Какие опасности таит ИНТЕРНЕТ для наших детей?

Дети и интернет.
(Доклад на ГМО 5 ноября 2014 г.)
Цель доклада:
повысить цифровую компетентность школьных учителей,
расширить их представления о возможностях Интернета, образе жизни и особенностях
цифрового поколения, влиянии online рисков на развитие детей.
Российская аудитория Интернета стремительно растет. Ее значительную
часть составляют молодое поколение: дети и подростки. Они открывают для себя
мир посредством Интернета.
Вырастает новое и непринужденное поколение, вооруженное различными
гаджетами и чувствующими себя свободно в Глобальной Сети.
Цифровое поколение.
По традиционным западным оценкам, в среднем два из десяти
пользователей интернета – дети и подростки. С появлением в большинстве семей
компьютеров, имеющих подключение к интернету, возможности доступа к сети у
детей расширяются. Юные пользователи могут выходить в сеть из дома, от
друзей или знакомых, а также из пунктов коллективного доступа (интернет-кафе)
либо посредством мобильной связи. Тем более, что их возраст в таком случае не
ограничивается школьным – с каждым годом в сеть выходит все больше
дошкольников.
По данным исследования фонда развития Интернет дети отдают Интернету
гораздо больше времени, чем их родители. В выходные по 5-8 часов в Интернете
проводит каждый 6-ой школьник и только каждый 25 – ый взрослый!
Это говорит о том, что время, проводимое подростками в Сети становится
весомой частью их распорядка дня, а Интернет тем фактором, который
определяет новый образ жизни.
Интернет стал для школьников важнейшим инструментом коммуникации.
Они включены в социальные сети – зарегистрированы в «Одноклассниках» и «В
контакте», общаются в «аське» и через «скайп»,
обмениваются электронными сообщениями. Различные развлечения, онлайн-игры, просмотр интернет-TV и прослушивание интернет-радио,
а также ведение виртуальных дневников – все, что можно отнести к досуговой сфере, занимает у школьников больше четвертой части всего
времени, которое они проводят в сети.
Что такое Интернет-зависимость?
Интернет-зависимость, как правило, порождается социальной неа-
даптированностью, что выражается в неуспешности ребенка в реальной жизни, а также его неумением общаться и высокой чувствительностью к ограничениям реального социального мира. Поэтому такой
ребенок комфортно чувствует себя только в виртуальной реальности.
Однако не следует путать интернет-зависимость и страстную
увлеченность всемирной паутиной, которая возникает в первые месяцы
знакомства с сетью и погружения в нее. На самом деле об интернет-зависимости можно говорить только в том случае, когда ребенок
использует интернет не меньше одного года и у него присутствуют
не менее 6–7 опасных симптомов сетевой наркомании. Например,
«настоящая» интернет-зависимость отражается на физическом
состоянии человека. Известно, что пользователь, который проводит за
компьютером по 18 часов, в запущенной форме интернет-зависимости испытывает настоящий абстинентный синдром (синдром «отнятия»),
который сопровождается жаром, тремором рук, подергиванием конечностей и лихорадкой. Недаром среди интернет-пользователей
У детей, проводящих в интернете много часов, даже если они не играют в компьютерные игры, нередко наблюдается повышенная агрессивность, вспышки немотивированного насилия. Такая реакция характерна
для многих детей после продолжи-тельных во времени компьютерных
«гонок» и «стрелялок».
Агрессия в цифровом пространстве.
Кибербуллинг – виртуальный террор.
Преследователи и жертвы кибербуллинга чаще всего одни и те же дети –
одинокие, психологически уязвимые, не умеющие защищаться. Преследование
одних детей другими в школе, классе, во дворе – явление не новое. Однако
сейчас в условиях цифровых технологий киберпреследователи настигают свою
жертву везде и всегда, оставаясь при этом анонимными и вовлекая в травлю
большее количество людей, чем в реальной жизни.
Интересно, что преследователи в реальной жизни в Интернете проявляют
активность в 4 раза чаще.
Вероятность участия девочек в 1.6 раза выше, чем мальчиков в Сети,
однако, в реальной жизни наоборот.
Рекомендации:
http://www.ung.no/mobbing/2586_Hvem_har_ansvar_for_mobbing.html
1.
Помнить, что сообщения, переданные по телефону или
интернету могут причинить реальную боль.
2.
Остановись и подумай, прежде чем отправить сообщение в
сеть. Ты не можешь знать, как другие распорядятся этим контентом.
3.
Если ты пересылаешь сообщение или фотографию, которая
способствует травле, то ты сам становишься участником травли.
Как бороться с кибербуллингом?
Взрослым следует обратить внимание на детей и подростков, которые
занимаются травлей «лицом к лицу», эти дети могут стать киберагрессорами или
сами подвергнуться кибертравле
Следует учить детей договариваться – например, прекратить дружбу в
Вконтакте, пока ситуация не переросла в травлю, урегулировать конфликты,
показывать приемы безопасного поведения.
Риски в Интернете.
Пользуясь возможностями глобальной сети интернет, пользователи
сталкиваются с целым спектром специфических рисков (иначе интернет-угроз). Эксперты выделяют три группы рисков, имеющих разный
состав: риск контакта с нежелательным или незаконным контентом; риски
нарушения электронной безопасности; коммуникационные риски. Проблема
контакта с нежелательным, негативным контентом является одной из самых
острых.
Размещение этого контента может иметь противозаконный характер, а в
некоторых случаях, например, при размещении детской порнографии, может грозить уголовной ответственностью. К негативному контенту относится
целый спектр информации, распространение которой нарушает либо
права, либо законные интересы пользователей. При этом ответственность за вред, нанесенный оборотом такой информации, включающей, например,
изображения сцен насилия и жестокости, напрямую вызывают у подростков
стресс различной степени выраженности. Дети и подростки, а также их родители
не всегда осознают, что в виртуальной жизни можно нередко получить не
меньший стресс. Подавляющее большинство жизненных стрессовых ситуаций в
той или иной форме можно встретить в интернете. Например, конфликты
случаются как в реальной, так и в виртуальной жизни пользователей.
И в том, и в другом случае конфликты – это мощные стрессоры, приводящие к переживанию негативных эмоций. Причем нередко межличностные конфликты в интернете труднее разрешить, так как мы испытываем острый дефицит невер-бальных аспектов коммуникации,
которые, как известно, дают до 80% информации о собеседнике.
Сила стресса во многом зависит от индивидуальных особенностей
личности пользователя. Если чело-век в реальной жизни эмоционально реагирует на сложные и про-блемные ситуации, то есть большая
вероятность того, что, сталкиваясь в интернете с негативными ситуациями коммуникации (например, ос-корбления и унижения со стороны
других пользователей), с насилием, жестокостью, сексуальными домогательствами и пр., он будет также ис-пытывать высокий уровень стресса.
Конечно, существуют ситуации, с которыми можно столкнуться
только в реальной жизни: смерть близкого человека, физические
травмы, кораблекрушения, авиа- и автокатастрофы, природные
бедствия. Психологам известно, что переживание негативных эмоций,
связанных, например, со смертью близкого человека, по специально
разработанной шкале соответс-твует максимальным 100 баллам.
Но встретиться со смертью можно и в виртуальном пространстве. Например, одна из авторов этой статьи именно в сети столкнулась с известием о смерти автора блога, чита-телем которого была долгое время.
Несмотря на отсутствие личного знакомства, получение этой информации произвело очень угнетающее впечатление и долго переживалось
как тяжелое и печальное событие.
Опасности в Сети:

оскорбление и унижение о стороны других людей;






порнография :
психологическое давление:
терроризм, экстремизм:
призывы причинить вред себе и окружающим;
вымогательства;
расставание с друзьями, близкими людьми.
Новые реалии жизни – широкое использование Интернет – технологий
ставят новые задачи перед родителями и педагогами. Участие в виртуальной
жизни ребенка может оградить его его от возможных опасностей, а также открыть
мир интересных вещей и событий в мире цифровых технологий.