Учебный предмет «Концертмейстерский класс

Дополнительная предпрофессиональная
общеобразовательная программа в области музыкального
искусства «Фортепиано»
Учебный предмет «Концертмейстерский класс»
1. Пояснительная записка.
Программа учебного предмета «Концертмейстерский класс» является частью дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства
«Фортепиано» и разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями к
минимуму содержания, структуре, условиям реализации и срокам обучения по этой программе.
Срок реализации предмета «Концертмейстерский класс» 1,5 года (7 класс и 8 класс 1-е
полугодие) в дополнительной предпрофессиональной образовательной программе в области
музыкального искусства «Фортепиано», рассчитанной на 8 -летний курс обучения.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом ДШИ № 18 на реализацию
учебного предмета «Концертмейстерский класс»
Максимальная учебная
нагрузка
Самост.
Аудитор-
работа
ные
Распределение по годам обучения
8 класс
7 класс
6 класс
5 класс
4 класс
3 класс
2 класс
1 класс
Индивидуальные
Трудоемкость в
часах
занятия
Трудоемкость в
часах
Наименовани
е частей,
предметных
областей,
разделов и
учебных
предметов
Концертмейстерский
122,5
73,5
1
49
1/
0
класс
Форма проведения учебных аудиторных занятий – индивидуальная.
Цель и задачи обучения
Целью образовательного курса предмета является - воспитание у обучающихся интереса к
музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству, а также личностных
качеств, позволяющих:
 аккомпанировать солистам (певцам и инструменталистам);
 разучивать с солистом его сольный репертуар;
 аккомпанировать несложные произведения с листа и в транспорте.
Задачами курса являются:
 формирование комплекса навыков концертмейстерской игры;
 формирование у обучающегося художественного вкуса, чувства стиля, широкого кругозора;
 воспитание чувства ансамбля, умения создать все условия для раскрытия исполнительских
возможностей солиста;
 воспитание творческой самостоятельности, стремления к совершенствованию;
 формирование навыков аккомпанемента с листа.
2. Содержание учебного предмета.
7 класс
Полугодия
Аудиторные занятия
Самостоятельная работа
1 полугодие
Развитие уровня исполнительского мастерства
обучающегося 7 класса.
Текущая домашняя работа
по закреплению и развитию
концертмейстерских
навыков.
Поэтапная работа над вокальным
произведением.:
1) изучение литературного текста –
осмысление, по возможности эмоциональное
Чтение камерно – вокальных
произведений, анализ,
прочтение поэтического слова;2)работа над
вокальной партией(интонирование мелодии
голосом или исполнение ее на фортепиано с
одновременным чтением литературного
текста); 3)изучение фортепианной партии.
Чтение аккомпанемента с листа. Подбор
небольших по объему произведений,
написанных в медленном темпе, с простым
фортепианным аккомпанементом,
небольшим количеством знаков альтерации,
единым типом фортепианной фактуры, ясным
и устойчивым ритмом. (Даргомыжский А. «Я
вас любил», Варламов »Горные вершины»
«Мне грустно»).
осмысление текстового
материала.
Транспонирование на
интервал увеличенной
примы.
Участие в концертах,
конкурсах в качестве
концертмейстера.
Транспонирование. Освоение навыка
транспонирования на примере несложных
аккомпанементов камерно – вокальных
произведений. Выработка умения мысленного
воспроизведения пьесы в новой тональности.
Транспонирование на полутон, составляющий
интервал увеличенной примы.
Подбор первоначального репертуара,
способствующего освоению необходимых
концертмейстерских навыков, формированию
художественного вкуса обучающегося.
2
полугодие
Освоение навыков аккомпанирования.на
примере вокальных произведений:
1)формирование умения определять общий
характер мелодии вокальной партии, ее
тесситурный и динамический диапазон,
находить кульминационные вершины, цезуры,
моменты смены дыхания;2)определять
ладовые особенности фортепианной
партии;3)разучивание фортепианных
вступлений, заключений, сольных
Текущая домашняя работа
по закреплению и развитию
концертмейстерских
навыков.
Чтение камерно – вокальных
произведений, анализ,
осмысление текстового
материала.
интерлюдий в вокальных
Транспонирование на
интервал увеличенной
примы.
произведениях;4)ориентирование
обучающегося на раскрытие образной
стороны исполняемых
произведений;5)воспитание важного
аккомпаниаторского качества – умения
Участие в концертах,
конкурсах в качестве
концертмейстера.
мгновенно реагировать на различные нюансы
сольной партии.
Чтение аккомпанемента с листа:
изучение обучающимися произведений с
однотипной фактурой – аккомпанемент
аккордового склада, где аккорды
располагаются на сильной доле
такта(Даргомыжский А. «Мне все равно», ,
«Восточный романс»); освоение
аккомпанемента, включающего дублирующий
вокальную партию голос (Даргомыжский А.
«Старина», «Русая головка»).
Транспонирование. Несложные
аккомпанементы камерно – вокальных
произведений. Транспорт на интервал
увеличенной примы. Решение важной задачи
– умения добиваться непрерывности
исполнения произведения.
8 класс
Полугодия
Аудиторные занятия
1 полугодие Работа над инструментальным
аккомпанементом. Воспитание умения у
обучающегося слышать мельчайшие детали
партии солиста, соизмерять звучность
фортепиано с возможностями солирующего
инструмента, добиваться единства с солистом
в раскрытии художественного замысла.
Работа над вокальным аккомпанементом.
Воспитание аккомпаниаторской чуткости,
ознакомление обучающегося с понятием
«дирижерская инициатива».
Чтение аккомпанемента с листа. Изучение
произведений с различными комбинациями
типов фактур. Особое внимание на
соблюдение указанного темпа.
Транспонирование.
Самостоятельная работа
Текущая домашняя работа
по закреплению и
развитию
концертмейстерских
навыков.
Чтение камерно –
вокальных произведений,
анализ, осмысление
текстового материала.
Транспонирование на
интервал увеличенной
примы.
Участие в концертах,
конкурсах в качестве
концертмейстера.
Примерный репертуарный список.
Камерно - вокальные произведения.
Алябьев А. Соловей. Два ворона.
Аракишвили Д. «Догорела заря».
Бетховен. Песни
Варламов А. «Белеет парус одинокий». «Что мне жить и тужить». Песня разбойника.
Вебер К. Тщетные вопросы. Портрет. Деревенская песня.
Глинка М. «Скажи, зачем». Бедный певец. Сомнение. «В крови горит». «Как сладко с тобою мне
быть». Мери.
Григ Э. Песня Сольвейг. Первая встреча. Розы. Лебедь.
Гурилев А. Внутренняя музыка. Разлука. Грусть девушки.
Даргомыжский А. Шестнадцать лет. «Мне грустно». «Оделась туманом». Червяк. Титулярный
советник.
Джордани У. «О, милый мой».
Жарковский Е. «Прощайте, скалистые горы».
Кабалевский Д. Песенка умного крокодила.
Кюи Ц. «Коснулась я цветка». Царскосельская статуя.
Липатов В. «Ласточка моя».
Мачавариани А. «Синий цвет».
Мокроусов Б. Заветный камень. «Над рекою ивушка стоит». Матросы
Байкала.
Моцарт. Песни.
Новиков А. Дороги. У Кремлевской стены.
Островский А. Пусть всегда будет солнце.
Римский-Корсаков Н. Восточный романс. Эхо. Октава. «На холмах Грузии». «Не ветер, вея с
высоты». «Запад гаснет». «О чем в тиши ночей».
Соловьев-Седой В. Ветер. Баллада о солдате. Простая песенка из к/ф «Небеса». Соловьи.
Таривердиев М. Песня о далекой Родине из т/ф «Семнадцать мгновений весны».
Френкель Я. Русское поле. Журавли.
Хренников Т. Зимняя дорога. Колыбельная Светланы. Дунаевский И. Песенка о капитане из к/ф
«Дети капитана Гранта»
Шебалин В. Песенка.
Камерно - инструментальные произведения.
Скрипка.
Афанасьев А. Романс. Ноктюрн.
Балакирев М. Экспромт.
Бах И. С. – Ауэр Л. Сицилиана.
Бетховен Л. Менуэт Соль мажор.
Вагнер Р. Листок из альбома (обр. Вильгельми).
Гайдн Й. Серенада.
Глиэр Р. Романс Ре мажор.
Глюк К. Мелодия.
Крейслер Ф. Андантино в стиле Д. Мартини.
Крейслер Ф. Марш игрушечных солдатиков.
Люлли Ж. Гавот.
Пуньяни Г. – Крейслер Ф. Прелюдия и аллегро.
Рамо Ж. Тамбурин.
Рахманинов С. Элегия (обр. Фихтенгольца М.).
Тартини Д. Соната соль минор.
Фибих З. Поэма.
Чайковский П. Мелодия.
Альт.
Асламазян С. Мелодия.
Глиэр Р. Прелюдия. Романс. Рондо (обр. Борисовского В.).
Ипполитов – Иванов М. Испанская серенада.
Люлли Ж. Ариозо и Гавот (обр. Борисовского В.).
Степанова В. Поэма.
Виолончель.
Айвазян А. Две пьесы.
Боккерини Л. Менуэт. Сонаты № 3, № 6.
Вивальди А. Адажио.
Гендель Г. Ларгетто. Ария. Ларго.
Дворжак А. Мелодия.
Ибер Ж. Маленький беленький ослик (обр. Марешаля М.).
Локателли П. Соната.
Раков Н. Романс.
Сен – Санс К. Лебедь.
Форе Г. Сицилиана.
Флейта.
Амиров Ф. Родник.
Бетховен Л. Серенада, соч. 41.
Крейн М. Мелодия.
Хиндемит П. Эхо.
Гобой.
Бах И. – Марчелло Б. Концерт до минор (ред. Солодуева Н.).
Глиэр Р. Грустная песня. Анданте.
Григ Э. Вечер в горах(переложение Ракова Н.).
Дмитриев Г. Песня на рассвете.
Синисало Г. Три миниатюры для гобоя и фортепиано.
Черепнин Н. Эскиз.
Эйгес К. Пастушья песня.
Кларнет.
Бах И. С. Адажио.
Власов А. Мелодия.
Глазунов А. Грезы.
Медынь Я. Романс.
Мендельсон Ф. Адажио.
Слонов Ю. Лирическая полька.
Чайковский П. Ноктюрн. Юмореска. Вальс (переложение Костлана И.).
Валторна.
Бородин А. Пять пьес из «Маленькой сюиты» (обр. Усова А.).
Глинка М. Ноктюрн «Разлука».
Глиэр Р. Ноктюрн (переложение Перминова Л.)
Глюк К. Мелодия.
Керубини Л. Две сонаты для валторны и фортепиано.
Корелли Ф. 11 сонат.
Мендельсон Ф. Песня бес слов (обр. Гумпера Ф.).
Чайковский П. Ариозо воина.
Труба.
Верачини А. Концерт до минор.
Гендель Г. Ария из оперы «Самсон» (переложение Гедике А.).
Глазунов А. Листок из альбома.
Глинка М. Северная звезда.
Григ Э. Весна (переложение Табакова М.).
Раков Н. Сюита.
Телеман Г. Концерт Ля – бемоль мажор.
Тессарини К. Соната для трубы.
Тромбон.
Амброзиус Соната (переложение Григорьева Г.).
Бах И. Ариозо (переложение Григорьева Г.).
Вагнер Р. Вечерняя звезда (переложение Прохорова Ю.).
Перселл Г. Ария.
Рахманинов С. Романс (переложение Зейналова М.).
Щедрин Р. Юмореска.
Ксилофон.
Бизе Ж. Менуэт из музыки к драме «Арлезианка» (обр. Снегирева В.).
Глиэр Р. У ручья. Этюд. (обр. Купинского К.).
Живцов А. Детская сюита.
Кабалевский Д. Галоп (обр. Снегирева В.)
Катаев И. Юмореска.
Мошков Б. Русский танец.
Шостакович Д. Вальс из к/ф «Пирогов».
Произведения, рекомендуемые для чтения аккомпанемента с листа.
Бизе Ж. «Апрельская песня», «Прощание аравитянки».
Булахов П. «Колокольчики мои».
Варламов А. «Горные вершины», «Красный сарафан», «На заре ты ее не буди».
Векерлен Ж. «Филис скупая», «Пастушка-резвушка», «Девы, спешите».
Глинка М. «Северная звезда», «Люблю тебя, милая роза». «Как сладко с тобою мне быть».
Григ Э. «Нежна, бела». Избушка. Колыбельная Сольвейг.
Гурилев А. «Сердце-игрушка». «Вьется ласточка». «Матушка-голубушка».
Делиб Л. «Бланш и роза».
Дюбюк А. «Птичка», «Не скажу никому».
Левина З. «Певец».
Титов Н. «Я знал ее милым ребенком», «Фонтану Бахчисарайского дворца».
Флярковский А. «Если спросят, кто такой».
Яковлев М. «Зимний вечер».
Произведения, рекомендованные для транспонирования.
Балакирев М. «Слышу ли голос твой».
Булахов П. «И нет в мире очей». «Не пробуждай воспоминаний». «Я тебя с годами не забыла».
Варламов А. «На заре ты ее не буди».
Глинка М. «Гуде вiтер». «Не пой, красавица». «Горько-горько мне».
Григ Э. «Рагна». «Сосна». «Арфа».
Гурилев А. «Домик-крошечка». «Грусть девушки».
Даргомыжский А. «Я вас любил». «Юноша и дева». «Мне все равно». «Расстались гордо мы».
Мартини. «Восторг любви».
Титов А. «Талисман».
Шуберт Ф. «Полевая розочка». «Блаженство».
Требования к результатам освоения образовательного курса учебного предмета.
В результате освоения курса обучающийся должен
иметь практический опыт:
 элементарной репетиционно-концертной работы в качестве концертмейстера,
 чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм;
уметь:
 психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы,
 применять элементарные концертмейстерские навыки в репетиционной и концертной работе;
знать:




несложный концертмейстерский репертуар по жанрам,
художественно-исполнительские возможности инструмента в аккомпанементе,
профессиональную терминологию;
особенности работы в качестве концертмейстера.
3. Формы и методы контроля, система оценок.
Система оценочного контроля разработана с целью обеспечения оперативного управления
учебной деятельностью обучающегося, определения уровня его умений, навыков, теоретической
и практической подготовки на различных этапах обучения, а также для корректировки качества
реализации образовательного процесса.
Контроль знаний обучающихся осуществляется в виде текущей и промежуточной аттестаций.
В рамках текущей аттестации один раз в полугодие проводится контрольный урок в форме
прослушивания, на котором проверяется уровень приобретаемых обучающимся навыков чтения
аккомпанемента с листа и транспонирования. В конце каждого полугодия проводится зачет в
форме исполнения программы с выставлением оценки по пятибалльной шкале (на экзамен
учебный предмет «Концертмейстерский класс» не выносится). На зачете обучающийся исполняет
2 произведения (в 7 классе – 2камерно-вокальных произведения, в 8 классе – 1 камерновокальное и 1 инструментальное произведения). В целом за полугодие обучающийся должен
изучить не менее 4 – 5 вокальных произведений (в восьмом классе прибавляется изучение 2–3х
инструментальных произведений). В состав аттестационной комиссии должно входить не менее
3-х преподавателей отдела фортепиано.
Критерии оценок, разработанные в соответствии с ФГТ, позволяют определить уровень
освоения обучающимся материала, предусмотренного образовательной программой по учебному
предмету.
В критерии оценки уровня обучающегося входят:
 наличие концертмейстерской чуткости;
 создание условий для раскрытия содержания произведения и исполнительских возможностей
солиста;
 стабильность исполнения;
 культура звука;
 артистичность;
 сценический вид.
При проведении зачета, контрольного урока качество подготовки обучающегося
фиксируется в зачетных ведомостях словом «зачет». При проведении дифференцированного
зачета и контрольного урока качество подготовки обучающегося оценивается по пятибалльной
шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).
4. Методическое обеспечение учебного процесса
Планы открытых уроков,
Наглядные пособия,
Методические разработки,
CD и MP3 фонограммы,
DVD фильмы концертов.
В учебно-методический комплекс преподавателя МБОУДОД ДШИ №18 входят учебники,
методические пособия, нотная литература, дидактический материал, фонотека, видеотехника,
разработки для индивидуального сопровождения (индивидуальный план учащихся) и прочее.
5. Список литературы и средств обучения.
Баринова М. Очерки по методике фортепиано.// Л., 1926.
Виноградов К. О специфике творческих взаимоотношений пианиста-концертмейстера и певца //
Музыкальное исполнительство и современность. Вып.1 М.: Музыка, 1988.
Воротной М. О концертмейстерском мастерстве пианиста: к проблеме получения квалификации в
Вузе // Проблемы музыкального воспитания и педагогики. Вып.2. СПб.: РГПУ им. А. Герцена, 1999.
Воскресенская Т. Заметки о чтении с листа в классе аккомпанемента // О мастерстве ансамблиста.
JL: Изд-во ЛОЛГК, 1986.
Гайдамович Т. Диалоги с Н. Шаховской (Из «Записных книжек педагога») // Музыкальное
исполнительство и педагогика. История и современность. М.: Музыка, 1991.
Горошко Н. Формирование художественных критериев исполнительского мастерства пианиста в
концертмейстерском классе. (На примере камерно-вокального творчества русских композиторов
XIX века).//Автореф. дисс.канд.иск. Магнитогорск, 1999.
Горянина Н. Психология общения.// М., Академия, 2004.
Готлиб А. Основы ансамблевой техники //М., Музыка, 1971.
Готлиб А. Фактура и тембр в ансамблевом произведении // Музыкальное исполнительство.
Девятый сборник статей. //М., Музыка, 1976.
Дапквиашвили Т. Камерный и инструментальный ансамбли и основные принципы ансамблевого
исполнительства// Тбилиси, 1989.
Доливо А. Певец и песня. //М., Л., 1948.
Живов Л. Подготовка концертмейстеров-аккомпаниаторов в музыкальном училище //
Методические записки по вопросам музыкального образования.-М., 1974.
Живов Л. Работа в концертмейстерском классе над пушкинскими романсами Глинки // О работе
концертмейстера. Под ред. М. Смирнова. М., Музыка, 1974.
Крюкова И. Методы формирования импровизационных умений студентов в процессе
концертмейстерской подготовке // Вопросы фортепианной педагогики. М., 1980.
Крючков Н. Искусство аккомпанемента как предмет обучения. //Л., Гос. муз. изд-во, 1961.
Крючков Н. Искусство аккомпанемента как предмет обучения.// Л., 1961.
Кубанцева Е. Концертмейстерство – музыкально-творческая деятельность.// Музыка в школе –
2001 - № 4.
Кубанцева Е.И. Концертмейстерский класс. //М., 2002.
Кустов М. Фортепианные камерно-инструментальные ансамбли Д. Шостаковича. //
Концептуальный аспект и проблемы интерпретации. Саратов, Слово, 1996.
Лузум Н. Концертмейстер в камерно-вокальном исполнительстве // Концертмейстер: призвание и
профессия. Н.Новгород: Нижегородская гос. консерватория им. М.И.Глинки, 2000.
Люблинский А.А. Теория и практика аккомпанемента: Методологические основы. //Л., Музыка,
1972.
Мур Д. Певец и аккомпаниатор. Воспоминания. Размышления о музыке. Пер. англ.// М., Радуга,
1987.
О работе концертмейстера. Под. ред. М.Смирнова.// М., Музыка, 1974.
Островская Е. Воспитание творческой исполнительской интуиции в музыкальном ансамбле //
Музыка в современном мире: наука, педагогика, искусство. Тамбов, ТГМПИ, 2005.
Чачава В. Некоторые вопросы обучения концертмейстеров // Фортепиано. 2003.
Шендерович Е. Об искусстве аккомпанемента. // Советская музыка, 1969.172. Шендерович Е.
Памяти выдающихся аккомпаниаторов // Музыка и жизнь. Вып.З.-Л.: 1975.