1 вариант - Детская музыкальная школа №56

• А. Диабелли « Рондо» Из сюиты Фа- мажор
• С. Бланк « Аккордеон-соло»
3 вариант
• А. Доренский « Прелюдия №6»
• К.М. Вебер « Сонатина»
• Гарлах « Танцующие пальцы»
• Обработка В. Корецкого « Ты казала приди, приди»
• Гаммы: мажорные до 5-ти знаков: Си, Ре- бемоль.
• Минорные: до 5-ти знаков Соль – диез, Соль-бемоль двумя руками в две
октавы.
• Тонические аккорды с обращениями, арпеджио короткие, длинные и ломаные
в две октавы двумя руками.
Примерные программы экзамена 6 класса
1
•
•
•
•
вариант
Д. Циполи « Жига»
Ф. Кулау « Сонатина №3» 1 часть
Обработка Б. Тихонова « Карело-финская полька»
С. Джоплин « Артист эстрады»
2 вариант
• И.С. Бах «Прилюдия № 6» Соль-минор
• Н. Клементи « Сонатина»
• Д. Кабалевский « Скерцо»
• Н. Монти « Чардаш»
•
3 вариант
• Г.Ф. Гендель « Ария»
• С. Бланк « Легкое интермеццо»
• Обработка Аз. Иванова « Посею лебеду на берегу»
• А. Пиццигони вальс « Свет и тени»
• Все мажорные и минорные гаммы: до 7 знаков.
• Тонические трезвучия с обращениями арпеджио короткие, длинные, ломаные с
использованием всего диапазона инструмента.
Итоговая аттестация «Специальность. Аккордеон» со сроком
обучения 1-8 (9)
По специальности проводится в форме выпускного экзамена. По итогам
выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
8 класс
9 класс
Технический зачёт
февраль
Выпускной экзамен
май
Гаммы
Два этюда на различные виды техники
Произведение крупной формы
Произведение кантиленного характера
Виртуозное произведение
Обработка народной мелодии, песни,
танца.
Примерные программы экзамена 8 класс
1
•
•
•
•
вариант
И.С. Бах «Органная прелюдия» До- мажор
В. Завальный «Интермеццо»
Р. Бажилин «Цилиндр»
В. Фоменко «Тарантелла»
2
•
•
•
•
вариант
Г.Ф. Гендель « Пассакалия»
И. Моцарт «Соната « До - мажор 1 часть
Г. Динику « Мартовский хоровод»
Б. Мокроусов, А. Беляев « Одинокая гармонь»
3
•
•
•
•
вариант
И.С. Бах «Прелюдия» Ре - минор
Е. Дога «Ручейки»
В. Бухвостов. Обработка русской народной песни « Неделька»
Г. Стенгач «Галоп»
•
Гаммы: Мажорные – до 6-ти знаков : «Соль - бемоль», «Фа – диез»;
Минорные до 6-ти знаков: «Ми - бемоль», «Ре– диез» используя
весь диапазон Т, S, Д;
• Арпеджио: короткие, длинные, ломаные Т, S, Д ;
аккорды с
обращениями Т, S, Д в достаточно быстром темпе во всех тональностях.
Примерные программы выпускного экзамена 9 класс
1 вариант
•
•
И.С. Бах « Органная прелюдия и фуга» Соль-мажор.
Обработка А.Ноздрачева. Русская народная песня « Пчелочка златая»
•
•
Б. Довлаш « Коцертино»
Р. Бажилин « Вальсирующий аккордеон»
2 вариант
•
•
•
•
И.С. Бах «Прелюдия» Ре-минор. Обработка Лушникова
И. Гайдн «Соната» Си-бемоль мажор.
Р. Бажилин «Московские окна»
А. Берио Самба « Тико-тико» Обработка К. Карроца
3 вариант
• И.С. Бах ХТК « Прелюдия и фуга». Фа-диез мажор
• С. Тихонов « Опаздывающий экспресс»
• Л. Малиновский. Обработка русской народной песни « Вот кто-то с горочки
спустился»
• В. Монти «Чардаш»
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК рассчитаны на дифференцированный подход в
работе с учащимися, что даёт право оценивать одинаковым баллом детей с
разным уровнем владения музыкальным инструментом и объяснять
существование такого понятия как «Индивидуальная оценка учащегося».
Критерии оценок итоговой аттестации обучающихся
Оценка «5» («отлично»):
• артистичное поведение на сцене;
• увлечённость исполнением;
• художественное исполнение средств музыкальной выразительности в
соответствии с содержанием музыкального произведения;
• слуховой контроль собственного исполнения;
• корректировка игры при необходимой ситуации;
• свободное владение специфическими технологическими видами исполнения;
• убедительное понимание чувства формы;
• выразительность интонирования;
• единство темпа;
• ясность ритмической пульсации;
• яркое динамическое разнообразие.
Оценка «4» («хорошо»):
• незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;
• грамотное понимание формообразования произведения, музыкального языка,
средств музыкальной выразительности;
• недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;
• стабильность воспроизведения нотного текста;
• выразительность интонирования;
• попытка передачи динамического разнообразия;
• единство темпа.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
• неустойчивое психологическое состояние на сцене;
• формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления
музыки;
• слабый слуховой контроль собственного исполнения;
• ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических
задач;
• темпо-ритмическая неорганизованность;
• слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;
однообразие и монотонность звучания.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
- частые «срывы» и остановки при исполнении;
• отсутствие слухового контроля собственного исполнения;
• ошибки в воспроизведении нотного текста;
• низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;
• отсутствие выразительного интонирования;
• метро-ритмическая неустойчивость.
Итоговая аттестация «Специальность. Баян» со сроком обучения
1-5 (6)
По специальности проводится в форме выпускного экзамена. По итогам
выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
5 класс
Академический
концерт
декабрь
Произведение кантиленного
характера. Обработка народной
мелодии, песни, танца
Технический зачёт
февраль
Гаммы
Этюд Чтение с листа
Экзамен
май
Произведение крупной формы
Произведение кантиленного характера
Виртуозное произведение
Обработка народной мелодии, песни,
танца.
6 класс
Технический зачёт
февраль
Гаммы
Два этюда на различные виды техники
Выпускной экзамен
май
Произведение крупной формы
Произведение кантиленного характера
Виртуозное произведение
Обработка народной мелодии, песни,
танца.
Примерные программы экзамена 5 класса:
1
•
•
•
•
вариант
Шишаков Ю. «Прелюдия и фуга №1 До мажор»
Болдырев И. « Сонатина»
Черни К. Этюд До мажор.
Раков Н. Татарский наигрыш
2 вариант
• Майкапар С. « Прелюдия и фугетта»
•
Лондонов Н. Русская народная песня «Приходите , гости к нам»
• А. Диабелли « Рондо» Из сюиты Фа- мажор
• Гарлах « Танцующие пальцы»
• Гаммы: мажорные до 5-ти знаков: Си, Ре- бемоль.
• Минорные: до 3-х знаков в ключе двумя руками вместе в прямом движении на
весь диапазон.
• Тонические аккорды с обращениями, арпеджио короткие , длинные в две
октавы двумя руками.
Примерные программы экзамена 6 класса:
1вариант
• Д. Циполи « Жига»
• Ф. Кулау « Сонатина №3» 1 часть
• Обработка Б. Тихонова « Карело-финская полька»
• С. Джоплин « Артист эстрады»
2 вариант
• И.С. Бах «Прелюдия № 6» Соль-минор
• Н. Клементи « Сонатина»
• Д. Кабалевский « Скерцо»
• Яшкевич И. Полиритмический этюд № 3 До мажор.
3 вариант
• Г.Ф. Гендель « Ария»
• С. Бланк « Легкое интермеццо»
• Обработка Аз. Иванова « Посею лебеду на берегу»
• А. Пиццигони вальс « Свет и тени»
• Все мажорные и минорные гаммы: до 7 знаков.
• Тонические трезвучия с обращениями арпеджио короткие, длинные с
использованием всего диапазона инструмента.
Итоговая аттестация «Специальность. Баян» со сроком обучения
1-8 (9)
по специальности проводится в форме выпускного экзамена. По итогам
выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
8 класс
9 класс
Технический зачёт
февраль
Выпускной экзамен
май
Гаммы
Два этюда на различные виды техники
Произведение крупной формы
Произведение кантиленного характера
Виртуозное произведение
Обработка народной мелодии, песни,
танца.
Примерные программы экзамена 8 класс
1
•
•
•
•
вариант
И.С. Бах « маленькая органная прелюдия и фуга » ми минор
Яшкевич И. «Соната » До мажор часть 1
Чайковский П. «Март»( «Песня жаворонка») из цикла «Времена года»
Накапкин В. Русская народная песня « У зори –то у зореньки »
2
•
•
•
•
вариант
Дмитриев Г. «Прелюдия и фуга»
Бортнянский Д. «Соната» Фа - мажор 1 часть
Скрябин А. « Прелюдия» ми минор
Шендерёв Г. Этюд Си мажор
3
•
•
•
•
вариант
Шишаков Ю. «Прелюдия и фуга №20» ля - минор
Шпиндлер Ф. «Каприччиозо»
Лядов А. Прелюдия
Самойлов Д. Этюд си минор
Примерные программы выпускного экзамена 9 класс
1 вариант
•
•
•
•
И.С. Бах « Органная прелюдия и фуга» Соль-мажор.
Обработка А.Ноздрачева. Русская народная песня « Пчелочка златая»
Б. Довлаш « Коцертино»
Р. Бажилин « Вальсирующий аккордеон»
2 вариант
•
•
•
•
И.С. Бах «Прелюдия» Ре-минор. Обработка Лушникова
И. Гайдн «Соната» Си-бемоль мажор.
Р. Бажилин «Московские окна»
А. Берио Самба « Тико-тико» Обработка К. Карроца
3вариант
- И.С. Бах ХТК « Прелюдия и фуга». Фа-диез мажор
- С. Тихонов « Опаздывающий экспресс»
- Л. Малиновский. Обработка русской народной песни « Вот кто-то с горочки
спустился»
- В. Монти «Чардаш»
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК рассчитаны на дифференцированный подход в
работе с учащимися, что даёт право оценивать одинаковым баллом детей с
разным уровнем владения музыкальным инструментом и объяснять
существование такого понятия как «Индивидуальная оценка учащегося».
Критерии оценок текущего контроля успеваемости итоговой аттестации
обучающихся
Оценка «5» («отлично»):
• артистичное поведение на сцене;
• увлечённость исполнением;
• художественное исполнение средств музыкальной выразительности в
соответствии с содержанием музыкального произведения;
• слуховой контроль собственного исполнения;
• корректировка игры при необходимой ситуации;
• свободное владение специфическими технологическими видами исполнения;
• убедительное понимание чувства формы;
• выразительность интонирования;
• единство темпа;
• ясность ритмической пульсации;
• яркое динамическое разнообразие.
Оценка «4» («хорошо»):
• незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;
• грамотное понимание формообразования произведения, музыкального языка,
средств музыкальной выразительности;
• недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;
• стабильность воспроизведения нотного текста;
• выразительность интонирования;
• попытка передачи динамического разнообразия;
• единство темпа.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
-неустойчивое психологическое состояние на сцене;
-формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления
музыки;
-слабый слуховой контроль собственного исполнения;
-ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических
задач;
-темпо-ритмическая неорганизованность;
-слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;
- однообразие и монотонность звучания.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
- частые «срывы» и остановки при исполнении;
- отсутствие слухового контроля собственного исполнения;
- ошибки в воспроизведении нотного текста;
-низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;
- отсутствие выразительного интонирования;
- метро-ритмическая неустойчивость.
Дополнительный инструмент.
«ИНСТРУМЕНТЫ НАРОДНОГО ОРКЕСТРА»
Учет и контроль успеваемости
Итоговая аттестация осуществляется в виде контрольного урока в конце
каждого полугодия. Общая оценка
успеваемости ученика в классе
дополнительного инструмента складывается из оценок, полученных на
контрольных уроках, итоговых оценок по полугодиям и работы в классе в
течение года.
Итоговая аттестация «Оркестровый класс»
Форма и даты контроля
Каждое выступление оркестра (отчетный концерт школы, конкурс и
т.п.) является одновременно зачетом, как для всего оркестра, так и для
каждого оркестранта.
Формы контроля
Академический концерт
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
май
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся
В конце каждого учебного полугодия учащимся выставляются оценки.
Основным критерием оценки является степень приобретения необходимых
навыков оркестровой и ансамблевой игры на данном этапе, а также
старательность учащегося.
Оценка 5 – «отлично» ставится, если учащийся регулярно посещал занятия,
на «отлично» сдал оркестровые партии, участвовал во всех концертных
выступлениях, отличается яркой и выразительной манерой исполнения.
Оценка 4 – «хорошо» ставится, если учащийся регулярно посещал занятия,
на «хорошо» сдал оркестровые партии, участвовал во всех концертных
выступлениях, не овладел в полной мере необходимыми навыками
оркестровыми навыками.
Оценка 3 – «удовлетворительно» ставится, если учащийся не регулярно
посещал занятия, на «хорошо» и «удовлетворительно» сдал оркестровые
партии, участвовал не во всех концертных выступлениях, слабо овладел
необходимыми оркестровыми навыками.
Оценка 2 – «не удовлетворительно» ставится, если учащийся не регулярно
посещал занятия, не сдал оркестровые партии, не участвовал в концертных
выступлениях, не овладел необходимыми оркестровыми навыками.
Учащийся может быть «не аттестован», если в связи с болезнью не сумел
вовремя сдать оркестровые партии, не участвовал в концертных
выступлениях.
Итоговая аттестация по предмету «Ансамбль»
Задачи пятого класса обучения:
Освоение основных приёмов игры в ансамбле:
- Развитие навыков игры в дуэте с другим учащимся: умение слушать себя
и партнёра, ясно прослушивая главную мелодическую линию, чтобы
фактура не заглушала мелодию, а бас давал хорошую метроритмическую
основу.
- Развитие приёмов достижения синхронности ансамблевого звучания (при
рассмотрении проблемы синхронного исполнения нужно выделить три
момента: как начать пьесу, как играть вместе и как закончить
произведение вместе).
- Работа над средствами музыкальной выразительности (темп, динамика,
ритм, фразировка, штрих).
- Ознакомление с пьесами с элементами полифонии: подголосками, с
имитационной полифонией, остинато в басу.
- Приобретение навыков чтения нот с листа.
Годовые требования: в течение года пройти с учащимися 3-4 ансамбля.
Остальные произведения – в рамках ознакомления, на усмотрение
руководителя. Рекомендуется зачет в 1-ом полугодии: исполнение 1-го
произведения; во 2-ом полугодии: исполнение 1-го произведения.
Концертные выступления различного вида уровней (по мере степени
подготовки учащихся).
Задачи шестого года обучения:
- Знакомство с вариационной формой с включением технических
сложностей (восьмые, шестнадцатые, тридцатьвторые).
Задачи восьмого года обучения:
- Продолжение работы в музыкальном произведении над ритмом,
динамикой, рациональной аппликатурой, едиными штрихами с
партнёром.
- Развитие умения анализировать функцию своей партии по отношению к
партии партнёра, определяя, чем каждая из них дополняет друг друга.
- Развитие умения определять какой голос должен звучать на первом
плане, какой на втором.
- Продолжение работы над синхронностью исполнения произведений.
- Сохранение ранее пройденного репертуара.
Годовые требования: в течение учебного года пройти с учащимися 2
ансамбля. Зачёт в 1-ом полугодии для учащихся: исполнение 1-го
произведения; контрольный урок во 2-ом полугодии: исполнение 1-го
произведения. Концертные выступления, участия в конкурсах
различного уровня. В конце учебного года на выпускном экзамене
учащиеся сдают 1 произведение. Репертуар – на усмотрение руководителя
ансамбля.
Задачи девятого года обучения:
- Продолжение закрепления всех выше указанных навыков ансамблевой
игры, полученных с 4-8 годы обучения в рамках программы «Ансамбль».
- Активная концертная и конкурсная деятельность учащихся.
В конце учебного года на выпускном экзамене учащиеся сдают 1
произведение. Репертуар – на усмотрение руководителя ансамбля.