Муниципальное бюджетное Общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная кадетская казачья школа Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка РАЗРАБОТКА УРОКА МУЗЫКИ В 6 КЛАССЕ НА ТЕМУ «О ЧЁМ РАССКАЗЫВАЕТ МУЗЫКАЛЬНЫЙ РИТМ» Составила учитель музыки: Трушина Светлана Юрьевна Тема урока: «О чём рассказывает музыкальный ритм». Цель урока: Формировать у обучающихся конкретное представление о музыкальном ритме и размере на примерах музыкальных произведений И.Штрауса и Ф.Шопена. Задачи: 1. Образовательная. Познакомить с танцами И.Штрауса и Ф.Шопена. Сравнить музыкальные ритмы произведений. Развивающая. Развивать музыкальнее способности о (чувство ритма, ладовое чувство, музыкально – слуховые представления). Развивать вокально – хоровые навыки обучающихся через песенный материал урока: умение слушать и анализировать прослушанный материал. 2. Воспитательная. Воспитание слушательскую и исполнительскую культуру, музыкальный вкус. Музыкальный материал. 1. И.Штраус «Сказки Венского леса». 2. Ф.Шопен «Мазурка си – бемоль мажор». 3. Ф.Шопен «Полонез ля мажор» (фрагмент). Ход урока 1. Организационный момент Учитель: Мы продолжаем разговор о ритме. Несмотря на упорядоченность музыкального ритма, именно в музыке он достигает наибольшего многообразия. Ведь, прежде всего ритм придает неповторимый облик музыкальным жанрам, помогает нам уже с первых тактов узнать вальс и полонез, болеро и тарантеллу, услышать торжественную поступь марша и величавую приподнятость гимна. Эти ритмы так характерны, что без труда улавливаются в сочинениях более сложных жанров - симфониях, романсах, ариях; некоторые композиторы говорят, что характерные ритмы порой можно услышать даже в звуках окружающего мира. И тема сегодняшнего урока- «О чём рассказывает музыкальный ритм» На доске вы видите портреты композиторов. Назовите их фамилии. (ответы детей- И. Штраус. Ф. Шопен.) Как вы думаете, что мы должны узнать сегодня на уроке, какая цель нашего урока? Ответы уч-ся:- познакомимся с музыкальными ритмами в произведениях этих знаменитых композиторов. 2. Работа по теме урока На уроке мы глубже познакомимся с музыкальными ритмами таких знаменитых композиторов, как И.Штраус и Ф.Шопен, их знаменитыми произведениями: вальсами, мазурками, полонезом, которые звучали в старинных замках, определим музыкальный размер этих произведений. И в древности, и в среднем веке и 17-18 в. ритм обнаруживает себя повсюду в окружающем мире. Работа человеческого организма, организмов животных – ритмична. Ритмичны архитектурные сооружения, замки, дворцы и др. Показ в презентацииКартины архитектурных сооружений. Картины о живой природе. А как многообразны музыкальные ритмы, музыкальные размеры! Так, Иоганн Штраус - «король вальса» утверждал, что первые такты своего знаменитого вальса «Сказки Венского леса» он уловил в перестуке колес кареты и только потом записал. Этот вальс, пожалуй, самый известный из всех вальсов Штрауса. Прекрасное долгое вступление рисует нам картины сельской местности, звуки и дыхание леса. Звучание цитры переносит нас из элегантных салонов Вены в очарование деревенской природы. Музыка этого вальса словно погружает нас в природу, и мы растворяемся в ее чудесных звуках. В вальсе слышится равномерное чередование одной сильной и двух слабых долей такта и сразу навевает образ плавного кружения, изящного и лёгкого бального танца. В нашем современном мире вальс тоже популярен. Слушание: вальс «Сказки венского леса» Под слушание музыки учащиеся выполняют самостоятельную работувыписывают в тетрадь средства музыкальной выразительности, характеризующие этот вальс. После слушания- вопрос-В чём заключаются особенности ритма этого вальса? Ответы учащихся: Прежде всего, в его музыкальном размере - 3/4. Равномерное чередование одной сильной и двух слабых долей такта сразу же навевает образ плавного кружения, изящного и легкого бального танца. Учитель обращает внимание детей на особенность ритма этого вальса«оттягивание 3 доли. (прослушивание фрагмента ) Слушание: «Вальс до-диез- минор» Ф. Шопен Вальсы Шопена (их 18) — это лирические миниатюры, рассказывающие о переживаниях человеческой души. Шопен обращался к жанру вальса на протяжении всей своей недолгой жизни. Первый вальс написан в 1827 году, когда юному автору было семнадцать лет, а три последних вальса созданы в 1847 году, за два года до смерти композитора. Среди вальсов Шопена есть произведения блестящего, виртуозного характера, а есть тихие, напевные лирические миниатюры. В одном из последних вальсов, знаменитом вальсе до-диез минор, соединились и блестяще-виртуозные, и лирические черты шопеновских вальсов. Вопрос- Для какого инструмента писал вальсы Шопен? (ответы- фортепиано) Задание- при слушании вальса определить ритмический рисунок и характер музыки. Ответы учащихся: В основе вальса три разнохарактерные вальсовые темы. Мягкая, грациозная тема, плавная и легкая, открывает вальс. Ее сменяет более быстрая, кружащаяся, легкая мелодия. Третья - напевная, медленная тема – рождает ощущение размышлений. Ритмический рисунок- ¾. -В этом размере написаны все вальсы мира, не только венские, но и французские, русские, немецкие ... Равномерное чередование одной сильной и двух слабых долей такта сразу же навевает образ плавного кружения, изящного и легкого бального танца Так же как многообразны музыкальные ритмы, многообразны и музыкальные размеры. Например, размер 3/4, только что названный основным признаком вальса, в той же мере является обязательным и для мазурки, и для полонеза. Однако, почему-то, несмотря на общность размера, эти жанры очень трудно спутать друг с другом. Были и другие распространённые танцы, оставившие в музыкальном языке свои «знаки». Мазурка – польский народный танец, танец очень живой, требующий от танцоров большой ловкости и изящества. Ритм мазурки изменчив. Чаще всего акцент падает на третью, последнюю долю такта. Со временем мазурка стала одним из любимых танцев в среде польской аристократии. Здесь она приобрела черты бравурности и блеска. Мазурки Ф. Шопена – это пьесы танцевального характера Слушание- «Мазурка си – бемоль мажор» Ф.Шопен. Вопросы: 1. Каков ритмический рисунок мазурки? (нет плавности, много острых и угловатых интонаций, резких акцентов, иногда на слабой доле такта). 2. Когда и где звучали мазурки? Ритмическая минутка: А сейчас вы сами будете показывать ритмические рисунки, используя музыкальные и шумовые инструменты. Звучит мелодия современного танца «Ча-ча-ча». Обучающиеся показывают ритмические рисунки танца в разных вариантах используя, треугольник, бубны, маракасы и т.д. Слушание - полонез «Ля мажор» (фрагмент). Вопрос обучающимся: 1. Какой характер полонеза? 2. Где могла звучать такая музыка? Итак, полонез – это торжественный бальный танец – шествие. Это церемонная поступь придворных дам и кавалеров, полузабытая картина давно ушедших времен. Каков ритм полонеза? - Музыкальный ритм передаёт церемонную поступь кавалеров и дам Размер- ¾. Ритмический рисунок мазурки полон острых угловатых интонаций и резких акцентов. Вопрос- Что объединяет и что различает мазурку и полонез? 3. Хоровое исполнение: 1. Г.Струве, стихи К.Ибряева «Школьный корабль». 2. Е. Крылатов, стихи Л.Дербенева «Три белых коня». Вокальные упражнения для развития голосового аппарата. Распевание. Работа над дикцией, ритмом. 4. Обобщение. С какими композиторами познакомились на уроке? Какие произведения, каких размеров написали И.Штраус и Ф.Шопен? О чём рассказывает музыкальный ритм? 5. Домашнее задание: Узнать, у каких композиторов XVIII века есть полонезы? Нарисовать иллюстрацию к вальсу И.Штрауса «Сказки Венского леса». Источники 1. http://do.gendocs.ru/docs/index-336908.html 2. http://music-fantasy.ru/materials/vyrazitelnye-sredstva-muzyki-o-chyomrasskazyvaet-muzykalnyy-ritm