиционной
культуры русского народа;
2. Прививать интерес к духовной культуре русского народа через обычаи,
обряды, праздники, народное творчество, искусство;
3.Воспитывать любовь и интерес к русской и тувинской музыке; знакомить
их с разнообразными произведениями фольклорной, классической и
современной русской и тувинской музыки; дать первоначальные сведения о
музыке и накапливать знания путем обогащения музыкально – словарного
запаса; содействовать возникновению избирательного отношения к
произведениям и тем способствовать появлению предпосылок к развитию
музыкального вкуса.
Экспонаты.
Краеведческий - музей «Русская горница» создан коллективом сотрудников
детского сада при активном участии родителей.
Входя в краеведческий - музей стоит русская печь, на которой стоят
чугунные горшки разных размеров, возле печки лежат дрова.
В переднем углу находится стол с самоваром, чашками для чая, и с
баранками, для принятия дорогих гостей. Радом со столом стоят деревянные
расписные лавки.
В красном углу находятся: икона девы Марии с младенцем. Этот образ
выражает как защиту детей, покровительства святой Девы Марии детям, и
икона «Иисуса Христа». Важным моментом является рушник – это изделие
символичное и многозначное. Он не только украшает повседневный быт, но
и является символическим напоминанием о невидимых святах, соединяющих
каждого человека с его родом, предками, и является предметом искусства.
Можно говорить о том, что узоры вышитых рушников – это зашифрованная
повесть о жизни народа, о природе и людях.
Возле стола стоит прялка, их у нас несколько.
Стоит люлька (деревянная детская кровать, которая может качаться на
круглых полозьях). В люльке лежит младенец (кукла). Люльку можно качать,
напевая колыбельные песни.
Рядом с люлькой располагаются сундуки, где хранятся богатства избы:
шали, сарафаны, рубахи и прочие вещи. Дети, проходя в музей, могут трогать
все руками, рассматривать, им интересно слушать хозяйку горницы. И
хозяйка сидит, смотрит за порядком, достатком и миром в доме.
Говорю (показ в слайде перспективного плана).
Я часто предлагаю поиграть детям в различные игры, слушание русских
народных сказок, загадываю загадки, общаюсь с детьми с помощью потешек,
прибауток, пословиц. Интересные рассказы горницы об игрушках, которые
здесь могут увидеть дети: соломенные и деревянные куклы. Много чего есть
в русской горнице: стиральная доска, керосиновая лампа. На полу постелены
домотканые половики. Вся обстановка избы показывает домашний уклад
русского народа.
Результат.
(перспективный план)
В мини – музее «Русской горницы» ведется планомерная работа по
перспективному плану.
Краеведческий-музей «Русская горница» используется для проведения
различных занятий, на которых дети воспитываются нравственно, духовно и
приобретают первоначальные азы патриотизма.
Так же хорошо развивается разговорная речь детей, расширяется
словарный запас, дети получают здесь положительные эмоции, учатся
воображать.
Любой экспонат музея может подсказать тему для интересного разговора.
Например, тема «Игрушки наших бабушек» поможет понять детям, чем
играли наши предки, из чего делались игрушки.
На базе краеведческого-музея проводим развивающие познавательные
занятия и развлечения. Экспонаты музея постоянно используются, а также в
развлечениях и праздниках.
Наряду с НОД организуются праздники: календарные, фольклорные,
обрядовые, и т.д. В фольклорных праздниках принимают участие дети всех
возрастов. Регулярно проводятся народные праздники: Осенние посиделки,
Масленица, Зимние святки, активными участниками которых являются и
взрослые, и дети.
Главным показателем успешности праздника является эмоциональная
окрашенность атмосферы. Эту атмосферу определяет естественность
поведения детей, заинтересованность, радостные эмоции, рождаемые
действиями персонажа. Чем больше на празднике сюрпризов, тем больше
праздник соответствует главному назначению – радовать детей.
А главное, обеспечивает естественное приобщение детей к национальным
традициям, утверждает в их сознании фундаментальные духовные и
эстетические ценности.
Народные обрядовые праздники всегда связаны с игрой. А ведь народные
игры, к сожалению, почти исчезли сегодня из детства, хотя именно в них
радость движения сочетается с духовным обогащением детей. Формируя у
детей устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая
эмоционально-положительную основу для развития патриотических чувств
народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли,
настойчивости в преодолении трудностей, приучают их быть честными и
правдивыми.
Особое внимание уделяется укреплению связей с родителями.
В уголках для родителей постоянно помещается материал по народному
календарю, по народным праздникам «Пасха», «Рождество», «Новый год»,
«Масленица» и др. Совместное участие в творческих мероприятиях помогает
объединить семью и наполнить ее досуг новым содержанием. Создание
условий для совместной творческий деятельности, сочетание
индивидуального и коллективного творчества детей и родителей
способствует единению педагогов, родителей и детей. Что формирует
положительное отношение друг к другу.
Родители стали активными участниками педагогического процесса: они
принимают участие в проведении русских народных праздников, в
изготовлении атрибутов в мини-музее «Русской горницы», в украшении
групп к русским народным праздникам «Пасха», «Рождество», «Новый год»,
«Масленица», участвуют в играх, активно обсуждают вопросы воспитания на
родительских собраниях.
Также для внедрения этнокультурной составляющей в образовательной
программе по окружающему миру нам помогает созданная театральная
студия. В театральной студии находятся атрибуты, материалы, детские и
взрослые костюмы, игрушки, музыкальные инструменты, и все мы
используем в развлечениях и утренниках.
В костюмерной есть наличие атрибутов для работы над созданием образа
ребенком и развития различных игровых позиций дошкольников: «актер»,
«режиссер», «зритель», «оформитель»; создали эскизы декораций и
костюмов к спектаклям; организовали совместно с родителями и детьми
выход в театр, встречи с актерами драматического театра; показали
музыкально театрализованные спектакли для младших групп силами детей
старшего возраста и педагогов;
А также организовалась мастерская в группах игровой зоне. Она
представляет собой уголок театрализованной деятельности в группе, в
котором есть обязательно наличие ширмы, занавеса, различных видов театра:
настольный, теневой, пальчиковый, фланелеграф.
Проводим театрализованные спектакли с детьми:
- русские народные сказки «Колобок», «Заюшкина избушка», тувинские
народные сказки «Оскуз – оол», сказка «Умный жеребенок».
Результатами проводимой работы по приобщению детей к русской
народной культуре является положительная динамика показателей качества
обучения и воспитания.
Таким образом, данная система работы позволяет формировать у детей
дошкольного возраста знания о культурном наследии русского народа.
Работа основана на формировании эмоционально окрашенного чувства
причастности детей к наследию прошлого, в том числе благодаря созданию
особой среды, позволяющей как бы непосредственно с ним соприкоснуться.
Главное, мы достигли своей цели: как во время создания мини-музея,
так и после этого многие родители посещают с детьми «настоящие»
музеи — нашего города, о чем дошкольники потом с удовольствием
рассказывают друг другу и нам.
Спасибо за внимание!
Используемая литература:
1. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты
занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое
пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Авт.
сост. Куприна Л.С., Бударина Т.А., Маханева О.А., Корепанова О.Н. и
др. – СПБ.: «Детство-Пресс», 2004.
2. Календарные обрядовые праздники для детей дошкольного возраста.
Авторский коллектив: Пугачева Н.В; Есаулова Н.А.; Потапова
Н.Н.учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
3. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской
народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие – СПБ.:
Детство-Пресс, 2004.
4. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры для детей
дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие./
М.: Айрис-пресс, 2003.