Тема урока: «Графический редактор Paint. Знакомство». Предмет: Информатика и ИКТ Класс: 2. Литература: А.В. Могилев и др. «Информатика» 2 класс. Раздел программы: «Поиграем, порисуем?». Ключевые слова: графика, графический редактор, палитра, панель инструментов. Цель урока: Создание условий для формирования понятия «графический редактор», умений пользоваться некоторыми инструментами (карандаш, заливка),создавать простейшие изображения. Задачи: Обучающая: повторение раннее изученного материала; изучение новых понятий; стимулирование интереса к теме. Развивающая: развитие логического мышления, памяти, внимательности; развитие навыков практической деятельности. Воспитывающая: формирование навыков самоорганизации и самоконтроля. Тип урока: урок изучения нового материала. Технология: модерации и активных методов обучения. Оборудование: Комплекс мультимедиа (ПК, проектор). Программный модуль «Стандартный пакет Windows 7 (XP)» План урока. Инициация. Вхождение или погружение в тему. Формирование ожиданий учеников. Интерактивная лекция. Проработка содержания темы. Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание. Ход урока. I. Инициация (1-2 мин). II. Вхождение в тему. Формировние ожиданий. (10 мин) - Скажите, а вы любите рисовать? (обычно звучит единогласное «Да») - А с помощью чего можно рисовать? (мел, карандаши, краски, фломастеры, компьютер) - А словами можно рисовать? (чаще всего дети отвечают, что нельзя) - Можно я не соглашусь с вами? Сядьте ровненько, закройте глазки и послушайте. Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца. - Какую картину вы сейчас увидели? (описание осеннего леса) - Что ж, давайте подведем итог: так с помощью чего можно рисовать? (мел, карандаши, краски, фломастеры, слова, компьютер) - Вот вы сказали, что рисовать можно и с помощью компьютера. А как? (там программа есть специальная) - А кто-нибудь знает, что это за программа? (варианты могут быть разные: рисовалка, Paint) - Ну вот, мы и подобрались к теме нашего урока, давайте попробуем ее сформулировать! Так о чем мы будем вести речь сегодня на уроке? (о программе для рисования). \Немного корректируем вывод детей и делаем запись темы на доске\. III. Интерактивная беседа. (20 мин) - Откройте свои тетрадки, запишите число и тему урока. - Итак, мы сегодня начинаем разговор о графическом редакторе. Давайте попробуем сказать, что же такое графический редактор. (Чаще всего звучит – «программа для рисования) - Значит в ней можно только рисовать? Правильно я вас поняла? (Нет, там еще и писать можно!) - А дополнять или изменять начатые раньше рисунки в ней можно? (ДА). - Хорошо! Итак, графический редактор – это… (дополняют дети: программа для рисования и изменения рисунков). - Давайте запишем это определение в наши тетрадки. - Ну а сейчас мы поближе познакомимся с графическим редактором: вы сядете за компьютеры, а я включу проектор. Я буду показывать на доске и называть объекты, а вы будите отыскивать их у себя. \Происходит знакомство учащихся с интерфейсом программы и областями окна програмы. Рабочие параметры заранее настроены так, чтобы рабочая область попадала четко в границы окна. Это упростит выполнение практической задачи\. IV. Практическая работа за компьютером (15 мин) Ну вот, мы немного познакомились с редактором. А теперь ваше задание на практическую работу. Чтобы узнать что нужно будет сделать, вам необходимо отгадать загадку: Разноцветные ворота На лугу построил кто-то. Постарался мастер тот, Взял он красок для ворот Не одну, не две, не три Целых семь, ты посмотри. Как ворота эти звать? Можешь их нарисовать? - Так что нам предстоит нарисовать? (Радугу). - Совершенно верно. А кто помнит цвета радуги? (Вспоминаем охотника: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.) - С какими инструментами мы сегодня познакомились? (Кисточка, заливка, палитра) - Молодцы! Запомнили! Приступайте! Помните, что дырочек в рисунке быть не должно иначе… (разольется краска). V. Итог урока. Рефлексия. - С какой новой программой познакомились сегодня? - Сложно ли было в ней работать? - Получилось ли выполнить задание на компьютере? - Как вы оцените свое настроение в конце урока? (Если хорошо – ребята показывают пальчиками плюсик, иначе – минус.) - Мне очень приятно, что вам понравилось. На следующем уроке мы продолжим знакомство с этой программой. А домашним заданием будет: выучить что такое графический редактор. - На этом урок окончен! Всем спасибо! Можете отдыхать.