Апробация модели формирования гендерной компетентности
реклама
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН экспериментальной деятельности на 2015/2016 учебный год по теме:«Апробация модели формирования гендерной компетентности учащихся в учреждениях профессионального образования» Назван ие этапа Цель Этап 1. Органи зацион нопрогно стичес кий Обеспечение необходимых условий для апробации экспериментал ьного проекта: организационн ых, кадровых, методических, материальнотехнических, финансовых. Исследование и фиксация исходного состояния объекта проекта Содержание работы Методы исследования Срок проведен ия Оценка эффективности ЭИД Крите Показарии тели 1. Утверждение творческой группы ЭД. Теоретический Сентябрь Уровень Доля 2. Участие в научно-методическом совещании по анализ (изучение – октябрь професси педагогиче проведению ЭД (при УО РИПО). нормативной, 2015 ональной ских 3. Обучение участников творческой группы. научной, компетен работников 4. Подготовка материальной базы ЭД. методической тности ,принимаю 5. Создание условий для коллективной литературы по участнико щих творческой деятельности по ЭИД. организации в ИД участие 6. Создание экспертной группы. ЭД), вЭД 7. Теоретический анализ литературы по педагогические Качество проблемам формирования гендерной наблюдения, программ Степень компетентности учащихся. анализ носоответств 8. Подоборка диагностических методик по документов, методиче ия основным направлениям ЭД. метод ского разработан 9. Изучение нормативной базы, локальных моделирования, обеспечен ного актов. педагогическое ия ЭД календарно 10. Мониторинг сформированностигендерной проектирование, го плана компетентности учащихся: пилотажное ЭД - диагностика уровня гендерной компетентности исследование, требования учащихся (опросник Горбатюк В.А.); тестирование, Сентябрьм НПА - диагностика представлений учащихся о анкетирование. октябрь ценностях связанных с родительством, Педагогический 2015, семейными отношениями (анкета «Жизненные эксперимент. Январь, цели», «Морфологический тест жизненных Статистические май 2016 ценностей» (В.Ф. Сопов, Л.В. Карпушина), методы «Ценностный опросник С. Шварца»; обработки - диагностика степени выраженности результатов маскулинных и фемининных характеристик, исследования. определение типа личности: маскулинного, Сравнение. фемининного, андрогинного (опросник С.Бэм); Форма представления результатов Приказ по УО о создании творческой группы, протоколы совещаний, отчеты об обучении участников ЭД. План работы творческой группы на 2015/2016 уч.г. Статистические и математические результаты исследований уровня гендерной компетентности учащихся - диагностика уровня гендерной компетентности учащихся экспертной группой. Метод эксперных оценок (опросник Горбатюк В.А.); - социометрия Этап Реализация на Реализация проекта «Апробация модели Формирующий 2. практике формирования гендерной компетентности эксперимент Практи поставленных учащихся в условиях учреждений чесзадачпо ЭД. профессионального образования» кий Мониторинг и 1.Внедрение наиболее эффективных форм и предваритель методов воспитательного воздействия. ная оценка результатов, 2.Программное обеспечение модулей: регулировани - модульобщественно-гуманитарных е и коррекция дисциплин (при Беларуская літаратура необходимост Духоўная эвалюцыя лірычнага героя ў творах и) П. Панчанкі; применяемых Гендэрная праблематыка ў рамане І.Мележа подходов. “Людзі на балоце”. Аналіз вобразаў мужчыны і жанчыны ў рамане, вылучэнне гендэрных стэрэатыпаў; Гендэрныя стэрэатыпы ў аповесці У.Караткевіча “Дзікае паляля Стахаванне караля Стаха”; Мужчынскія і жаночыя вобразы прадстаўнікойў дваранства ў рамане “Каласы пад сярпом тваім”; Агульначалавечыя каштоўнаці ў п’есе А.Макаёнка “Зацюканы апостал”; Духоўны свет Пятра Шапятовіча і Сашы Траянавай ў аповесці І.Шамякіна “Непаўторная вясна”; Гендерныя ўзаемаадносіны маладога пакалення ў рамане “Сэрца на далоні”; Мужчынскія і жаночыя вобразы ў творах В.Быкава; Асаблівасці мужчынскіх і жаночых вобразаў у Сентябрь 2015-май 2016 Степень эффектив ности разработа нной программ ы по модулям Повышени е уровня гендерной компетентн ости учащихся по модулям Промежуточный отчет. Корректировка программы ЭД. Аналитические, разработанные материалы. Материалы для учебных занятий, Согласно Личностн Повышение воспитательных уровня календарн ое мероприятий по знаний осаморазви формированию гендерных тематичес тие гендерной взаимоотно кому компетентности шений планиров учащихся в белорусског анию условиях о народа, учреждений других профессиональн культур, ого образования. понимание Освещение в их культурной СМИ обусловлен результатов ности, экспериментальн изменений ой деятельности; в Макет современно практических м мире в занятий с гендерной элементами сфере, тренинга по принятие формированию или отторжение ценностей семьи гендерных и осознанного творах пра ваўну М.Стральцова, І.Чыгрынава, І.Навуменкі; Маральна-этычныя вобразы ў творах Р.Барадуліна; Асаблівасці творчага шляху Яўгеніі Янішчыц, Г.Марчука; Сістэма вобразаў п’есы А.Дударава “Князь Вітаўт”; Вобраз жанчыны і мужчыны ў сучаснай беларускай паэзіі; Гендэрныя узаемаадносіны герояў рамана В.Казько “Неруш” Асаблівасці вобразаў героў сучасных драматурчічных твораў; Уплыў фальклорных твораў на фарміраванне гендэрных узаемаадносін на сучасным этапе. Русская литература Мужские и женские образы в творчестве А.Чехова; Гендерные стереотипы в драме М.Горького «На дне»; Гендерный аспект в творчестве А.Бунина, А.Куприна; Отличительные черты мужских и женских образов в литературе 19 века; Трансформация мужских и женских образов в литературе на рубеже 19-20веков Век серебряной поэзии – мужские и женские образы в творчестве А.Блока, В.Брюсова, К.Бальмонта, Н.Гумилева, И.Северянина и др.; Особенности построения образов в призведениях В.Маяковского; Идеал женщины в лирике С.Есенина; Многоранность гендерных взаимоотношений в романе М.Булгакова “Мастер и Маргарита”; Особенности женского образа в творчестве М.Цветаевой; Гендерно е взаимоде йствие стереотипов и гендерных норм в конструиро вании своего «Я», знаний гендерных аспектов гражданскообщественн ой деятельност и, в вопросах права, экономики, социологии, Способност ь критически осмысливат ь собственну ю деятельност ь в области гендерных взаимоотно шений; Развитие навыков деконструкц ии необоснован ных гендерных стереотипов родительства учащихся юношеского возраста у Влияние гендерных стереотипов, ценностей на судьбу героев романа-эпопеи М.Шолохова “Тихий Дон”; Мужественность и героизм главного героя рассказа М.Шолохова “Судьба человека”; Особенности лирики А.Ахматовой; Трагизм судьбы героев рассказа И.Солженицина “Матренин двор”; Особенности мужских и женских образов в произведениях второй половины 20 ст.; Особенности мужских и женских образов в произведениях конца 20 ст. начала 21 ст. Обществоведение Гендер. Понятие гендера. Развитие гендерных отношений в современном обществе; Гендерное равенство современного общества. Плюсы и минусы; Семья и её функции. Семейные роли; Разделение домашних обязанностей супругов в современной семье; Защита прав женщин в законодательстве Республики Беларусь, социальные гарантии, защита детства; Гендерные аспекты духовной жизни общества в Республике Беларусь; Национальные ценности белорусского народа во взаимоотношениях между полами; Нормативные правовые документы Республики Беларусь. Гендерный аспект; История Развитие прав женщин в БССР во второй половине 50-х -80-х гг. 20ст. Положение женщин в период перестройки; Знаменитые мужчины и женщины БССР второй половины 20 ст.; Развитие прав женщин в Республике Беларусь; Знаменитые современники; Права женщин в странах Европы во второй половине 20 ст.; Влияние социально-экономического развития на трансформацию гендерных взаимоотношений во второй половине 20 ст.; Знаменитые мужчины и женщины СССР второй половины 20 ст.; Права женщин в странах Азии, Африки, Латинской Америки; Положение женщины в мусульманском мире; Гендерные аспекты международных отношений; Трансформация гендерной системы как глобальная проблема человечества. Вечер памяти «Белорусские женщины в борьбе за Победу» Исследовательская конференция учащихся «Гендерные роли современных мужчин и женщин»; Исторический экскурс «Белорусская семья: история и современность» - модуль здоровьесбережения: Взаимодействие с медицинскими работниками, служителями Белорусской Православной Церкви, работниками ЗАГСов, сотрудниками правоохранительных органов для проведения тематических встреч: «Сохрани здоровье – сохрани будущее», «Репродуктивное здоровье юноши и девушки», «Последствия ИППП», «Мы в ответе за будущих своих детей», «Гражданский брак или сожительство. Плюсы и минусы», «Ценность семьи: взаимопонимание, дети, традиции», «Опасность абортов», «Как не стать жертвой домашнего насилия», «За благополучие в семье ответственны оба супруга» и т.д.; Октябрь 2015 Январь 2016 Повышение уровня Апрель отвественно 2016 сти за свое 1 раз в Осознани здоровье, укрепление месяц е репродукти ценностей вного родительс здоровья тва дни здоровья: «В здоровом теле- здоровый дух», «Здоровая семья - здоровая нация», «Здоровый я- здоровая семья», «Всей семьей за здоровьем» и др. спортивно-массовая спартакиада «Будущее нации»; тематические встречи с участием работников здравоохранения «Состояние репродуктивного здоровья подростков и молодежи в Республике Беларусь», участие в Конференции матерей - модуль трудового и профессионального развития: Республиканском конкурсе «Арт-вокации» Конкурс профессионального мастерства «Профессионалы своего дела»; Круглый стол «Гендерные стереотипы о профессиях. Их актуальность в 21 веке» Дискуссия Права и обязанности мужчин и женщин в обществе; Каждая вторая суббота месяца Май 2016 - модуль социально-педагогического и психологического сопровождения 1. Практические занятия с элементами тренинга по темам: «Пол и гендер. Гендерный профиль личности», «Культура отношений между полами», «Способы урегулирования конфликтов», «Первая любовь или влюбленность», «Преодоление необоснованных гендерных стереотипов» и др. 2. Родительские собрания: «Колыбель Личностн 2 раза в ое месяц саморазви тие 1 раз в квартал Согласно плана По отдельно му плану Декабрь 2015 Февраль 2016 Октябрь 2015, Професси ональное развитие Повышение уровня гендерных аспектов социальнотрудовой деятельност и, оттроржени е профессион альных стереотипов , профессион альное саморазвит ие Повышение уровня знаний психосексуа льного развития, идентифика ции личности, образе гендерного «Я», отвественно гендерного воспитания ребенка в семье», «Влияние внутрисемейных конфликтов на гендерную идентификацию личности»; 3. занятия–практикумы: «Дело не в красоте, а в кротости» «Соблюдение православных канонов» и др., 4. круглые столы: «Под покровом материнской любви», «Взаимная любовь- взаимные обязанности»; 5. Памятки для родителей по гендерному воспитанию детей в подростковом и юношеском возрасте; 6. Психологические игры и упражнения: «Скульптура семьи», «На пороге брака», «Спор не ссора» и др., моделирование ситуаций и способы их решения; 7. Консультирование участников образовательного процесса по спектру гендерных проблем - модуль современных форм и методов воспитания: Объединения по интересам «Домоводство», «Гендерное воспитание- учимся понимать»; Волонтерский отряд «Милосердие»; факультативные занятия «Формирование гендерной культуры учащихся»: Клуб «Семья»; Фестиваль семейного творчества «Семья – будущее нации». Мероприятия в рамках значимых дат:: День Матери, День семьи, День пожилого человека, Международный Женский День, День защитника Отечества, День прав человека и др.; Наполнение подраздела а сайте март 2016 1 раз в квартал Октябрь 2015 Ноябрь 2015 1 раз месяц сь за личный гендерный профиль, способность решать гендерные конфликты, деконструи рование гендерных стереотипов в По необходи мости Повышение Осознани уровня важительно 1 раз в е неделю ценностей го По плану семьи и отношения к людям родительс пожилого 1 раз в тва возраста, неделю инвалидам, осознание 1 раз в ценностей месяц семьи и родительств Май 2016 а Октябрь 2015, февраль, март, май 2016 Октябрь Эта п 4. Обо бщаю щий «Гендерная компетентность личности» с размещением материалов для всех участников образовательного процесса Обобщение 1. Подведение промежуточных результатов результатов экспериментальной деятельности ЭИД, исследования структуры гендерного профиля организация личности. их внедрения 2. Подведение итоговых результатов ЭД. в 3. Результаты ЭД по методу экспертной оценки. образовательн 4. Фокус-группы учащихся «Гендерная ый процесс компетентность учащихся учреждений УО. профессионального образования» 5. Уточнение содержание понятия «гендерная компетентность учащегося». 6. Обработка и анализ информации по результатам работы фокус-групп. 7. Обработка и анализ полученных результатов, соотнесение их с целями и задачами проекта. 8. Разработка макета учебно-методического пособия по внедрению в учебновоспитательный процесс модели формирования гендерной компетентности учащихся в условиях учреждений профессионального образования. 9. Обобщение результатов ЭД. 2015-май 2016 Анкетирование. Сравнение. Обобщение. Социометрия. Метод экспертных оценок Февраль 2016 Май 2016 Эффектив Степень ность соответств ЭИД ия полученны х результато в целям и задачам ЭД Промежуточный и итоговый отчеты о результатах ЭД. Разработанные материалы: по учебным дисциплинам, практические занятия, апробированные методики для исследования уровня гендерной компетентности учащихся, программа факультативных занятий. Аудио или видеозапись работы фокусгрупп. Памятки для участников образовательного процесса. Рекомендации по использованию полученных результатов и т.д. Макет учебнометодического пособия по формированию гендерной компетентности учащихся в условиях учреждений профессиональн ого образования Директор учреждения образования «Витебский государственный индустриально-строительный колледж» ___________ А.М.Лосякин Согласовано Заместитель начальника управления образования Витебского областного исполнительного комитета ________________________С.В.Орехов Согласовано* Директор Витебского областного учебнометодического центра профессионального образования___________________ А.Ф.Павлов
