Права ребенка - МБДОУ ЦРР-детский сад "Золотая рыбка" г

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида «Золотая рыбка»
с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
ПРАВА РЕБЕНКА
КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА:
№ 1. Внимательное и уважительное отношение к своим нуждам.
№ 2. Удовлетворение потребности в эмоционально – личностно общении.
№ 3. Индивидуальный подход и развитие своих творческих способностей.
№ 4. Получение квалифицированной помощи и коррекции имеющихся недостатков развития.
№ 5. Защиту своего достоинства.
№ 6. Постоянную заботу взрослых и защиту от небрежного, грубого обращения.
№ 7. Защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления.
№ 8. Помни для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.
№ 9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то , что не хотел
бы, чтобы другие сделали твоему.
№ 10. Люби своего ребенка любым: неталантливым, неудачным, взрослым. Общаясь с ним, радуясь, потому что он РЕБЕНОК – это праздник, который пока с тобой.
20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН приняла конвенцию по правам
ребенка, которая сегодня является международным законом. Конвенция закрепляет
равные права детей и подростков, не достигших 18 лет, и состоит из 54 статей. В
ней обозначены: право ребенка на жизнь и развитие, право на спокойное детство и на
защиту от насилия, право быть уважаемым за свой образ мыслей, на учет своих интересов. Конвенция закрепляет нормы детского здоровья, социальной защищенности,
приемлемого уровня жизни, игр и досуга, право ребенка на родной язык и культуру.
СТАТЬЯ 1. Ребенок – это каждый человек в мире, не достигший 18 лет.
СТАТЬЯ 2. Все дети имеют равные права и равную ценность. Никто не должен подвергаться дискриминации.
СТАТЬЯ 3. В первую очередь всегда должны учитываться интересы ребенка.
СТАТЬЯ 4. Государства должны стремиться в меру всех имеющихся ресурсов осуществлять социальные, экономические и культурные права ребенка. Если ресурсов не
хватает, необходимо искать решения путем международного сотрудничества.
СТАТЬЯ 6. Каждый ребенок имеет право на жизнь и развитие.
СТАТЬЯ 9. Ребенок не должен жить отдельно от своих родителей против своего
желания, кроме как в случае, когда это грозит его интересам. Ребенок, который не
живет с обоими родителями, имеет право встречаться с ними обоими регулярно.
СТАТЬИ 12 – 15. Ребенок имеет право высказывать свое мнение по всем имеющим к
нему отношение вопросам. При рассмотрении судом и властями дел, касающихся ребенка, необходимо заслушать его показания и действовать, прежде всего, в его интересах. Права ребенка на свободу мысли, свободу совести и вероисповедания должны
уважаться.
СТАТЬЯ 18. Родители или законные опекуны несут основную ответственность за
воспитание и развитие ребенка. Интересы ребенка являются предметом их основной
заботы.
СТАТЬЯ 19. Ребенок имеет право на защиту от физического и психического насилия,
от отсутствия ухода.
СТАТЬИ 20 и 21. Ребенок, лишившийся семьи, имеет право на альтернативное попечение. При усыновлении государство обязано позаботиться об интересах ребенка в
соответствии с действующими законами.
СТАТЬЯ 22. Ребенок – беженец, прибывший один, со своими родителями или третьим лицом, имеет право на защиту и помощь.
СТАТЬЯ 23. Любой ребенок с физическими и психическими недостатками имеет право на полноценную и достойную жизнь, обеспечивающую активное участие в жизни
общества.
СТАТЬЯ 24. Ребенок имеет право на пользование услугами здравоохранения и медицинское обслуживание. Все страны должны работать над понижением уровня детской смертности, бороться с болезнями и недоеданием, а также ликвидировать
опасные для здоровья обычаи.
СТАТЬИ 28 и 29. Ребенок имеет право на бесплатное начальное образование. Обучение обязано подготовить ребенка к жизни, развивать уважение к правам человека и
воспитывать в духе понимания мира, терпимости и дружбы между народами.
СТАТЬЯ 30. Ребенок, принадлежащий национальному меньшинству или коренному,
имеет право на свой язык, культуру и религию.
СТАТЬЯ 31. Ребенок имеет право на игры, отдых и досуг.
СТАТЬЯ 32. Ребенок имеет право на защиту от экономического использования и
тяжелой работы, которая вредит или мешает образованию и подвергает опасности
здоровье ребенка.
СТАТЬЯ 33. Ребенок имеет право на защиту от незаконного употребления наркотиков и психотропных средств.
СТАТЬЯ 34. Ребенок имеет право на защиту от всех форм сексуального насилия и
использование в проституции и порнографии.
СТАТЬЯ 35. Кража, продажа или торговля детьми обязаны пресекаться.
СТАТЬЯ 37. Ребенок не должен подвергаться пытке или другой жестокости, бесчеловечному или унижающему обращению или наказанию. Ребенок не должен незаконно
или произвольно лишаться свободы. Ребенок не должен караться пожизненным заключением или смертной казнью. С каждым лишенным свободы ребенком следует
обращаться гуманно и с уважением. Ребенок имеет право незамедлительно получить
юридическую помощь. Ребенок, находящийся в заключении, имеет право на контакты
и встречи со своей семьей.
СТАТЬЯ 38. Ребенок, не достигший 15 лет, не должен использоваться для прямого
участия в вооруженных конфликтах.
СТАТЬЯ 42. Государства, присоединившиеся к Конвенции, берут на себя обязанность
распространять информацию о постановлениях и принципах Конвенции среди взрослых и детей.
СТАТЬИ 43 – 45. Постановления о деятельности стран, присоединившихся к Конвенции по ее претворению в жизнь. Наблюдательный комитет ООН контролирует отчеты стран Конвенции. Органы ООН и добровольные организации также имеют
право на участие в информировании ООН.
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Принятие Конвенции стало значительным событием в области защиты прав
детей. В Конвенции впервые ребенок рассматривается не только как объект, требующий специальной защиты, но и как субъект права, которому предоставлен весь
спектр прав человека.
Конвенция признает за каждым ребенком, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического и
социального происхождения, юридическое право на: воспитание, развитие, защиту,
активное участие в жизни общества.
Конвенция увязывает права ребенка с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии решений, затрагивающих его настоящее и будущее.
В Конвенции отмечается, что родители и другие лица, воспитывающие ребенка,
несут основную ответственность за обеспечение в пределах своих способностей и
финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка.
Конвенция о правах ребенка признана во всем мире документом международного
права и является образцом высокого социально – нравственного и педагогического
значения.
Значение этого международного документа состоит еще и в том, что впервые в
рамках Конвенции был создан международный механизм контроля – Комитет по
правам ребенка, который уполномочен раз в пять лет рассматривать доклады государств о принятых ими мерах по осуществлению положений Конвенции.
Право ребенка на защиту от всех форм жестокого
обращения
Нарушение прав ребенка проявляется чаще всего в жестоком и безответственном обращении
с ним. Возникает вопрос, что понимается под жестоким отношением к ребенку.
По определению доктора медицинских наук, профессора Т.Я. Сафоновой, «Под жестоким обращением» и пренебрежением основными нуждами ребенка понимаются любые действия или бездействия по отношению к ребенку со стороны родителей, лиц, их замещающих, или других взрослых,
в результате, чего нарушается здоровье и благополучие ребенка или создаются условия, мешающие
его оптимальному физическому или психическому развитию, ущемляются его права и свобода.
Из этого определения видно, что «жестокое обращение» включает действия, которые взрослые совершают по отношению к ребенку, и вред, который эти действия наносят ему.
В настоящее время в Государственной Думе начата разработка нового закона, один из разделов которого будет посвящен предотвращению жестокого и безответственного отношения к детям. В законе предполагается четко прописать ответственность не только за жестокое обращение, но и безответственное отношение. Эта проблема вообще оказалась вне поля зрения социологов
и законодателей.
В чем же заключаются причины жестокого обращения с ребенком? Почему физическое наказание так популярно среди родителей? Причин тому множество. Одна из основных – приверженность традициям «Наказывали меня и нечего плохого в этом нет», а поэтому и сами переносят
методы телесного наказания на своего и чужого ребенка в случаях неприемлемого поведения детей.
Другая причина – высокая результативность при минимальных затратах времени: ребенку не
надо ничего объяснять, убеждать, приводить примеры, наказал – и, по мнению взрослого, проблема
решена.
Но, вероятно, самая важная причина – незнание родителями других, оптимальных методов
воздействия.
Имеет значение и структура семьи, в которой живет ребенок. Насилие в отношении ребенка
чаще встречается в неблагополучных семьях, где является частью семейных отношений, где алкоголизм снимает нравственные запреты или происходит частая смена социальных партнеров у матери в неполных семьях; в дисфункциональных семьях, где на старших детей перекладываются обязанности взрослых по отношению к младшим.
Жестокое отношение к детям имеет место как в семьях с низким уровнем дохода, так и во
внешне благополучных и обеспеченных семьях.
Согласно требованиям Конвенции и нормативно – правовым документам РФ ребенок имеет
право на защиту от всех форм физического, и психического насилия, оскорбления или злоупотребления. В «Комментариях к Закону РФ «Об образовании» четко указано, что к формам психического насилия относятся угрозы, преднамеренная изоляция, предъявление чрезмерных требований,
не соответствующих возрасту и возможностям ребенка, систематическая и необоснованная критика.
Когда ребенку наносится физическая или психическая травма, последствия могут быть ближайшими или отдаленными. Впоследствии такие дети неспособны добиться успехов в учебе, профессиональном труде, у них нарушается представление о себе, возникает ощущение беспомощности, как правило, они часто вовлекаются в преступную среду, у них возникают трудности в создании своей семьи.
Американский исследователь Н. Поланский доказал, что развитие и благополучие ребенка подвергается опасности не только тогда, когда ребенок плохо питается и одевается, не имеет жилья,
находится без внимания и присмотра, но и когда не удовлетворяется его естественная потребность быть любимым.
Основные направления работы по реализации прав ребенка
в дошкольном образовательном учреждении
Сегодняшние дети – это будущее страны. Каким станет будущее детей и государства зависит от многих причин. Несомненно, одно: благополучие граждан России возможно только в цивилизованном правовом государстве.
Формирование ценностной моральной и правовой практики для наилучшего обеспечения интересов детей – одна из важнейших задач. Это означает, что в каждый возрастной период ребенку
необходимо предоставить максимально полный объем материальных и иных благ, которые требуются ему для жизни и полноценного развития.
У ребенка, обделенного заботой и вниманием, нет второй возможности для нормального роста и здорового развития, поэтому проблеме охраны детства на всех уровнях нужно уделять первостепенное внимание.
Проблема эта условно рассматривается в двух направлениях: социально-правовом и психологопедагогическом.
Социально-правовое направление включает законодательное обеспечение охраны прав ребенка,
создание системы социальных, образовательных, культурных и других детских учреждений.
Психолого-педагогическое направление предполагает создание благоприятных условий: соответствующий атмосферы, стиля жизни, общение в семье и в образовательном учреждении.
«Дети мира невинны, уязвимы и зависимы» - констатирует Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.
В соответствии с этим положением международным сообществом по защите прав ребенка
приняты важные документы, призванные обеспечить защиту прав ребенка во всем мире:
1924 год – в рамках лиги Наций принята Женевская декларации прав ребенка.
1948 год – Генеральная Ассамблея ООН приняла Декларацию прав человека, которая провозгласила,
что дети имеют особое право на защиту и помощь.
1959 год – Декларация прав ребенка.
1986 год – Конвенция о правах ребенка.
1990 год – Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.
В 1190 г. Наша страна ратифицировала важнейший международный документ – Конвенцию о
правах ребенка, в которой впервые ребенок рассматривается не только как объект, требующий социальной защиты, но и как субъект права, которому представлен весь спектр прав человека.
Конвенция о правах ребенка – правовой документ высокого международного стандарта и
большого педагогического значения. Она провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом права и призывает строить взаимоотношения взрослого и ребенка на нравственно-правовых нормах, в основе которых лежит подлинный гуманизм, демократизм, уважение и бережное отношение к личности ребенка, его мнениям и взглядам.
Реализация прав ребенка включает:
 Защиту его от всех форм жестокого обращения (19 ст.)
 Права на охрану здоровья (3,6, 24 ст.)
 Защиту его права на образование(28 ст.)
 Права на игру
 Права на сохранение своей индивидуальности.
Подготовила социальный педагог Хамидуллина Ирина Назиховна