Приложение 14. Холод Т.О. Психопрофилактическое занятие

Комитет по образованию Мингорисполкома
Учреждение образования «Минский государственный
профессионально-технический колледж швейного производства»
Психопрофилактическое занятие
«РАНЕТКИ, НЕ ТОРОПИТЕСЬ ВЗРОСЛЕТЬ!»
Автор:
Холод Татьяна Олеговна,
педагог-психолог
Минск 2016
Аннотация
Методическая разработка посвящена теме
«Ранетки, не торопитесь
взрослеть!» и раскрывает проблемы ранней беременности и ее последствий.
Затрагивает вопросы психосексуального воспитания, ценностного отношения к
своему здоровью с позиции морально-этических норм поведения.
Используется инновационная форма проведения психопрофилактического
занятия – свободный разговор с элементами тренинга по технологии
критического мышления.
Представленный
материал
может
быть
полезным
для
педагогов-
психологов в системе профессионального образования.
Учреждение образования «Минский государственный профессиональнотехнический колледж швейного производства»
Адрес: г. Минск, 2-й пер. Р. Люксембург, 7
Телефон: 8 (017) 208-57-32
e-mail: ptkshp@minsk.edu.by
2
Оглавление
Пояснительная записка…………………………………………………… 4
Содержание занятия………………………………………………………
10
Литература…………………………………………………………………. 18
Приложение………………………………………………………………... 20
3
Пояснительная записка.
Психопрофилактическое занятие
«РАНЕТКИ, НЕ ТОРОПИТЕСЬ ВЗРОСЛЕТЬ!»
Актуальность
Президент Беларуси подписал указ, который определил основное развитие
страны в 2016 году. Так, следующий год объявлен Годом культуры. Это вовсе не
значит, что все будет посвящено театрам, выставкам, концертам...
Год культуры должен затронуть все важнейшие сферы деятельности:
культура производства и земледелия, культура обустройства населенных
пунктов, культура семейных отношений и быта, культура здоровья.
С целью формирования у учащихся здорового образа жизни, культуры
полового воспитания, предотвращения ранней подростковой беременности,
необходимо взаимодействие различных ведомств: Министерства образования,
здравоохранения, труда и общественных организаций.
По
статистике
ежегодно
в
Беларуси
рожают
более
тысячи
несовершеннолетних. Например, по данным Министерства труда и социальной
защиты, в 2013 году у несовершеннолетних в Беларуси родилось 1.383 ребенка:
14 младенцев (у 14-летних девушек), 98 (у 15-летних), 327 (у 16-летних). 17летние мамы родили 944 ребенка, у 28% из них это были вторые роды. По
статистике Минздрава, средний возраст начала половой жизни в Беларуси – 1416 лет. Главный педиатр Минздрава Беларуси Елена Неверо солидарна с
международными экспертами в том, что закрывать глаза на проблему
подростковой сексуальности нельзя – взрослеющие дети нуждаются в
информации о половой жизни. Пока же получается так:
– Молодые люди часто не готовы к половой жизни ни физически, ни
психологически. У них нет достаточных знаний об инфекциях, передающихся
половым путем (ИППП) и ВИЧ-инфицировании, отрицательных последствиях
раннего начала половой жизни, нежелательной беременности, – отмечает
специалист.
4
В Беларуси в возрасте до 15 лет треть юношей и девушек имеют
сексуальный опыт.
Именно в этом возрасте, в период полового созревания, закладывается
здоровье девушки, и насколько этот период будет отвечать моральным,
этическим, санитарным нормам, настолько здоровой, счастливой будет будущая
женщина – мать, настолько здоровым будет будущее нации.
С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам полового
воспитания,
разрабатываются
комплексные
профилактике ранней беременности и
целевые
программы
по
формированию психосексуальной
культуры. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к
обострению данной
проблемы и нравственному разрушению личности
подростка:

нарушение нравственных представлений о браке и семье;

увеличение в обществе, особенно в молодежной среде, ранней
беременности, социально обусловленных заболеваний, таких как СПИД, ИППП,
алкоголизм, наркомания;

мощное агрессивное воздействие СМИ и глобальной сети Интернет,
пропагандирующей секс;

усиленное расслоение
общества (по материальному достатку,
социальному статусу);

рост числа разводов, отрицательно влияющих на психику ребенка;

разрушение системы «родитель-ребенок», усиливающее взаимное
отчуждение детей и родителей.
Данные
противоречия
психопрофилактического
определили
занятия
актуальность
«РАНЕТКИ,
ВЗРОСЛЕТЬ!».
5
НЕ
выбранной
темы
ТОРОПИТЕСЬ
Теоретическая значимость.
Методологическая ценность
Взаимодействие
между
педагогом-психологом
и
учащимися
осуществляется на основе реализации основных методологических подходов:
культурологического, аксиологического и личностно-ориентированного.
И строится на следующих принципах воспитания:

принцип гуманизации (приоритета общечеловеческих ценностей);

принцип демократизации (предоставление условий для саморазвития,
самоопределения, самосовершенствования);

принцип «здесь и сейчас»;

принцип сотрудничества;

принцип связи воспитания с жизнью;

принцип создания положительного эмоционального фона;

принцип перспективы (создание ситуаций успеха и условий для
личностного роста).
Психолого-педагогическая ценность
Разработан психолого-педагогический инструментарий, направленный на
повышение
уровня
воспитанности
и
осознание
учащимися
ценностей
психосексуальной культуры.
Инновационная ценность
Применение инновационных методов воспитания и элементов тренинга
даст возможность организовать субъект-субъектные отношения, развить у
учащихся критическое мышление, коммуникативные умения, сформировать
позитивное
воздействие
на
эмоциональную,
интеллектуальную
и
познавательную сферы личности, создать условия для самоопределения и
самореализации личности.
6
Практическая значимость.
Реализация
задуманного
позволит
организовывать
продуктивное
взаимодействие учащихся, осуществить подъем личности на новый духовный
уровень, понять сущность и значимость негативных последствий ранней
беременности, сформировать ценностное отношение к жизни и здоровью,
умения выбора альтернативных действий, осмыслить ценность семейных
отношений, познать себя.
Цель:
Формирование
направленной
на
у
учащихся
профилактику
психосексуальной
культуры,
беременности,
сохранение
ранней
репродуктивного здоровья.
Задачи:

способствовать
осознанию
учащимися
негативных
последствий
сексуальных отношений и ранней беременности;

сформировать ценностное отношение к своему здоровью с позиции
морально-этических норм поведения;

сформировать умения выбора альтернативных действий;

развить у учащихся критическое мышление;

создать условия для самоопределения и саморазвития личности.
временные рамки: 45 мин - 1 час
Форма проведения и обоснование выбора данной формы
Свободный разговор с элементами тренинга
Заданный
ТОРОПИТЕСЬ
тон
обращения
ВЗРОСЛЕТЬ!»
в
названии
диктует
темы
выбор
«РАНЕТКИ,
формы
НЕ
проведения
психопрофилактического занятия, такой как свободный разговор с элементами
тренинга.
7
Данная форма проведения позволяет всем участникам взаимодействия
высказывать свою точку зрения по данной проблеме, её аргументировать,
выслушивать мнение других, анализировать, сравнивать, осуществлять выбор
альтернативных действий, вырабатывать единое согласованное мнение в группе.
Свободный разговор с элементами тренинга предполагает применение
широкого спектра методов, методических и психологических приемов,
направленных
на
личностное
приращение,
развитие
критического
и
аналитического мышления, умений решать нестандартные задачи.
Целесообразно
проведение
психопрофилактического
занятия
с
использованием элементов технологии развития критического мышления,
которая включает три фазы вызов – осмысление - рефлексия.
Технология
представляет собой совокупность разнообразных приемов, направленных на то,
чтобы заинтересовать учащихся и пробудить в них активность, мыслительную
деятельность, культуру общения (первая фаза – вызов), затем предоставить им
условия для осмысления, обобщения материала (вторая фаза – осмысление) и,
наконец, преломление сформированных ценностей через призму собственного
восприятия, высказывание своего отношения к занятию (третья фаза –
рефлексия).
Упражнение «Время любить – время думать» включает учащихся в
деятельность посредством использования элементов технологии «опен-спейс»,
которая подразумевает выбор участниками предлагаемой темы и поставленной
проблемы, объединение в группы. Группы действуют по алгоритму: выбор
позиции, выстраивание аргументов, презентация результатов. В данном методе
работает правило «двух ног», те участники, которые не определились с
позицией, подходят к группам, изучают их мнения и процесс деятельности,
затем примыкают к одной из групп и решают поставленную проблему.
Для ролевой игры «Тест на беременность» предлагается использовать
метод – «аквариум». Назван метод, по аналогии наблюдения за поведением
рыбок в аквариуме. Несмотря на оригинальное название, он позволяет включать
всю группу в работу и делать выводы на основе собственных наблюдений. Все
8
участники делятся на две команды. Первая из них занимается решением
проблемы, проводит обсуждение, разыгрывают роли. Вторая команда в это
время наблюдает за действиями членов первой команды,
определяет свои
замечания относительно процесса их работы. По окончании выполнения игры
проводится обсуждение результатов, педагог-психолог совместно с учащимися
подводит итоги, излагает резюме, затем члены двух команд меняются ролями.
В процессе проведения свободного разговора задействованы механизм
«обратной связи», открытые и закрытые вопросы, логические цепочки,
эмоциональное, действующее резюме.
В конце занятия применяются активные формы рефлексии:

смысловая (осмысление занятия и высказывание мнений);

пожелание (пожелание товарищу);

«Письмо в будущее» (пожелание себе в будущем)
Целевая аудитория:
учащиеся 14-16 лет
Условия и особенности проведения:
учитываются
гендерные
особенности
(аудитория
девушек),
форма
проведения требует организации пространства в виде круга для создания
доверительных отношений и комфортных условий в ходе диалога
Техническое
оснащение:
мультимедийная
установка,
компьютер,
колонки, интерактивная доска
Организация пространства: стол, на котором стоит мультимедийная
установка, за ним стул для психолога и доска, в центре стулья по количеству
участников занятия, расположенные полукругом, слева и справа от которых
столы для работы в группах.
9
Содержание занятия
ПРИВЕТСТВИЕ
УПРАЖНЕНИЕ «ЯБЛОКИ-РАНЕТКИ»
Цель:
знакомство
с
группой,
установление
контакта,
создание
доброжелательной атмосферы, создание работоспособности в группе, снятие
тревожности
Необходимые материалы: рисунок в виде яблони, на нём прикреплены
бумажные яблоки зелёного цвета по количеству учащихся, бумажное яблоко
красного цвета, фломастеры по количеству участников занятия
Сидя в кругу. Учащиеся называют имена и своё самое важное качество.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ
Необходимые материалы: доска, маркер или мел
Беседа с учащимися по определению темы занятия.
(ВЫЗОВ) ПОГРУЖЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ
Необходимые материалы: яблоко, презентация
Поговорим сегодня о ранней беременности. Тему мы обозначим так
«Ранетки, не торопитесь взрослеть!». Ранетки – это сорт самых ранних
маленьких яблок. Хочется, чтобы вы не торопились вступать во взрослую
интимную жизнь, осознавая, что это может привести к ранней беременности.
СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОГО ПОЛЯ.
Цель: создание проблемного поля занятия, формирование ценностного
отношения к жизни и здоровью, познание себя, установление причинноследственных связей проблемы
10
Необходимые материалы: видеоролик «Устами сверстников»
Демонстрация видеоролика «Устами сверстников».
Вопросы проблемного поля:
1. Какие эмоции у вас вызвали рассказы девушек?
2. Принимаете ли вы их позицию?
3. Есть ли у вас знакомые девушки вашего возраста, которые имеют детей?
Обсуждение, выказывание мнений и философские размышления учащихся.
УПРАЖНЕНИЕ «ВРЕМЯ ЛЮБИТЬ – ВРЕМЯ ДУМАТЬ»
Цель: выявление отношения к проблеме ранних интимных отношений,
аргументация своей точки зрения, обсуждение возможных последствий
Необходимые материалы: таблички «да, +», «нет, - », 2 ватмана,
фломастеры, скотч, ножницы, презентация
– Пусть каждый из вас задумается, какие есть причины для того, чтобы
вступить или не вступить в сексуальные отношения.
Задание первой группе: обсудите и напишите, почему несовершеннолетние
девушки соглашаются вступать в сексуальную связь. Задание второй группе:
обсудите и напишите о том, какие последствия могут возникнуть в результате
ранних сексуальных отношений.
Резюме:
– Посмотрите на таблицу (Приложение 1) – отрицательного влияния
ранних интимных отношений всё-таки больше.
ИГРА «ПРЕДУПРЕЖДЁН – ЗНАЧИТ ВООРУЖЁН»
Цель:
формирование
правовых
знаний,
осознание
ответственного
поведения
Необходимые материалы: презентация с игровым материалом
Учащиеся отвечают на вопросы игры. Ответы обсуждаются
Басня Эзопа: «Две Лягушки жили в пруду. Когда под лучами жаркого
летнего солнца пруд высох, они пошли искать себе другое жилище. По дороге
им попался глубокий колодец. Одна Лягушка и говорит: «Давай прыгнем в него,
и будем там жить – у нас будет и крыша над головой, и питьё». Другая Лягушка
11
отвечала с большим благоразумием: «А что, если вода в колодце высохнет, как и
в пруду, как мы выберемся из такой глубины?»
В чем смысл этой басни? (ответы учащихся)
Резюме:
– Что бы ты ни делал, – всегда думай о последствиях!
УПРАЖНЕНИЕ «СИЛА ДАВЛЕНИЯ»
Цель: развитие навыка анализа и самоанализа, умения принять позицию
другого человека, оценка уровня конформности
Необходимые материалы: не требуются
Встаньте парами друг против друга, поднимите ладони и коснитесь
ладоней партнера. Вначале одна из вас немного надавливает на ладони другой.
Затем вы меняетесь.
Теперь встаньте по четыре. Одна из вас – в центре. Представь, что ты
безвольна, как губка и двигаешься произвольно. Пусть каждый из вас побудет в
центре.
А теперь твои движения зависят от окружающих тебя людей. Они
надавливают на тебя руками. Хорошо. Поменяйтесь местами.
Рефлексия.
1. Было ли вам комфортно при выполнении упражнения?
2. В каком из трёх вариантов вы чувствовали себя увереннее?
3. Что давалось легче, оказывать давление или подчиняться давлению?
4. Хотелось ли вам сопротивляться?
12
Резюме:
– Так и в жизни. На нас постоянно оказывают давление другие люди. Но
мы все разные. Кто-то сопротивляется, кто-то уступает и поддаётся давлению.
Однако вы должны знать, что у вас всегда есть выбор!
УПРАЖНЕНИЕ «ВЫБОР»
Цель: знакомство со способами отказа, осознание важности выбора, поиск
путей выхода из сложных ситуаций, развитие аналитического мышления
Необходимые материалы: карточки с названиями и определениями
способов отказа от интимных отношений, презентация, памятки «У тебя всегда
есть выбор!»
Предлагаются карточки, учащиеся зачитывают (Приложение 2). Каждый
способ отказа обсуждается.
Рефлексия:
1. Действительно ли я хочу интимной близости с этим человеком?
2. Как я буду чувствовать себя после этого?
3. Будут ли эти сексуальные отношения безопасны для моего здоровья?
4. Не придётся ли мне в будущем скрывать этот опыт?
В это время я раздам вам памятки с рекомендациями.
Памятки «У тебя всегда есть выбор!»
РОЛЕВАЯ ИГРА «ТЕСТ НА БЕРЕМЕННОСТЬ»
Цель: развитие критического мышления, коммуникативных навыков,
формирование умений выбора альтернативных действий, осознание того, что
любая жизненная ситуация имеет выход, половое и психосексуальное
воспитание
Необходимые материалы: конверты с заданиями и тестами на
беременность, карточки с ситуациями и ролями, цветные фигурки для жребия,
презентация, памятки «Подростковая контрацепция» по количеству учащихся
Группам раздаются конверты. В каждом из них результативный тест на
беременность и ситуация (Приложение 3). Каждая группа получает конверт с
заданием, связанный с проигрыванием ситуации по ролям.
13
Резюме с презентацией теоретического материала:
– Статистика за последние годы показывает: 70% беременностей
заканчивается абортами, 15% выкидышами, и только 15% родами. Но даже
среди этих 15% есть риск смерти ребенка или матери во время родов. Каждой
девушке необходимо знать, что искусственное прерывание беременности не
может пройти совершенно бесследно для её здоровья. За абортом следует
цепочка гинекологических заболеваний или даже бесплодие. Аборт приводит к
эмоциональному стрессу, который нарушает течение всех психических и
физических процессов в организме.
Искусственное прерывание беременности отрицательно влияет и на
будущее потомство. Так, у детей, матери которых перенесли в прошлом аборт,
наблюдается более высокая мертворождаемость и смертность. Помните, что
тысячи женщин годами лечатся от бесплодия, но не каждому дано испытать
счастье материнства.
– Что делать, если вы узнали о беременности? Узнав о своей беременности
(задержка месячных на 5 и более дней и другие признаки (головокружение,
слабость, тошнота), следует раскрыть свою «тайну» тому из родителей или
родственников, с кем имеете более тесный контакт, и попросить о помощи.
Вместе надо немедленно обратиться к врачу, а потом принимать решение.
В случае неблагополучных взаимоотношений с родителями (мамой)
выслушать может психолог в колледже или руководитель вашей группы.
Затем обо всём надо рассказать отцу ребёнка. Если он не отрицает своего
отцовства и готов помогать, надо поставить в известность его родителей.
Главное, в таких случаях не терять контакт с родителями и не
предпринимать радикальных мер самостоятельно. Подумайте, возможно,
рождение малыша это лучше, чем ранний аборт и угроза бесплодия?
– Альтернативой ранней беременности и аборту может быть только
контрацепция, о которой чем раньше вы узнаете, тем положительнее будет
результат. Вероятно, вы их уже знаете, в таком случае я вам напомню.
14
Из всех известных методов контрацепции наиболее подходящими для
подростков являются следующие противозачаточные средства:

Барьерные методы контрацепции (презерватив – самый доступный,
простой и распространенный, вагинальная мембрана)

Оральные контрацептивы (противозачаточные таблетки)

Спермицидные
препараты
(средства
обезвреживающие
сперматозоиды)

Средства
для
экстренной
контрацепции
(таблетки,
которые
принимают после полового акта Постинор, Эскапел, Гинепристон).
СДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ. Избежать ранней беременности можно, соблюдая
меры предосторожности, так как последствия необратимы. Дело в том, что тело
молодой женщины не готово физически вынашивать ребенка в таком юном
возрасте, поэтому возникают проблемы со здоровьем, которые мы уже
затрагивали.
Психологические последствия связаны с переживанием негативных
эмоций, девушки испытывают чувство вины, гнев и нежелание признать
случившееся, что может привести к изменениям в неокрепшей психике.
Не избежать и социальных последствий. Беременные подростки часто
сталкиваются с осуждением, вынуждены бросить учебу, у них практически нет
шансов получить хорошую работу, сделать карьеру, отсутствуют деньги на
содержание себя и ребенка.
Давайте сделаем один большой круг.
РЕФЛЕКСИЯ.
Необходимые материалы: фломастеры, ручки по количеству участников
тренинга
Смысловая. – Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями от занятия.
1. Что вам понравилось или не понравилось?
2. Что вы узнали нового, что вас удивило?
3. Какие эмоции вызвала у вас тема нашей встречи?
4. Какое у вас самочувствие сейчас?
15
Пожелание – Напишите пожелание рядом с именем, прикрепите назад на
дерево.
«Письмо в будущее» - Напишите письмо себе как будущей маме.
ПРОЩАНИЕ.
16
Литература
1. Герасенко
О.
В
день
народонаселения
обсуждается
проблема
подростковой беременности // http://unfpa.by/ru/news/novosti-yunfpa-v-belarusi/vden-narodonaseleniya-obsuzhdaetsya-problema-podrostkovoy-beremennosti/
2. Леонтьева А. Н. Психопрофилактика социально-психологической
дезадаптации как мероприятие первичной профилактики нездорового образа
жизни в молодежной студенческой среде [Текст] / А. Н. Леонтьева // Актуальные
вопросы современной психологии: материалы II междунар. науч. конф. (г.
Челябинск, февраль 2013 г.). – Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 87-89.
3. Листопадов В. Где в Беларуси можно получить знания о сексе? //
http://www.zautra.by/art_exp.php?sn_nid=7544&sn_cat=20
4. Ома М. Ранняя беременность, или Что бывает, когда дети играют во
взрослые игры// http://www.7ya.ru/article/Rannyaya-beremennost-ili-Chto-byvaetkogda-deti-igrayut-vo-vzroslye-igry/#profilaktika-rannej-beremennosti
5. Планирование
семьи
//
Бюллетень
ВОЗ,
N°
351,
Май 2015 г.
6. Чередник О. Последствия аборта при ранней беременности //
http://www.aborti.ru/content/Posledstviya-aborta-pri-rannei-beremennosti
7. ЮНЕСКО, Международное практическое руководство по половому
воспитанию, основанное на документальных сведениях, для школ, учителей и
органов здравоохранения, 2009г.: ЮНЕСКО, стр.123.
8. ЮНЕСКО, Необразованные дети: новые данные свидетельствуют о
сохраняющихся проблемах. 2011г. Отчет УИС (12).
9. ЮНЕСКО, Молодежь и образование: Применение образования на
практике. Образование для всех. Всемирный доклад по мониторингу, 2012г.
10. ЮНФПА,
Инструментарий
Межведомтсвенному
Охрана
по
сексуального
гуманитарным
Руководству
по
и
репродуктивного
условиям:
Дополнение
к
здоровью
при
репродуктивному
гуманитарных условиях, 2009г., ЮНФПА, Спасем детей. США.
17
здоровья.
11. ВОЗ, Подростковая беременность. За безопасную беременность.
Октябрьское заявление, 2008 г.
12. Всемирный Банк, Подростковая беременность и возможности в
Латинской Америке и странах Карибского бассейна. О решениях по
подростковой беременности, бедности и экономическом росте, 2012 г.:
Международный банк реконструкции и развития.
13. http://www.polismed.ru/contraception-pos005.html
18
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
«За» и «против» ранних сексуальных отношений
Почему несовершеннолетние девушки
соглашаются вступать в сексуальную связь
Последствия, которые могут возникнуть в
результате ранних сексуальных отношений
Доставляет удовольствие
Получение разрядки, всплеска эмоций
Доказать свою любовь
Вредно для здоровья несовершеннолетних
Осуждение родителей
Вероятность возникновения рака шейки
матки
Физическое травмирование неокрепшего
организма
Возможность заразиться ИППП, ВИЧ
Психологическая травма из-за неудачи
первых сексуальных отношений и как
следствие
комплексы
во
взрослой
сексуальной жизни
Ранняя беременность
Страх перед тем, что молодой человек
бросит
Из любопытства
Не быть «белой вороной», т.к. считают, что
все в моем возрасте имеют сексуальные
отношения
Стать более популярным, считают, что это
«круто»
Возможность иметь деньги или подарки, в Вероятность аборта
благодарность за что-то
Доверие партнёру, что последствий не Половые
расстройства,
нарушение
будет
гормональной регуляции репродуктивной
системы
Кажется правильным
Отсутствие
понимания
ценностей
интимных отношений как составляющей
настоящей любви
Проще заняться сексом, чем сказать «нет»
Утрата целомудия
Быть девушкой лёгкого поведения в глазах
любимого человека
Уголовное наказание совершеннолетнего
партнера
Социальные
и
морально-этические
проблемы,
связанные
с
ранним
материнством
Браки, заключенные между юношами и
девушками, не достигшими половой
зрелости, нередко бывают бесплодными,
дети, рождающиеся у таких родителей, —
слабыми
19
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Карточки к упражнению «Выбор»
Выбрать союзника
Упереться
Перевести стрелки
Продинамить
Испугать
Обходить стороной
Сменить тему
общайся с друзьями, которые также считают, что
нет ничего страшного в том, чтобы не заниматься
сексом. В компании это помогает получить
поддержку. Если кто-то пытается повлиять на
твоих друзей, которые не хотят заниматься
сексом, поддержи их
если ты хочешь сказать «нет», скажи «нет» не
смотря ни на что, ты имеешь на это право, это
свидетельствует о твёрдом характере
сказать, что ты не принуждаешь никого что-либо
делать, так почему он так назойлив
сказать, что как-нибудь в другой раз
указать на то, что он просто не знает возможных
последствий,
привести
факты,
страшные
последствия
не общаться с теми, кто оказывает давление на
тебя, общаться и узнавать получше самых разных
людей
отвлечь, придумать другое занятие
20
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Карточки «Ситуации»
СИТУАЦИЯ 1: несовершеннолетняя Оля узнала, что беременна. Обращается за
советом к подруге Кате, рассказывает всё парню Саше, а затем отправляется к
врачу-гинекологу.
СИТУАЦИЯ 2: несовершеннолетняя Оля узнала, что беременна. Парень Саша
отказывается принимать ответственность и жениться. Оля идёт за советом к
подруге Кате. В итоге у неё случается доверительный разговор с мамой Ириной
Николаевной.
СИТУАЦИЯ 3: несовершеннолетняя Оля подозревает, что беременна. Тест
показывает, что подозрения напрасны. Перед этим она делиться подозрениями с
парнем Сашей, подругой Катей и мамой Ириной Николаевной.
21