Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014/15 учебный год) Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование Название работы: Урок музыки во 2 классе «Волшебный мир музыки Э. Грига» Автор: Шутова Елена Викторовна, учитель музыки, МБОУ «Гимназия №25»г. Нижнекамска, РТ Пояснительная записка. Представленный материал предназначен для использования на уроке музыки во 2-м классе общеобразовательной школы в I четверти по теме «Сказка в музыке» по программе Г.С. Ригиной «Музыка. Обучение. Творческое развитие. Воспитание». Урок включает в себя различные виды деятельности: исполнение, слушание и импровизирование. Исполнить песню «Пестрый колпачок» Г. Струве учащимся предлагается с двигательным ее сопровождением. Каждый желающий имеет возможность выразить себя, выполняя задание: подобрать игровые движения к песне в соответствии с ее содержанием. Чтобы преодолеть слуховую пассивность детей и сделать процесс слушания более интересным, учащимися выполняется задание: придумать видеоклип на музыку Э. Грига «В пещере горного короля». Движения под музыку помогают лучше почувствовать общий характер произведения, темп исполнения и динамические оттенки. В процессе игры «Крещендо» происходит закрепление нового музыкального понятия. Учащимся предлагается произнести стихотворение не только с постепенным нарастанием звучности, но и от имени сказочных героев: гномов, великанов, что способствует развитию умения подбирать различную тембровую окраску словесным фразам. Тема урока «Волшебный мир музыки Э. Грига» Цель урока: Знакомство с творчеством Э. Грига, с произведением «В пещере горного короля», с понятием «крещендо». Задачи: Образовательные: Познакомить понятием «крещендо». с творчеством выдающегося норвежского композитора Э. Грига; с Развивающие: Развивать навыки хорового пения, музыкальной творческой активности; способности к восприятию музыки; умения импровизировать, сравнивать и анализировать. Воспитательные: Воспитывать любовь и интерес к музыке; потребность в общении с музыкальным искусством; эстетический вкус. Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, практический. Формы обучения: Индивидуальная, групповая, фронтальная. Наглядно-демонстрационный материал: Кроссворд, тест; портрет Э. Грига; иллюстрации с изображением Норвегии, гномов и троллей; атрибуты сказочных персонажей: колпачки гномов, корона короля. Оборудование: Ноутбук, музыкальный центр, фортепиано. Учебно-методическое обеспечение: Ригина Г.С. Музыка: Учебник для 2 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012 год. Ригина Г.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для 2 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012 год. Ригина Г.С. Нотная хрестоматия (к учебнику «Музыка. 2 класс»). - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012 год. Ход урока 1. Организационный момент. Музыкальная разминка: приветствие, распевание с ритмическим сопровождением. 2. Актуализация знаний. - На прошлых уроках вы познакомились с музыкальными произведениями на разные сказочные сюжеты. И сейчас мы с вами поиграем в игру «Угадай-ка». У каждого из вас на столе есть листочек с названиями музыкальных произведений. Напротив каждого названия есть пустая клеточка. Я буду играть фрагменты из этих произведений, а вы проставите в эти клеточки цифры, т.е. под каким номером прозвучит музыка. Угадай-ка Танец маленьких лебедей Песенка веселых козлят Добрый жук Песенка белочки «Во саду ли» Марш Черномора Исполняет начальные такты произведений: 1. Тема «Белочки» («Три чуда») из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А.Римского-Корсакова 2. «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро» П.И.Чайковского 3. «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М.И.Глинки 4. «Добрый жук» из кинофильма «Золушка» А. Спадавеккиа 5. «Песенка веселых козлят» из оперы «Семеро козлят» М.Коваля. - А теперь обменяйтесь листочками со своим соседом. Я открываю вам правильные ответы. Сравните их с ответами на листочках и поставьте галочки, если ответ совпадает. Посчитайте галочки – это будет количество баллов за выполненное задание. Поднимите руку, если ваш сосед ошибся. В каком задании? (Ответы детей.) 3. Исполнение песни «Пестрый колпачок» Г. Струве. - А сегодня вы встретитесь с новыми сказочными героями, об одном из них я спою вам песню. (Исполнение.) - А теперь повернитесь к своему соседу и расскажите друг другу об этом сказочном герое. Первым начинает тот, у кого темнее волосы. Поменялись ролями. (Рассказы детей.) Кто хочет поделиться с нами тем, что рассказал вам ваш сосед? (Ответы детей.) А теперь споем эту песню и придумаем танцевальные движения. Но танец наш будет необычный - «сидячий», ведь гном старенький, он сидит на пеньке. Кто хочет быть хореографом? (Поют и исполняют танец.) 4. Изучение нового материала. - А сейчас я вам задам неожиданный вопрос! (Показывает на фортепиано.) Что это такое? (Пианино.) На самом деле, это пещера. Там, внутри, живут крошечные тролли. (Показывает иллюстрацию.) Рисунок 1. Они танцуют по ночам в лунном свете, водят хороводы и оставляют крошечные следы от своих деревянных башмачков. Еще они очень боятся солнечного света: ведь он превратит их в камень. Вы в это верите? (Ответы детей.) В это верил один талантливый мальчик. Когда он вырос, он стал знаменитым композитором. Фамилию этого композитора вы узнаете, когда разгадает кроссворд. Работаем в паре со своим соседом. (Выполняют задание.) Кроссворд 3. 1.111 2.1 11 4.11 1. Композитор – автор «Марша Черномора». (Глинка) 2.Музыкальный инструмент с клавишами. (Рояль) 3.Струнно-смычковый инструмент. (Скрипка) 4.Сказочный персонаж – герой песни «Пёстрый колпачок». (Гном) - Как фамилия этого композитора? (Григ. Записывает на доске.) А теперь откроем учебник и прочитаем небольшой рассказ о нем. (Читают текст о Норвегии и Э. Григе.) - В какой стране жил Григ? (В Норвегии.) Рисунок 2 - А какую информацию вы узнали о Норвегии? (Ответы детей.) - Как имя композитора? (Эдвард. Записывает на доске.) - Однажды Эдвард Григ прочитал удивительную сказочную историю. Главный герой сказки – красивый и смелый юноша, фантазер и искатель приключений, который отправляется в дальние странствия в поисках счастья. И вот однажды он попадает в подземное царство гномов и троллей. Их король сидит на троне в пещере. - Сейчас мы с вами придумаем видеоклип на музыку Эдварда Грига. (Дети выбирают роли: горный король сидит на троне, главный герой прячется и наблюдает за жителями пещеры. Остальные учащиеся исполняют роли гномов и троллей. Разбиваются на группы по 4-5 человек. Каждая группа придумывает действие, которое будет выполнять под музыку.) - Все артисты готовы. А теперь мы подошли к самому главному. Что самое важное в нашем клипе? (Музыка.) Волшебная музыка Грига! (Записывает название на доске - «В пещере горного короля».) Постарайтесь все свои действия выполнять в характере музыки, не заглушая ее. 5. Слушание музыки «В пещере горного короля». - Молодцы! Вы прекрасно справились со своими ролями и внимательно слушали музыку. Как менялась музыка? (Ответы детей.) Что хотел показать Э. Григ изменением темпа, громкости и высоты звучания? (Ответы детей.) 6. Знакомство с новым понятием «крещендо». - Вы уже знаете, что в музыке многие слова итальянские. Как будет по-итальянски «тихо», «очень тихо», «громко», «очень громко»? (Пиано, пианиссимо…). Посмотрите в учебнике, как называется постепенное нарастание звучности? (Крещендо.) Игра «Крещендо»: - Я молчу, молчу, молчу. Я терплю, терплю, терплю, терплю. Я ворчу, ворчу, ворчу, А потом как закричу! - А теперь произнесем это стихотворение, показывая постепенное нарастание звука голосом и руками. (Можно выполнить задание в обратном порядке; голосом великана, гнома…) 7. Итоги урока. Рефлексия. - Наш урок подошел к концу. Вы довольны своей работой на уроке? (Ответы детей.) - За урок вы устали? (Ответы детей.) - Вам сегодня на уроке было интересно или скучно? (Ответы детей.) - Ваше настроение стало лучше или хуже? (Ответы детей.) - Вам хотелось бы еще послушать музыку Э. Грига? (Ответы детей.) - А теперь посмотрите домашнее задание, которое вам предстоит выполнить. (Стр.8, №16 в Рабочей тетради.) - Домашнее задание вам кажется лёгким или трудным? (Ответы детей.) - Вы сегодня заслужили все отличные оценки. 8. Музыкальное прощание. Выход из класса. Приложение. Рисунок 1. Тролли. Рисунок 2. Норвегия.