Учебное пособие для дошкольников

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение доплнительного
образования детей «Волховская детская музыкалная школа им. Я. Сибелиуса»
Учебное пособие для дошкольников обучающихся в классе
ансамбля
Преподаватель высшей категории
Пономарёва Н.Ф.
2015 год
Я ПО ЛЕСЕНКЕ ИДУ,
НИ ЗА ЧТО НЕ УПАДУ!
Знакомясь с инструментом фортепиано и названием составляющих его частей, отмечаем,
что белые клавиши идут непрерывно друг за другом, а черные расположены группами по две и по
три. Нажимая на клавиши, слышим ,что звуки звучат по-разному. Шагаем от середины клавиатуры
по белым клавишам вправо, слушаем, как изменяются звуки, а затем шагаем влево. Шагаем и по
черным клавишам. Придумываем сравнение звучания инструмента с голосами знакомых птиц и
зверей, и запоминаем музыкальное название: звуки высокие и низкие.
Заглядываем пол верхнюю крышку инструмента, видим струны тонкие и толстые и
молоточки, ударяющие по ним. Если нажимать на белые и черные клавиши друг за другом, не
пропуская ни одной ,то и молоточки ударяют по всем струнам по порядку без пропусков.
Соседние клавиши (соседние струны) издают самые близкие звуки. Теперь мы можем шагать по
клавишам, зная, что мы шагаем вверх или вниз. Отмечаем самый низкий и самый высокий звук на
фортепиано. Слушаем, как долго в сравнении длятся звуки в разных регистрах, выбираем удобный
для пения регистр.
Разучиваем и поем песню «Андрей – воробей» на разных звуках: более высоких и более
низких в диапазоне голоса (см. Приложение).
Название нот
Для того чтобы читать и писать, надо знать буквы, а для того чтобы учиться играть, надо
знать ноты. Запомнить название нот нам поможет стишок:
до, ре, ми, фа, соль, ля, си едет заяц на такси.
до, си, ля, соль, фа, ми, ре ест морковное пюре.
Показываем на клавиатуре соответствующие названию нот клавиши и запоминаем: «до» это клавиша рядом с двумя черными клавишами (слева).
Шагаем по клавишам вверх и вниз, называя их. Отмечаем повторение их на клавиатуре и
затем сосчитаем все ноты «до». Можно провести аналогию между повторяющимися и звучащими
все выше отрезками на клавиатуре с этажами в доме, на которые мы поднимаемся по ступенькам
лесенки.
Теперь мы шагаем по музыкальной лесенке и называем отрезки на клавиатуре музыкальным
термином октавы: первая, вторая и т.д. Показываем и называем октавы малую, большую и т.д.
Песенка на трех ступеньках
Разучиваем и поем с ребенком песенку на трех ступеньках.
Я иду и пою,
Как я мамочку люблю.
После показа ребенок играет 2- м или 3-м пальцем правой ,а затем левой руки, Педагог
играет сопровождение. Эту песню можно петь со словами:
У кота – воркота
Колыбелька хороша
а затем с названием нот. Объяснив, как мы называем пальцы на руках, пробуем играть эту
песню 2 - 3 – 4 – пальцами правой и левой рукой поочередно. Пропевая песенку, прохлопываем ее
по слогам, отмечая остановки в хлопках на протяжных звуках . Записываем песню короткими и
длинными палочками, поясняя соответствие их коротким и длинным ( долгим) звукам . Короткие
палочки соединяем в пары ребром. Вводим термин РИТМ. Вспоминаем песню « Андрей воробей» и тоже записываем ее ритм.
Песенка на 5-ти ступеньках.
Разучиваем песню «Паровоз», затем играем ее с показа на пяти ступеньках музыкальной
лесенки от ноты «до». Анализируем движение мелодии : сначала мелодия дважды движется с
первой до пятой ступени, затем движется вниз, повторяясь на каждой ступени несколько раз . Для
закрепления и осознания показываем это движение на лесенке из кубиков. Играем песню в
сопровождении педагога любыми удобными пальцами правой и левой рукой, поем с названием
нот, записываем ритм.
Едет-едет паровоз,
Две трубы и сто колес,
Две трубы, сто колес,
Машинистом рыжий пес.
У первой ступени лесенки есть особое название – ТОНИКА, она задает тон, высоту всей
лесенки ( для сравнения сыграть песню от разных звуков ).
Хлопаем ровный пульс
Слушаем разнообразные музыкальные отрывки и отмечаем хлопками ровное, мерное
движение - пульсацию музыки. Под музыку можно шагать, прыгать, танцевать, бежать как
лошадка, высоко поднимая колени.
Сидя на стуле, можно шагать ладошками по коленям под счет раз – два ( укр. народная
песня «Ой лопнул обруч») или чередовать хлопки в ладоши и по коленям .
Под счет раз – два - три ( чешская народная .песня «Аннушка») первый хлопок в ладоши ,
второй- третий по коленям .
Под счет раз - два – три - четыре ( любой марш) шагаем ладошками по коленям.
Мы умеем считать ровные доли в музыке, ПУЛЬС, значит, можем играть под счет «Дом с
колокольчиком» (см. Приложение).
Запись нот
Знакомимся с нотоносцем, считаем линейки снизу вверх. Записываем ноты сначала на
линейках (как бусинки на ниточках) ,потом между линейками. Затем записываем ноты подряд,
занимая все места на нотоносце, добавляем ноты под 1-й линейкой, над 5-й линейкой и на
добавочных линейках. Объясняем ,что добавочных линеек может быть несколько (пять). Ведь нот
много , и для каждой ноты в любой октаве надо найти свое место. И точно так ,как мы подряд
вверх играем звуки в лесенке , так же мы занимаем подряд все места на нотоносце. Запоминаем
написание пяти нот.
Фа – Соль
Фа, соль, фа, соль,
Во дворе растет фасоль.
Эту песню играем 2-3 пальцами правой и левой руки во всех октавах, записываем ритм. и
записываем нотами на нотоносце. Учимся быстро находить эти ноты во всех октавах ( возле 3 –х
черных клавиш). Скрипичный ключ (
) подскажет нам , что песня записана в первой октаве .
Он объясняет место для ноты соль первой октавы.
Играем по нотам
Познакомившись с песней «Два кота» и определив, что она звучит на двух звуках : соль и ми
,по записи на нотоносце можем сыграть ее от начала до конца вместе с учителем. Чтобы не
сбиться, разделяем запись на отрезки по тексту вертикальными черточками ( тактовыми). Сначала
играем песню поочередно двумя руками, потом – одной ,4 и 2 пальцами .
Варианты:
Полная музыкальная лесенка
Я по лесенке иду,
ни за что не упаду.
Нет, я не упаду,
я здесь тонику найду.
В полной музыкальной лесенке семь нот – семь ступеней заканчиваются тоникой вверху.
Записываем полную музыкальную лесенку, запоминаем написание ноты «до» второй октавы.
Знакомимся с песней «Стужи».
Определяем движение мелодии и играем ее сначала правой рукой вниз, а левой рукой вверх,
затем тетрахордами с аппликатурой 4-3-2-1 правой рукой и 1-2-3-4 левой рукой.
Поем со словами:
Наконец, настали стужи,
Во дворе замерзли лужи,
И, чирикая детей, поджидает воробей.
Играем двумя руками
Возьмем левой рукой ноту до I октавы, а правой рукой ноту до II октавы ( нижнюю и
верхнюю тоники) и , шагая навстречу, сойдемся на 4-й и 5-й ступенях лесенки. От этих ступеней
мы с играем двумя руками веселую песенку под счет раз- два- три.
Всем известный «Вальс собачек» можно переделать с незатейливыми словами:
«Солнышко светит и птички щебечут.
На улице лето и всем хорошо.
Если тучка нахмурится, дождик закапает –
Мы босиком побежим на лужок».
На кубиках закрепим движение мелодии по ступеням лесенки.
Играем связно (легато)
Ученик слушает любую колыбельную песню, например, «Колыбельная», муз. Я. Дубравина,
слова А. Прокофьева (см. Приложение), с помощью учителя определяет ее характер и назначение.
Колыбельная убаюкивает. Будем играть и петь колыбельную для игрушечного мишки (см.
Приложение).
Играем разные варианты:
Будем перешагивать с клавиши на клавишу ,как бы шагая с пальца на палец ,
покачивая
кистью руки, вслушиваясь в то, как один звук перетекает в другой .Мы играем связно (легато).
Запоминаем ноту ЛЯ
Мы запомнили ноту Соль на второй линейке, а нота ЛЯ – чуть выше, между 2-й и 3-й
линейками. Играем песню «Гармошка» (см. Приложение) связно 2-3 пальцами правой и левой
рукой по фразам.
Играем по нотам
Звоны. Р.н.п.
Ой, звоны звонят,
Злого волка гонят,
По болотам по оврагам,
Где люди не ходят.
Перед игрой отмечаем, что левая рука играет только ноту ДО , а правая рука ноты МИ и РЕ,
3 – 2 пальцами. Песенка звучит на трех ступенях лесенки. Играем и поем в сопровождении
педагога.
Корова.
Вот пасется на лужку рыжая корова.
Даст она нам к вечерку молочка парного.
Также как и в предыдущей песне, анализируем мелодию и способ игры, разучиваем и
играем с сопровождением, а затем исполняем 4 -3-2 пальцами правой и левой рукой. Записываем
мелодии песен в нотной тетради.
Длительности нот.
Мы умеем записывать ритм песен. Теперь мы запомним , что ноты которые мы записываем
по одной, которые звучат долго ,называются четвертными, а ноты , которые мы записываем
парой, а прохлопываем и играем быстрее называются восьмыми. Это длительности нот.
Песни на пяти ступенях
Сорока.
Хитрую сороку нам поймать морока,
А сорок сорок – сорок морок.
Разучиваем песню по нотам . Если мы прохлопаем пульс , то на тонике в конце фраз
остановка на два пульса ,на две доли, Новая длительность- половинная. Варианты игры выбираем
любые.
За грибами. муз . Попатенко.
Мы идем дорожками, узкими тропинками.
Мы идем с лукошками, мы идем с корзинками.
Играем грустные песни.
В октябре.
ЛЯ – СОЛЬ – ФА – ФА- МИ – МИ – РЕ,
Плачет осень в октябре,
Сыплет листья на дворе,
ЛЯ – СОЛЬ – ФА – МИ РЕ.
Разучиваем песню по нотам, запоминаем написание ноты ЛЯ
Грустные песни – минорные, веселые песни – мажорные.
Слушаем песню Я. Дубравина «Минор и Мажор» .
Зима.
ЛЯ – СИ – ДО – ДО – СИ –СИ – ЛЯ ,
Снег ложится на поля ,
На деревья, на дома –
Это к нам пришла зима.
Запоминаем написание нот ЛЯ, СИ.
Знакомимся с нотами малой октавы.
Две тетери, р.н.п.
Как на нашем на лугу
Стоит чашка творогу.
Прилетели две тетери,
Поклевали, улетели.
Отмечаем, на каких ступенях лесенки звучит песня. Рядом с нотой ДО находятся ноты РЕ
(вверху) и СИ ( внизу). Это II и VII ступени лесенки ( вводные звуки).
Квинта ( или считаем до пяти)
Учитель играет песню «На зеленом лугу », а ученику предлагает играть припевку «Ихвох» на V и I ступенях .
Сосчитаем и найдем V ступень от любой ноты . Это расстояние от I до V ступени
называется КВИНТА . Играем песню с квинтой от разных нот. Пробуем играть все квинты от
белых клавиш. Вслушиваемся и отмечаем , что от ноты СИ квинта звучит правильно , когда V
ступень , но ФА – черная клавиша . Два звука – это ИНТЕРВАЛ .
Трезвучие.
Бубенчики. (см. Приложение)
Бубенчики звенят, приветствуют ребят.
Звучит со всех сторон: «Динь – динь - дон».
Песня звучит на V – III – I ступенях лесенки Эту песню разучиваем с показа.
Если мы возьмем одновременно I – III –V ступени , то одновременно будут звучать три звука с
пропущенными между ними II и IV ступенями . Три звука взятые через ступень называются
ТРЕЗВУЧИЕ .
Запись на двух нотоносцах
Две трубы.
Вот сигнал, вот другой.
Встали рано мы с тобой.
На зарядку побежали,
Ты был первый, я – второй.
Объясняем запись на двух нотоносцах, паузы, такты, тактовые черточки. Запоминаем
написание ноты ДО II октавы.
Песня начинается с V ступени. Левая рука играет ноту ДО I октавы и ДО II октавы .
Пробуем играть песню от любой тоники ,находя V ступень .
Играем аккомпанемент
Мы уже легко можем находить любые ступени в лесенке . В аккомпанементе к «Вальсу
собачек» учимся брать правой рукой две ноты ( ступени) одновременно 3- 4 , 2-3 пальцами –
столбиками (см. «Вальс собачек»)
.
Хроматическое упражнение
Для высокой постановки 1 –го пальца играем упражнение по белым и черным клавишам
и даем определение самым близким звукам – ПОЛУТОН. Далее это упражнение можно
усложнить, продлив его до октавы, а затем играя двумя руками от РЕ в противоположном
движении.
Дождик.
Обращаем внимание, что кроме V ступени в песне используются соседние с тоникой II и
VII ступени . Отмечаем, что расстояние между VII и I ступенями – ПОЛУТОН , а между I и II
ступенями – ТОН . Запоминаем это правило прилегающих к тонике VII и II ступеней. Также,
как раньше от любого звука мы находили V ступень ( квинту), так теперь от разных тоник играем
песню « Дождик», используя это правило. Перед исполнением песни играем «опевание» тоники.
Новая музыкальная лесенка.
Объяснив, что музыкальную лесенку можно построить от другого звука (тона, тоники),
пробуем играть ранее пройденные песни от тоники РЕ , подбирая их по слуху .
«Неподходящие» звуки меняем , используя черную клавишу. Знакомим ученика с понятием и
знаком ДИЕЗ . В лесенке с тоникой РЕ играем все знакомые песни и запоминаем, что в ней два
диеза : ФА- диез и ДО- диез.
Мажор и минор.
Знакомим ребенка с песней « На морозе девочка», отмечаем разный характер звучания.
Подбираем эту песню на пяти ступенях лесенки , отмечаем изменение III ступени в минорной
части песни. I часть песни играем на мажорной лесенке, а II часть песни – на минорной. III
ступень – хозяйка мажора и минора. Играя эту песню от тоники ДО, вводим понятие БЕМОЛЬ, а
играя от тоники РЕ, вводим понятие БЕКАР.
Пробуем играть знакомые песни на трех – пяти ступенях , понижая III ступень и отмечая
изменение в характере звучания. Можно изменить слова в соответствии с изменившимся
характером песни.
Правило I – II – III ступеней
На знакомой мажорной лесенке отмечаем , что между ступенями I – II и II – III расстояние
один тон. От любого звука (от любой белой или черной клавиши) строим лесенку из 3 –х ступеней
и играем знакомые песни: «Корова», «Звоны», «У кота- воркота». Изучая лесенку от МИ, учимся
играть мажорную гамму правой и левой руками отдельно и двумя руками в расходящемся
движении.
ПРИЛОЖЕНИЕ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.