Логунова Ольга Леонидовна. Должность: воспитатель. Место работы: Борисовское МКДОУ Д/с № 14 «Солнышко». Место жительства: Челябинская обл. Г. Пласт С. Борисовка. Аннотация( краткое описание) : Закреплять знания о народных промыслах:( гжельская, городецкая, хохломская, дымковская, волховская росписи). Активизировать словарь по теме. Развивать познавательный интерес. Конспект НОД « Познание» на тему: «Талант наших мастеров». Цель: Закреплять знания о народных промыслах:( гжельская, городецкая, хохломская, дымковская, волховская росписи). Активизировать словарь по теме. Развивать познавательный интерес. Предварительная работа НОД : «Сказ о волховском розане». Беседы: «Золотая хохлома», «Сказочная голубая гжель», «Чудо-кони, чудо-птицы», «Волховские умельцы». Продуктивная деятельность: Прорисовка элементов росписи на плоских образцах, составление узоров из элементов, рисование «Гжельский сервиз», «Золотая хохлома». Подбор и рассматривание иллюстраций с разными видами росписи. Чтение художественных произведений, заучивание стихотворений, пословиц и поговорок по теме. Просмотр презентаций по декоративно- прикладному искусству. Изготовление дидактических игр. Подготовка совместно с родителями Экспонатов для мини-музея народно-прикладного творчества. Экскурсия в библиотеку. Оформление информационных стендов для родителей «Мастера-художники родного края», «Культура древних русичей» , оформление выставки «талант наших мастеров». Ход образовательной деятельности: Звучит аудиозапись Б. Тихонова. Дети входят в групповую комнату. В-ль: Поздоровайтесь с гостями. Дети : Здравствуйте! В-ль: Сегодня мы посетим музей, который создан в нашей группе. Но сначала скажите, что такое музей? Дети: Музей –это помещение, где собирают и хранят старинные ценные и очень красивые предметы: картины, книги, посуду, одежду, игрушки. В-ль: Правильно, молодцы, дети. В создании работе музея принимают участие люди разных профессий: искусствовед изучает предметы искусства, рестовратор восстанавливает повреждённые экспонаты, экскурсовод, рассказывает посетителям о предметах, собранных в музее. Вспомните правила поведения в музее. Дети: В музее нельзя разговаривать, чтоб не мешать другим посетителям. Надо внимательно слушать экскурсовода. Экспонаты запрещается трогать руками. В-ль: Сегодня экскурсию по выставке буду проводить я. Значит кем я буду? Дети: Экскурсоводом. В-ль: Перед вами выставка изделий русских народных промыслов «талант наших мастеров» Труд и талант мастеров превращает обыкновенные вещи в произведения искусства. Помогите мне рассказать об этих предметах. (По ходу рассказа подводит детей к столам с экспонатами). Посуда не простая, а точно золотая. С ягодой, травкой, кудрявой муравкой Называется она-золотая… Дети: Хохлома! В-ль: Своё название роспись получила от большого села Хохлома. Из какого материала сделаны эти предметы? Дети: Эти предметы сделаны из дерева: липы, берёзы, ольхи. Это прочная и лёгкая посуда. В-ль: Назовите мне основные цвета росписи. Дети: Основные цвета росписи-это: Золотой, чёрный, красный, зелёный В-ль: Издревле считается, что красный цвет-символ огня, любви и преданности, золотойцвет солнца, а на чёрном фоне великолепно смотрятся все цвета, он символизирует торжественность. Перечислите все элементы росписи. Дети: Это- травка, завитки, усики, листики, капельки, ягоды -смородины, рябины, крыжовника, малины, клубники. В-ль: это растительный орнамент , узоры позаимствованы у природы. А почему хохлому называют золотой? Дети: Потому, что много жёлтого, золотого цвета. В-ль: Отгадайте загадку. Снежно-белая посуда, Расскажи-ка, ты откуда? Видно, с севера пришла И цветами расцвелаГолубыми, синими, Нежными, красивыми. Дети: Гжель. В-ль: Село Гжель расположено недалеко от Москвы. Пришло это название из старины от слов «жечь», «обжигать». Жили в Гжели люди мастеровые, которые нашли здесь особую, белую глину. По приказу царя Петра 1 была открыта фабрика по производству майоликовой посуды. Майолика-это керамика, покрытая расписной глазурью. Что общего у всех предметов Гжели? Дети: Они сделаны из глины и украшены сине-голубым узором на белом фоне. В-ль: Русские мастера умели трудиться и в мастерство вкладывали всё своё умение, всю душу. Поэтому изделия получались такими красивыми. Про упорный труд народ сложил пословицы и поговорки. Давайте из вспомним.(Раздаёт гостям карточки с пословицами, которые нужно закончить). Сделал дело-гуляй смело. Терпение и труд-всё перетрут. Можно всему научиться, важно не лениться. Красна птица оперением, а человек умением. Если очень стараться, будет всё получаться. Будет терпенье, будет и уменье. В-ль: На Руси издавна умели не только работать, но и веселиться. А какое же веселье без игры. Поиграем в русскую народную игру «Заря –заряница». Вставайте в круг. Я куплю себе дуду, Я на улицу пойду. Громче, дудочка, дуди, Мы играем –ты води. Водящий кладёт ленточку игроку на плечо и оба бегут в разных направлениях, огибая Круг. Кто не успеет занять освободившееся место, становится водящим. Игра повторяется несколько раз. В-ль: Посмотрите на росписьКак её нам не знать! Здесь такие узоры, Что не в сказке сказать. Здесь такие сюжетыНи пером описать. Цветы небывалой красоты. В букеты собирают, Белой краской оживляют. Что это за роспись? Дети: Городецкая. В-ль: На берегу реки Волги стоит город Городец. Его жители славились как умелые плотники, резчики по дереву. Из дерева делали всё: прялки, тарелки, детские столы и стулья, игрушки, колыбели и корабли. Как называется мастер который, который расписывает изделия? Дети: Художник. В-ль: Назовите инструмент художника. Дети: Кисть. В-ль: Из какого материала делали прялки? Дети: из дерева. В-ль: Какие основные цвета городецкой росписи? Дети: Жёлтый, чёрный, красный, зелёный, синий. В_ль: А какой самый распространённый элемент в городецкой росписи? Дети: Купавка. В-ль: Как называется завершающий этап росписи белой и чёрной краской. Дети: Оживка. В-ль: Какие главные герои росписи буд-то пришли из сказок? Дети: Птица, конь. В-ль: Что символизирует птица? Дети: Счастье. В-ль: Молодцы! Вы всё ответили правильно. Дети, в деревнях Волховского района сохранилась частушка. Моя прялка именная На беседушке одна. Мой забавушка придёт, Меня по прялочке найдёт. Как вы понимаете эту частушку? Дети: У каждой девушке в деревне прялка была расписана особым образом. Узоры на прялках никогда не повторялись. В-ль: А о какой росписи здесь идёт речь? Дети: Речь идёт о Волховской росписи. В-ль: По какому элементу можно узнать эту роспись? Дети: По пышному цветку-розану. В-ль: Верно. Широкие круглые мазки как бы лепят форму цветка, он кажется сочным и выпуклым. По обеим сторонам расположены листья.. Раньше художники использовали синий, красный и белый цвета. А сейчас спектр расширился, и роспись стала более нарядной и красочной. Вот и закончился осмотр выставки. Чудо-птица приготовила сюрприз-раскраски, чтобы вы смогли стать художниками. Звучит аудиозапись песни «Хохлома». Дети работают с раскрасками. Литература: Клиентов А.Е. Народные промыслы. М.Белый город, 2002г. Остеров Е. И.Краса Ненаглядная. Рассказы о русских народных хдожественных промыслах. М. Малыш 1985. ШпынарукМ., Киселёва Л., Блинова О. Русские народные промыслы. М. Аванта+ Астрель, 2010.