Конспект урока по теме: «Электроскоп. Проводники и непроводники электричества». Цели: образовательная – повторить основные физические величины и их единицы измерения, формулы, изученные ранее, продолжить формирование знаний учащихся об электризации тел, познакомить с устройством электроскопа (электрометра). развивающая - продолжить работу по формированию умений делать более общие выводы и обобщения из наблюдений, конструировать приборы из подручных (бросовых) материалов. воспитательная - содействовать формированию мировоззренческой идей, познавать явлений и свойств окружающего мира, повышение познавательного интереса учащихся с использованием ИКТ. После урока ученик знает: Строение и назначение электроскопа (электрометра). Свойства проводников и диэлектриков. Умеет: Выделять и систематизировать имеющиеся у них знания об электризации тел. Углубляет знания об электризации тел. Развивает интеллектуальные умения. Структура урока: Организационный этап. Домашнее задание. Повторение с целью актуализации прежних знаний. Формирование новых знаний. Закрепление, включая применение новых знаний в измененной ситуации.(Проектная деятельность, решение качественных задач.) Минутка релаксации. Подведение итогов урока. Приборы, материалы, оформление урока: Электроскоп (2 экземпляра). Стеклянная и эбонитовая палочка; (шерсть, шелк). Металлический проводник и пластмассовый стержень. Презентация (Приложение 1). Карточки (Приложение 2). Оформление интерактивной доски (Приложение 3). Пластиковые бутылки, пластилин, алюминиевая проволока, фольга, ножницы. Ход урока: 1.Организационный момент. Обеспечивает общую готовность учащихся к работе. Слушают учителя, записывают домашнее задание. 2.Мотивационно – ориентировочный. С целью повторения материала, изученного на предыдущих уроках, идет работа с интерактивной доской. Разминка. Часть учащихся получают индивидуальные задания(работают по карточкам Приложение 2). Задания на доске (Приложение 3) А. Соедини обозначение физической величины и единицу измерения. Б.Составь формулу. В.Фронтальный опрос. 3.Объяснение нового материала. Демонстрация опыта (для иллюстрации теоретических выводов): а) поднесем наэлектризованную эбонитовую палочку к гильзе. б) гильза притягивается, а потом отталкивается, почему? в) проверка наличия отрицательного заряда на гильзе (поднести положительно заряженную стеклянную палочку к гильзе) - она притягивается. Слушают учителя, наблюдают за ходом опыта, который служит исходным фактом для экспериментального обоснования электризации при соприкосновении, участвуют в беседе. На рассмотренном физическом явлении основано действие таких приборов как электроскоп и электрометр. Демонстрация приборов а) электроскоп прибор для обнаружения электрических зарядов; конструкция их проста: через пластмассовую пробку в металлической оправе проходит металлический стержень, на конце которого закреплены два листика тонкой бумаги. Оправа с двух сторон закрыта стеклом. Демонстрируя устройство и принцип действия электроскопа. Для опытов с электричеством используют и другой, более совершенный прибор - электрометр. Здесь легкая металлическая стрелка заряжается от металлического стержня, отталкиваясь от него на тем больший угол, чем больше они заряжены. Слушают учителя, наблюдают за ходом эксперимента, отвечают на вопросы, находят сходства и отличия в устройстве и принципе работы приборов, делают выводы. Различают вещества, которые являются проводниками и непроводниками электрического заряда. Демонстрация опыта: заряженный электроскоп соединяется с незаряженным сначала металлическим проводником, а затем стеклянным или эбонитовым стержнем, в первом случае заряд переходит, а во втором не переходит на незаряженный электроскоп. Слушают учителя, знакомятся с проводниками и диэлектриками. Объяснение сопровождается показом презентации. 4.Проектная деятельность. Из подручных материалов учащимся предлагается сконструировать электроскоп и защитить свою работу, используя план. 5.Закрепление нового материала. Решение качественных задач. Задачник В.И. Лукашик, Е.В. Иванова -7-8. №1173, 1180, 1181, 1182, 1193,1194 6.Рефлексивный момент. Просмотр юмористического видеоролика. Учитель предлагает ученикам по желанию собрать коллекцию материалов и разделить их на группы проводников электричества и диэлектриков. Подведение итогов. Выставление оценок.