Цель создание условий для позитивного общения ... пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности и

Цель внеурочной деятельности:
 создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее
пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности и
открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной
деятельности.
Основные задачи организации внеурочной деятельности детей:
 Выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей учеников в
разных видах деятельности;
 Создание условий для индивидуального развития каждого ребенка в избранной
сфере внеурочной деятельности;
 Формирование системы знаний, умений, навыков у обучающихся в избранном
направлении деятельности;
 Развитие опыта творческой деятельности;
 Создание условий для реализации учащимися приобретенных знаний, умений и
навыков;
 Развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества
детей;
 Расширение рамок общения школьников с социумом;
 Коррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в обучении.
 Снятие эмоционального напряжения первоклассников
Учебно-тематический план
№
занятия
Тема занятия
Содержание занятия
Дата проведения
Раздел 1 «Развитие психических процессов ребенка с помощью развивающих
игр»
1
2
3
4
5
6
7
Игры на развитие
восприятия.
Знакомство с правилами и
проведениеигр «Выложи
сам», «Магазин ковров»,
«Волшебная палитра».
Упражнения и игры
Упражнение «Ладонь –
на внимание
кулак», игры «Ищи
безостановочно», «Заметь
всё», «Запомни порядок».
Игры на развитие
Игры «Повтори за мной»,
памяти.
«Запомни движения»,
«Художник».
Игры на развитие
Игры «Волшебное яйцо»,
воображения.
«Узнай, кто я?», «Возьми
и передай».
Игры на развитие
Игры «Ну-ка, отгадай»,
мышления и речи.
«определим игрушку».
Игры на коррекцию
Игры «Баба Яга», «Три
эмоциональной сферы характера».
ребёнка.
Логические игры
«А вы думаете почему?»
Раздел 2. Беседа «Этикет поведения и общения»
9
Чем мы будем
заниматься
Твое имя. Будем
общаться. Обращение,
Приветствие, ответы
на приветствие.
10
Мимика и жесты.
11
Извинение и ответ на
8
Знакомство с понятием
«этикет»
Как люди общаются
между собой. Слова
обращения к людям на
разных уровнях. Учимся
здороваться с разными
людьми. Слова
приветствия.
Выражение чувств и
настроения с помощью
мимики и жестов.
Учимся извиняться и
него.
12
Спор. Выражение
собственной точки
зрения. Согласие –
несогласие –
частичное согласие с
мнением собеседника.
отвечать на извинение.
Слова извинения.
Слова и выражения
согласия, несогласия,
частичного согласия.
Раздел 3. «Куклотерапия»
13
Изготовление куклы
своими руками
«Моя кукла», «История
жизни моей куклы».
Раздел 4. «Пальчиковая куклотерапия»
14
Изготовление
пальчиковой куклы
своими руками
«Моя пальчиковая кукла»
Раздел 5. «Сказкотерапия»
15
16
Развитие
воображения, снятия
усталости, снятие
эмоционального
напряжения.
Развитие
воображения, снятия
усталости, снятие
эмоционального
напряжения.
«Волшебный мир».
«Прекрасная долина».
Раздел 6. «Творческое развитие личности школьника»
17
Лепка из пластилина
18
19
Создание своей
собственной сказки
Поделки
20
Рисование
21,22
Коллаж
«Мой любимый
сказочный герой»
« Добро всегда побеждает
зло»
«Животные из подручных
материалов»
«Мой радостный и
солнечный мир»
«Наш дружный класс»
Раздел 7. «Тренинговые занятия»
23
24
25
26
27
28
Знакомство
школьников друг с
другом
Сплоченность
коллектива
Развитие творческого
начала в ребенке
Осознание детьми
разницы между
плохими и хорошими
поступками
Развитие
коммуникативных
навыков,сплоченности
внутри команды,
умение согласовывать
свои действия с
другими, и решать
поставленные задачи
«Снежный ком»,
«Молекулы», «Узнаем
друга друга поближе»
«Титаник», «Мы тебя не
бросим»
«Волшебные записки»
Осознание ребятами
что они единое целоекласс, места в классе
всем хватит.
Упражнение
«Прекрасный сад»
«Хорошие и плохие
поступки».
«Пазлы».
Раздел 8. «Диагностика личностной сферы первоклассника»
29
30
31
32
33
Диагностика
внутреннего мира
ребенка
Представление
ребенка о самом себе
Детско-родительские
отношения
Исследование уровня
агрессии,
эмоционального
состояния ребенка
Выражение ребенком
отношения к своей
жизни через цветовую
гамму
«Дом-дерево-человек»
«Мой автопортрет»
«Рисунок моей семьи»
«Несуществующее
животное»
«Цветовой тест
отношений»