ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№ 123 ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№ 123
ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
РАССМОТРЕНО
Протоколом педагогического совета
ГБОУ школы № 123
Выборгского района
Санкт-Петербурга
№ 01 от 28.08.2015
УТВЕРЖДЕНО
Приказом Директора ГБОУ школы № 123
Выборгского района Санкт-Петербурга
_________________И.Г. Ильичевой
от 28.08.2015 № 79/11
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Хор»
Возраст обучающихся от 7 до 16 лет
Срок реализации 3 года
автор-составитель
Чирва Марина Владимировна
педагог дополнительного образования
Программа корректирована в 2015 году
Санкт – Петербург
2015
2.Пояснительная записка
Образовательная программа «Хор» имеет художественно-эстетическую
направленность. Программа предполагает общекультурный уровень освоения.
Вокально-хоровое пение – это один из увлекательнейших видов детского
искусства.
Хор – это коллектив поющих, в звучности которого есть строго уравновешенный
ансамбль, точно выверенный строй и художественные, отчетливо выработанные нюансы.
Программа предполагает такие принципы, методы и приемы, которые помогли бы
увлечь детей, заинтересовать их хоровым пением, приблизить к ним это прекрасное
искусство, таящее в себе возможности духовного обогащения человека.
Занятия хоровым пением развивают национальные хоровые традиции, вводят в
мир большого музыкального искусства, воспитывают в учащихся музыкальную культуру
как часть всей их духовной культуры.
Программа реализуется с 2007 года. В 2015 году скорректирована по требованиям к
оформлению программ.
Новизна программы заключаетсяв использовании на занятиях ИКТ и современных
методик.
Актуальность программы в воспитании и формировании духовного мира детей через
образы музыкальной, художественной и эстетической культуры посредством вокальных
произведений.
В репертуар входят песни о Родине, войне, что воспитывает патриотические чувства и
любовь к родной земле посредством музыки.
Педагогическая целесообразность программы в том, что занятия хором способствуют
развитию дыхательной системы ребенка и является профилактикой простудных
заболеваний. Занятия хором способствуют воспитанию чувства коллективизма и
согласованности в действиях и являются источником положительных эмоций.
Цель образовательной программы (ОП): Создание условий для развития музыкальноэстетических способностей детей посредством занятий хоровым пением.
Задачи для детей 7-9 лет:
Образовательные:
• Научить хоровому пению в унисон
• Научить основам теории музыки и музыкальной грамоты
• Научить воплощать в звучании голоса образы окружающей жизни
• Научить воспринимать музыку различных жанров
• Научить общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого,
коллективного (хорового) воплощения различных художественных образов
Развивающие:
Развить кругозор, воображение, артистизм
Развить ответственность, дисциплинированность
Развить устойчивый интерес к музыкальным занятиям
Развить побуждение эмоционального отклика на произведения разных
жанров
Развить умение воспринимать музыкальные произведения с ярко
выраженным жизненным содержанием
Воспитательные:
•
•
•
Воспитать интерес к музыке и музыкальной культуре
Воспитать нравственно–эстетическую отзывчивость и эмоциональную
культуру
Воспитать единство творческого коллектива
Задачи для детей 10-14 лет:
Образовательные:
• Научить хоровому пению в унисон и на два голоса
• Научить владеть разнообразными приемами звуковедения
• Научить узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной
классики
• Научить участвовать в сольной и коллективной исполнительской
деятельности
• Научить совершенствованию навыков: певческой установки,
звукообразования ,певческого дыхания ,артикуляции, хорового строя и
ансамбля
Развивающие:
Развить умение эмоционально – образно воспринимать и характеризовать
музыкальные произведения
Развить навыки музыкального самообразования
Развить умение интуитивно, а затем осознанно исполнять
произведение (вариант исполнительской трактовки)
• Развить умение мыслить образами и воспринимать эстетические ценности
• Развить творческий подход к выступлениям на концертах, фестивалях и
т.д.
•
Воспитательные:
Воспитать развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и
восприимчивости, творческого потенциала, художественного вкуса
Воспитать потребность в общении с музыкальным искусством своего народа, чувство
гордости за свою Родину, российский народ и историю России
Воспитать уважительное отношение к иному мнению,
доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости
этические
чувства
Задачи для детей 15 -16 лет
Образовательные:
Научить ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи
Научить овладению основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально
воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со
специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства,
элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса
Научить навыкам диафрагмального дыхания
Научить владеть разнообразными приемами звуковедения
Научить выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в
исполнении, участвовать в различных формах музицирования
Научить представлению об особенностях музыкального языка, музыкальной драматургии,
средствах музыкальной выразительности
Научить проявлению инициативы в различных сферах музыкальной деятельности,
в музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера,
музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.)
Развивающие:
Развить общие музыкальные способностей школьников (музыкальной памяти и
слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого
воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и
искусства на основе восприятия и анализа художественного образа
Развить потребность в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного
развития
Развить потребность творчески интерпретировать содержание музыкальных
произведений, используя приемы пластического интонирования, музыкальноритмического движения, импровизации
Развить мотивационную направленность на продуктивную музыкальнотворческую деятельность (слушание музыки, пение, драматизацию музыкальных
произведений, импровизацию, музыкально-пластические движения и др.)
Воспитательные:
Воспитать эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как
результат освоения художественного наследия народов России и мира.
Воспитать потребность в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного
развития
Воспитать любовь к Родине, родным местам, к людям, чувство гордости за историю
страны.
Отличительные особенности программы в том, что в ней активизируются вопросы
патриотического воспитания.
Сроки реализации
Программа ориентирована на детей 7-16 лет без специальной подготовки, с учетом
музыкальных данных. Программа рассчитана на 3 года обучения.
Наполняемость групп:
• 1 год обучения – 15человек
• 2 год обучения – 10 человек
3 год обучения – 10 человек
Режим занятий
Занятия проводятся:
• I год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (36 часов в год)
• II год обучения 2 раза в неделю по 1 часу (72 часа в год)
• III год обучения 2 раза в неделю по 1 часу (72 часа в год)
Формы занятий:
• Репетиции
• Конкурсы
• Фестивали
• Концерты
• Праздники
• Посещение театров, концертных залов
• Открытые занятия
Формы организации деятельности учащихся на занятиях:
• Групповая
• Индивидуальная
• Ансамблевая
Методы обучения:
•
•
•
•
Словесные: беседы, лекции, рассказы, инструктажи, объяснения.
Практические: упражнения, тренировки, разучивание песенного
репертуара, выступления, открытые мероприятия.
Наглядные:
демонстрация
иллюстративного
материала,
показ,
прослушивание музыки, демонстрация кино и видеоматериалов, просмотр
концертов, спектаклей.
Методы формирования чувств: одобрение, похвала, поощрение.
Ожидаемые результаты 1 года обучения:
•
•
•
•
•
•
•
•
Научатся пению в унисон и на два голоса
Будут знать основы теории музыки и музыкальной грамоты
Овладеют разнообразными приемами звуковедения
Научатся навыкам диафрагмального дыхания
Смогут эмоционально выражать содержание музыки
Научатся аккуратности, ответственности
Сумеют уверенно чувствовать себя на сцене
Почувствуют единство творческого коллектива
Ожидаемые результаты 2 года обучения:
•
•
•
•
Научатся воплощать в звучании голоса образы окружающей жизни
Научатся воспринимать музыку различных жанров
Научатся общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого,
коллективного (хорового) воплощения различных художественных образов
Научатся ответственности, дисциплинированности
 Сформируется побуждение эмоционального отклика на
произведения разных жанров
 Разовьется умение воспринимать музыкальные произведения с ярко
выраженным жизненным содержанием
• Смогут владеть разнообразными приемами звуковедения
• Научатся узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной
классики
• Смогут участвовать в сольной и коллективной исполнительской
деятельности
Сумеют совершенствовать навыки: певческой установки,
звукообразования ,певческого дыхания ,артикуляции, хорового строя и
ансамбля.
Смогут эмоционально – образно воспринимать и характеризовать музыкальные
произведения
Сформируются навыки музыкального самообразования
Смогут интуитивно, а затем осознанно исполнять
произведение (вариант исполнительской трактовки)
Ожидаемые результаты 3 года обучения:
Научатся ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи
Научатся овладению основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально
воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со
специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства,
элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса
Научатся навыкам диафрагмального дыхания
Смогут владеть разнообразными приемами звуковедения
Смогут выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении,
участвовать в различных формах музицирования
Узнают особенности музыкального
музыкальной выразительности
языка,
музыкальной
драматургии,
средствах
Предметная диагностика проводится в форме:
- творческих заданий;
- отчётных концертов;
- конкурсов
Педагогическая диагностика предполагает:
- анкетирование;
- личные беседы с детьми и их родителями;
- анализ продуктов деятельности обучающихся.
Формы подведения итогов реализации программы:
•
•
•
Участие в концертах, конкурсах, фестивалях
Проведение отчетных концертов
Проведение открытых занятий для родителей, администрации и учителей
школы
1
3.Учебно-тематический план
Название разделов
Общее
Количество часов
Кол-во
теория
практика
часов
Вводное занятие
1
0,5
0,5
2
Основы теории музыки
5
3
2
3
4
9
7
4
2
5
5
5
Хоровое пение
Исполнение песенного
материала.
Индивидуальные занятия.
3
1
2
6
Слушание музыки
2
1
1
7
Участие в конкурсах, праздниках,
концертах
8
0
8
8
Итоговое занятие
1
0,5
0,5
36
12
24
№
Итого:
4. Содержание
1-го года обучения
Вводное занятие
Теория.: Рассказ об истории хорового пения. Инструктаж по технике безопасности.
Знакомство с планом работы и репертуаром.
Практика: Прослушивание детей, слушание музыки.
Основы теории музыки
Теория: Музыкальные термины (p,f,legato,паузы синкопа и т.д.). Нотный стан.
Звукоряд.
Практика: Пение по нотам. Основы дирижирования. Разучивание распевок.
Хоровое пение
Теория: Овладение певческой установкой.
Практика: Кантиленное пение. Работа над дикцией. Правильное держание осанки.
Работа над чистотой звука. Пение в унисон. Формирование диафрагмального
дыхания.
Исполнение песенного материала
Теория: Определение характера песни.
Практика: Разучивание текста. Динамические оттенки. Работа над созданием
музыкального образа. Выразительное пение.
Индивидуальные занятия
Теория: Звукоряд, музыкальные термины.
Практика: Пение по нотам. Чистота звука. Отработка сложных моментов. Работа
над выразительностью исполнения.
Слушание музыки
Теория: Знакомство с творчеством композиторов.
Практика: Прослушивание произведений русских композиторов: М.Глинки,
П.Чайковского, М.Мусоргского.
Участие в концертах, конкурсах, праздниках
Принять участие в концертах:
«День учитель», «День матери», «День Победы», отчетный концерт
Теория: Инструктаж и обсуждение.
Практика: Выступления на концертах.
Итоговое занятие.
Теория: Подведение итогов.
Практика: Открытые занятия для родителей, учителей школы и
Администрации
Примерный репертуар 1 года обучения
1. «Школьный тополь» сл. Суслова, муз. Зарицкой
2.«Россия» сл. Ножкина, муз. Тухманова
3.«Песня о волшебниках» сл. Лугового, муз. Гладкова
4.«В России осень» . сл. Кобракова, муз. Цветкова
5.«Это знает всякий» сл. Энтина, муз. Крылатова
6.«Доброта» сл. Тулуповой, муз. Лученка
7.«Не вернувшиеся с войны» сл. Гоппе, муз. Абрамовой
8»Краски Петербурга» сл.имуз.С.Смольянинова
9.«Русские народные напевки»
10.«Мы маленькие дети» сл. Энтина, муз. Крылатова
2 год обучения
№
п/п
Учебно-тематический план
Название разделов
Общее кол-во
часов
Количество часов
теория
практика
1
2
Вводное занятие
Основы теории музыки
2
7
1
3
1
4
3
Хоровое пение
17
5
12
Исполнение песенного
материала
16
5
11
4
Индивидуальные
занятия:
а) с солистами
б) с I голосами
в) со II голосами
5
5
5
1
1
1
4
4
4
6
Слушание музыки
3
1
2
Участие в концертах,
праздниках, конкурсах
10
0
10
7
8
Итоговое занятие
2
0,5
1,5
72
18,5
53,5
5
Итого:
Содержание 2 года обучения
Вводное занятие
Теория: Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с репертуаром и планом
работы на год.
Практика: Повторение пройденного материала за прошлый год.
Основы теории музыки
Теория: Мажорные и минорные тональности. Интервалы. Музыкальные термины.
Практика: Пение распевок по нотам. Закрепление пройденного
материала.
Хоровое пение
Теория: Нотная грамота. Основы дирижирования.
Практика: Приемы звукоизвлечений. Кантиленное пение. Двухголосие. Чистота
звука. Смена дыхания в подвижных песнях. Увеличение продолжительности
певческого выдоха. Увеличение диапазона.
Исполнение песенного материала
Теория: Музыкальный образ и выразительность образа.
Практика: Разучивание текста. Композиционная ровность звучания. Пение в
ансамбле. Работа над гармонией. Музыкальный образ. Артистизм. Выразительность
образа.
Индивидуальные занятия
Теория: Нотная грамота. Музыкальные термины.
Практика: Работа над чистотой звука. Пение по голосам. Работа над созвучием.
Пение по нотам. Выразительность исполнения. Отработка сложных моментов в
партиях.
Слушание музыки
Теория: Знакомство с творчеством композиторов:
Практика: Подготовка сообщений о творчестве композиторов. Прослушивание
произведений русских композиторов :А.П.Бородина,Н.А.Римского-Корсакова
Участие в концертах, конкурсах, праздниках
Теория: Инструктаж и обсуждение.
Практика: Выступления на тематических концертах: «День учителя»,
«День матери», «День защитника Отечества»,
«8 марта», «Весенний фестиваль», «День Победы», отчетный концерт ,районных
конкурсах
Итоговое занятие
Теория: Подведение итогов.
Практика: Открытые занятия для родителей, учителей школы и
администрации.
1. «Учитель» сл. муз. Зайцевой.
2.«Гимн школе» сл. муз. Петровой
3. «Мамин вальс» сл. Крючкова, Дербенева муз. Чичкова
4. «Край берёзовый» сл. Резника, муз. Броневицкого
5. «Осенние листья» сл. Лисянского, муз. Мокроусова
6. «Замыкая круг» сл. Пушкиной, муз. Кельми
7»Посвящение Ленинграду»сл. и муз.О.Бражниковой.
8.»Песенка о хорошем настроении»сл.Коростылева,муз.Леина
9. «Пискарёвские плиты» сл. Суслова, муз. Абрамовой
10. «Летал соловьюшка» сл. Лажечникова, муз. Даргомыжского
11. «Алые паруса» сл. муз. Савельева
12. «Экологическая песня» сл. Суслова, муз. Бражниковой
13. «Весна идет» сл. Вольпина, муз. Дунаевского
14. «Там за облаками» сл. Рождественского, муз. Фрадкина
15. «Севастопольский вальс» сл. Рублева, муз. Листова
16.«Город твой и мой»сл.Шевчука,муз.Зарицкой
17. «Вальс дружбы» сл. Рублева, муз. Хачатуряна
18. «Хороший день» сл. Долматовского, муз. Шостаковича
19. «Орлятская лагерная» сл. Коркина, муз. Герчик
20. «Гори, костер, веселый» сл. Пришельца, муз. Локте
Учебно-тематический план 3 года обучения
№
п/п
Перечень тем
Общее колво часов
Количество часов
теория
практика
1.
2.
Вводное занятие.
Основы теории музыки.
2
7
1
3
1
4
3
Хоровое пение
17
5
12
Исполнение песенного
материала
16
5
11
4
5
Индивидуальные занятия:
а) с солистами
б) с I голосами
в) со II голосами
5
5
5
1
1
1
4
4
4
3
1
2
10
0
10
72
18,5
53,5
6
7
Слушание музыки
Участие в концертах,
праздниках, конкурсах
Итоговое занятие
Итого:
Содержание 3 года обучения
Вводное занятие
Теория: Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с репертуаром и планом
работы на год.
Практика: Повторение пройденного за прошлый год.
Основы теории музыки
Теория: Музыкальные термины.
Практика: Трезвучие. Интервалы. Мажор, минор. Гармония. Углубление
пройденного материала.
Хоровое пение
Теория: Звукоряд.Интервалы.
Практика: Двухголосие. Чистота созвучий. Разучивание двухголосныхраспевок.
Увеличение диапазона. Углубление и закрепление прошлогоднего материала.
Исполнение песенного материала
Теория: Знакомство с музыкальным образом песни.
Практика: Разучивание текста. Пение в ансамбле. Работа над гармонией.
Выразительность музыкального образа. Отработка сложных моментов.
Индивидуальные занятия
Теория: Интервалы. Музыкальные термины.
Практика: Пение по голосам. Отработка партий. Работа над чистотой звука. Работа
над певческой установкой.
Слушание музыки
Теория: Знакомство с творчеством композиторов Д. Шостаковича,
Ф. Щедрина.
Практика: Прослушивание произведений: Д. Шостаковича, Ф. Щедрина. Доклады
о творчестве композиторов.
Участие в концертах, конкурсах, праздниках
Теория: Инструктаж и обсуждение.
Практика: Выступления на тематических концертах: «День учителя»,
«День матери», «День защитника Отечества»,
«8 марта», «Весенний фестиваль», «День Победы», отчетный концерт,районных
конкурсах.
Итоговое занятие
Теория: Подведение итогов.
Практика: Открытые занятия для родителей, учителей школы и
администрации.
Примерный репертуар 3 года обучения
1. «Утро школьное, здравствуй» сл. Ибряева, муз. Чичкова
2. «Милая мама»сл. Лашкова, муз. Аверкина
3. «Журавлиная песня» сл. Полонского, муз. Молчанова
4. «Осенняя мелодия» сл. Завальнюка, муз. Саульского
5. «В горнице» сл. Рубцова, муз. Морозова
6. «Живи, родник» сл. Дюкова, муз. Добрынина
7. «Я тебя никогда не забуду» сл. Вознесенского, муз. Рыбникова
8. «Островок» сл. Бальмонта, муз. Танеева
9. «Мы дружим с музыкой» русский текст Синявского. Муз. Гайдна
10. «Улица мира» сл. Добронравова, муз. Пахмутовой
11. «Соловьи» сл. Фатьянова, муз. Соловьева - Седого
12. «Уголок России» сл. Шевелёвой, муз. Шаинского
13. «Балтийский вальс» сл. Рябинина, муз. Мигули
14. «Дети войны « сл..муз.И Резника
15. «Ангел над Питером» сл,муз.Е.Зарицкой
16. «Ваши глаза» сл. Энтина, муз. Крылатова
17. «Здравствуй, мир!» сл. Кострова, муз. Квинт
18. «Колокола» сл. Энтина, муз. Крылатова
19. «Письмо учительнице» сл. Танича, муз. Френкеля
20. «Вечерняя песня» сл. Плещеева, муз. Мусорского
21. «Удивительный вальс» сл.,муз.А Дольского
5. Методическое обеспечение
(оформить в таблице по пунктам)
№
Раздел
или тема
программы
Формы
занятий
1
2
Вводное
занятие
Основы
теории и
музыки
3
играпутешествие
урок-лекция
Хоровое
пение
смешанный
2
3
Приемы и методы
Дидактический материал
организации
образовательного
процесса
(в рамках занятия)
4
5
Игровые приемы, книги,карточки
беседа, ИКТ
объяснительнонотные
иллюстративный таблицы,схемы,карточки,муз.закадк
и,ребусы,кроссворды
Формы подведения
итогов
Техническое оснащение
6
опрос
7
компьютер,экран,проекто
р
компьютер,экран,проекто
р
опрос,тесты
занятие-практикум хоровая
опрос,участие в
компьютер,экран,проекто
,игровые приемы ,
хрестоматия,муз.энциклопедия,фон концертах,фестивалях,к р
беседа ,ИКТ
охрестоматия,нотныетаблицы,хоров
онкурсах
ойсловарь,дикционные упражнения
4 Исполнение
песенного
материала
смешанный
занятие-практикум
,игровые приемы ,
беседа, ИКТ
5 Индивидуал
ьные
занятия:
а) с
солистами
б) с I
голосами
в) со II
голосами
смешанный
занятие-практикум
,игровые приемы ,
беседа, ИКТ
хоровая
хрестоматия,муз.энциклопедия,фо
нохрестоматия,нотныетаблицы,хо
ровойсловарь,карточки
хоровая
хрестоматия,муз.энциклопедия,фо
нохрестоматия,нотныетаблицы,хо
ровойсловарь,карточки
опрос,участие в
компьютер,экран,проект
концертах,фестивалях,к ор
онкурсах
опрос,участие в
компьютер,экран,проект
концертах,фестивалях,к ор
онкурсах
6 Слушание
музыки
7 Участие в
концертах,
праздниках,
конкурсах
8 Итоговое
занятие
уроклекция,урокэкскурсия
творческий
отчет
беседа, ИКТ,
объяснительноиллюстративный
занятие-праздник
, игровые приемы
портреты
опрос,презентация
композиторов,фонохрестоматия,кн
иги
тексты песен,сценарный материал презентация
компьютер,экран,проект
ор
урок-зачет
занятие-смотр
знаний
хоровая
хрестоматия,муз.энциклопедия,фо
нохрестоматия,нотныетаблицы,хо
ровойсловарь,карточки
компьютер,экран,проект
ор
опрос
компьютер,экран,проект
ор
Материально-техническое обеспечение программы
(перечень оборудования к программе)
•
Проветриваемое помещение
•
Доска
•
Парты,стулья
•
Мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, экран)
•
Фортепиано
•
Аккордеон
•
Синтезатор
•
Музыкальный центр
•
Диски с музыкальным материалом
•
Музыкальная библиотека
6.Литература
1. Алиев Ю.Б. Пение на уроках музыки. Методика.-М.,2005.
2.Коровицын В.Лучшие песни для детей.Ярославль :Академия развития,2006
3. Новика О. Русские народные песни. – М.: Художестванная литература,2000
4.Павлинов А., Орлова Т. Популярные мелодии 60-х годов. – СПБ:Композитор , 2004
5.Рачина Б. Путешествие в страну музыки.- СПБ:Музыка , 2000
6.Сергеева Л., ШмагинаО.Русская музыка в школе.- М.:ВЛАДОС,2003
7.Столова Н.Поёт ленинградская земля.СПБ,2002
8.Шахов Г.Песни для детей .M.:Владос-пресс , 2005
9.Юдина С. Е. Мы друзей зовем на праздние( музыкальные сценарии и песни).Ярославль:APX , 2003
Список литературы для педагога
1. Береснёва Р.С. Развитие гармонического слуха. Первоначальное освоение
двухголосного пения в младшем хоре. –Чита,2006
2. Далецкий О. Методика вокала. – М., 2002
3. Козырева Г.Г ., Якобсон К.А. Словарь по хороведению. –Красноярск , 2002
4. Плужников К.Механикапения.Принципы постановки голоса. –СПБ.,2004.
5. Самарин В.А. Хороведение и хоровая аранжировка. –М., 2002.
6. Фучито С.,Бейер Б. Исскуство пения и вокальная методика ЭнрикоКарузо. –СПБ.,
2005
Диагностика уровня подготовки учащихся, соответствующего требованиям государственным образовательным
стандартам
Кружок – ____________________
Педагог: ______________________
Дата проведения диагностики: ___________
Сводная таблица наблюдения.
№
П.П
Фамилия Имя
Возраст
Критерии наблюдения
«А»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Итого:
«Б»
«В»
Примечания
«Г»
«Д»
Критерии наблюдения:
Оценки критериев: от 0 до 10
«А» -
0 – уровень не выявлен
«Б» -
1-3
низкий уровень
«В» -
4-6
средний уровень
«Г» -
7-10
высокий уровень
«Д» -