Муниципальное общеобразовательное учреждение – Основная общеобразовательная школа с.Семеновка Марксовского района Саратовской области «Рассмотрено» На заседании ШМО Протокол №1 От «_____»___________2015г. Руководитель ШМО «Согласовано» «Утверждено» Заместитель директора по УВР Директор МОУ ООШ с.Семеновка ____________ Бурбах А.П. _________ Чернобровкина В.А. «_____»____________2015г. «_____»___________2015г. __________Медовкина Т.Н. Рабочая программа учебного курса «Технология» для 4 класса составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г.); Авторской программы по технологии под. Ред Е.А. Лутцевой) учитель начальных классов Бурбах А.П. 2015- 2016 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по технологии разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.). В начальной школе закладываются основы технологического образования, позволяющие, во-первых, дать детям первоначальный опытпреобразовательной художественно-творческой и техникотехнологической деятельности, основанной на образцах духовнокультурного содержания и современных достижениях науки и техники, вовторых, создать условия для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий. В четвертом классе завершается начальное знакомство с технологией как преобразующей деятельностью человека-творца. Эта деятельность раскрывается на примере 20-го века, характеризующемся необыкновенными скоростями в развитии научно-технического прогресса, создании передовых технологий (промышленные, информационные и др.). Мир этого периода представляется с двух противоположных сторон: положительная созидающая и отрицательная разрушающая деятельность человека, в частности угроза экологической катастрофы и роль разума человека в ее предотвращении. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: - обобщение представлений о современной технико-технологической картине мира и закономерностях ее развития; - формирование у учащихся преобразующего мышления, творческих, изобретательских способностей на уровне умения открывать и использовать приобретенные знания в собственной и коллективной проектной деятельности; - формирование у учащихся элементов культуры труда и творчества, составной частью которых являются знания основ технологических знаний и компонентов художественно-конструкторской деятельности. - формирование экологического мышления. Перечень учебно-методического обеспечения. 1. Учебник «Технология» 4 класс. Автор Е.А.Лутцева; 2. Учебник «Изобразительное искусство» 4 класс. АвторЛ.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская; 3. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века». Под редакцией Н.Ф.Виноградовой; 4. Таблицы для уроков технологии; 5. Презентации. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К концу обучения в 4 классе учащиеся должны иметь представление: - о современных направлениях научно-технического развития в своей стране и мире, истории их зарождения; - о положительном и отрицательном влиянии современной деятельности человека на природную среду; - о глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении среды, предотвращении экологических и техногенных катастроф; - об отдельных элементарных аспектах экономических знаний (разделение труда, производительность труда, конкуренция, рынок, реклама и др.); - о понятиях технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн, компьютер, селекция и др. знать - современные профессии, появившиеся в XX-XXI веках и связанные с изученным содержанием; - технические изобретения конца XIX – начала XX века, вошедшие в нашу повседневную жизнь (телефон, радио, телевизор, компьютер и др.); - название основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение; - основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота); - названия и свойства материалов, используемых в работах учащихся;этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств материалов; - петельную, крестообразную строчки и их варианты; - луковичный и клубневый способ размножения растений; уметь: - определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно; - подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий в конкретном случае; - эстетично изготовлять изделия; - соединять детали из ткани петельной и крестообразной строчками; - выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней; - находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из интернета); - выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, грамотный уход за домашними животными, выращивание деревьев, кустарников, цветов, культура общения – речь, этикет и т.д.) самостоятельно: - разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе; - организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления; - экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах. при помощи учителя: - выбирать темы для практических и проектных работ; - искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Личностными результатами изучения технологии является воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуальноличностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда). Метапредметнымирезультатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата). Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, художника, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ-ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ ТЕХНОЛОГИЯ 1 2 Современное производство. Штучное и массовое. От мастерской ремесленника к промышленному комбинату. Быстрее, больше. 3 Что такое научнотехнический прогресс. Научно-технический прогресс. Современное производство. 4 Как люди совершают открытия. Колво часов Формирование УУД д/з дата Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», факт Наименование раздела и тем план № п/п «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». 5 Как работает современный завод. 6 Какие бывают двигатели. 7 Материалы для современного производства. Что изготавливают из нефти. Черное золото. Как добывают нефть и газ 8 Проблемы экологии. 9 Что такое предприятия высокой технологии. Новые технологии в земледелии и животноводстве. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. Уважение к своему народу, к своей родине. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир». Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 10 Природоохранные и сельскохозяйственные технологии. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. 11 Агротехнические приемы выращивания луковичных растений. Уважение к своему народу, к своей родине. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы 12 Чудеса в саду и огороде. 13 Деятельность человека в поиске и открытии пищевых технологий. Как питаются космонавты. 14 Цветочная сказка. 15 Жилище человека О чём рассказывает дом. Дом для семьи Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Уважение к своему народу, к своей родине. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Наблюдать и делать самостоятельные простые 16 Какие бывают города. Как дом стал небоскребом. 17 Города будущего. Проверь себя. 18 Дизайн Что такое дизайн. Его роль и место в современной проектной деятельности. 19 Дизайн техники. 20 Этапы создания дизайна технического изделия. выводы. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. 21 Дизайн рекламной продукции. 22 Дизайн интерьера и ландшафта. Дизайн и маркетинг. 23 Дизайн одежды. Пять задач дизайнера – модельера. 24 Отделка одежды. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Определять правильность выполненного задания на 25 Аксессуары в одежде. Проверь себя 26 Компьютерный мир. Что такое компьютер? Основные устройства компьютера Изучение внешнего и внутреннего устройства компьютера. Техника безопасности. 27 Современный информационный мир и информационные технологии. Правила техники безопасности при работе с компьютером. основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать 28 Что умеют компьютеры. Компьютеры в быту. Правила пользования компьютером. 29 Компьютеры в медицине. Правила пользования компьютером. Компьютеры и прогнозирование погоды. Правила пользования компьютером. 31 Компьютеры в учреждениях, на предприятиях. Правила пользования компьютером. 32- Практикум овладения 33 компьютером. 30 свою работу по изучению незнакомого материала. Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания. 34 Проверь себя. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.