Кумаргалиева Зинаида Орынбаевна Учитель русского языка и литературы Курчумская средняя школа №4

Кумаргалиева Зинаида Орынбаевна
Учитель русского языка и литературы
Курчумская средняя школа №4
Восточно –Казахстанская область
Тема урока: Сложносочиненное предложение с сочинительными союзами.
Цель урока:
предложениях.
Уметь
определять
группы
сочинительных
союзов
в
сложносочиненных
Задачи урока: Совершенствовать умения и навыки определения групп сочинительных союзов в
ССП, развивать навыки самостоятельной работы, умения аргументировать. Доказывать и делать
выводы о постановке знаков препинания в ССП в тексте и в заданиях. Воспитывать стремление к
преодолению возникающих затруднений, внимательное отношение друг к другу, привить любовь к
родному краю.
Оборудование: Учебник, раздаточный материал, слайд, стикеры, видеоматериалы, таблицы, листы
– оценки.
Форма работы: Групповая, индивидуальная.
1.Психологический настрой: Приветствие и пожелание.
2. Фронтальный опрос: – чем отличаются простые предложения от сложных предложений?
- на какие группы делятся сложные (союзные) предложения?
- какие предложения называются сложносочиненными?
- назовите союзы, которые служат для связи простых предложений в составе ССП.
3. Подведение к новой теме:
Посмотреть на слайд (слайд - 1) и определить грамматическую тему урока.
4.Стратегия «Мозговая атака».
Для определения лексической темы разделиться на группы. Раздаются опорные слова ученикам.
Эти опорные слова определяют эпиграф урока.
5. Эпиграф урока.
Высказывание Габита Мусрепова: «Нет края лучше того, где ты родился и вырос» (слайд-2).
6. Лексическая тема урока:
« Моя Родина-Курчум» (слайд -3).
Обратить внимание на задачи урока (слайд - 4). Одинаковые ли значения имеют ССП
с различными сочинительными союзами? В чем разница?
7. Исследовательская работа в группах. Определить значения союзов.
Возле нашей школы ремонт дороги заканчивается, также завершается строительство аллеи.
Солнце светит, но с гор дует холодный ветер. То падал туман, то шел крупный дождь.
(Видеоролик)
2. У каждого народа, села, государства своя история. «Каждый народ, имеющий свою историю,
велик», - утверждает О.Сулейменов. Наш Курчум тоже имеет свою историю (слайд 5- 6). Тексты
«История Курчума», «Анатолий Духович».
а) Выразительное чтение и определение основной мысли текста.
б) Указать предложения соответствующее схеме:
1.ССП с соединительными союзами.
2.Простое предложение.
3. Простое предложение с однородными членами предложения.
8. а) Опережающее задание – стихотворения о Курчуме, выразительное чтение.
б) Послушать стихотворение учителя, поэтессы, землячки Хасановой Т.Г. « Давай с тобой
дружить…» (памяти А.Духовича ).
9. Творческая работа: «Мой край» (слайд 7-8-9).
Дописать незаконченные сложносочиненные предложения, используя сочинительные союзы
и, но, а.
1. На въезде в село Курчум возведен монумент «Қазақ елі», и … (построен детский парк).
2. На перевале Умыш снег перестал, но …(дорога еще не открылась).
3. Переправа через Иртыш зимой скована льдом, а …(летом берега соединяет паром).
10. Физминутка
11.Тест (слайд -10). Ответы. Ключи.
12. Домашнее задание (слайд-11).
1. п. 6,7,8.
2. Упр.34, стр.40
3. упр.41, стр.44
4. Упр.53, стр.52
13. Повторение урока.
Чтобы знания были впрок, следует повторить урок.
а) Назвать грамматическую и лексическую тему урока.
б) Достиг ли урок поставленной цели?
в) Сложное в рассмотренном материале?
г) Раскрыт эпиграф урока?
14. Итог урока (слайд -12).
Вот закончился урок, подвести нужно итог.
Заполнить таблицу (ЗУМ - знаю, умею, могу).
15. Оценивание.
а) Вывод: Где бы ни были, в какой точке земного шара ни оказались, родная земля останется
единственной. Чужая земля, чужой воздух, чужая земля не заменят родины. А наш маленький
Курчум с каждым днем молодеет и хорошеет. Мы гордимся, что родились и живем здесь.
б) Стихотворение Т.Г.Хасановой «Песня о Курчуме».
Пусть Курчум – не столица,
Не Париж, не Москва,
Но здесь люди не хуже,
Славны все их дела.
На полях и на фермах.
В школе иль за рулем.
Славят наши курчумцы
Свою землю трудом.
16. Рефлексия.
На партах осенние листья. Оставить пожелания. Что больше всего понравилось на уроке.