Физика 8 класс - Электронное образование в Республике

Пояснительная записка
Рабочая программа соответствует требованиям ФК ГОС, составлена на основе примерной программы основного общего образования по физике и программы по физике
для 7-11 классов
общеобразовательных учреждений
( сост. В.А.Коровин. В.А.Орлов .-М:Дрофа,2008г.) положения о рабочей программе учебного
предмета,курса,дисциплины (модуля) в образовательной организации общего образования и ориентирована на работу с учебником
общеобразовательных учреждений
“Физика. 8кл.» А.В.Перышкин. (2011), вошедший в Федеральный перечень учебников 2014-2015 учебного года. В соответствии с учебным планом для 5-9 классов МБОУ
«Верхнетакерменская ООШ имени Габделхая Сабитова»Мензелинского муниципального района РТ предмет изучается на базовом уровне в объеме 2 часа в неделю.
Предусмотрено:
контрольных работ -6, лабораторных работ – 14
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о
методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
-овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения
экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
-воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
-применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности,рационального
природоиспользования и охраны окружающей среды
Изучение физики в 8классе направлено на достижение следующих целей:.
ввести понятия :тепловое движение;термометр,внутренняя энергия,теплопередача,теплопроводность,теплоемкость,плавление ,отвердевание,конденсация,испарение,
влажность,психрометр,кипение,тепловые двигатели,КПД,холодильник,электризация,электрон,протон,нейтрон,проводник,диэлектрик,полупроводник,электрический
ток,гальванический элемент,аккумулятор,сила тока,напряжение,сопротивление,удельное сопротивление,предохранитель,короткое замыкание,электрическое и магнитное
поле,электромагнит,электродвигатель,динамик,микрофон,плоское зеркало,отражение,преломление,фокусное расстояние,линза,оптическая сила,оптические приборы;
изучить закон Ома;,закон Джоуля-Ленца,закон сохранения энергии в тепловых явлениях;закон сохранения электрического заряда;закон отражения и научить применять их
при решении задач,при выполнении лабораторныхработ;
научить пользоваться изученными приборами;
научить для решения познавательных задач следующими источниками информации: учебники, справочные таблицы, литература для дополнительного
чтения, некоторые интернет-ресурсы и владеть диалогической речью, способны понимать точку зрения собеседника
Задачи физики в 8 классе:
 овладение физическими знаниями для изучения математики,химии и для продолжения образования;
 обеспечение функциональной систематической подготовки учащихся;
 формирование базы для выработки умения выполнять практические задачи повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды;
 развитие интереса к предмету,формирование любознательности;
 развитие индивидуальных способностей,творческой активности,умения выбирать пути решения задач;
 подведение к пониманию значимости физики в развитии общества.
Общая характеристика учебного предмета
В 8 классе изучается тепловые,электрические,электромагнитные,световые явления.Соблюдается преемственность вводимых определений физических величин и
формулировок. Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается
выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. В этом направлении приоритетными для
учебного предмета «Физика » на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
Особое внимание уделяется познавательной активности уч-ся. В связи с этим предполагается работа с тетрадью для лабораторных работ на печатной основе. В тетрадь
включены вопросы и задания, познавательные задачи таблицы,схемы,рисунки.
Место и роль учебного предмета
Рабочая программа разработана на основе учебного плана для 5-9 классов МБОУ «Верхнетакерменская основная общеобразовательная школа имени Габделхая Сабитова»
Мензелинского муниципального района Республики Татарстан, в соответствии с которым на изучение курса физики на ступени основного общего образования выделено в 8
классе – 70 часов (2 часа в неделю).
В том числе: контрольных работ -6, лабораторных работ – 14.
Содержание учебного предмета (курса, модуля). Внесение изменений.
№
Наименование разделов и тем
по авторской
программе
Количество часов
по рабочей
корректировка на укрупнение
программе
дидактических единиц (или)
дополнительные часы
14
+2 (из резерва)
1.
Тепловые явления
12
2.
Изменение агрегатных состояний вещества
11
11
3.
Электрические явления
27
27
4.
Электромагнитные явления
7
7
5.
Световые явления
9
10
6.
Резерв
4
2
70
70
Итого
+1 из резерва(пром.аттест.)
-2
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Тепловые явления (12 ч)
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и
теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических
и тепловых процессах.
Фронтальные лабораторные работы
1.Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
2.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
3.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
2. Изменение агрегатных состояний вещества (11ч)
Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.
Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.
Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний
вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.
Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Фронтальная лабораторная работа
4.Измерение относительной влажности воздуха.
3.Электрические явления (27 ч)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения
электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь.
Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.
Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное
и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа
накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Фронталъные лабораторные работы
5.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
6.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
7.Регулирование силы тока реостатом.
8.Исследование зависимости силы тока, в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.
9.Измерение работы и мощности электрического тока.
4. Электромагнитные явления (7 ч)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Фронтальные лабораторные работы
10. Сборка электромагнита и испытание его действия.
11.Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
5. Световые явления (9 ч)
Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы.
Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Фронтальные лабораторные работы
12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света
13.Исследование зависимости угла преломления от угла падения света
14.Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.
6.Повторение(4ч)
Разде
лы
1
2
3
4
Тема
Тепловые явления
Изменение агрегатных состояний вещества
Электрические явления
Электромагнитные явления
Таблица тематического распределения количества часов
Количество
Кол-во
часов
лабораторных
работ
12
11
27
7
3
1
5
2
Кол-во
контрольных
работ
1
1
2
1
5
6
Световые явления
Обобщающее повторение
Всего
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса, дисциплины
9
2
70
3
1
14
6
Требования к уровню подготовки:
В результате изучения физики учащиеся должны:
Знать/понимать
- смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
- смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического
тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
- смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного
распространения света, отражения света.
Уметь
- описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел,
взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, отражение, преломление и дисперсию света.
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения,
электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока.
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы
тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света.
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.
- приводить примеры практического использования физических знаний.
- решать задачи на применение изученных законов.
- осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневно
Система оценивания
Для осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации используются тестовые задания, контрольные и самостоятельные работы, устные
ответы,беседы,лабораторные,демонстрационные , практические работы, терминологический диктант. Для этого используются оценочные и методические материалы.
Для обеспечения психологической комфортности обучения используются различные формы организации образовательного процесса - фронтальная,групповая, парная,
индивидуальная.
Предусмотрено использование следующих педагогических технологий: информационно-коммуникативные технологии, игровые технологии, проблемное обучение,
проектные работы, а также методы и технологии
 уровневая дифференциация;
 проблемное обучение;
 информационно-коммуникационные технологии;
 здоровьесберегающие технологии;
 система инновационной оценки «портфолио»;
 технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);
 коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).
1. Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает
точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно
выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при
выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при
изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров,
без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну
ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные
пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых
задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной
негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо
для оценки 3, ставится и в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка «1» не предусмотрена Уставом школы.
2. Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой
ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.Ставится за работу,
невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
3. Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и
выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления,
правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и
одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и
выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления;
наблюдения проводились неправильно. Ставится и в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
4. Перечень ошибок.
I. Грубые ошибки.
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их
решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное
истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
II. Негрубые ошибки.
1.
Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные
несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4.
Нерациональный выбор хода решения.
III. Недочеты.
1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5. Орфографические и пунктуационные ошибки.
Учебно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение .Используется
-учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование для проведения лабораторных работ;
- компьютер;
- коллекция медиаресурсов;
- библиотека учебной, методической, справочно-информационной, научно-популярной литературы;
- задания для индивидуальных работ, организации самостоятельных работ.
Перечень учебно-методического обеспечения:
 Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. /сост. В.А.Коровин. В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2008.), где включена авторская
программа: А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 7-9 классы.
 Учебник : Физика. 8кл.: учебник для общеобразоват. учреждений /А.В.Перышкин. – М.: Дрофа, 2011/;
 Чеботарева А.В. Тесты по физике. 8 класс: к учебнику А.В.Перышкина «Физика 8 кл.: учеб.для общеобразоват. учреждений» / А.В.Чеботарева – М.: Издательство
«Экзамен», 2008. (Серия «Учебно-методическое пособие»).;

Лукашик В.И. Сборник задач по физике. Для 7-8 кл. общеобразоват.учреждений. – 8-е изд. – М.: просвещение, 1996
 Перышкин А.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс» / А.В.Перышкин; сост.
Н.В.Филонович.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.
 Контрольно- измерительные материалы. Физика,8 класс.Сост.Н.И.Зорин,-М.:Вако,2012.
 MULTIMEDIA – поддержка курса:
 CD-диски (тесты, лабораторные работы)
1.Интерактивный курс физики для 7-11 классы.Практикум.
2.Библиотека электронных наглядных пособий.Физика.7-11 класс.Министерство образования РФ, «Кирилл и Мефодий»,2003.
3.Физика.Библиотека наглядных пособий.7-11 классы.Допущено МО РФ.Прд редакцией Н.К.Ханнанова
4.Видеозадачник по физике.Обучающие программы нового поколения.,А.И.Фишман и др.
5.Физические эксперементы Обучающие программы нового поколения
Интернет ресурсы

для учащихся :
http://www.proshkolu.ru
http://psylist.net/testzna

для учителя:
http://festival.1september.ru
http://www.banktestov.ru
http:/www.uchkopilka.ru
http://pedsovet.org/forum/
Календарно- тематическое планирование
по физике
Класс: 8
Учитель: Кашбиева Р.Х.
Количество часов:
всего 70 часов; в неделю 2 часа
Плановых лабораторных работ 14
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. /сост. В.А.Коровин.
В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2008.), где включена авторская программа: А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 7-9 классы. Программы для
общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. /сост. В.А.Коровин. В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2008.), где включена авторская
программа: А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 7-9 классы
Учебник: Физика. 8 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений /А.В.Перышкин. – М.: Дрофа, 2011/;
Тетрадь для лабораторных работ
№
1/1
Тема урока,элементы содержания
Тип урока
Планируемые результаты освоения
материала
Основные виды
учебной
деятельности
Тепловые явления (12+2ч повторения) Тепловые явления (12+2ч повторения)
Тепловое движение атомов и молекул.Тепловое
Знать/понимать смысл физических вели Знакомятся с пра
Изучение
равновесие.Температура. Измерение температуры.
чин:«температура»,«средняя скорость вилами безопас
нового
Термометр.Объяснение устройства и принципа
теплового движения»;смысл понятия ности в кабинете
материала
действия термометра.Вводный инструктаж по ТБ.
«тепловое равновесие»
2/2
Связь температуры тела со скоростью хаотического
движения частиц.Внутренняя энергия.
3/3
Работа и теплопередача как способы изменения
внутренней энергии тела
4/4
Виды теплопередачи:теплопроводность.
Комбиниро
ванный
Знать/понимать смысл физических
величин: «внутренняя энергия»
Контроль
Знать/понимать смысл физических
величин:«работа»,«теплопередача»
Комбиниро
ванный
Уметь описывать и объяснять явление
теплопроводности,приводить примеры
практического использования материа
лов с плохой и хорошей теплопровод
ностью
Отвечают
на
вопросы Выпол
няют задания
Выполняют
задания
Отвечают
на
вопросы.Выпол
няют тест
Виды и формы
контроля
Дата
По
плану
Предваритель
ный.Демонстр:
Принцип дей
ствия термо
метра
Текущий
ИО,ФО
2.09
Текущий
ИО,ФО.
Дем-я:
Изменение
внутренней
энергии
Текущий
ИО,ФО
Тест.Дем-я:
Теплопровод
ность различ
ных материа
лов
9.09
4.09
11.09
По
факту
5/5
Виды теплопередачи:Конвекция. Излучение.
Комбиниро
ванный
Уметь описывать и объяснять явление
конвекции и излучения, приводить при
меры конвективных движений воздуха
и жидкости в природе и технике
Выполняют
качественные
задачи
6/6
Примеры теплопередачи в природе и технике.
Комбиниро
ванный
Выполняют с/р
Отвечают
на
вопросы
7/7
Количество теплоты.Единицы количества теплоты.
Лабораторная работа№1 «Исследование измене
ния со временем температуры остывающей
воды».Инструктаж по ТБ
Удельная теплоемкость вещества.Расчет количества
теплоты, необходимого для нагревания тела или
выделяемого им при охлаждении.
Уметь определять, какими способами
происходит теплопередача в различных
случаях;объяснять/предлагать способы
защиты от переохлаждения и перегре
вания в природе и технике
Знать определения «количество тепло
ты»,единицы измерения, формулу
8/8
Контроль
Комбиниро
ванный
9/9
Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств
теплоты при смешивании воды разной температу
ры». Инструктаж по ТБ
10/10
Решение задач на расчет количества теплоты,необ
ходимого для нагревания тела или выделяемого им
при охлаждении
Лабораторная работа №3 «Измерение удельной
теплоемкости твердого тела». Инструктаж по ТБ
Комбиниро
ванный
12/12
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топли
ва. Закон сохранения и превращения энергии в тепло
вых процессах
Комбиниро
ванный
13/13
Обобщение по теме «Тепловые явления»
Комбиниро
ванный
11/11
Контроль
Контроль
Текущий
ИО,ФО.Дем-я:
Конвекция в
жидкостях и
газах,теплопер
едача путем
излучения
Текущий
ИО,ФО
Самостоятель
ная работа
16.09
Выполняют л/р
Текущий
ИО,ФО
23.09
Знать/понимать смысл понятия «удель
ная теплоемкость»; уметь расчитывать
количество теплоты,поглощаемое или
выделяемое при изменении температу
ры тела
Уметь использовать измерительные при
боры для расчета количества теплоты,
представлять результаты измерений в
виде таблиц и делать выводы
Уметь решать задачи на количество
теплоты
Решают задачи
Выполняют тест
Текущий
ИО,ФО
Тест
25.09
Выполняют л/р
Текущий
ИО,ФО
30.09
Решают задачи
Выполняют тест
2.10
Уметь использовать измерительные
приборы для расчета удельной теп
лоемкости, представлять результаты
измерений в виде таблиц и делать
выводы
Знать/понимать,что такое топливо,знать
виды топлива,уметь расчитывать кол-во
теплоты,выделяющееся при его сгора
нии.Знать закон сохранения и превра
щения энергии в механических и тепло
вых процессах, приводить примеры
Уметь решать качественные и расчет
ные задачи по теме «Тепловые явления»
Выполняют л/р
Текущий
ИО,ФО
Тест
Текущий
ИО,ФО
Текущий
ИО,ФО
Самостоятель
ная работа
9.10
Текущий
ИО,ФО
14.10
Отвечают на
вопросы.Выпол
няют с/р
Решают задачи
18.09
7.10
14/14
Контрольная работа №1 «Тепловые явления»
Контроль
Уметь решать задачи по теме «Теп
ловые явления»
Выполняют к/р
Текущий
Контр.раб.№1
16.10
Изменение агрегатных состояний вещества (11)
Агрегатные состояния вещества.Плавление и отвер
девание кристаллических тел.Температура плав
ления.
График плавления и отвердевания кристаллических
тел.Удельная теплота плавления
Комбиниро
ванный
Уметь описывать и объяснять явление
плавленияи кристаллизации
Выполняют
задания
Текущий
ИО,ФО
21.10
Комбиниро
ванный
Выполняют тест
Отвечают на
вопросы
Текущий
ИО,ФО
тест
23.10
17/3
Решение задач на плавление и отвердевание
Комбиниро
ванный
Решают задачи
Текущий
ИО,ФО
28.10
18/4
Испарение и конденсация. Насыщенный пар.
Комбиниро
ванный
Уметь читать график плавления и отвер
девания кристаллических тел.
Знать и понимать смысл понятия
«удельная теплота плавления»
Уметь решать задачи на расчет коли
чества теплоты, построение графиков и
объяснение графиков изменения темпе
ратуры
Уметь описывать и объяснять явления
испарения и конденсации
Выполняют
сам.раб.
30.10
19/5
Кипение.Температура кипения.Зависимость темпе
ратуры кипения от давления.Удельная теплота
парообразования
Комбиниро
ванный
Уметь описывать и объяснять явление
кипения. Знать понятие
«удельная
теплота парообразования»
Выполняют
задания
Отвечают на
вопросы
20/6
Расчет количества теплоты при парообразовании и
конденсации
Комбиниро
ванный
21/7
Влажность воздуха и ее измерение.Психрометр.
Объяснение устройства и принципа действия
психрометра.Лабораторная работа №4 « Изме
рение относительной влажности воздуха».Инструк
таж по ТБ
Контроль
Уметь решать задачи на расчет коли
чества теплоты при парообразовании
и конденсации
Знать/понимать понятие влажности воз
духа, уметь определять влажность воз
духа при помощи психрометра
Выполняют
Физический
диктант
Решают задачи.
Выполняют л/р
Текущий
ИО,ФО
Самостоятель
ная работа.
Дем-я:Явле
ние испарения
Текущий
ИО,ФО.Дем-я:
явление кипе
ния воды,пос
тоянство тем
пературы кипе
ния жидкости
Текущий
ИО,ФО
Физ.диктант
Текущий
ИО,ФО.Дем-я:
Измерение
влажности
воздуха
15/1
16/2
11.11
13.11
18.11
22/8
23/9
24/10
25/11
26/1
Объяснение изменений агрегатных состояний ве
щества на основе молекулярно-кинетических
представлений.Преобразования энергии в тепловых
машинах.
Двигатель внутреннего сгорания. .КПД теплового
двигателя. Объяснение
устройства и принципа
действия ДВС
Паровая турбина. Объяснение
устройства и
принципа действия паровой турбины.Холодильник.
Объяснение
устройства и принципа действия
холодильника.
Экологические
проблемы
использования тепловых машин.
Решение задач на расчет количества теплоты при
изменении агрегатных состояний вещества
Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных
состояний вещества»
Электризация тел. Два рода зарядов
Комбиниро
ванный
Знать/понимать понятие влажности
воздуха, уметь определять влажность
воздуха при помощи психрометра
Выполняют
сам.раб.
Текущий
ИО,ФО
Самостоятель
ная работа
Дем-я:ДВС
20.11
Комбиниро
ванный
Знать/понимать
смысл
понятий
«двигатель», «тепловой двигатель
Выполняют
задания.
Отвечают на
вопросы
Текущий
ИО,ФО
25.11
Знать различные виды тепловых машин,
уметь приводить примеры их практи
ческого использования. Знать/понимать
смысл коэфф-та полезного действия и
уметь выч-ть его
Знать формулы и уметь их применять
Контроль
при решении задач по теме «Изменение
агрегатных состояний вещества»
Электрические явления(27)
Выполняют
задания
Текущий
ИО,ФО
27.11
Текущий,
контр.раб №2
2.12
Выполняют к/р
Текущий
ИО,ФО.Дем-я:
электизация
тел,два рода
эл.зарядов
Текущий
ИО,ФО.Тест.
Дем-я:устр-во
и принцип дей
ствия электро
скопа,проводн
ики и изоля
торы
Текущий
ИО,ФО.Дем-я:
электризация
через влияние
4.12
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Знать/понимать смысл понятия «элек
трический заряд», уметь описывать и
объяснять яления электризации тел и
взаимодействия электрических зарядов
27/2
Электроскоп. Проводники,диэлектрики и полупро
водники.Взаимодействие заряженных тел. Электри
ческое поле.
Комбиниро
ванный
Уметь описывать и объяснять устрой
ство и принцип действия электроскопа
знать/понимать смысл понятий «Про
водники и непроводники электричес
тва»,«Полупроводники»
28/3
Дискретность электрического заряда. Электрон.
Строение атомов.
Комбиниро
ванный
Уметь
описывать
взаимодействие
электрических зарядов, знать/понимать
смысл понятия «электрическое поле»
Анализ к/р
Отвечают
вопросы
Выполняют
тест.Решают
задачи
Выполняют
задания
на
9.12
11.12
29/4
Закон сохранения электрического заряда.Объясне
ние электрических явлений
Комбиниро
ванный
На основе строения атомов объяснять
процесс электризации,передачи заряда
30/5
Электрический ток. Гальванические элементы.
Аккумуляторы.
Знать/понимать смысл понятий «элек
трический ток»,«источники тока»
31/6
Электрические цепи
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
32/7
Электрический ток в металлах. Действия электри
ческого тока.Направление электрического тока
Комбиниро
ванный
33/8
Носители электрических зарядов в полупроводни
ках, газах и в растворах электролитов. Полупровод
никовые приборы
Комбиниро
ванный
34/9
Сила тока. Единицы силы тока.Амперметр.Лабора
торная работа №5«Сборка электрической цепи
и измерение силы тока в ее различных участках».
Инструктаж по ТБ
Контроль
35/10
Электрическое напряжение.Единицы напряжения.
Вольтметр. Измерение напряжения
36/11
Лабораторная работа №6.«Измерение напряжения
на различных участках электрической цепи». Инс
труктаж по ТБ
Комбиниро
ванный
Контроль
Знать/понимать правила составления
электрических цепей.Уметь собирать
простейшие электрические цепи по за
данной схеме,уметь чертить схемы
собранной электрической цепи
Уметь объяснить действия электричес
кого тока и уметь определять направле
ние тока
Уметь объяснить действия электричес
ких зарядов в полупроводниках,газах
и растворах электролитов.
Знать/понимать смысл величины «сила
тока»; знать правила включения в цепь
амперметра, уметь измерять силу тока в
цепи
Выполняют
задания
Отвечают на
вопросы
Выполняют к/р
Выполняют
тест.Решают
задачи
Выполняют
задания
Выполняют
задания
Отвечают на
вопросы
Выполняют л/р
Знать/понимать смысл величины
«напряжение»
Решают задачи
Знать правила включения в цепь вольт
метра, уметь измерять напряжение на
участке цепи
Выполняют л/р
Текущий
ИО,ФО.Дем-я:
Перенос эл.за
ряда с одного
тела на другое
Текущий
ИО,ФО
16.12
Текущий
ИО,ФО
Тест.Дем-я:
составление
эл.цепи
Текущий
ИО,ФО
23.12
Текущий
ИО,ФОДем-я:
эл.ток в
электролитах
Текущий
ИО,ФО,Дем-я:
измерение си
лы тока ампер
метром,наблю
дение постоян
ства силы тока
на различных
участках нераз
ветвленной эл.
цепи
Текущий
ИО,ФО
13.01
Текущий
ИО,ФО.Демя:Измерение
напряжения
вольтметром
22.01
18.12
25.12
15.01
20.01
37/12
Зависимость силы тока от напряжения.Электричес
кое сопротивление
Комбиниро
ванный
Знать/понимать, от каких величин зави
сит сила тока в цепи, смысл явления
электрического сопротивления
Выполняют
тест.Решают
задачи
38/13
Закон Ома для участка цепи
Комбиниро
ванный
Выполняют
задания
39/14
Расчет сопротивления проводника.Удельное сопро
тивление.Резисторы
Комбиниро
ванный
40/15
Решение задач на расчет сопротивления проводника,
применение закона Ома
Комбиниро
ванный
41/16
Контрольная работа №3 «Электрические
явления»
Реостаты. Лабораторная работа №7 «Регулирова
ние силы тока реостатом».Инструктаж по ТБ
Контроль
43/18
Лабораторная работа №8 «Измерение сопротив
ления проводника при помощи амперметра и
вольтметра». Инструктаж по ТБ
Контроль
Знать закон Ома для участка цепи.
Уметь использовать закон Ома для ре
шения задач на вычисление напряжения
силы тока и сопротивления участка це
пи
Знать/понимать зависимость электричес
кого сопротивления проводника от его
длины, площади поперечного сечения и
материала
Уметь решать задачи на применение за
кона Ома и на расчет сопротивления
проводника
Знать формулы и законы и уметь их
применять при решении задач по теме
Уметь пользоваться реостатом для ре
гулирования силы тока, уметь опреде
лять сопротивление проводника
Уметь измерять и находить сопротивле
ние проводника при помощи ампермет
ра и вольтметра
44/19
Последовательное соединение проводников
Комбиниро
ванный
Знать/понимать, что такое последова
тельное соединение проводников;знать,
как определяются сила тока, напряже
ние и сопротивление для отдельных
участков и всей цепи при последова
тельном соединении проводников
45/20
Параллельное соединение проводников
Комбиниро
ванный
Знать/понимать,что такое параллельное
соединение проводников; знать, как
определяется сила тока,напряжение и
сопротивление для отдельных участков
и всей цепи при параллельном соедине
нии проводникв
42/17
Контроль
Выполняют
задания
Отвечают на
вопросы
Выполняют
тест.Решают
задачи
Выполняют
контр.раб.
Выполняют л/р
Отвечают на
вопросы
Выполняют л/р
Отвечают
на
вопросы
Выполняют тест
Решают задачи
Текущий
ИО,ФО.Демя:зав-сть силы
тока от напря
жения на участ
ке электричес
кой цепи
Текущий
ИО,ФО
Самостоятель
ная работа
27.01
Текущий
ИО,ФО.Демя:Реостат
3.02
Текущий
ИО,ФО
Тест
Тематический
Контр.раб.№3
Текущий
ИО,ФО
5.02
10.02
Текущий
ИО,ФО
17.02
Текущий
ИО,ФО.Тест
Дем-я:Измере
ние напряже
ния в последо
вательной
эл.цепи
Текущий
ИО,ФО
19.02
29.01
12.02
24.02
46/21
Решение задач на виды соединения проводников
Комбиниро
ванный
47/22
Работа и мощность электрического тока
Комбиниро
ванный
48/23
Лабораторная работа№ 9«Измерение мощности и
работы тока в электрической лампе». Инструктаж
по ТБ. Единицы работы тока, применяемые на
практике
Нагревание проводников электрическим током.За
кон Джоуля –Ленца.Электронагревательные прибо
ры.Лампа накаливания.Короткое замыкание
49/24
Контроль
Уметь решать задачи на применение за
конов последовательного и параллель
ного соединения проводников
Знать/понимать смысл величин «работа
электрического тока» и «мощность элек
трического тока»
Отвечают на
вопросы
Текущий
ИО,ФО
26.02
Выполняют сам.
работу
Текущий
ИО,ФО
Самостоятель
ная работа
Текущий
ИО,ФО
3.03
Выполняют тест
Текущий
ИО,ФО
Тест
10.03
Отвечают на
вопросы
Текущий
ИО,ФО
12.03
Отвечают на
вопросы
Текущий
ИО,ФО
17.03
Выполняют
контр.раб.
Тематический
Конт.раб №5
19.03
Знать/понимать смысл понятия «маг
нитное поле»; понимать,что такое маг
нитные линии и каковы их особенности
Знать/понимать, как хар-ки магнитного
поля зависят от силы тока впроводнике
и формы проводника; уметь объяснять
устройство и принцип действия элек
тромагнита
Выполняют
задания
Текущий
ИО,ФО
2.04
7.04
Уметь описывать и объяснять взаи
модействие постоянных магнитов, знать
о роли магнитного поля в воз
никновении и развитии жизни на Земле
Отвечают на
вопросы,выполн
яют тест
Текущий
ИО,ФО.Дем-я:
действие маг
нитного поля
на проводник
с током
Текущий
ИО,ФО
Тест
Уметь использовать физические прибо
ры для измерения работы и мощности
электрического тока
Уметь описывать и объяснять тепловое
действие тока, уметь приводить приме
ры практического использования тепло
вого действия электрического тока
Комбиниро Уметь решать задачи на расчет электро
энергии
ванный
Комбиниро Уметь решать задачи на применение
формулы работы эл. тока, расчет элек
ванный
троэнергии,потребляемой бытовыми
электроприборами
Знать и уметь применять законы элек
Контроль
трического тока. Знать формулы и зако
ны и уметь их применять при решении
задач по теме
Электромагнитные явления (7)
Комбиниро
ванный
50/25
Счетчик электрической энергии.Расчет электроэнер
гии,потребляемой бытовыми электроприборами
51/26
Повторение темы «Электрические явления»
52/27
Контрольная работа №4 «Законы электрического
тока. Работа и мощность тока
53/1
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.Взаимодейс
твие магнитов
54/2
Магнитное поле катушки с током.Электромагниты.
Лабораторная работа №10 «Сборка электромагни
та и испытание его действия». Инструктаж по ТБ
Контроль
55/3
Применение электромагнитов.Постоянные магниты.
Магнитное поле Земли
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Выполняют л/р
Выполняют л/р
5.03
9.04
56/4
Действие магнитного поля на проводник с током.
Электрический двигатель.Лабораторная работа
№11 «Изучение электрического двигателя постоян
ного тока».Инструктаж по ТБ
Контроль
Уметь описывать и объяснять действие
магнитного поля на проводник с током,
понимать уст-во и принцип действия
электродвигателя
Выполняют л/р
57/5
Устройство электроизмерительных приборов.
Динамик и микрофон
Комбиниро
ванный
Выполняют
задания
58/6
Обобщение по теме «Электромагнитные явления»
Решают задачи
59/7
Контрольная работа №5 «.Закон Джоуля - Ленца.
Электромагнитные явления»
Комбиниро
ванный
Контроль
Уметь решать качественные и экспери
ментальные задачи по теме «Электро
магнитные явления»,знать/понимать вза
имосвязь электрического и магнитного
полей, уметь описывать и объяснять
взаимодействие электромагнитов и пос
тоянных магнитов.Уметь рисовать фор
му и расположение магнитных линий
Уметь решать задачи
Знать формулы и законы и уметь их
применять при решении задач по теме
Выполняют
контр.раб.
60/1
Элементы геометрической оптики.Источники
света.Прямолинейное распространение света
61/2
Отражение света.Закон отражения.Лабораторная
работа №12 «Исследование зависимости угла отра
жения от угла падения».Инструктаж по ТБ
62/3
Плоское зеркало
63/4
Преломление света.Закон преломления света Лабо
раторная работа №13 «Исследование зависимос
ти угла преломления от угла падения». Инструктаж
по ТБ
Комбиниро
ванный
Световые явления (9)
Знать/понимать смысл понятий «свет»,
«оптические явления», «геометрическая
оптика»,уметь строить область тени и
полутени.Знать/понимать смысл закона
прямолинейного распространения света
Контроль
Знать/понимать смысл закона отраже
ния света, уметь строить отраженный
луч
Выполняют л/р
Комбиниро
ванный
Знать, как построением определяется
расположение и вид изображения в
плоском зеркале
Выполняют
задания
Контроль
Знать/понимать смысл закона прелом
ления света, уметь строить преломлен
ный луч
Решают задачи
Выполняют
тесты
Текущий
ИО,ФО.Дем-я:
Устройство
элек
тродвигателя
Текущий
ИО,ФО
14.04
Текущий
ИО,ФО
21.04
Тематический
Конт.раб №5
23.04
Текущий
ИО,ФО.Дем-я:
источники све
та,прямолине
ное распростра
нение света
Текущий
ИО,ФО.Дем-я:
закон отра
жения света
Текущий
ИО,ФО.Дем-я:
изображение
на
плоском
зеркале
Текущий
ИО,ФО.Тест
Дем-я:Прелом
ление света
28.04
16.04
30.04
5.05
7.05
64/5
Линзы. Фокусное расстояние линзы.Оптическая си
ла линзы. Построение изображений, даваемых тон
кой линзой
Комбиниро
ванный
65/6
Промежуточная аттестация
Контроль
66/7
Лабораторная работа №14«Измерение фокусного
расстояния линзы.Получение изображения при по
мощи линзы».Инструктаж по ТБ
Контроль
67/8
Глаз как оптическая система.Объяснение устройства
и принципа действия оптических приборов:
очков,фотоаппаратов,проекционного аппарата
Комбиниро
ванный
68/9
Контрольная работа №6 «Световые явления»
69/10
Решение заданий из КИМ по ГИА в новой форме по
теме «Оптические явления»
Контроль
Комбиниро
ванный
Знать/понимать смысл понятий «фокус
ное расстояние линзы»,«оптическая си
ла линзы».Знать/понимать взаимосвязь
между расположением предмета,опти
ческой силойлинзы и получаемым изо
бражением
Уметь строить изображение в тонких
линзах.Уметь различать действитель
ные и мнимые величины
Уметь получать различные виды изобра
жений при помощи собирающей линзы.
Уметь измерять фокусное расстояние
собирающей линзы
Выполняют л/р
Текущий
ИО,ФО
12.05
Выполняют
контр.раб.
Итоговой К/р
№6 в форме
тестирования
Текущий
ИО,ФО.Демя:получение
изображения
при помощи
линзы
Текущий
ИО,ФО.Дем-я:
модель глаза
14.05
Тематический
Конт.раб №6
Текущий
ИО,ФО
26.05
Текущий
ИО,ФО
28.05
Решают задачи
Знать/понимать уст-во и принцип дейс
твия оптических приборов, уметь описы
вать и объяснять процесс аккомодации
глаза
Уметь решать качественные,расчетные
и графические задачи по теме
Отвечают
вопросы
Уметь применятьполученные знания
при решении тестовых заданий
Решают
тестовые задачи
на
Выполняют к/р
19.05
21.05
28.05
Повторение (4)
70/4
Итоговое занятие
Комбиниро
ванный
Выполняют
задания
Комплект примерных оценочных и методических
материалов
для осуществления текущего контроля и промежуточной
аттестации
Дата проведения: 16.10
Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»
Вариант 1
1. Температура тела зависит от...
а) ...количества в нем молекул. б) ...скорости движения частиц, из которых состоит тело.
в) ...их размеров.
г) ...расположения молекул в теле.
2. В пробирках находится ртуть во всех трех состояниях: в оной – в жидком, в другой – газообразным (пар), в третьем – твердом. Чем отличаются частицы ртути в этих
пробирках?
а) Ничем
б) Размером
в) Скоростью движения и расположением
3. Какую энергию называют внутренней энергией тела?
а) Энергию теплового движения частиц тела. б) Кинетическую и потенциальную энергию всех частиц тела.
в) Энергию их взаимодействия.
4. Изменение какой физической величины свидетельствует об изменении внутренней энергии тела?
а) Кинетической энергии тела. б) Его потенциальной энергии.
в) Температуры тела.
г) Его скорости движения.
5. В каком из сосудов внутренняя энергия расширяющегося газа под поршнем наименьшая? Его массы и температуры в сосудах одинаковы.
а)№1. б)№2. в)№3.
6.Укажите два способа изменения внутренней энергии газа.
а) Теплопередача.
б) Приведение газа в движение.
в) Подъем его на некоторую высоту.
г) Совершение газом или над ним работы.
7.Имеются два тела, температура которых 25 °С (№ 1) и 75 °С (№ 2). Внутренняя энергия какого из них будет уменьшаться в процессе теплопередачи между ними?
а) № 1. б)№2. в) Она не изменится. г) Обоих тел увеличится.
8. Какое из названных веществ обладает наилучшей теплопроводностью?
а) Мех. б) Резина.
в)Древесина. г)Серебро.
9. В каком теле — газообразном, жидком, твердом — конвекция невозможна?
а) Газообразном.
б) Жидком. в)Твердом. г)Таких тел нет.
10. В каком случае телу передано меньшее количество теплоты, когда его нагрели на 14 °С (№ 1).или на 42 °С (№ 2)? Во сколько раз?
а)№ 1; 3 раза. б)№2;3раза.
в)№1; 2раза. г)№2; 2 раза.
11. В каких единицах измеряют количество теплоты?
а) Ньютонах и килоньютонах. б) Ваттах и мегаваттах. в) Паскалях и мм рт. ст. г)Джоулях и калориях.
Дж
12. Удельная теплоемкость кирпича 880
Какое количество теплоты потребуется д ля нагревания одного кирпича массой 1 кг на 1 °С?
кг∙С
а) 8800 Дж. б) 880 кДж. в) 880 Дж, г) 88 Дж.
13. Вычислите количество теплоты, необходимое для повышения температуры стальной заготовки на 200 °С. Ее масса 35 кг.
а) 3,5 · 104 Дж. б)17,5·105Дж. в)17,5 • 104Дж.
г) 3,5 ·106 Дж.
14. 3-литровая стеклянная банка массой 200 г с горячей водой, температура которой 90 °С, остывает до 20 °С. Считая температуру банки равной температуре воды,
рассчитайте, какое выделяется количество теплоты?
а) 893200 Дж. б) 870800 Дж. в) 994000 Дж. г) 89320 Дж.
15. Для нагревания свинцового шара на 20 °С израсходовано 1400 Дж энергии. Какова масса шара?
а) 5 кг. б) 2,5 кг. в) 0,5 кг. г) 0,25 кг.
16. Удельная теплота сгорания топлива показывает...
а) ...какое количество теплоты можно получить от разных видов топлива.
б) ...сколько энергии выделяет топливо при полном сгорании.
в) ..-какое количество теплоты выделится при полном сгорании 1кг данного вида топлива.
17. По какой формуле вычисляют количество теплоты, выделяемое при сгорании топлива?
18. В костре сожгли 15 кг сухих дров. Какое количество теплоты получили при этом тела, находящиеся вокруг костра?
а)1,5 • 107Дж. б)≈7 • 103 Дж. в)≈0,7 • 105Дж. г) 15 • 107Дж.
19. Закон сохранения механической энергии заключается в том, что...
а) ...полная механическая энергия тела сохраняется постоянной, если на него не действует сила трения.
б) ...в разных механических явлениях кинетическая энергия тела переходит в потенциальную, а потенциальная энергия переходит в кинетическую.
в) ...тело может одновременно обладать как потенциальной, так и кинетической энергией.
20. Какой известный вам физический закон называют одним из основных законов природы?
а) Закон сохранения и превращения энергии.
б) Закон Паскаля. в)Закон Гука. г)Закон
Архимеда.
Вариант 2
1. Температура тела повысится, если...
а) ...его молекулы будут взаимодействовать сильнее. б) ...увеличится его масса.
в) ...скорость его молекул возрастет.
2. Тепловое движение — это...
а) ...быстрое движение тела, при котором оно нагревается. б).. движение молекул в нагретом (теплом) теле.
в) ...постоянное хаотическое движение частиц, из которых состоит тело.
3. Внутренняя энергия тела зависит от...
а) ...теплового движения частиц, из которых состоит тело, б) ...его внутреннего строения.
в) ...количества молекул, входящих в состав тела.г) ...потенциальной и кинетической энергий всех частиц тела
4. Температуру тела повысили с 20 °С до 60 °С. Какая энергия и как изменилась при этом?
а) Кинетическая энергия частиц тела — одна из составляющих его внутренней энергии; повысилась.
б) Кинетическая энергия тела; повысилась. в) Внутренняя энергия; уменьшилась.
г) Потенциальная энергия частиц тела — другая составляющая внутренней энергии; увеличилась.
5. Массы одного и того же газа в сосудах одинаковы. В каком сосуде внутренняя энергия газа наименьшая?
а)№ 1. б)№2. в)№3.
6. Какими двумя способами можно изменить внутреннюю энергию тела?
а) Сообщив телу большую скорость.
б) Подняв тело на меньшую высоту.
в) Теплопередачей.
г) Совершением работы телом или над телом.
7. Температура одного тела —10 °С, другого -20 °С. Если привести их в со¬прикосновение, то температура какого тела будет повышаться?
а) Первого.
б) Второго. в)Теплопередача не произойдет. г)Температуры обоих тел будут повышаться.
8. Что из названного обладает самой малой теплопроводностью?
а) Медь.
б) Пористый кирпич в)Железо. г)Вакуум.
9. Внутренняя энергия при теплопроводности передается...
а) ...в результате взаимодействия частиц и передачи ври этом их кинетической энергии от одних к другим.
б) ...путем взаимодействия тел и изменения при этом их скорости,
в) ...в результате перемещения нагретых частей тела к холодным.
10. По какой формуле рассчитывают количество теплоты, полученное нагреваемым телом или выделенное остывающим телом?
11. В каких единицах измеряют удельную теплоемкость веществ?
12. Какое количество теплоты потребуется для нагревания 10 кг меди на 1 °С?
а) 3360 кДж. б) 336 кДж. в) 4000 Дж.
13. Ведро горячей воды, температура которой 100 °С, а масса 10 кг, остывает до комнатной температуры (20 °С). Какое количество теплоты вода отдает окружающим телам и
воздуху?
а) 3360 кДж. 6)336 Дж. в) 33,6 кДж. г) 3360 Дж
14. Алюминиевая кастрюля массой 100 г с 2 л воды нагрета от 10 ℃ до 90 °С. Какое количество теплоты затрачено на это?
а) 679360 Дж. б) 745600 Дж в) 67936 Дж. г) 74560 Дж.
15. Остывая, медный цилиндр массой 3 кг отдал окружающей среде количество теплоты, равное 54 кДж. На сколько градусов понизилась его температура?
а) 4,5 °С.
Б) 45 °С. в) 18 °С. г) 135 °С.
Дж
16. Удельная теплота сгорания керосина 4,6 ∙107
.Какое количество теплоты выделит при полном сгорании 1 кг керосина?
кг
7
7
7
7
а)46 • 10 Дж.
б)2,3 • 10 Дж. в)23 • 10 Дж. г) 4,6 • 10 Дж.
17. Известно, что при полном сгорании 7 кг торфа выделилось 9,8 • 10 7 Дж энергии. Какова удельная теплота сгорания торфа?
Дж
Дж
Дж
Дж
а) 9,8 ∙ 107
б)1,4 ∙ 107
в) 4,2 ∙ 107
г) 68,6
кг
кг
кг
кг
18. Сколько нефти надо сжечь, чтобы получить количество теплоты, равное 35,2 • 10 7Дж?
а) 35,2 кг. б)4,4 кг. в) 80 кг. г) 8 кг.
19. В случае теплообмена между телами закон сохранения и превращения
энергии проявляется в том, что...
а) ...тело, имеющее высокую температуру, передает энергию телу, обладающему низкой температурой.
б) ...передача энергии может происходить до установления любой температуры тел.
в) ...количество теплоты, отданное одним телом, равно количеству теплоты, полученному другим телом.
20. В каких явлениях и процессах выполняется закон сохранения и превращения энергии?
а) Во всех. б) В механических явлениях. в) В тепловых процессах.
Контрольная работа №2
«Изменение агрегатных состояний вещества»
Дата проведения:02.12
Вариант 1
1. Температура плавления олова 232 °С. При какой температуре оно отвердевает? Как изменяется его внутренняя энергия при переходе в
твердое состояние?
а) При любой температуре; увеличивается. б) При 232 °С; уменьшается. в) При температуре плавления; увеличивается.
2. Температура в электропечи достигает 1500 °С. Какое из веществ — медь, сталь, железо — можно в ней расплавить?
в) Железо.
а) Медь. б) Сталь.
3. Кусок льда нагрели и расплавили. График этого процесса представлен на рисунке. Определите по нему, сколько минут плавился лед, какому процессу соответствует
участок АВ графика.
а) 6 минут; нагреванию льда 0 °С.
б) 4 мин; нагреванию льда до температуры плавления.
в) 2 мин; плавлению льда.
4. Сколько энергии необходимо для превращения в жидкость 3 кг парафина при температуре его плавления? а) 7,5 ·105Дж. б)4,5 ·105Дж, в)0,5 ·105Дж.
5. Кусок льда массой 500 г находится при температуре -20 °С. Какое количество теплоты нужно ему сообщить, чтобы он полностью расплавился?
6.С помощью психрометрической таблицы определите разницу в показаниях сухого и влажного термометра, если температура в помещении 20 °С, а относительная влажность
воздуха 44%.
Психрометрическая таблица
Показания Разность показаний сухого и влажного термометра
сухого
3
4
5
7
0
1
2
6
8
термоОтносительная влажность,
%
метра, °С
10
100 88
76
65
54
44
34
24
14
78
57
48
38
29
12
100 89
68
20
14
79
70
51
42
34
25
100 89
60
71
54
45
37
30
16
100 90
81
62
73
65
56
49
41
34
18
100 91
82
20
100 91
83
74
66
59
51
44
37
83
76
54
47
40
22
100 92
68
61
9
5
11
17
22
27
30
34
1) 7 °С
2)20 °С
3)27 °С 4)13 °С
7. Тепловая машина за цикл получает от нагревателя 50 Дж и совершает полезную работу, равную 100 Дж. Чему равен КПД тепловой машины?
1) 200% 2) 67% 3) 50% 4) Такая машина невозможна
Вариант 2
1. Известно, что олово находится при температуре 232 °С. Плавится она или отвердевает?
а) Частично плавится, частично отвердевает. б) Если получает энергию, то плавится, если отдает — отвердевает. в) Плавится, но иногда отвердевает в зависимости от его
количества.
2. Максимальная температура, на которую рассчитана плавильная печь, 3000 °С. Какой металл — железо, вольфрам, алюминий — нельзя в ней расплавить?
а) Железо. б) Вольфрам, в)
Алюминий.
3. Какому процессу изменения агрегатного состояния воды соответствует представленный на рисунке график? Какой
длительности интервал времени занял этот процесс?
а) Отвердеванию; 5 мин.
б) Охлаждению без изменения агрегатного состояния вещества; 5 мин.
в) Плавлению; 10 мин.
4. Вычислите количество теплоты, необходимое для плавления 5 кг свинца при температуре
327 °С.
а) 0,5 • 104Дж. б) 1,25 • 105 Дж. в)2,5• 105 Дж. г)12,5• 105 Дж.
5. Какое количество теплоты потребуется для 'того, чтобы расплавить 6 кг чугуна, взятого при температуре 200 °С?
6. Влажный термометр психрометра показывает температуру 16 °С, а сухой 20 °С. Определите, пользуясь психрометрической таблицей, относительную влажность воздуха.
Психрометрическая таблица
Показания Разность показаний сухого и влажного термометра
сухого
3
4
5
7
0
1
2
6
8
термоОтносительная влажность,
%
метра, °С
10
100 88
76
65
54
44
34
24
14
78
57
48
38
29
12
100 89
68
20
14
79
70
51
42
34
25
100 89
60
71
54
45
37
30
16
100 90
81
62
73
65
56
49
41
34
18
100 91
82
20
100 91
83
74
66
59
51
44
37
83
76
54
47
40
22
100 92
68
61
9
5
11
17
22
27
30
34
1) 100% 2) 62% 3) 66% 4) 74%
7. Тепловой двигатель получает за цикл от нагревателя 200 Дж теплоты и отдает холодильнику 150 Дж. КПД двигателя равен
1) 25%
2)33% 3)67% 4)75%
Дата проведения: 10.02
Контрольная работа №3
«Электрические явления»
Вариант 1
Уровень А
1. Два легких одинаковых шарика подвешены на шелковых нитях. Шарики зарядили одинаковыми одноименными зарядами. На
каком рисунке изображены эти шарики?
1) А 2)Б 3)В
4) А и В
2. Отрицательно заряженной палочкой коснулись стержня электроскопа (см. рисунок). Как был заряжен электроскоп?
1) Отрицательно 2)Положительно 3)Мог быть заряжен положительно, мог отрицательно
4) Электроскоп не был заряжен
3.В электрическое поле положительно заряженного шара вносят положительно заряженную гильзу. В какой точке поля отклонение гильзы
будет минимальным?
1) А 2) Б 3)В 4)Г
4.Два одинаковых электрометра А и В имеют электрические заряды q A = 0 Кл и qB = + 20 Кл соответственно. После соединения электрометров проводником, их заряды станут
равны
1) qA = +20 Кл и
qB= + 20 Кл 2)qA = +10 Кл и qB= + 10 Кл 3)qA = +20 Кл и
qB= 0 Кл
4)qA = 0Кл и qB= 0Кл
5.Пылинка, имеющая положительный заряд +е, потеряла электрон. Каким стал заряд пылинки?
1) о
2)- 2е 3)+ 2е
4)- е
6.Согласно современным представлениям, ядро атома состоит из
1) электронов и протонов 2) нейтронов и позитронов 3)одних протонов 4)протонов и нейтронов
7. За 20 минут через утюг проходит электрический заряд 960 Кл. Определите силу тока в утюге.
1) 0,6 А 2)0,8 А
3)48 А
4)1920 А
8.На рисунке изображен график зависимости силы тока от напряжения на одной секции телевизора. Каково сопротивление этой секции?
1)250 кОм
2)0,25 Ом
3)10 кОм
4)100 Ом
9.Если увеличить в 2 раза напряжение между концами проводника, а площадь его сечения уменьшить в 2 раза, то сила тока, протекающего через проводник,
1)увеличится в 2 раза
2)уменьшится в 2 раза
3)не изменится 4)увеличится в 4 раза
Уровень В
10. Составьте правильные с физической точки зрения предложения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
НАЧАЛО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) Если стеклянную палочку потереть о шелк, то палочка приобретет
Б) Атом, захвативший лишний электрон, превращается в
B) У протона
КОНЕЦ
1) положительный заряд
2) отрицательный заряд
3) нет заряда
4) положительный ион
5) отрицательный
Уровень С
11. Наша планета Земля имеет заряд (- 5,7 • 105) Кл. Какая масса электронов создает такой заряд? Заряд электрона (- 1,6 • 10-19) Кл, а его масса 9,1 • 10-31 кг. Полученный ответ
выразите в миллиграммах (мг) и округлите до целых.
Вариант 2
Уровень А
1. На рисунке изображены три пары заряженных легких одинаковых шариков, подвешенных на шелковых нитях. Заряд одного из
шариков указан на рисунках. В каком случае заряд второго шарика может быть отрицательным?
1) А 2) А и Б 3)
В 4)А и В
2. Положительно заряженной палочкой коснулись стержня электроскопа (см. рисунок). Как был заряжен электроскоп?
1) Отрицательно 2)Положительно 3)Мог быть заряжен положительно, мог и отрицательно 4)Электроскоп не был заряжен
3. В электрическое поле положительно заряженного шара вносят положительно заряженную гильзу. В какой точке поля отклонение
гильзы будет максимальным?
1) А 2) Б 3) В 4)Г
4.Два одинаковых электрометра А и В имеют электрические заряды: qA = 0 Кл и qB = -20 Кл соответственно. После соединения
электрометров проводником, их заря¬ды станут равны
1) qA = -20 Кл и qB= -20 Кл 2)qA = -10 Кл и
qB= - 10 Кл 3)qA = +20 Кл и
qB= 0 Кл
4)qA = -20Кл и qB= 0Кл
5.От капли, имеющей электрический заряд -2е, отделилась капля с зарядом +е. Каков электрический заряд оставшейся части капли?
1)-е
2) -3е 3)+е 4)+3е
6. Модель атома Резерфорда описывает атом как
1) однородное электрически нейтральное тело очень малого размера 2) шар из протонов, окруженный слоем электронов 3)сплошной однородный положительно заряженный
шар с вкраплениями электронов
4) положительно заряженное малое ядро, вокруг которого движутся электроны
7. Сила тока, идущего по проводнику, равна 2 А. Какой заряд проходит по проводнику за 10 минут?
1) 0,2 Кл
2)5 Кл
3)20 Кл 4)1200 Кл
8. При увеличении напряжения U на участке электрической цепи сила тока I в цепи изменяется в соответствии с графиком (см. рисунок). Электрическое
сопротивление на этом участке цепи равно
1) 2 Ом
2)0,5 Ом
3)2 мОм 4)500 Ом
9. Если увеличить в 2 раза
напряжение
между концами проводника, а его длину уменьшить в 2 раза, то сила тока, протекающего через
проводник,
1) не изменится 2)уменьшится в 4 раза 3)увеличится в 4 раза 4)увеличится в 2 раза
Уровень В
10.Составьте правильные с физической точки зрения предложения. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию
второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
НАЧАЛО
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
КОНЕЦ
А) Если стеклянную палочку потереть о шелк,
1)положительный заряд
то шелк приобретет
2)отрицательный заряд
Б) Атом, потерявший один или несколько электронов,
3)нет заряда
превращается в
4)положительный ион
В) У нейтрона
5)отрицате льный ион
Уровень С
11. Имеются три одинаковых заряженных шара. Заряды первого и второго из них соответственно равны (- 6 мкКл) и 8 мкКл. После того, как эти шары были приведены в контакт,
а затем разъединены, один из шаров соприкоснулся с третьим шаром, заряд которого стал (- 1 мкКл). Чему был равен первоначальный заряд третьего шара? Ответ выразите в
микрокулонах (мкКл).
Дата проведения: 19.03
Контрольная работа №4
«Законы электрического тока. Работа и мощность тока
Вариант 1.
1.
2.
3.
4.
5.
Начертите схему электрической цепи, содержащей гальванический элемент, выключатель, электрическую
лампочку, амперметр.
По спирали электролампы проходит 540 Кл электричества за каждые 5 минут. Чему равна сила тока в лампе?
При электросварке в дуге при напряжении 30 В сила тока достигает 150 А. Каково сопротивление дуги?
Какой длины нужно взять медный провод сечением 0,1 мм 2, чтобы его сопротивление было равно 1,7 Ом?
(Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м)
По медному проводнику с поперечным сечением 3,5 мм 2 и длиной 14,2 м идет ток силой 2,25 А. Определите
напряжение на концах этого проводника. (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм 2/м)
Вариант 2.
1.
2.
3.
4.
5.
Размеры медного и железного проводов одинаковы. Сравните их сопротивления. (Удельное электрическое
сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м, железа 0,1 Ом мм2/м)
Напряжение на зажимах лампы 220 В. Какая будет совершена работа при прохождении по данному участку 5 Кл
электричества?
Определите силу тока в электрочайнике, включенном в сеть с напряжением 220 В, если сопротивление нити
накала равно 40 Ом.
Сопротивление никелинового проводника длиной 40 см равно 16 Ом. Чему равна площадь поперечного сечения
проводника (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм 2 / м)
Чему равна сила тока в железном проводе длиной 120 см сечением 0,1 мм2, если напряжение на его концах 36 В.
Удельное электрическое сопротивление меди 0,1 Ом*мм 2/м
Дата проведения: 23.04
Контрольная работа №4
« Закон Джоуля - Ленца.Электромагнитные явления»
Вариант 1
Уровень А
1. Сопротивление участка цепи изображенного на рисунке равно
1) 3 Ом
2)5 Ом
3)8 Ом 4)21 Ом
2. На штепсельных вилках некоторых бытовых электрических приборов имеется
надпись: «6 А, 250 В». Определите максимально допустимую мощность электроприборов, которые можно включать,
используя такие вилки.
1) 1500 Вт
2)41,6 Вт
3)1,5 Вт 4)0,024 Вт
3.Чему равно время прохождения тока по проводнику, если при напряжении на его концах 120 В совершается работа 540
кДж? Сопротивление проводника 24 Ом.
1) 0,64 с
2)1,56 с 3)188 с
4)900 с
4.К магнитной стрелке (северный полюс затемнен, см. рисунок), которая может
поворачиваться вокруг вертикальной оси, перпендикулярной плоскости чертежа, поднесли
постоянный магнит. При этом стрелка
1) повернется на 180° 2)повернется на 90° по часовой стрелке 3)повернется на 90° против часовой стрелки
4)останется в прежнем положении
5. Какое утверждение верно?
А. Магнитное поле возникает вокруг движущихся зарядов
Б. Магнитное поле возникает вокруг неподвижных зарядов
1) А 2)Б
3)А и Б 4)Ни А, ни Б
6.На каком рисунке правильно изображена картина магнитных линий магнитного поля
длинного проводника с постоянным током, направленным перпендикулярно
плоскости чертежа на нас?
7. При увеличении силы тока в катушке магнитное поле
1) не изменяется
2)ослабевает
3)исчезает
4)усиливается
8.Проволочная спираль, сопротивление которой в нагретом состоянии равно 55 Ом, включена в сеть с напряжением 127
В. Какое количество теплоты выделяет эта спираль за 1 минуту?
1) 17,595 кДж 2)20 кДж
3)230 кДж 4)658,5 кДж
Уровень В
9 Установите соответствие между научными открытиями и именами ученых, которым эти открытия принадлежат. К
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу вы-бранные
цифры под соответствующими буквами.
ОТКРЫТИЕ
A) Впервые обнаружил взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки
Б) Построил первый электродвигатель
B) Создал первый электромагнит
УЧЕНЫЕ-ФИЗИКИ
1) А. Ампер
2) М. Фарадей
3) X. Эрстед
4) Б. Якоби
5) Д. Джоуль
Уровень С
10. С помощью кипятильника, имеющего КПД 90%, нагрели 3 кг воды от 19 °С до кипения за 15 минут. Какой ток при
этом потреблял кипятильник в сети напряжением 220 В? Удельная теплоемкость воды
4200 Дж/(кг • °С).
Вариант 2
Уровень А
1. Сила тока, идущего по проводнику, равна 2 А. Какой заряд проходит по проводнику за 10 минут?
1) 0,2 Кл
2)5 Кл
3)20 Кл 4)1200 Кл
2. При увеличении напряжения U на участке электрической цепи сила тока I в цепи изменяется
в соответствии с графиком (см. рисунок). Электрическое сопротивление на этом участке цепи
равно
1) 2 Ом
2)0,5 Ом
3)2 мОм 4)500 Ом
3. Если увеличить в 2 раза
напряжение
между концами проводника, а его длину
уменьшить в 2 раза, то сила тока, протекающего через проводник,
1) не изменится 2)уменьшится в 4 раза 3)увеличится в 4 раза 4)увеличится в 2 раза
4. К магнитной стрелке (северный полюс затемнен, см. рисунок), которая может
поворачиваться вокруг вертикальной оси, перпендикулярной плоскости чертежа,
поднесли постоянный магнит. При этом стрелка
1) повернется на 180° 2)повернется на 90° по часовой стрелке 3)повернется на 90° против
часовой стрелки
4)останется в прежнем положении
5. Какое утверждение верно? А. Магнитное поле можно обнаружить по действию на движущийся заряд
Б. Магнитное поле можно обнаружить по действию на неподвижный заряд
1) А 2) Б
3)А и Б
4)Ни А, ни Б
6. При внесении железного сердечника в катушку с током магнитное поле
1) не изменяется
2)ослабевает
3)исчезает
4)усиливается
7. В однородном магнитном поле находится рамка, по которой начинает течь ток (см. рисунок). Сила, действующая на
нижнюю сторону рамки, направлена
1)вниз 4,
2)вверх 3) из плоскости листа на нас
4) в плоскость листа от нас
8.Проволочная спираль, сопротивление которой в нагретом состоянии равно 55 Ом, включена в сеть с
напряжением 127 В. Какое количество теплоты выделяет эта спираль за 1 минуту?
1) 17,595 кДж 2)20 кДж
3)230 кДж 4)658,5 кДж
Уровень В
9. Установите соответствие между физическими явления ми и техническими устройствами, в которых эти явления
используются. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу
вы бранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ
ТЕХНИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО
A) Взаимодействие магнитной стрелки и постоянных
1) Электродвигатель
магнитов
2) Компас
Б) Действие магнитного поля на проводник с током
3) Звонок
B) Взаимодействие электромагнита с железными
4) Радиоприемник
опилками
5) Магнитный сепаратор
Уровень С
10. Электродвигатель подъемного крана подключен к источнику тока напряжением 380 В, при этом сила тока в обмотке
20 А. Определите КПД подъемного крана, если он поднимает груз массой 1 т на высоту 19 м за 50 с.
Дата проведения: 26.05
Контрольная работа №6
« Световые явления »
1 вариант
Базовый уровень
1. Из перечисленных источников света выпишите искусственные: Солнце, свеча, звезды, гнилушки, молния, лампы
накаливания, Луна, экран телевизора.
2.
Выберите законы для явления отражения света:
а)
угол падения равен углу отражения;
б)
угол падения равен углу преломления
в)
отношение синуса угла падения к синусу угла преломления есть величина постоянная для двух сред;
г)
лучи, падающий и отраженный, лежат в одной плоскости с перпендикуляром, проведенным к границе раздела двух
сред в точке падения луча.
3.
Каким будет изображение в собирающей линзе, если предмет находится между линзой и ее фокусом? Докажите.
4. Фокусное расстояние линзы, равно 250 см. Какова оптическая сила линзы?
5. Оптическая сила линз у очков, равна 2 дптр. Каково фокусное расстояние линз?
Повышенный уровень
6. Построить изображение в рассеивающей линзе, если предмет находится за двойным фокусным расстоянием.
7. Определить угол преломления луча в воде, если угол падения равен 35°.
8. Луч переходит из воды в стекло. Угол падения равен 60°, Найдите угол преломления. Показатели преломления: вода 1,3;
стекло 1,6.
II вариант
Базовый уровень
1. Из перечисленных источников света выпишите естественные:
Солнце, свеча, звезды, гнилушки, молния, лампы накаливания, Луна, экран телевизора.
2.
Выберите законы для явления преломления света:
а)
угол падения не равен углу отражения;
б)
угол падения равен углу преломления
в)
отношение синуса угла падения к синусу угла преломления есть величина постоянная для двух сред;
г)
лучи, падающий и отраженный, лежат в одной плоскости с перпендикуляром, проведенным к границе раздела двух
сред в точке падения луча.
3.
Каким будет изображение в собирающей линзе, если предмет находится между линзой и ее двойным фокусным
расстоянием? Докажите.
4.Фокусное расстояние линзы, равно 25 см. Какова оптическая сила линзы?
5. Оптическая сила линз у очков, равна 4 дптр. Каково фокусное расстояние линз?
Повышенный уровень
6. Построить изображение в рассеивающей линзе, если предмет находится между фокусом и двойным фокусом.
7. Под каким углом должен упасть луч на стекло, если угол преломления равен 10°?
8. Луч переходит из воды в алмаз. Угол падения равен 20°. Найдите угол преломления. Показатели преломления: вода 1,3;
алмаз 2,4.
Таблица значений синусов
1°
0,017
11°
0.190
21°
0.358
31
0.515
41°
0.656
51°
0.777
61°
0.874
71°
0.945
81°
0.987
2°
0.034
12°
0.207
22°
0.374
32°
0.529
42°
0.669
52°
0.788
62°
0.888
72°
0.951
82°
0.990
3°
0.052
13°
0,225
23°
0.390
33°
0.544
43°
0.682
53°
0.798
63°
0.891
73°
0.956
83°
0.992
4"
0.069
14°
0.241
24°
0.406
34°
0.559
44°
0.694
54°
0.809
64°
0.898
740
0.961
84°
0.994
5°
0.087
15°
0.258
25
0.422
35°
0.573
45°
0.707
55°
0.819
65°
0.906
75°
0.965
85°
0.996
6°
0.104
16°
0.275
26°
0.438
36°
0.587
46°
0.719
56°
0.829
66°
0.913
76°
0.970
86°
0.997
7°
0.121
17°
0.292
27°
0.454
37°
0.601
47°
0.731
57°
0.838
67»
0.920
77°
0.974
87°
0.998
8°
0.139
18"
0.309
28°
0.469
38°
0.615
48°
0.743
58°
0.848
68°
0.927
780
0.978
88°
0.999
9°
0.156
19°
0.325
29°
0.484
39°
0.629
49°
0.754
59°
0.857
69°
0.933
79°
0.981
89°
0.999
10°
0.173
20°
0.342
30°
0,500
40°
0.642
50°
0.766
60°
0.866
70°
0.939
80°
0.984
90°
1.000
91°
92°
93°
94°
95°
96°
97°
98°
99°
100°
Для контрольных работ 1-7 использован источник: Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к
учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс» / О.И. Г ромцева.— М. : Издательство «Экзамен», 2011
Дата проведения: 14.05
Примерный текст итоговой контрольной работы
на промежуточную аттестацию
Вариант 1
Часть А
(Выберите один верный ответ)
1. Внутренняя энергия свинцового тела изменится, если:
а) сильно ударить по нему молотком; б) поднять его над землей;
в) бросить его горизонтально;
г) изменить нельзя.
2. Какой вид теплопередачи наблюдается при обогревании комнаты батареей водяного отопления?
а) теплопроводность; б) конвекция; в) излучение.
г) всеми тремя способами одинаково.
3. Какая физическая величина обозначается буквой q и имеет размерность Дж/кг?
а) удельная теплоемкость;
б) удельная теплота сгорания топлива;
в) удельная теплота плавления; г) удельная теплота парообразования.
4. В процессе кипения температура жидкости…
а) увеличивается; б) не изменяется;
в) уменьшается;
г) нет правильного ответа.
5. Если тела взаимно отталкиваются, то это значит, что они заряжены …
а) отрицательно;
б) разноименно;
в) одноименно; г) положительно.
6. Сопротивление вычисляется по формуле:
𝐼
𝑈
a) R= ; б) R = ;
в) R = U∙ I;
г) правильной формулы нет.
𝑈
𝐼
7. Из какого полюса магнита выходят линии магнитного поля?
а) из северного; б) из южного; в) из обоих полюсов;
г) не выходят.
8.Если электрический заряд движется, то вокруг него существует:
а) только магнитное поле;
б) только электрическое поле;
в) и электрическое и магнитное поле;
г) никакого поля нет.
9. Угол между падающим и отраженными лучами равен 60 градусов. Чему равен угол отражения?
а) 20 градусов; б) 30 градусов; в) 60 градусов; в) 0 градусов.
10. Какое изображение получается на сетчатке глаза человека?
а) увеличенное, действительное, перевернутое; б) уменьшенное, действительное, перевернутое;
в) увеличенное, мнимое, прямое;г) уменьшенное, мнимое, прямое.
Часть В
(запишите ответ к задаче)
11. Какое количество теплоты необходимо сообщить воде массой 1 кг, чтобы нагреть ее от 10° до 20° С? Удельная
теплоемкость воды 4200 Дж/(кг · °С)?
12.Какое количество теплоты выделится в проводнике сопротивлением 1 Ом в течение
30 секунд при силе тока 4 А?
13. Два проводника сопротивлением R1 = 100 Ом и R2 = 100 Ом соединены параллельно. Чему равно их общее
сопротивление?
14.Фокусное расстояние собирающей линзы равно 0,1 м. Вычислите оптическую силу этой линзы.
Часть С
(Решите задачи)
15.Для нагревания 3 литров воды от 18°С до 100 °С в воду впускают стоградусный пар. Определите массу пара.
(Удельная теплота парообразования воды 2,3 · 10 6 Дж/кг, удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг · °С), плотность воды
1000 кг/м3).
16.Напряжение в железном проводнике длиной 100 см и сечением 1 мм 2 равно 0,3 В. Удельное сопротивление железа 0,1
(Ом · мм2)/м. Вычислите силу тока в стальном проводнике.
Вариант 2
Часть А
(Выберите один верный ответ)
1. Внутренняя энергия тел зависит от:
а) механического движения тела;
б) температуры тела;в) формы тела;
2. Каким способом больше всего тепло от костра передается телу человека?
а) излучением; б) конвекцией;
г) объема тела.
в) теплопроводностью; г) всеми тремя способами одинаково.
3. Какая физическая величина обозначается буквой L и имеет размерность Дж/кг?
а) удельная теплоемкость;
б) удельная теплота сгорания топлива;
в) удельная теплота плавления;
г) удельная теплота парообразования.
4. При плавлении твёрдого тела его температура…
а) увеличивается;
б) уменьшается; в) не изменяется;
г) нет правильного ответа.
5. Если заряженные тела взаимно притягиваются, значит они заряжены …
а) отрицательно;
б) разноименно; в) одноименно; г) положительно.
6. Сила тока вычисляется по формуле:
𝑅
𝑈
а) I = ; б) I = .в) I = U ∙ R;
г) правильной формулы нет.
𝑈
𝑅
7. Если вокруг электрического заряда существует и электрическое и магнитное поле, то этот заряд:
а) движется;
б) неподвижен;
в) наличие магнитного и электрического полей не зависит от состояния заряда;
г) магнитное и электрическое поле не могут существовать одновременно.
8. При уменьшении силы тока в цепи электромагнита магнитное поле...
а) усилится;
б) уменьшится;
в) не изменится; г) нет правильного ответа.
9. Угол падения луча равен 60 градусов. Чему равны сумма углов падения и отражения?
а) 60 градусов; б) 90 градусов; в) 120 градусов;
г) 0 градусов.
10.Какое изображение получается на фотопленке в фотоаппарате?
а) увеличенное, действительное, перевернутое;
б) уменьшенное, действительное, перевернутое; в)
увеличенное, мнимое, прямое;
г) уменьшенное, мнимое, прямое.
Часть В
(запишите ответ к задаче)
11. Какое количество теплоты потребуется для нагревания куска меди массой 4кг от
25°С до 50 °С? Удельная теплоемкость меди 400 Дж/(кг · °С).
12. Определите энергию потребляемую лампочкой карманного фонарика за 120 секунд, если напряжение на ней равно
2,5 В, а сила тока 0,2 А.
13. Два проводника сопротивлением R1 = 150 Ом и R2 = 100 Ом соединены последовательно. Чему равно их общее
сопротивление?
14. Фокусное расстояние собирающей линзы равно 0,25 м. Вычислите оптическую силу этой линзы
Часть С
(Решите задачу)
15. Сколько энергии выделится при кристаллизации и охлаждении от температуры плавления 327°С до 27 °С свинцовой
пластины размером 2 × 5 × 10 см? (Удельная теплота кристаллизации свинца 0,25 · 10 5 Дж/кг, удельная теплоемкость
свинца 140 Дж/(кг · °С), плотность свинца 11300 кг/м 3).
16. Сила тока в стальном проводнике длиной 140 см и площадью поперечного сечения
0,2 мм2 равна 250 мА. Каково напряжение на концах этого проводника? Удельное сопротивление стали 0,15 (Ом∙ мм 2)/м
Критерии оценивания
Часть А
Каждое задание оценивается по 1 баллу
Часть В
Каждое задание оценивается по 2 балла
Часть С
Каждое задание оценивается по 3 балла
Оценка «3» ставится за 8-11 баллов
Оценка «4» ставиться за 12-18 баллов
Оценка «5» ставится за 19 баллов и выше
Использован материал из сайта http://festival.1september.ru/