Цой Зента Алексеевна Преподаватель фортепиано ГККП «Аккольская детская музыкальная школа»

Цой Зента Алексеевна
Преподаватель фортепиано
ГККП «Аккольская детская музыкальная школа»
Тема урока: «РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ПЕДАЛИЗАЦИИ НА ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ НА ФОРТЕПИАНО»
/Технологическая карта с методической структурой урока фортепиано/
1. Ф.И.О. учителя: Цой Зента Алексеевна
2. Ученица: Хамзе Гайни, 4 класс. Дата: 12.10.2015 Предмет: специальное фортепиано
4. Тип урока: комбинированный
5. Цели урока:
1) Содержательные: введение нового материала, закрепление знаний на практическом материале
2) Предметные:
 овладение навыками прямой и запаздывающей педали на примере переложения песни И. Шварца «Ваше
благородие»,
 формирование навыка чтения с листа произведения
 закрепление умения слушать и слышать себя в процессе исполнения,
3) Воспитательные: развитие интереса к уроку, воспитание эстетического вкуса
Планируемые результаты:
1) Предметные: ученица понимает происхождение фортепианного звука, владеет первичными навыками
запаздывающей педализации, хорошо слушает себя, анализирует своё исполнение
2) Личностные: ученица мотивирована на творческую деятельность, активна в процессе работы, эмоционально
воспринимает музыкальный материал, мотивирована на получение знаний и навыков для достижения цели, на
дальнейшее развитие полученных навыков
3) Метапредметны: ученица способна к творчеству, умеет анализировать свою деятельность, применять полученные
знания на практике, осуществлять выбор методов самостоятельной работы
Используемые ресурсы:
1.






Методическая литература:
Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. – М., 1978.
Голубовская. Н. О музыкальном исполнительстве. – Л.: Музыка, 1985.
Гофман И. «Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре». Классика – XXI –М. 2002.
Секреты фортепианного мастерства. Мысли и афоризмы выдающихся музыкантов. - М.: КЛАССИКА – XXI, 2001.
Щапов. А.П. Фортепианный урок в музыкальной школе и училище. – М.: Классика – XXI, 2002.
Энциклопедия для юного музыканта. /Авторы –составители И.Ю.Куберский, Е.В.Минина– С.Пб.: ДИАМАНТ,
ЗОЛОТОЙ ВЕК, 1997.
2. Вид используемых на уроке средств ИКТ:
 Видео с сайта Yutube, ссылка: http://www.youtube.com/watch?v=3q3kuZEMcAg
 Презентация
3. Необходимое аппаратное и программное обеспечение: выход в Интернет, мультимедийный компьютер.
Методы и приемы:
- наблюдение,
- прослушивание музыкального произведения,
- нескучные способы разучивания,
- практический,
- наглядный,
- показа,
- игра в ансамбле
Реализуемые педагогические технологии:
- развивающего обучения,
- художественные,
- информационно-компьютерные
Оборудование:
- фортепиано,
- ноты,
- дидактический материал: информационные карточки,
- компьютер.
Содержание урока
Основные
Задачи
этапы урока,
продолжитель
ность
Организацион Создание
условий для
ный момент
включения
ученицы в
1 минута
активную
познавательну
ю деятельность
Планируемый
результат
Деятельность
педагога
Готовность
ученицы к
занятию.
Создание
необходимого
эмоциональног
о настроя.
Установление
правильности и
Проверка
осознанности
выполнения
выполнения
домашнего
Д.З.
задания:
1. Игра гаммы Создание
е moll, 5 минут ситуации по
Ученица
пользуется
знаниями на
практике,
закрепляет
аппликатуру
минорной
Проверяет
готовность
ученицы к
уроку, настрой
ученицы на
занятие,
посадку за
инструментом
Проверяет
пройденный
материал: игра
гаммы
отдельными
руками.
Предлагает
Деятельность
учащегося
Музыкальный Оборудован
материал
ие
Приветствие,
правильная
посадка за
инструмент.
Ученица
контролирует
аппликатуру
гаммы.
1) Играет
штрихами
staccato, legato,
Фортепиано,
подставка
1.Минорный
звукоряд,
гаммами –
минор, аккорды
(трезвучие с
обращениями)
И. Шварц
Фортепиано,
информацио
нные
карточки
(дидактичес
кий
материал)
2. Исполнение
песни «Ваше
благородие»,
5 минут
применению
знаний
ученицы.
Овладеть
навыком игры
гаммы.
Закрепление
знаний и
умений.
Актуализация Формулирован
ие темы урока.
знаний.
2 минуты
Постановка
учебных
задач.
Создание
проблемной
ситуации.
Фиксация
новой учебной
гаммы,
исполнение
пьесы И.
Шварца «Ваше
благородие»
отдельно
каждой рукой.
поиграть
разными
штрихами.
Слушает
исполнение
пьесы,
определяет
дальнейшую
перспективу в
работе над ней.
Выход на
задание,
вызывающее
познавательное
затруднение.
Понимание и
принятие цели
занятия,
наличие
мотивации.
Исполняет
пьесу двумя
руками с
педалью.
1)
исполняет
аккомпанемент
двумя
способами: с
педалью и без
сочетая их в
различных
вариант ах,
2) играет аккорды
(трезвучие с
обращениями) в
гамме ми-минор,
оценивает свою
игру.
3) определяет
дальнейшую
перспективу в
работе над
гаммой.
4) Исполняет
«Ваше
благородие» И.
Шварца каждой
рукой отдельно
Слушает.
Анализирует игру
учителя.
«Ваше
благородие»
(фортепианное
переложение)
1) слушает два
варианта
аккомпанемента,
сравнивает их на
слух, 2) отвечает
И. Шварц
«Ваше
благородие»
(фортепианное
переложение)
Фортепиано,
ПК,
видеоролик
из фильма
«Белое
7 минут
Творчески–
познавательн
ый
Сообщение
нового
материала.
8 минут
задачи.
Принятие
учащейся цели
и задач урока.
Намечается и
обсуждается
план
предстоящей
работы.
педали, просит
на слух
сравнить
варианты
исполнения
2) включает
учащегося в
определение
цели и задачи,
уточняет
понимание
учащимися
поставленных
целей урока;
на вопросы
педагога,
демонстрирует
мотивацию на
освоение нового
вида
фортепианной
техники педальной, 3)
формулирует
цель учебного
занятия, 4)
смотрит
видеоролик с
песней из фильма
Поиск решения Ученица имеет предлагает
Ученица читает
учебной
представление ученице
«Музыкальный
задачи.
о функциях
выполнить
словарик»
Освоить игру
синтезатора,
задание,
(Энциклопедия
аккомпанемент сформированы которое
для юного
а с прямой
первоначальны поможет
музыканта»,
педалью.
е навыки игры освоить и
стр.173), играет
Узнать новое
аккомпанемент закрепить
аккомпанемент,
понятие
а.
теоретический пользуясь
«запаздывающа
материал: 1)
педалью: 1) одни
я педаль»
работа педалью басы, 2) с прямой
без музыки, 2)
педалью, 3) с
игра басов с
запаздывающей
прямой
педалью.
солнце
пустыни»
И. Шварц
«Ваше
благородие»:
аккомпанемент
левой рукой с
педалью.
Фортепиано,
«Энциклопе
дия для
юного
музыканта»
(Педаль)
педалью 3)
показывает
принцип
запаздывающей
педализации
Физкультмин
утка
2 минуты
Закрепление
нового
материала.
5 минут
Создать
Эмоционально- Педагог
условия для
физическая
исполняет
переключения разрядка
произведения
видов учебной
для выполнения
деятельности в
упражнений.
режиме
здоровьесбереж
ения
Обучить
первоначальны
м навыкам
чтения с листа
с педальной
поддержкой.
Ученица
играет с листа
упражнение с
применением
педали разных
видов: прямой
и
запаздывающе
Педагог
предлагает
прочитать с
листа
упражнение,
ставит задачу
применить
полученные
4) Формулирует
выводы
наблюдений.
Объясняет свой
выбор.
Ученица
выполняет
упражнения на
исправление
осанки
(«Мельница»,
«Вытряхивание»,
«Дерево на
ветру»)
Ученица:
1) читает с листа
упражнение, 2)
анализирует
музыкальный
материал с
помощью
словарика
«Анна-полька»
И. Штрауса,
«Медленный
вальс» С.
Цфасмана
Чтение с листа
«Педальной
прелюдии» С.
Майкапара №2
(фрагмент)
Иллюстраци
и на ЦОР
(презентаци
я)
Фортепиано,
карточки с
обозначения
ми
эмоциональ
нообразного
Расширить
кругозор,
расширить
эмоциональночувственное
восприятие.
Заключительн
ый этап
работы над
произведение
м
3 минуты
Применение
ученицей
полученных
знаний и
навыков на
практике.
й.
знания и
навыки.
Ученица имеет
краткие
сведения о
жанре
кантилены,
учится
анализировать
свою игру,
умеет
эмоционально
откликаться на
информацию,
исполнение
более
осмысленно,
эмоционально.
Ученица
способна
исполнить
пьесу в жанре
кантилены с
применением
запаздывающе
й педали.
Педагог
предлагает
просмотреть
видеозапись
(работа
педалью),
объясняет
понятие
«Кантилены»
Педагог
предлагает
исполнить
Прелюдию с
учётом
усвоенной
информации,
слушает
эмоциональнообразного
содержания
музыки
3) оценивает свою
игру, что
получилось, что
нет; 4) читает
«Музыкальный
словарик»,
находит
определение
кантилены;
5) читает
высказывания о
педализации
великих
пианистов
(презентация)
Ученица
исполняет пьесу в
ансамбле с
педагогом в
контексте
услышанной
информации.
содержания
музыки.
Фортепиано,
ПК,
мультимеди
а, видео с
сайта
Yutube,
Презантация
, Словарь
музыкальны
х терминов
(«Энциклопе
дия для
юного
музыканта»,
стр.68)
С. Майкапар
«Педальная
прелюдия №2
Рефлексия
1 минута
Самооценка,
осознание
ученицей
значимости
учебной
деятельности,
ситуация
успеха.
Создать
условия для
оценки
собственной
познавательной
деятельности.
Беседа,
связанная с
результатом
урока с его
целями:
-Чему мы
научились?
- что больше
всего
понравилось
делать?
-Легко ли
было?
- Доволна ли
собой
ученица?
Отвечает на
вопросы учителя.
Подведение
итогов
Домашнее
задание
1 минута
Качественная
оценка работы
учащегося
Совместно
наметить цели
домашней
работы и
методы их
достижения.
Создание
ситуации
успеха
Развитие
самостоятельно
сти,
осознанности
учащегося в
домашней
работе.
Положительно Слушает,
оценивает
дополняет.
деятельность
ученицы.
Чётко
обозначает
конкретные
Д.З.: играть
аккомпанемент
«Педальной
прелюдии» с
запаздывающе
й педалью,
выучить
мелодию,
соединить обе
партии;
Продолжать
работу над
пьесой И.
Шварца «Ваше
благородие»:
учить
аккомпанемент
левой рукой с
педалью.