images/users-files/ds39/metodkopilka/vystuplenie

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД №39
«СВЕТЛЯЧОК»
142530, г.Электрогорск, ул.Советская, д.40а, тел/факс 8(49643)30798
E – mail: svetlyachok.elg@gmail.com
Выступление
на Х Городских педагогических чтениях
подготовила Мацкова С.И.
воспитатель МАДОУ №39
«Светлячок»
г.Электрогорск, 2015г.
Дошкольное учреждение как часть социума представляет собой динамическую
систему, отражающую социальный заказ общества и тенденции его развития.
Поэтому, в работе ДОУ всё более актуальным становится применение
информационно – коммуникативных технологий (ИКТ).
Когда мы говорим об ИКТ, то чаще всего имеем ввиду компьютер и интернет. За
рубежом в перечень ИКТ включены телевизор, DVD, видео, компьютер, интернет,
iPod, радио, игровые приставки, мобильные телефоны,CD. Кроме того, Британское
агентство связи образования и технологий, перечислило ряд объектов, которые, по
их мнению, доступны для маленьких детей и относятся к ИКТ. Это музыкальные
центры, музыкальные клавиатуры, магнитофоны, программируемые и
радиоуправляемые игрушки, а так же бытовые предметы, такие как пульты
дистанционного управления, телефоны, факсы, камеры видеонаблюдения,
стиральные машины и др.
Перед дошкольным образовательным учреждением стоит задача, найти место ИКТ в
рамках действующего законодательства, то есть описать место ИКТ в реализации
основной общеобразовательной программы дошкольного образования,
относительно которой у нас утверждены ФГОС.
В мире существует система норм, направленных на ограждение ребёнка от разных
видов опасностей. В отдельный пункт выделено воздействие на ребёнка экранных
технологий.
Санитарные нормы и правила являются механизмом, обеспечивающим безопасность
жизнедеятельности ребёнка. При организации воспитания и обучения детей
дошкольного возраста с применением телевизора очень важно учитывать
существующие нормативные документы, регламентирующие правила работы
дошкольников с компьютерной техникой и техническими устройствами.
Для России это:
 Санитарные правила и нормы 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к
персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»
 Санитарные правила и нормы 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных образовательных организаций»
На ранней стадии воспитания и обучения применение средств массовой
информации (телевидение, видео и DVD), просмотр и использование компьютера не
должно разрешаться для детей младше двух лет. Для детей старше двух лет общее
время, проводимое за экраном, должно быть использовано только для
образовательной деятельности.
При этом используемые программы должны быть свободны от рекламы и брендов.
Поэтому они должны быть просмотрены и оценены до показа детям.
Я бы хотела более подробно остановиться на использовании экрана телевизора в
групповом помещении.
Ключевые моменты, на которые следует обращать внимание при использовании
телевизора, заключаются в следующем:
для просмотра телевизионных передач и видеофильмов используют телевизоры с
размером экрана по диагонали 59-69 (см). Высота их установки должна составлять 1
- 1,3 м. При просмотре телепередач детей располагают на расстоянии не ближе 2 - 3
м и не дальше 5 - 5,5 м от экрана. Стулья устанавливают в 4 - 5 рядов (из расчета на
одну группу); расстояние между рядами стульев должно быть 0,5 - 0,6 м. Детей
рассаживают с учетом их роста. Если ребенок носит очки, то во время просмотра их
следует обязательно надеть.
Непрерывная длительность просмотра телепередач и диафильмов в младшей и
средней группах - не более 20 мин., в старшей и подготовительной - не более 30
мин. Просмотр телепередач для детей дошкольного возраста допускается не чаще 2
раз в день (в первую и вторую половину дня). Просмотр телепередач в вечернее
время проводят при искусственном освещении групповой комнаты верхним светом.
Во избежание отражения солнечных бликов на экране в дневные часы окна следует
закрывать легкими светлыми шторами.
Экран телевизора мы используем практически в каждом виде деятельности.
Перед воспитателем детского сада освоившим ИКТ открываются безграничные
возможности для эффективной творческой работы.
Изучая состав числа на занятии по формированию элементарных математических
представлений, Незнайка грустит от того, что не может справиться с заданием и
просит помощи у детей. Необходимо вставить в пустые окошки недостающие числа.
После правильного выполнения задания, Незнайка уже весёлый.
Далее детям предлагается решить задачу. Дети отвечают на вопрос: «Сколько за
бугром зайчат?» и обозначают количество зайцев цифрой. Считают цветы и
выкладывают цифру. Затем предлагается поставить знак сравнения «>», «<», «=».
При закреплении темы на составление задачи, на экран телевизора можно вывести
картинку. Дети на наглядной основе составляют условие задачи, задают вопрос и
решают задачу, используя знаки действий «+», « - » и знак отношения «=».
Развивая логическое мышление, можно предложить детям подумать, что спряталось
за знаком «?».
Закрепляя ориентировку в пространстве, можно предложить детям определить, кто
находится в левом верхнем углу. Правильный ответ показать на следующем слайде.
На занятиях по обучению дошкольников грамоте тоже можно разнообразно
использовать телевизор. Например, при звуковом анализе слов. Когда дети уже
легко справляются с этой задачей, можно предложить определить, в каком по счету
вагоне едет каждое из животных. Для этого детям надо провести звуковой анализ
каждого слова. При правильном разборе, животное перемещается в свой вагончик.
Формируя интерес к народному декоративно-прикладному искусству, я помимо
рассматривания альбома, образцов изделий данного вида искусства, предлагаю
детям посмотреть видеофильм об истории появления этого вида искусства, о
разнообразии изделий, о мастерах своего дела.
Просмотр фильма о разнообразии изделий городецких мастеров, я сопровождала
рассказом об истории возникновения данного вида ремесла, его особенностях,
ориентируясь на интерес детей. Фильм продолжается 3 минуты. Затем дети
рассматривали альбом, выставку изделий городецкой росписи. Способы рисования
отдельных элементов, можно рассмотреть на образце, который сделан вручную
заранее или опять воспользоваться экраном телевизора.
При знакомстве с Гжельской росписью, я предложила ребятам несколько вариантов
использования этого вида искусства.
Детям очень нравится отгадывать ребусы. Они несложные, но ребята увлечённо
ищут правильный ответ.
Компьютер позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или
сложно увидеть в повседневной жизни. Например, на занятии по ознакомлению со
свойствами стекла, дети посмотрели видеофильм о профессии стеклодува. В
результате у детей вызвал большой интерес сам процесс выдувания стекла.
На занятиях по ознакомлению с окружающим на любую тему можно сделать слайдпрезентацию или просто подборку фотографий и картинок из ресурсов сети
Интернет.
В беседе с детьми об истории возникновения нашего города я создала презентацию
«Электрогорск вчера и сегодня», в которую вошли фотографии из интернета,
сканированные фото из книг, журналов и фото из архива нашего детского сада. Мы
с детьми сравнивали фотографии города в разные периоды его существования. Дети
отмечали, что изменилось, стало лучше или хуже, высказывая своё мнение.
В ходе сюжетно-ролевой игры «Салон Красоты» администратором салона
предлагалось клиентам посмотреть мультфильмы, если по каким-либо причинам
специалист салона задерживался. Это ещё один из вариантов использования экрана
телевизора.
В беседе на тему «Парикмахерское дело» я использовала кроссворд. Дети
отгадывали загадки. При правильном ответе появлялось слово. Результатом был
ответ на вопрос «Что дарит людям парикмахер?»
При формировании первичных представлений о безопасности в быту, социуме,
природе используется демонстрационный материал. Можно предложить детям
рассмотреть ситуацию, например, «Один дома». Поговорить о способах поведения в
данном конкретном случае и предположениях «А что будет, если…»
Чтобы сохранить здоровья глаз, мы используем простую гимнастику: рисование с
помощью взгляда.
Она позволяет дать необходимый отдых глазам, предупредить нарушения, добиться
улучшения зрения и даже укрепить здоровье в целом. Можно очерчивать взглядом
различные геометрические фигуры: круги, восьмерки, квадраты, треугольники. А
можно понаблюдать за рыбками. Это занятие благотворно влияет и на нервную
систему человека. Данная манипуляция позволяет стимулировать кровообращение
органов зрения. Это хорошо не только для детей, но и для взрослых....
Хорошие отзывы получают родительские собрания с использованием телевизора,
где мы показываем фильмы-презентации «Жизнь нашей группы». В них подборка
фотографий различных режимных моментов, игр, самостоятельной деятельности,
что позволяет нам расширять информационную культуру родителей о жизни их
детей.
С коллегами мы обмениваемся интересными презентациями и видеофильмами, что
значительно упрощает нашу работу.
Использование телевизора, конечно же не без участия ноутбука и интернета,
помогло нам значительно изменить развивающую среду группе.
Возможности компьютера позволили увеличить объём предлагаемого для
ознакомления материала. Можно отметить, что при этом значительно возрос
интерес детей к знаниям, повысился уровень познавательных возможностей.
В заключении хочу отметить, какими бы положительными чертами не обладали
информационно-коммуникационные технологии, заменить традиционное общение
педагога с детьми они не могут и использование компьютерных технологий не
заменяет привычный ход работы, а является лишь дополнительным источником
информации.