Пояснительные записки (черчение, ИЗО)

Пояснительная записка
Черчение 7-9 классы
Авторы: д.п.н., профессор В.В.Степакова
д.п.н., доцент Л.Н. Анисимова
Изменения,
происходящие
в
обществе,
влияют
на
графическую
подготовку учащегося, что вызывает необходимость переосмысления целей,
задач, содержания, а также форм и методов обучения черчению.
Обновление содержания дисциплины предполагает некоторое расширение
предметной области, рассмотрение ее с точки зрения основ графического
отображения информации, получаемой в процессе изучения трехмерных
объектов, созданных человеком.
«Черчение» - учебная дисциплина, изучающая графический язык
общечеловеческого общения, основанный на системе методов и способов
графического
отображения,
передачи
и
хранения
геометрической,
технической и другой информации об объектах, правила выполнения, чтения
некоторых видов графической документации.
Примечание учителя
Техническое творчество нельзя представить в отрыве без дизайна, т.к.
людям нужны функциональные качества изделия, его красота. Долгое время
на уроках решали задачи на преобразование пространственных свойств
предмета,
теперь
занимательных
содержанием.
введение
задач
задач
положило
с
элементами
начало
«черчения»
конструирования,
с
творческим
Основные задачи курса
 Приобщение школьников к графической культуре – совокупности
достижений человечества в области освоения графических способов
передачи информации;
 изучение графического языка общения, передачи и хранения
информации о предметном мире;
 освоение правил и приемов выполнения и чтения различного
назначения;
 развитие
логического
формирование
и
элементарных
пространственного
умений
мышления,
преобразовывать
форму
предметов, изменять их положение и ориентацию в пространстве.
Содержание курса
Деятельностный
компонент,
в
котором
представлены
умения,
формируемые в процессе обучения черчению.
Когнитивный компонент, раскрывающий основные понятия, относящиеся
к области изучения форм и геометрических способов формообразования
предметов.
Творческий компонент – развитие логического и пространственного
мышления, творческих способностей.
Эмоционально-чувственный
компонент
–
создание
положительной
мотивации к изучению курса черчения, активизация познавательного
интереса школьников.
Рекомендации к разделам
Для
эффективной
необходимо
организации
добиваться
учебно-воспитательного
оптимального
сочетания
процесса
классических
и
нетрадиционных методов и приемов обучения.
В 7 кл. изучению методов и способов графического отображения
предметов на плоскостях проекций должны предшествовать уроки о форме
геометрических тел.
Закрепление материала по теме «Проецирование на 1 плоскость
проекции» использовать «плоские детали» разнообразной формы.
Изучение тем, посвященных проецированию на 2, 3 плоскости проекций
проводиться на примере геометрических тел, несложных деталей.
Особое внимание уделяется формированию умений анализировать форму,
отображать
ее
на
плоскостях
проекций,
анализировать
полученные
изображения.
В 7 кл. учащиеся знакомятся с понятием «изделие» на примере детали.
Расширяются представления в 7-8 кл. об анализе формы, увеличивается
количество изучаемых ими правил ГОСТов ЕСКД.
Обратить внимание: элементарные представления об изделии: сведения о
его составе, функциональном назначении, устройство и действие при
эксплуатации.
В 9 кл. объектами изучения являются несложные сборочные единицы,
состоящие из 5-9 деталей. Новые понятия: «Виды информации об изделии»,
«Конструкторская документация».
При изучении тем «Разрезы», «Сечения» необходимо добиваться того,
чтобы учащиеся понимали их проекционную сущность.
Изучение
теоретического
материала
сочетается
с
выполнением
графических и практических работ.
Оценка успеваемости учащегося осуществляется на основе наблюдений за
текущей работой, результатов тестового контроля, письменного опроса,
устного, результатов проверки обязательных графических и практических
работ.
На протяжении всего курса 7-9 кл. черчение использовать решение задач
на создание формы, посредством использования операций, применяемых в
конструировании:
«объединения»,
удаления,
симметрирования,
перемещения, чередования.
Примечание:
творческая
графическая
деятельность
учащегося
необходима при изучении всех разделов курса 7-9 кл., т.к. она обеспечивает
применение знаний и тем самым завершает процесс их усвоения.
На строительные чертежи отводиться 2 ч., поэтому в творческой задаче
требуется начертить фасад садового домика.
 Прежде чем начинать чертить, нужно внимательно ознакомиться с
особенностями здания (плана)
На архитектурных чертежах учащиеся стали показывать антураж
(растительность, природное окружение).
При
изучении
темы
«Сопряжения»
учащимися
интересно
воспринимаются задания на изменение модели сахарницы, ее ручек, крышки,
модель чайника, кофеварки и т.п.
Моделирование форм: учащиеся изготовляют модели, детали из разного
материала (дерево, пенопласт, картон) для уроков и кабинета.
Пояснительная записка
Целью преподавания ИЗО является формирование художественной
культуры учащегося, формирование художественно - творческой активности
учащегося, овладение образным языком изо посредством посредством
формирования художественных знаний, умений, навыков.
Художественная деятельность учащегося на уроках: изображение на
плоскости и в объеме (рис.с натуры, по памяти, по представлению),
декоративная и конструктивная работа, ребята играют в игру «Художник и
зрители», т.е. обсуждают результаты своего коллективного творчества и
индивидуальной работы на уроке, изучение художественного наследия.
С целью формирования опыта творческого общения учащиеся оформляют
витрины,
интерьер
школы.
Выполненные
художественные
работы
используются как подарки для родных, в методфонд кабинета изо.
Художественные умения и навыки группируются вокруг общих проблем:
форма и пропорции, пространство, цвет, тон, линия, объем, ритм,
композиция. Эти средства художественной выразительности усваиваются с 1
по 6 классы.
Три
способа
художественного
освоения
изобразительная, декоративная и конструктивная.
действительности:
Задачи художественного развития учащихся
I.
Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное
или безобразное в жизни и искусстве:
 развитие умения видеть и ценить труд художников;
 развитие понимания неразрывной связанности всей своей жизни с
деятельностью пластических искусств в повседневном окружении, в
создании всего предметного мира;
 развитие интереса к восприятию памятников культуры и произведений
искусства в музеях, памятных мест родного города;
 развитие эмоциональной сферы учащегося средствами художественной
выразительности на основе синтеза: художественного слова, музыки,
произведений художественного и декоративного искусств.
II.
Формирование художественно-творческой активности:
 активное участие учащихся в беседе;
 организации выставок в классе, школе;
 участие в работе над рефератами, работе кабинета изо.
Пояснительная записка
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд»
является интегрированным курсом, включает в себя основные виды:
живопись, графика, скульптура, архитектура и дизайн, народное
декоративное искусство.
5-6 кл. – самостоятельный базовый этап художественного образования
учащихся. В отличие от начальной школы, где изучалось все многоголосие
видов пространственных искусств, средняя школа построена по принципу
углубленного изучения каждой группы видов изо.
5 кл. посвящен изучению изо (жанры, виды), основы грамоты
художественного изображения (рисунок, живопись) понимания основ изо.
Овладение художественными навыками происходит постепенно.
В 6 кл. изо проходит интегрировано с предметом «Истоки», посвящены
темы «Народному искусству», народные промыслы, игрушки, деревянное
зодчество.
«Народная
одежда
Костромской
губернии»
просматривается
региональный компонент. Выполняются творческие выставки, показаны
открытые уроки, дети выполняют рефераты, поисковые группы выступают с
докладами. Все темы связаны с народными корнями искусства.
Основные задачи курса
 задача развития интереса к внутреннему миру человека, познание
художественной культуры своего народа;
 углубление знаний, навыков и художественного развития учащихся
средней школы;
 изучение местных художественных традиций и промыслов;
 изучение видов и жанров изо;
 разнообразие форм
художественного выражения:
изображения на
плоскости, в объеме, моделирование, конструирование, декоративная
работа,
 конструктивная деятельность, изобразительная, декоративная.