1.doc - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2015/2016 уч.г.
Номинация: Коррекционная и специальная педагогика
Название работы:
Конспект урока по столярному делу: «Выполнение углового
ящичного соединения УЯ-1»
Автор: Мартыненко Анатолий Михайлович, учитель технологии
Место выполнения работы: ГБОУ «Новоропская школаинтернат»
Пояснительная записка: конспект предназначен для проведения
урока технологии в 8 классе коррекционной школы 8 вида.
На уроке учащиеся овладевают приемами владения лучковой
пилы и долотом, развивают мышление и навыки самоконтроля,
учатся бережно относится к инструментам и рационально
использовать материал.
Тема: «Выполнение углового ящичного соединения УЯ-1 »
Цель:
1. Дидактическая. Обучение учащихся приемам владения лучковой
пилой, долотом.
2. Развивающая. Развитие мышления на основе повторения. Коррекция
глазомера, мелкой и общей моторики в процессе выполнения
практической деятельности. Развитие навыков самоконтроля.
3. Воспитывающая. Воспитание бережного отношения к инструментам и
оборудованию. Привитие элементов рационального использования
материала, выработка усидчивости.
Материальная база: верстак, заготовки.
Инструменты: лучковая пила, долото, стамеска.
Наглядные пособия: технологическая карта, образцы, рабочие карточки,
тесты.
Оформление доски: запись даты, темы урока, карточка-термин.
Словарная работа: «гнездо-проушина» - это гнездо, открытое с трех сторон.
Индивидуальная работа. Коррекция приемов работы с ручной пилой,
долотом.
ХОД УРОКА.
Организационная часть. Приветствие, справка о наличии учащихся и
готовности к уроку.
- Ребята, сегодня нам предстоит трудная, ответственная работа. В этом вы
смогли убедиться при разметке изделия, которое будете изготавливать. Я
поставил вас в известность о сложности выполнения темы в самом её начале.
Поэтому вы должны помнить, что у каждого из вас разные способности, и
работу каждый выполняет в меру своих сил. Вы должны помнить о том, что
работу каждый из вас выполняет только на своем рабочем месте - у верстака.
Если у вас появятся какие-то затруднения, сообщите об этом учителю, а не
мешайте работать одноклассникам.Проявите терпение, усидчивость,
тактичность по отношению друг к другу.
- Теперь мы можем продолжить нашу работу по теме.
Повторение.
- На предыдущем занятии мы занимались разметкой ящичного соединения,
которое называется «шип прямой сквозной». Работа эта отличалась особой
сложностью, поэтому давайте повторим пройденный материал и выясним
для себя, как вы его усвоили.
-Назовите соединение, над которым мы работаем.
Ответ: Мы выполняем соединение на шип прямой сквозной.
- Каким разметочным инструментом пользовались?
Ответ: При разметке мы пользовались линейкой, рейсмусом, угольником.
- Расскажите об устройстве и назначении рейсмуса.
Ответ: Рейсмус состоит из колодки, двух подвижных брусочков с гвоздиками
на концах и гаек барашков. Он предназначен для разметки гнёзд, шипов,
проушин, а также для разметки ширины и толщины обрабатываемых
деталей.
-При помощи какого приспособления, которое вы уже здесь использовали,
можно выполнить разметку ящичного соединения?
Ответ: Этот вид разметки можно выполнить при помощи шаблона.
- На сегодняшнем уроке мы будем пользоваться ручным инструментом лучковой пилой, долотом, стамеской, киянкой. Давайте вспомним об их
назначении и правилах безопасной работы с ними. Формулировка вопросов
будет объёмной, так что будьте внимательны.
- Какие виды пиления можно выполнять с помощью лучковых пил, и чем они
отличаются друг от друга?
Ответ: Лучковыми пилами можно выполнять следующие виды пиления:
поперечное, продольное и смешанное, а вид пиления зависит от формы зуба.
- Такие похожие стамеска и долото, а для каких работ они предназначены.
Расскажите об их устройстве.
Ответ: Долото предназначено для долбления гнезд, отверстий, а стамеска для подчистки, аккуратной обработки поверхностей. Устройство их
отличается тем, что долото массивнее, а на его рукояти имеются два кольца
для предупреждения её раскалывания.
- Коллективно вы справились с вопросами на повторение. А сейчас каждый
из вас получит индивидуальное задание и самостоятельно выполнит его.
(Раздаются рабочие карточки с учётом разноуровневой подготовки
учащихся.)
ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ
Тест «Ручные пилы и их назначение»
1. Какой пилой можно выполнить все виды пиления (поперечное,
продольное, смешанное)
а.
б.
в.
г.
Ножовка
Лучковая пила
Ножовка по металлу
Двуручная пила.
Рабочая карточка
Укажите полотно с формой зуба, которым можно выполнить все виды
пиления.
ВТОРОЙ УРОВЕНЬ (рабочие карточки)
1) Для чего предназначен угольник?
2) Назовите части угольника.
3) Из древесины каких пород изготавливается столярный разметочный
инструмент?
1. Для чего предназначена малка?
2. Назвать части малки.
3. Разновидностью какого разметочного инструмента является малка?
На подготовку и выполнение отводится 3 минуты (итоги выполнения учитель
подводит в ходе выполнения работы учащимися).
Сообщение материала урока:
- Для успешного выполнения работы вы должны внимательно
прослушать задание на урок и проследить за действиями учителя, то есть за
тем, какими приемами он пользуется в работе. Сначала я покажу вам, как
правильно запиливается шип. Поскольку линий разметки у нас много, мы
отметим крестиками на одних деталях место запиливания шипа, а на других
деталях -места запиливания гнёзд.
 Крепим заготовку в боковом зажиме, придав ей вертикальное
положение.
 Проверяем правильность настройки полотна лучковой пилы и его
натяжение.
- С какой стороны заготовки вы будете выполнять запиливание, значения не
имеет. Но я советую выполнять запиливание в той последовательности, в
которой буду выполнять его я. Делаем мы так для того, чтобы у нас было
меньше возможности ошибиться. Итак, приступаем.
 Запиливание выполняем елевой стороны детали, первый пропил
выполняем, слегка отступая от линии разметки слева.
 Второй пропил выполняем, отступая от второй линии разметки справа,
так, чтобы зубья пилы слегка накрывали риску.
- Такой характер придается пилению для того, чтобы не прослабить гнездо. В
ходе дальнейшей работы у вас будет возможность убедиться в том, что
несоблюдение технологии выполнения работ приводит к выпуску брака.
 Запиливание гнезда делается по разметке гнёзд (они помечены
крестиком).
- Дальнейшая работа продолжается в начатом порядке.
- В ходе выполнения задания ориентируйтесь по предметной операционной
карте, а так же по образцу с запилами (образцы прилагаются).
Запиливание проушины
 По окончании этой работы можно приступать к запиливанию будущего
шипа.
Запиливание шипа
- В этом случае запиливание производится наоборот, т.е. не с внутренних
линий разметки, а с внешних. Иначе говоря, первый пропил выполняется от
первой внешней линии разметки, второй - слева от очередной линии
разметки (это в том случае, если мы начинаем пиление с левой стороны
детали). Прилагаются предметная карта, образец.
- Наконец пришло время удалить (выдолбить) подрезанный материал. При
работе долотом и стамеской нужно помнить, что они являются особенно
травмоопасными инструментами при несоблюдении правил безопасной
работы.
Долбление гнёзд
- Сейчас я вам покажу технику выполнения работ при долблении гнёзд.
Будьте внимательны.
- Долбление начинаем в том же порядке, в котором выполняли пиление. Вы
помните, что на двух деталях у нас помечены шипы и на двух - гнёзда.
- Помечены те и другие крестиками с пластевой стороны. Начинаем
долбление с деталей, на которых запилены шипы. Тот участок, на котором
стоит крестик, не трогаем, долбление начинаем со следующего и так далее до
конца, на обеих деталях.
- Долбление выполняется с двух сторон. Посмотрите, как это делается.
- При долблении необходимо помнить, что долото должно находиться в
вертикальном положении по отношению к детали. Инструмент не забивать
глубоко в древесину, при скалывании с торца долото нужно придерживать во
избежание травмы. Есть два приема долбления. Один из них - «сидя на
детали» - вы сейчас и видите. Таким способом можно выполнять долбление
деталей, длина которых позволяет это сделать. Другой прием - это крепление
детали на верстаке (короткие заготовки).
- Выдалбливаются все участки пластевой стороны, не помеченные крестиком
до конца. Затем деталь переворачиваем другой стороной и выполняем
долбление до конца. При этом стараемся делать работу аккуратно, что
избежать слома древесины.
- Помним о положении долота (вертикальное положение инструмента при
работе обеспечивает ее качество).
- Работа по удалению запиленного материала шипа выполняется на участке,
помеченном крестиком. Все действия повторяются в той же
последовательности.
- Ребята, если вы допустите ошибку, перепутав места долбления гнёзд и
шипов, то такой брак при всём желании устраненным быть не может.
- Разложите детали отдельно, заметьте еще раз: на длинных деталях
размечены шипы, на коротких - гнёзда. На длинных удаляем каждый участок
за крестиком, на коротких каждый участок с крестиком. Пользуйтесь
предметной операционной картой, образцами деталей по отдельности и в
сборе (предлагаются две сборочные единицы). Настало время
самостоятельной работы, будьте внимательны. Повторить правила техники
безопасности и порядок организации рабочего места. Указать, на что следует
обратить внимание. Напомнить о самоконтроле в процессе выполнения
задания и заострить внимание на причинах типичных ошибок.
Практическая работа
Целевые обходы рабочих мест учащихся.
1 - й обход. Проверка содержания рабочих мест.
2 - й обход. Проверка правильности выполнения задания.
Текущий инструктаж в процессе практических действий, при необходимости
- последующий показ приёмов выполнения конкретного вида деятельности.
Индивидуальная работа.
Коррекция приемов продольного пиления и работы с долотом основана на
результатах наблюдения на предыдущих уроках.
Цель - отработка навыков пиления, напоминание о важности самоконтроля,
демонстрация приемов самоконтроля. Формирование навыков соблюдения
техники безопасности при работе с особо травмоопасными инструментами долотом, стамеской.
Демонстрация типичных ошибок, допущенных учащимися в ходе урока в
связи с несоблюдением технических требований, предъявляемых для этого
вида работ, и возможных способов их устранения.
3- й обход. Проверка правильности ведения самоконтроля учащимися.
4 - й обход. Проверить соблюдение техники выполнения задания.
Выполнение замеров по ходу занятия. Рекомендации по устранению
недочетов. Проверка качества работ.
Дать дополнительное задание успевающим учащимся (пробная сборка с
предварительной подгонкой стамеской двух сборочных единиц).
Так должна выглядеть ваша сборочная единица.
Подведение итогов урока
Заслушать отчёт успевающего ученика о сделанной работе параллельно с
демонстрацией изготовленного им изделия в сравнении с образцом. Провести
взаимопроверку с комментариями и оценкой качества работ. Разобрать
наиболее характерные недочеты работ учащихся. Сообщить оценки качества
работ, отметить лучшие из них.
- Ребята, скажите, какую работу вы выполняли на сегодняшнем уроке?
- Один из этапов довольно сложной темы позади. С ним вы справились
успешно. - Спасибо за усердие в работе!