Зрительный ряд

МКОУ «Мехонская СОШ»
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
на заседании
Заместитель директора по
Директор МКОУ
методсовета
УВР_____(Е.П. Черепанова)
«Мехонская СОШ»
____ (О. А. Шурко)
Протокол № ___
от
года
Рабочая программа
по изобразительному искусству
для 7 класса
Составитель: учитель Хохлова Наталья Владимировна
2014 год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «изобразительное искусство» для 7 класса
составлена в соответствии с Законом «Об образовании», с требованиями федерального
компонента государственного стандарта по изобразительному искусству ,отражает обязательный
минимум содержания основного образования по изобразительному искусству, примерной
программы по изобразительному искусству и на основе программы : 1) « Изобразительное
искусство и художественный труд» под редакцией Б. М. Неменского., « Дрофа», 2001 г., учебника
«Изобразительное искусство» автор-составитель О.В.Свиридова под редакцией Б.М. Неменского
« Просвещение», 2008г., 2) « Изобразительное искусство 7 класс» под редакцией В. С. Кузина,
2007 год.
Третий год основной школы (7 класс) посвящен теме « Изобразительное искусство в жизни
человека» и « Человек и природа – единое целое». Содержание программы продумано таким
образом, чтобы приобщение к искусству было интересно подросткам, соответствовало
романтическим устремлениям этого возраста любознательности, требовательности к результатам
своего творчества.
Содержание курса призвано сформировать у обучающихся целостное представление о мире.
Изучение изобразительного искусства в 7 классе направлено на выполнение следующих задач и
достижения цели:
Цель: формирование духовно- нравственного развития обучающихся, т.е.
воспитание у них нравственно-эстетического отношения к миру, любви
к искусству, интереса к его истории, научить видеть поразительную гармонию природы.
Задачи:
- развитие способностей к творческому мышлению и воображению;
-воспитание культуры восприятия произведений мировой художественной культуры;
- освоение знаний художественной техники;
- формирование устойчивого интереса к истории, к творчеству великих
художников, к изучению искусствоведческого материала.
Формирование художественных знаний, умений и навыков
Учащиеся должны знать:
-основы изобразительной грамоты в процессе выполнения рисунка с натуры;
- жизнь и творчество великих художников;
- о месте и значении изобразительных искусств в культуре, в жизни человека и
общества;
- особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских
художников – пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
- основные средства художественной выразительности в изобразительном
искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;
- о ритмической организации изображения и богатстве выразительных
возможностей;
- о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в
создании художественного образа.
- основные понятия по изученным темам;
- исторические темы в искусстве;
- особенности бытового жанра в изобразительном искусстве.
Учащиеся должны уметь:
- выражать красоту природы через композиционные
пропорциональности, симметрии и ассиметрии,
законы
ритма,
- пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими
материалами (карандаш, тушь);
- анализировать и сравнивать произведения изобразительного искусства;
- творчески относится к выполнению задания;
- изображать фигуру человека с учетом пропорций;
- работать в технике аппликации;
- пользоваться техническими материалами в технике графики.
Учебно – тематический план
Основные
№
1
2
Тема
Красота вокруг нас
Мы охраняем памятники нашей Родины
3
В мире литературных героев
4
Красота вокруг нас
5
Красота родного края
6
Пропорции и строение фигуры
человека. Выполнение аппликации
7
Изображение фигуры человека с
использованием таблицы
8
Зарубежный друг ( гость )
9
Зрительские умения и их значение для
современного человека
10
Изобразительное искусство эпохи
Возрождения
понятия
Пейзаж,
натюрморт,
портрет, жанр
Изба, храм, Кижи
Кол-во
часов
В том числе
Практические
Уроки
работы
контроля
1
1
2
1
Иллюстрация,
книжная графика,
художникиллюстратор,
ксилография
Натюрморт,
композиция,
колорит, теплые
холодные цвета,
нейтральные
цвета
Пейзаж, колорит,
холодные теплые
цвета, линейная
перспектива,
воздушная
перспектива
Пропорции,
канон, « Золотое
сечение»
Пропорции,
набросок, эскиз,
симметрия,
асимметрия
Костюм
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Сюжет,
содержание,
колорит,
художественный
язык
Альбрехт Дюрер,
Рафаэль Санти,
Тициано
Вечеллио;
1
1
1
1
11
Рисуем лошадей
12
Библейские темы в искусстве
13
Историческая тема в искусстве.
Творчество В.И. Сурикова
14
Искусство натюрморта
15
Плакат и его виды
16
Творчество Рембрандта
17
Тематическая ( сюжетная ) картина
18
Книга. Слово и изображение. Искусство
иллюстрации
19
Возникновение и развитие бытового
жанра в русском искусстве.
Родоначальники жанровой живописи в
России: Василий Перов, Павел Федотов
Знакомые картины и художники.
Творчество Саврасова
Весенний пейзаж
20
Ренессанс,
Возрождение
Анималистически
й жанр
Библейский жанр,
сюжет,
содержание, «
Художественный
язык»
Исторический
жанр, сюжет,
содержание
Светотень,
композиция
Плакат, шрифт,
шрифтовая
композиция
Рембрандт
Харменс ван Рейн
Сюжет, картина,
жанр
Книга, обложка,
переплет, титул,
иллюстрация,
страница, ритм
Бытовой жанр,
сюжет
Набросок, этюд
1
1
1
1
1
2
1
3
3
1
1
2
2
1
1
1
1
1
25
26
Итоговое занятие
1
Всего за учебный год
34
22
23
24
1
1
Лирический
пейзаж
Просмотр видеофильма « Третьяковская Жанр, сюжет,
галерея»
Третьяковская
галерея, меценат
Процесс работы над тематической
Композиции,
картиной « Жизнь моей семьи»
эскизы, колорит,
сюжет
Великие темы жизни в творчестве
Сюжет,
русских художников. К. Брюллов
содержание,
«Последний день Помпеи». История
колорит,
одной картины
«художественный
язык»
Цветы весны
Натюрморт
21
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
20
9
Содержание учебного предмета
Изобразительное искусство (34 часа)
Урок 1. Тема: Красота вокруг нас
Содержание: цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в
предметах и явлениях.
Задание: свободная тема.
Материалы: карандаш, акварель.
Зрительный ряд: лучшие работы учащихся предыдущих лет, образцы
различных видов бумаги, репродукции картин в разных жанрах .
Урок 2-3. Тема: Мы охраняем памятники нашей Родины
Содержание: памятники истории и культуры, их сбережение. Виды графики :
станковая, книжная, плакат. Использование языка графики в плакатном
искусстве. Крупнейшие художественные музеи страны и мира.
Задание: выполнение эскиза плаката.
Материалы: карандаш, акварель, гуашь.
Зрительный ряд: репродукции плакатов, слайды, знакомящие с ведущими
художественными музеями мира, компьютерная презентация «Виды
графики».
Урок 4-5. Тема: В мире литературных героев
Содержание: литературные герои в изобразительном искусстве.
Выразительное изображение действия сюжета, персонажей.
Задание: иллюстрирование одного из литературных произведений: М.
Сервантес « Дон Кихот» , Д. Дефо «Робинзон Крузо», Р. Джованьоли
«Спартак» и т. д.
Материалы: карандаш, акварель.
Зрительный ряд: репродукции произведений художников-иллюстраторов.
Урок 6-7. Тема: красота вокруг нас
Содержание: отличительные особенности жанра натюрморта. Форма и
пространственное положение предметов. Выражение цветом в натюрморте
настроения и переживаний художника. Цвет как средство художественной
выразительности. Колорит.
Задание: рисование с натуры натюрморта составленного из фруктов и 1-3
предметов ДПИ.
Материалы: акварель, гуашь.
Зрительный ряд: репродукции картин с изображением натюрмортов, образец
педагогического рисунка, компьютерная презентация «Натюрморт»
Урок 8.Тема: Красота родного края
Содержание: пейзаж как жанр изобразительного искусства. Линейная и
световоздушная перспектива. Колористическое построение пространства.
Изменение цвета в зависимости от освещения.
Задание: рисунок на тему « Край, в котором ты живешь».
Материалы: карандаш, акварель, гуашь.
Зрительный ряд: репродукции картин с русскими пейзажами, компьютерная
презентация «Пейзаж».
Урок 9.Тема: Пропорции и строение фигуры человека
Содержание: конструкция фигуры человека и основные пропорции.
Пропорции, постоянные для фигуры человека, и их индивидуальная
изменчивость. Схемы движения фигуры человека.
Задание: выполнить пропорциональную фигуру человека, используя метод
аппликации.
Материалы: художественные материалы для работы в технике аппликации.
Зрительный ряд: тематические таблицы с изображением пропорций человека,
его скелета и работы на заданную тему в технике аппликации; иллюстрации и
репродукции по теме.
Урок 10. Тема: Изображение фигуры человека с использованием таблицы
Содержание: освоение пропорций в приемах выполнения фигуры человека, о
главном и второстепенном в изображении.
Задание: изображение фигуры человека с учетом пропорций с помощью
таблиц-схем в технике рисунка.
Материалы: художественные материалы в технике рисунка.
Зрительный ряд: тематические таблицы-схемы с изображением фигуры
человека.
Урок 11.Тема: Зарубежный друг (гость)
Содержание: знакомство с произведениями художников: А Головин
«Цыганка», И. Аргунов «Портрет неизвестной в русском костюме», Китава
Утаморо. Изобразительное искусство как хранитель костюмов всех времен.
Костюм как произведение искусства. Одежда как показатель общественного
положения человека.
Задание: выполнение рисунка по памяти или по представлению на тему
«Зарубежный друг».
Материалы: акварель, гуашь.
Зрительный ряд: репродукции картин, образец педагогического рисунка,
«Слайд-шоу по Японии».
Урок 12.Тема: Зрительские умения и их значение для современного человека
Содержание: знакомство с разными уровнями понимания произведений
изобразительного искусства: предметный уровень и уровень сюжета; уровень
эмоциональной оценки; уровень ценностных представлений художника о мире
в целом, о связи явлений, о том, что прекрасно и что безобразно. Творческий
характер зрительского восприятия, его культура и понимание.
Задание: выполнить роспись ладони в восточном стиле «Менди»
Материалы: карандаш, гелиевая ручка
Зрительный ряд: фотографии, памятка штрихов, рисунки
Урок13.Тема: Изобразительное искусство эпохи Возрождения
Содержание: творчество художников эпохи Возрождения: Рафаэля,
Микеланджело, Тициана, Дюрера. Вечные темы и исторические события в
искусстве.
Зрительный ряд: репродукции картин Рафаэля «Сикстинская мадонна»,
«Афинская школа»; Микеланджело «Давид», «Рабы»; Тициана
«Автопортрет», «Портрет Лавинии»; А. Дюрера «Автопортрет», «Молодой
человек», гравюры; Леонардо да Винчи «Мона Лиза»; компьютерная
презентация «Художники эпохи Возрождения»; отрывок из фильма
«Творчество Рафаэля и Микеланджело» (из третьей части «Всемирной
истории живописи»); фильм «Сказки картинной галереи «Альбрехт Дюрер».
Урок14.Тема: Рисуем лошадей
Содержание: знакомство с отдельными произведениями М. Грекова «Головы
белых лошадей», К. Петрова-Водкина «Купание красного коня» и др.
Изображение животных в движении. Анатомическое строение, пропорции.
Задание: выполнение рисунка по памяти или представлению лошадей
Материалы: карандаш, акварель, гуашь.
Зрительный ряд: репродукции картин К. Петрова-Водкина «Купание красного
коня», А. Пластова «Купание лошадей», М. Грекова «Тачанка», «Головы
белых лошадей»; скульптуры «Медный всадник» Э. Фальконэ; образец
педагогического рисунка, компьютерная презентация «Образ лошади в
искусстве».
Урок 15. Тема: Библейские темы в искусстве
Содержание: знакомство с картинами художников библейского жанра.
Показать учащимся ,как художник через искусство выражает свое сочувствие,
учит сопереживать чужому горю, учит определять средства художественной
выразительности.
Зрительный ряд: русская мозаика «Дмитрий Солунский», византийская
мозаика «Мозаичный портрет императора Юстиниана», «Троица» А. Рублева,
«Тайная Вечеря» Леонардо да Винчи, «Сикстинская мадонна» Рафаэля,
«Сотворение человека» Микеланджело, «Явление Христа народу» А.
Иванова, компьютерная презентация «Русская иконопись», фильм «Иван
Крамской «Явление Христа народу».
Урок16.Тема: Историческая тема в искусстве. Творчество В. И. Сурикова
Содержание: значение и развитие исторического жанра, его отличительные
особенности. Знакомство с творчеством великого русского художника В. И.
Сурикова.
Зрительный ряд: репродукции картин: «Утро стрелецкой казни», «Меншиков в
Березове», «Боярыня Морозова», «Взятие снежного городка», «Покорение
Сибири Ермаком», компьютерная презентация «Суриков «Утро стрелецкой
казни».
Урок17-18.Тема: Искусство натюрморта
Содержание: рисунок в натюрморте. Ритм пятен и тон как средство передачи
своего эмоционального состояния.
Задание: выполнить рисунок – натюрморт из геометрических тел.
Материалы: карандаш
Зрительный ряд: таблица «Этапы выполнения натюрморта», образец
педагогического рисунка
Урок19-21.Тема: Плакат и его виды. Шрифты
Содержание: плакат как особый вид графики, особенности его образного
языка, виды плаката. Виды шрифтов и способы их выполнения.
Задание: выполнение плаката на одну из актуальных в настоящее время тему;
выполнение шрифтовой композиции.
Материалы: карандаш, акварель, гуашь, тушь, перья.
Зрительный ряд: репродукции плакатов, виды шрифтов, компьютерные
презентации: «Плакат», «Буквица».
Урок 22.Тема: Творчество Рембрандта
Содержание: своеобразие рисунка Рембрандта. Вклад художника в развитие
техники живописи. Колорит в произведениях Рембрандта.
Зрительный ряд: слайды картин и офортов Рембрандта, фильм «Сказки
картинной галереи «Рембрандт».
Урок 23.Тема: Тематическая (сюжетная) картина
Содержание: понятие жанра. Тематическая (сюжетная) картина, ее виды.
Задание: рисунок в любом из жанров.
Материалы: акварель, гуашь.
Зрительный ряд: репродукции картин различных жанров, компьютерная
презентация «Жанровая живопись».
Урок 24-25.Тема: Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации
Содержание: беседа о видах искусства, особенностях изобразительного
искусства. Знакомство с историей книги и ее основными элементами.
Особенности оформления книжной страницы и искусстве иллюстрации.
Задание: выполнить иллюстрации различных видов для своей книги.
Материалы: акварель, гуашь, фломастеры.,
Зрительный ряд: тематические таблицы; книги с различными вариантами
оформления обложки, титульного листа, книжной страницы, компьютерная
презентация «Элементы книги».
Урок 26.Тема: Возникновение и развитие бытового жанра в русском
искусстве. Родоначальники жанровой живописи в России В. Перов и П.
Федотов
Содержание: развитие бытового жанра в русском искусстве. Творчество
русских художников: В. Перова и П. Федотова.
Зрительный ряд: репродукции картин В. Г. Перова: «Сельский крестный ход
на пасхе», «Чаепитие в Мытищах», «Похороны крестьянина», «Приезд
гувернантки в купеческий дом», «Тройка», «Охотники на привале» и П. А.
Федотова «Сватовство майора».
Урок 27.Тема: Знакомые картины и художники. Творчество А. К. Саврасова
Содержание: жизнь и творчество А. К. Саврасова – создателя пейзажной
живописи.
Зрительный ряд: репродукции картин: «Грачи прилетели», «Проселок»,
«Лосиный остров в Сокольниках», «Рожь», «У ворот монастыря»; фильм
«Сказки картинной галереи «Алексей Саврвсов».
Урок 28.Тема: Весенний пейзаж
Содержание: лирический пейзаж, его отличие от других видов пейзажа. Тема
весны в произведениях выдающихся художников. Тонально-цветовые
отношения.
Задание: выполнение рисунка весеннего пейзажа по памяти.
Материалы: акварель, гуашь
Зрительный ряд: фото с весенними пейзажами, репродукции картин А. К.
Саврасова «Грачи прилетели», И. И. Левитана «Март», «Весна», «Большая
вода», образец педагогического рисунка.
Урок 29.Тема: Просмотр видеофильма «Третьяковская галерея»
Содержание: Третьяковская галерея как первый музей русского искусства,
музей с богатой коллекцией картин художников-передвижников. Создатель
галереи – меценат П. М.Третьяков.
Зрительный ряд: видеофильм «Третьяковская галерея».
Урок 30-31.Тема: Процесс работы над тематической картиной «Жизнь моей
семьи»
Содержание: сюжетная картина; сюжет, тема и содержание произведений
изобразительного искусства .
Задание: эскиз композиции на заданную тему.
Материалы: карандаш, восковые мелки.
Зрительный ряд: репродукции картин бытового жанра.
Урок 32.Тема: Великие темы жизни в творчестве русских художников. К.
Брюллов «Последний день Помпеи». История одной картины
Содержание: история создания и художественный замысел великой картины .
Зрительный ряд: репродукции картин: В. Тропинин «Портрет К. Брюллова»;
К. Брюллов «Автопортрет», «Последний день Помпеи»; фильм «Сказки
картинной галереи «Карл Брюллов».
Урок 33.Тема: Цветы весны
Содержание: знакомство с отдельными произведениями П. Кончаловского, В.
Дмитриевского, Д. Налбадяна, А. Герасимова и др.
Задание: выполнить рисунок с натуры букета весенних цветов.
Материалы: акварель, гуашь.
Зрительный ряд: слайды картин П.Кончаловского «Сирень в кошелке на
полу»; А. Герасимова «После дождя»; К. Петрова-Водкина «Утренний
натюрморт»; С. Герасимова «Сирень»; образец педагогического рисунка.
Урок 34.Тема: Итоговое занятие
Содержание: проверка усвоения учащимися изученного в течении года
материала – игра КВН.
Зрительный ряд: знакомые репродукции картин.
Контрольные тесты
1. Искусство печатной графики
1.Рисунок в книге.
а) набросок; б) плакат; в) иллюстрация; г) репродукция.
2.Текст, который передается буквами определенного рисунка.
а) шрифт; б) иллюстрация; в) архиграфика; г) каллиграфия.
3.Особый вид графики, рекламирующий товары, приглашающий посетить театры и выставки.
а) иллюстрация ;б) плакат ;в) промышленная графика; г) книжная графика
.4.Страница книги ,на которой помещаются заглавие , ФИО авторов, наименование издательства,
место и год издания.
а) заставка; б) фронтиспис; в) титул; г) концовка.
5. Книжный знак, указывающий на владельца книги.
а) экслибрис; б) вензель; в) титул; г) эстамп.
6. Сложенный пополам лист бумаги, вклеенный между крышкой переплёта и блоком книги.
а) переплет; б) форзац; в) обложка; г) фронтиспис..
7.Небольшая композиция орнаментального или изобразительного характера, открывающая раздел
книжного текста
а) каллиграфия; б) фронтиспис; в) титул ;г) заставка
.
ОТВЕТЫ К ТЕСТУ:
.Искусство печатной графики
1-в; 2-а; 3-б; 4-в; 5-а; 6-б; 7-г.
2. Искусство живописи
1. Основное художественно-выразительное средство в живописи.
а) цвет; б) линия; в) пятно; г) тон.
2. К ахроматическим цветам относятся:
а) черный; б) красный; в) желтый; г) белый; д) серый; е) синий.
Выбери из предложенного списка нужные.
3. Цвета спектра всегда располагаются в такой последовательности:
а) желтый, красный, синий, зеленый, фиолетовый, оранжевый, голубой;
б) красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый;
в) красный, желтый, зеленый, оранжевый, голубой, синий, фиолетовый;
г) фиолетовый, синий, голубой, зеленый, оранжевый, красный, желтый.
4. Красный, желтый, оранжевый - это:
а) ахроматические цвета; б) холодные цвета;
в) основные цвета; г) теплые цвета.
5. Синий, голубой, зеленый - это:
а) холодные цвета; б) хроматические цвета;
в) теплые цвета; г) основные цвета.
6. Красный, синий, желтый - это:
а) холодные цвета; б) теплые цвета;
в) основные цвета; г) составные цвета.
7. Основной цвет какого-либо предмета без учета внешних влияний носит название:
а) основной; б) локальный; в) теплый; г) составной.
8. Гармоничное сочетание, взаимосвязь, тональное объединение раз
личных цветов в картине называется:
а) палитрой; б) нюансом; в) спектром; г) колоритом.
9. Водяная, непрозрачная, плотная краска с примесью белил, которая
при высыхании светлеет.
а) акварель; б) темпера; в) пастель; г) гуашь.
10.Техника живописи и графики, использующая прозрачные водорастворимые краски.
а) акварель; б) темпера; в) пастель; г) гуашь
11. Техника настенной живописи водяными красками по свежей, сырой штукатурке.
а) мозаика; б) витраж; в) панно; г) фреска
12. Чередование в орнаменте каких-либо элементов в определенной последовательности-это:
а) равновесие; б) ритм; в) контраст; г) декоративность.
ОТВЕТЫ К ТЕСТУ:
1-а; 2-а; 3-б; 4-г; 5-а; 6-в; 7-б; 8-г; 9-г; 10-а; 11-г; 12-б.
ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Анаграммы в живописи
Переставьте буквы в предложенных словах так, чтобы из них получилось новое слово,
относящееся к сфере искусства.
КАРКАС —> К _________ (материал для рисования). (Краска.)
ЗАМОК > М__(слой краски, наложенный 1коротким,отрывистым движением кисти).( Мазок.)
НАНОМЕТР —» О ____________(живописное, скульптурное или графическое украшение).
(Орнамент.)
ОН ПАН —> П ________ (картина, украшающая участок стены, потолка). (Панно.)
КОЛ + ОКНО -> К _____________ (зверек, хвостовой волос
которого используют для изготовления художественных кистей). (Колонок.)
ШВЕД +РЕ^Ш ___________ (образцовое создание мастера).(Шедевр.)
ЭТАЖ + МИР —> Э ___________ (художественный музей в Санкт-Петербурге). (Эрмитаж.)
ЛЕВ + ТИНА —» Л ________ (российский пейзажист XIX в.)(Левитан Исаак Ильич)
Свет и тени
РАС _
РАС _
ЦВЕ _
_ (утренний или ранний период). (Рассвет.)
_ Е (биологический объект). (Растение.)
_ (период в жизни растений). (Цветение.)
_ ЛОСТЬ (обращение к титулованной особе). (Светлость.)
_ ЛАНА (женское имя). (Светлана.)
ПЛЕ _
_ Е (рукоделие). (Плетение.)
ПОЧ _
_ Е (глубокое уважение). (Почтение.)
_ ЛЯЧОК (жучок). (Светлячок.)
_ ОФОР (дорожное техническое устройство). (Светофор).
Загадки и шарады
В раме волны, бригантина —
На стене висит ... (картина).
На картине видишь ты
Вазу, яблоки, цветы,
А не лес, не водоем.
Как ее мы назовем? (Натюрморт.)
Я ходил сегодня в храм
И картину видел там.
Свечи ставили пред нею,
Назови ее скорее. (Икона.)
Перед этою картиной
Все почтительно стоят,
А иные бьют поклоны
И молитвы говорят. (Икона.)
Когда-то был я очень мал
И на обоях рисовал.
Твердил я маме лишь одно:
«Обои — это ... !» (полотно.)
Нарисую все я сказки,
Мне помогут в этом... (краски).
Хоть поскрипывает мастер,
Все раскрасит нам ... (фломастер).
И собаку, и павлина
Слепим мы из ... (пластилина).
Для рисунков наших дом
Называется... (альбом).
Картину ею обрамляют, Внутрь фотографии вставляют. Да и оконный переплет На
сей ответ вас наведет. (Рама.) Можно этой краской рыжей Рисовать все то, что
вижу: Рыжий лес, кота и солнце, Заглянувшее в оконце. (Охра.)
Стоит за кульманом чертежник.
А перед чем стоит художник? (Мольберт.)
Вдохновения заложник,
У мольберта наш ... (художник).
Натянутый холст, краски, треножник —
Пишет с натуры картину ... (художник).
Дом как дом,
Сто карманов на нем,
В каждом кармане
Грядки с цветами. (Балкон.)
Первой рисуют, в краски макая,
Пальцы, ладонь — все вместе — вторая.
Третья и пояс, и шарф украшает, да и у рыси на ушках бывает. Ну а четвертой детишки все
рады,
Много ведь ягодок в ней винограда. (Кисть.)
Первое — синоним единицы,
Для него не надобно трудиться
. На второе в институте ходят,
Два часа на это там отводят.
Слово ж целое увидите в музее
И, конечно же, в картинной галерее. (Кол + Лекция = Коллекция.)
ИНТЕЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА
«Логика в искусстве»
По данным определениям отгадайте многозначные слова из области изобразительного
искусства, архитектуры. Кто даст правильный ответ по наименьшему числу определений, тот
считается выигравшим.
♦ Радиационный, общий, светлый, темный, белый, передний, задний ... (фон).
♦ Надменный, хороший, дурной, целый, низкий, высокий, мягкий, нежный, светлый,
пастельный, теплый, холодный ... (тон).
♦ Психологический, вылитый, словесный, литературный, групповой, поясной, парадный,
скульптурный ... (портрет).
♦ Компьютерная, векторная, растровая, станковая, книжная, газетно-журнальная, прикладная
... (графика).
♦ Льняное, джутовое, пеньковое, шелковое, конвейерное, железнодорожное, ножовочное,
раннее, позднее, лучшее, историческое ... (полотно).
♦ Живая, немая, заключительная, многосерийная, старинная, известная, лучшая ...
(картина).
♦ Грунтовая, автомобильная, засохшая, масляная, акварельная, эмалевая, клеевая, яркая ...
(краска).
♦ Простой, химический, косметический, твердый, мягкий, красный, синий, цветной, острый,
заточенный, сломанный, исписанный, тупой ... (карандаш,).
♦ Хорошая, радужная, блестящая, линейная, воздушная обратная, сквозная ...
(перспектива).
♦ Стеклянная, национальная, картинная, Третьяковская (галерея).
♦ Круглая, монументальная, фронтонная, фонтанная, садово-парковая ... (скульптура).
♦ Пляжный, брючный, народный, вокальный, инструментальный, архитектурный ...
(ансамбль).
Художественные омонимы
Отгадайте слово, имеющее два разных значения.
♦ Не только часть руки, но и инструмент художника. (Кисть.)
♦ Не только слой почвы, но и первый слой краски на холсте. (Грунт.)
♦ Не только единица уровня громкости звука, но и задний план картины. (Фон.)
♦ Не только часть акта в драме, но и произведение живописи. (Картина.)
♦ Не только король Таиланда, для которого строился Золотой дворец, но и оправа для
картины. (Рама.)
♦ Не только возвращение к власти королевской династии, но и восстановление картин.
(Реставрация.)
♦ Не только чудаковатый человек, но и подлинник художественного произведения.
(Оригинал.)
♦ Не только несколько объединенных одним названием музыкальных произведений одного
исполнителя, записанных на кассету или компакт-диск, но и переплетенные листы для
рисования. (Альбом.)
♦ Не только письменный перечень чего-либо, но и живопись на стенах, потолках и предметах
быта. (Роспись.)
Викторина «Шутим вместе»
♦ Как зовут художников, которые рисуют без кистей и красок? (Мороз, Осень, Солнце.)
♦ Назовите единственное на Земле рисующее существо. (Человек.)
♦ В чем картинки детей 5—6 лет схожи с известными древнеегипетскими? (Туловище
рисуется в анфас, ноги — в профиль. Если голова тоже в профиль, то глаз в анфас. Взрослые
ставят свои подписи снизу, а маленькие художники сверху или сбоку. То же самое делали
египетские, греческие и римские мастера.)
♦ Какой материал для рисования заливает лицо от стыда? (Краска.)
♦ Что художник «вгоняет в краску»? (Кисть.)
♦ Что, по мнению художников, маслом не испортишь? (Картину.)
♦ Как называется полуфабрикат картины? (Эскиз.)
♦ Ткань на языке живописца. (Холст, полотно.)
♦ Назовите кульман художника. (Мольберт.)
♦ Художник с чувством юмора. (Карикатурист.)
♦ Врач произведений искусств. (Реставратор.)
♦ Что делают художники китайским карандашом? (Выводят тараканов в своих мастерских
и квартирах.)
♦ Какая единица длины и мелкая монета некоторых европейских стран названы «в честь»
великого итальянского живописца и архитектора эпохи Высокого Возрождения — Рафаэля
Санти? (Сантиметр и сантим.)
♦ Какой русский художник нарисовал картину для фантиков любимых детворой шоколадных
конфет «Мишек»? (Иван Иванович Шишкин.)
♦ Назовите российских художников с «красочной фамилией». (Суриков Василий Иванович.
Сурик — минеральная красно-оранжевая или красно-коричневая краска. Серов Валентин
Александрович.)
♦ Какую скульптуру («Вот что с тобой будет!») часто приводят в пример детям, пытаясь
отучить их от привычки грызть ногти? (Венеру Милосскую: «будешь грызть ногти, и у тебя не
будет рук».)
♦ Почему геологи и географы очень любят картину Казимира Малевича «Черный квадрат»?
(Потому что черный квадрат на географических картах означает залежи каменного угля.)
♦ Какую большую пользу приносила картина, висевшая на стене дома в
мультипликационном фильме «Каникулы в Простоквашино»? (Она дырку на стене
загораживала.)
♦ Однажды Пабло Пикассо принимал гостей в собственном доме. Друзья заметили, что на
стенах нет ни одной картины хозяина. «Тебе не нравятся твои картины, Пабло?» «Очень
нравятся, но ...» — ответил художник. Назовите причину, по которой у Пикассо не было
собственных картин, если мы подскажем: по этой же причине их нет и у вас. («... уж больно
дорого стоят, мне не по карману».)
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦ Кто такой живописец?
A. Человек, умеющий быстро писать, стенографист.
Б. Писатель, пишущий живые, веселые рассказы. B .Художник.
Г. Очень быстро и много рисующий человек.
♦ Кто такой натурщик?
А. Математик, специализирующийся по натуральным числам.
Б. Человек, позирующий перед художником.
B. Человек, занимающийся изучением природы.
Г. Человек, ведущий натуральное хозяйство.
Как заканчивается крылатая фраза: «Талантам надо помогать, бездарности ...»?
А. И так при деле.
В. Поможет спонсор.
Б. Пробьются сами.
Г. И так неплохо.
Как называется особа женского пола, позирующая художникам?
А. Сиделка.
В. Натурщица.
Б. Позерка.
Г. Модельщица.
Что говорят о человеке, который драматизирует ситуацию?
А. Точит карандаши.
В. Моет кисти.
Б. Сгущает краски.
Г. Ломает палитру
Как в повести Н.Н. Носова звали художника, приятеля
Незнайки?
А. Карандаш.
В. Кисточка.
Б. Тюбик.
Г. Мольбертик.
Что такое автопортрет?
A. Изображение любимого автомобиля.
B. Портрет человека в автомобиле.
Б. Портрет, часто переезжающий с выставки на выставку.
Г. Портрет художника, выполненный им самим.
Какое выражение обозначает живопись по-сырому?
А. Валерия звезда.
В. Алла прима.
Б. Алсу красавица.
Г. Жасмин браво.
(Разновидность масляной живописи, требующая окончания работы за один сеанс, до
подсыхания красок.)
Какая кличка была у второго сенбернара в фильме «Бетховен-4»?
А. Рафаэль.
В. Рембрандт.
Б. Микеланджело.
Г. Леонардо.
♦ Как называется картина Репина?
А. «Бурлаки на «Жигулях». В. «Бурлаки на «Волге».
Б. «Бурлаки на «Запорожце». Г. «Запорожцы на «Оке». (Только нужно убрать лишние
кавычки.)
♦ Кто изображен на знаменитой картине Васнецова?
А. Три богатыря.
В. Три мушкетера.
Б. Три поросенка.
Г. Три толстяка.
♦ Какой из этих глаголов русского языка совпадает с фамилией замечательного художника,
выходца из России?
А. Бежал.
В. Шагал.
Б. Лежал.
Г. Сидел.
♦ Назовите фамилию российского живописца, автора «Мартовского солнца» и «Утра
индустриальной Москвы».
А. Оон.
В. Аон.
Б. Юон.
Г. Неон.
♦ Что является единственным «предметом одежды» некоторых классических скульптур?
А. Банановая кожура. В. Арбузная корка.
Б. Фиговый листок. Г. Тыквенное семечко.
♦ Какой памятник является достопримечательностью
Санкт-Петербурга?
А. «Медный всадник».
В. «Титановый наездник».
Б. «Алюминиевый жокей». Г. «Железный ковбой».
♦ Как заканчивается название известной скульптуры Ивана Шадра «Булыжник — ...»?
А. Инструмент неандертальца. В. Оружие пролетариата.
Б. Талисман каменщика.
Г. Аргумент дебошира.
Назовите полное имя величайшего голландского художника, создавшего около 600 картин,
почти 300 гравюр и более 1400 рисунков.
А. Рембрандт Харменс ван Рейн
Б. Рембрандт Харменс ван Дунай
В. Рембрандт Харменс ван Сена
Г. Рембрандт Харменс ван Темза
Что делал через каждые три часа в течении 15 минут Леонардо да Винчи:
А. Ел
В. Рисовал
Б. Спал Г. Бегал
Как по-другому называется картина Леонардо да Винчи «Мона Лиза»?
А. «Джоконда»
В. «Олимпия»
Б. «Диана»
Г. «Юдифь»
На чем Леонардо да Винчи написал портрет Моны Лизы?
А. На холсте
В. На папирусе
Б. На тополиной доске
Г. На камне
Как долго Леонардо да Винчи писал «Джоконду»?
А. 1 год
В. 3 года
Б. 10 лет
Г. 33 года
Имя какого великого художника носит один из аэропортов Рима?
А. Леонардо да Винчи
В. Беллини
Б. Рафаэля
Г. Ботичелли
Кто из художников создал самое большое количество автопортретов?
А. Харменс ван Рейн Рембрандт
Б. Якоб Йорданс
В. Питер Пауль Рубенс
Г. Джон Сингер Сарджент
(У Рембрандта почти 80 автопортретов, у Рубенса чуть меньше – около 30).
Кто создал картину «Возвращение блудного сына»?
А. Рафаэль Санти
В. Харменс ван Рейн Рембрандт
Б. Клод Моне
Г. Огюст Ренуар
Расширяем кругозор
Кого изображают на своих полотнах художники-анималисты? (Животных.)
Как называются кусочки цветного непрозрачного стекла для создания мозаики? (Смальта)
В каком музее находится самое большое собрание икон в нашей стране?(В Государственном
Русском музее в Санкт-Петербурге, около 6000 икон).
Как называются кусочки цветного непрозрачного стекла для создания мозаики? (Смальта.)
Как называют прием, позволяющий показать на картине глубину изображения? (Перспектива.
В картинах художников эпохи Возрождения впервые начали создавать ясную геометрическую
перспективу.)
Пуантилизм — это учение о танцах на пуантах или манера письма в живописи? (Манера письма
раздельными мазками правильной, точечной или прямоугольной формы.)
Скажите по-французски «открытый воздух», если для знакомых с искусством это
воспроизведение в живописи естественного освещения и воздушной среды. (Пленэр,
фр.рШпair.)
Голландцы, немцы, англичане называют этот жанр «тихая жизнь», французы и итальянцы
говорят «мертвая природа». Что же это за жанр? (Натюрморт. Фр. nature morte, что буквально
означает «мертвая природа».)
Какой художник и ученый эпохи Возрождения родился в итальянском городке Винчи?
(Леонардо да Винчи).
Какова «роль» пейзажа на картине «Джоконда» великого итальянца Леонардо да Винчи? (Фон.)
В 1943 г. Монастырь Санта-Мария деле Грацие при воздушном налете был разрушен
практически до основания. Но мешки с песком сохранили эту реликвию. Какую? (Фреску
Леонардо да Винчи «Тайная Вечеря»).
Какой великий художник создал превосходные анатомические рисунки костей, мышц и других
частей тела? (Леонардо да Винчи).
Какой музей по праву гордится «Джокондой» великого Леонардо да Винчи? (С 1793 г. Шедевр
украшает один из залов Лувра).
Какой голландский живописец является автором картины «Ночной дозор»? (Харменс ван Рейн
Рембрандт)
Нищий и смертельно больной Рембрандт писал «Возвращение блудного сына» в последний год
Жизни. Какой музей украшает ныне эта картина? (Эрмитаж).
К Мадонне, изображенной на этой знаменитой картине Рафаэля, относятся слова В. А.
Жуковского «гений чистой красоты», которые затем цитировал А. С. Пушкин в своем
известном стихотворении. О какой картине великого мастера идет речь? (О Сикстинской
мадонне).
«Колорист»
Найдите каждому понятию или предмету свой цвет – тот, который уже нашел народ и вставил
в поговорки.
*Тоска… (зеленая – ужасная тоска).
*Очки… (розовые – представляющие все в приятном виде, отсекающее плохое).
*Девица… (красная – красивая, ласковое обращение).
*Мухи…(белые – снег).
*Волк…(серый).
*Лиса…(рыжая).
*Дыра… (черная – не дающий излучений космический объект, обладающий мощным полетом
тяготения).
*Рынок…(черный – незаконные коммерческие операции, спекулятивная торговля).
*Ящик…(черный – прибор-самописец в авиации).
*Руки… (золотые – умелые руки мастера).
*Середина… (золотая – образ действий, при котором избегают крайностей, риска, смелых
решений)
*Магия… (белая, черная, красная – поиски филосовского камня).
*Зависть… (черная – глубокая и злобная, белая – самокритичная, незлобивая).
Продолжите и закончите названия.
«Боярыня…
«Золотая…
«Грачи…
«Утро…
«Сватовство…
ИСКУССТВОВЕДЧЕСКИЕ ЗАБАВЫ
Зазеркалье в мире искусства
В Зазеркалье все слова во фразах – перевертыши: каждое слово заменено на антоним
или просто другое слово. Попробуйте опознать известные вам картины.
«Первая ночь Геркуланума». («Последний день Помпеи», Брюллов)
«Сдача дождливой деревеньки» («Взятие снежного городка», Суриков)
«Покладистый жених» («Разборчивая невеста», Федотов)
«Черствая дама» («Свежий кавалер», Федотов)
«Большаков в Кедрове» («Меншиков в Березове», Суриков)
«Хлюпики» («Богатыри», Васнецов)
«Отъезд добродетельной дочери» («Возвращение блудного сына», Рембрандт)
Определите: чья картина?
В.Суриков, В.Перов, П.Федотов, К. Брюллов, Рафаэль, Л. Да Винчи, А. Иванов.
«Мона Лиза», «Боярыня Морозова», «Тройка», «Последний день Помпеи», «Явление Христа
народу», «Сватовство майора», «Сикстинская мадонна».
Угадайте картину и ее автора
…На мокром побуревшем снегу следы птичьих лапок; грач, держа в клюве прутик, приготовился
взлететь к вершинам берез, где стая его собратьев наводит порядок в пустовавших всю зиму
гнездах. За забором серые домишки, церковь с колокольней, столь характерные для русского
пейзажа, а дальше, внизу – поля… Полоска полноводной реки, белые островки среди скользкой и
липкой земли. И над всем этим – весеннее небо с разбухшими от влаги облаками.
… По царскому указу боярыню-раскольницу высылают из Москвы на далекий север. Скованная
цепями, полулежит она на широких санях, но глаза горят – ее дух не сломлен. Высоко подняв
руку, она обращается к толпе. Народ сочувствует опальной боярыне, уважает ее гордость и
стойкость. Люди устремились вслед за санями, кланяются боярыне, протягивают к ней руки,
юродивый в ветхой, рваной одежде, благославляет ее.
Кроссворд
Если правильно разгадать кроссворд по горизонтали, то по вертикали получится слово,
объединяющее все.
1. Жанр, в котором главный герой природа.
2. Самый древний жанр.
3. Известный русский художник, сказочник, автор картин «Богатыри, «Аленушка», «Коверсамолет».
4. Художник, изображающий море.
7 класс
Вариант 1
ЗАДАНИЕ: Заверши композицию сельского пейзажа и выполни её в цвете
МАТЕРИАЛ: карандаш, ластик, акварель
7класс
Вариант 2
ЗАДАНИЕ: Выполни пейзаж в цветовом решении. Будь внимателен при
выборе колорита первого, второго и третьего планов.
МАТЕРИАЛ: акварель
ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
Учащиеся должны знать:
- о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа
развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и
способов его изображения;
- о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее
жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, библейской теме в искусстве);
- о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы,
о роли эскизов и этюдов;
- о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном
построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера
произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его
метафорическом смысле;
- о
поэтической
красоте
повседневности,
раскрываемой в творчестве
художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента
жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
- о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о
влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;
- о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных
тем жизни, в создании культурного контекста между поколениями, между людьми;
- о роли художественной иллюстрации;
- о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах
изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли
конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи и графике;
- наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на
исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве;
понимать особую культурно-строительную роль русской тематической картины
XIX—XX столетий.
Учащиеся должны иметь представление:
- об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях
картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и направлений в
искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
- о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути
российского и мирового изобразительного искусства в XX веке.
В процессе практической работы учащиеся должны:
- получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека
с натуры и по представлению;
- научиться владеть материалами живописи, графики на доступном возрасту уровне;
- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей
ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
- получить творческий опыт в построении тематических композиций,
предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование
авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;
- получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами
художественной культуры.
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
1.
2.
3.
4.
5.
Отчет поисковых групп обучающихся
Викторины
Кроссворды
Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
Защита творческого проекта
УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ (УМК)
ОБОРУДОВАНИЕ
 Учебные столы
 Доска большая универсальная
 Стеллажи для хранения работ,
методического фонда
художественных
материалов,
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
 Экран
 Компьютер
 Мультимедийный проектор
МЕТОДИЧЕСКИЙ ФОНД
• Детские работы как примеры выполнения творческих заданий
Наглядные пособия, выполненные педагогом
ТАБЛИЦЫ
•
•
•
•
Перспектива
Цветовой круг
Натюрморт из геометрических тел (карандаш, штриховка)
Виды плакатов
ВИДЕОФИЛЬМЫ и СD
«Всемирная история живописи» в трех частях
«Третьяковская галерея»
«Последний день Помпеи» К. Брюллов (история одной картины)
«Творчество Рембрандта»
«Художники эпохи Возрождения»
Учебно-методический комплект (УМК для учителя):
1) «Изобразительное искусство 7 класс. Поурочные планы» по программе В. С.
Кузина 2007 г.;
2) «Изобразительное искусство 7 класс. Поурочные планы» по программе Б. М.
Неменского 2008 г.;
3) «Занимательные материалы по изобразительному искусству» (методическое
пособие).
Учебники соответствует требованиям обязательного минимума содержания
образования по предмету «Изобразительное искусство».