Островская Екатерина Михайловна учитель начальных классов Аккольская средняя школа №2 Аккольского района

Островская Екатерина Михайловна
учитель начальных классов
Аккольская средняя школа №2 Аккольского района
Тема урока:
Н. Н. Носов «КАК НЕЗНАЙКА СОЧИНЯЛ СТИХИ»
(Отрывок из книги «Приключения Незнайки и его друзей»)
Цель:
Учащиеся ознакомятся с творчеством Н. Н. Носова и его произведением
«Как Незнайка сочинял стихи»; будут учиться осознанному выразительному
чтению, умению работать с текстом; развивать диалогическую и
монологическую речь; обогащать словарный запас;
Задачи:
 Раскрыть образ главного героя произведения, определить причину
поступков героя;
 Развить внимание к музыке стиха: ритму, рифме, звукописи;
 Активизировать репродуктивную деятельность, связанную с активной
работой мышления:
 Научить аргументировать, анализировать, классифицировать, обобщать;
 Развить познавательные интересы, чувство юмора;
 Расширить читательский кругозор;
 Уметь работать в группе, взаимодействовать с одноклассниками;
 Воспитать в себе культуру речи, чувство взаимопомощи, уважительное
отношение к товарищам;
Оборудование:
Мультимедийный проектор, презентация к уроку, выставка книг и портрет Н.
Н. Носова; элементы карточки с стихами, тестами для групповой работы;
планшеты.
Ход урока.
1. Психологический настрой.
Учитель: Послушайте небольшое стихотворение и скажите, какие чувства у вас
возникли при его прослушивании:
Мне смешинка в рот попалаЦелый час я хохотала,
А потом пришел Алешка,
Посмеялись мы немножко,
А потом пришла Маринка,
К ней запрыгнула смешинка.
Мы так дружно хохотали,
Что немножечко устали.
А смешинка прыг да скок_
Ускакала за порог.
Мы Алешку пощекочем_
Завтра снова захохочем.
(веселье, смех)
Беседа: Как меняется выражение лица человека, когда он смеется? Покажите
мне свои улыбающиеся лица, своему соседу по парте, нашим гостям.
Улыбнитесь друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения, а
помощниками нам будут: внимание, находчивость, смекалка.
2. Вызов интереса.
Учитель: Отгадайте загадку:
Коротышка озорной,
В яркой шляпе голубой.
Неумейка и зазнайка,
И зовут его… Незнайка.
Встречайте, ребята, у нас в гостях- Незнайка.
- Дома вы читали отрывок из сказочной повести Н. Носова «Приключения
Незнайки и его друзей».
- Как называется это произведение?
«Как Незнайка сочинял стихи» (Слайд 1)
- Автор этого произведения?
Николай Носов (слайд 2).
- Какова будет тема нашего урока?
- Что вы ждете от нашего урока? Чему хотели бы научиться? (ответы детей)
- Это и будут цели и задачи нашего урока.
Попробуем сегодня разгадать секрет, чем же нас так привлекают герои
произведений Носова на примере нашего отрывка. Чему мы можем научиться у
этих коротышек?
Учитель: На уроке мы будем плодотворно трудиться, а любой труд должен
быть вознагражден. У каждого из вас на парте лежит карта оценивания. На
протяжении всего урока вы будете ставить себе оценки по каждому этапу
урока.
3. Реализация
Учитель:
- У этого талантливого человека вечно юная, по-детски чистая, чудесная душа».
В. Катаев.
- На дом вы получили творческое задание, Расскажите, какие интересные
факты из жизни писателя вы нашли?
Ученик 1: Как и многие знаменитые писатели, Н. Н. Носов сначала сочинял
сказки и рассказы просто так – для своего маленького сынишки. А потом один
свой рассказ “Затейники” он отнёс в журнал “Мурзилка”. Это было в 1938 году.
За этим рассказом последовали другие: «Мишкина каша», «Живая шляпа»,
«Фантазёры».
Ученик 2: Но широкую известность принесли автору повести о школьной
жизни: «Весёлая семейка», «Дневник Коли Синицына», «Витя Малеев в школе
и дома», а также целая серия романов - сказок о сказочных человечках
«Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе»,
«Незнайка на Луне». Персонажи этих книг полюбились не только нашим, но и
зарубежным ребятам.
Учитель: Обратите внимание на нашу выставку книг. Если вы захотите их
прочитать, обратитесь в библиотеку или к своим одноклассникам.
Учитель: А какие рассказы Н. Носова вам знакомы?
Работа над произведением.
1. Беседа по прочитанному произведению.
-Какое настроение у вас осталось после прочтения отрывка из сказки?
Шутливое, задорное, веселое, юмористическое.
-Перечислите героев, с которыми мы встретились в нашем произведении.
(показать на доске)
-Вами были названы многие герои. А кого из них можно назвать главным?
2. Посмотрим, внимательно ли вы читали отрывок.
Самостоятельная работа по тестам. Проверка на слайде. Критерии: 0 ошибок –
«5»; 1,2 ошибки-«4»; 3 ошибки-«3»; более 3 ошибок-«2».
1.До этого случая Незнайка хотел стать
o Музыкантом
o Художником
o Писателем
2. Незнайка обратился за помощью?
o К Цветику.
o К Пилюлькину.
o К Торопыжке.
3. Укажи, о ком Незнайка сочинил эти стихи
…. шел гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.
o О Торопыжке
o О Знайке
o О Цветике
4. Кто такой Цветик?
o Поэт
o Музыкант
o Механик
5. Укажи, кому принадлежат слова:
Враки! Никакой ватрушки нет!
o Знайке
o Торопыжке
o Авоське
6. Что такое рифма?
o Созвучие концов стихотворных строк.
o Два слова, связанные между собой по смыслу.
o Два или несколько предложений, связанных по смыслу.
3. Проверка теста по слайдам. Выставление оценок по критериям.
4. Словарная работа. Поиск лексического значения слов в Википедии.
- В тексте есть слова, которые нужно объяснить:
- слово «пакля»
Кто объяснит значение этого слова?
(Пакля- это грубое короткое волокно, получается при обработке льна и
конопли. Волокно- это непряденая нить.)
- Что такое «способность»?
(Талантливость, одарённость.)
- А «поэзия»? «Поэт»?
(Произведения, написанные стихами. Человек, который пишет стихи)
4. Чтение по ролям:
-Про кого Незнайка сочинил стихи?
-Давайте посмотрим, что у него из этого получилось:
Читаем отрывок по ролям со слов Незнайка пришел домой. с.38.
Читаем так, чтобы всем понравилось, а вы оцените себя по критериям.
(Распределение ролей: автор, Незнайка, Знайка, Торопыжка, Авоська,
Пилюлькин.)
Физминутка(Музыкальный клип «Незнайка на Луне»)
5. Анализ произведения по ромашке Блума.
- Давайте приступим к анализу нашего произведения. На лепестках ромашки
сформулированы вопросы, на которые вам предстоит ответить, работая в
группе. Прочитаете внимательно вопрос, обсудите ответ, если нужно
обратитесь к тексту.
1. Удачными ли были стихи Незнайки о его друзьях? Почему?
2. Что друзья сказали Незнайке про его стихи? Найдите слова из текста.
3. Как заканчивается этот отрывок? Почему Незнайка решил больше не
сочинять стихов?
4. Каким советом, данным Цветиком не воспользовался Незнайка? Докажите
это на примере.
5. Чтобы вы посоветовали Незнайке? Как помочь человеку если он ошибся?
6. Незнайка хвастается, всех обманывает, не учиться, почему же он главный
герой, чем он нас привлекает? (ответы детей).
6. Работа в парах:
- Как думаете, трудно быть поэтом? Что для этого нужно по словам Цветика?
Зачитайте из текста с.37–
«Сочиняй так, чтобы был смысл и рифма, вот тебе и стихи». – Выборочное
чтение.)
- Что такое рифма? Как на это ответил Цветик?
(«Когда 2 слова оканчиваются одинаково».)
- Правильно, рифма – это созвучие концов стихотворных строк.
- Сначала потренируемся подбирать рифму. Работаем в паре возьмите листочки
и соедините слова, чтобы получилась рифма. (Приложение 1)
7. Работа в группах:
А теперь сложнее задание:
- продолжите стихи, подбирая подходящие рифмы.
(Приложение2)
3. Рефлексия
8. Итог урока:
Чтобы раскрыть основную мысль и идею произведения мы обратимся к
пословицам. (Приложение 3). Ведь народная мудрость на протяжении всей
жизни учит человека как нужно жить, чтобы быть в ладу с собой и миром.
Из данных пословиц найдите подходящую к прочитанному отрывку и
объясните ее.
- Вспомните, кто какую цель поставил, выполнили ли вы их?
9. Оценивание: Оцените свою работу на уроке в оценочных картах.
10. Рефлексия:
- С каким настроением заканчиваете урок? Нарисуйте на цветочках улыбки.
- Кто много узнал, многому научился и ему было интересно на уроке -цветочек
Знайке.
- Кто что-то не понял – цветочек Ворчуну.
- Кому все равно, как прошел урок- цветочек Молчуну.
11. Домашнее задание.
- Переделать стихи про друзей Незнайки так, чтобы они им понравились.
12. Организованное окончание урока.
-Детский писатель Лев Кассиль так отзывался о творчестве Носова: «Носов
пишет с заразительной веселостью. Но за веселыми ситуациями, забавными
историями и очень смешными диалогами проступает всегда какая-то умная,
нужная мысль. И она помогает яснее разглядеть жизнь, понять смысл дружбы
и труда человеческого, показать себя надежным человеком…» Приложение 1.
Улица кружка
Пушка таракан
Сетка кошка
Стакан курица
Ложка ветка
Приложение 2.
1.Улетел орёл домой,
Солнце скрылось под … горой.
2. Шевелились у цветка,
/Все четыре/… лепестка.
1. Мы делили апельсин,
Много нас, а он … один.
2. В небе плыли облака,
/Под горой /… текла река.
1. Доедая с маслом булку,
Братья шли по … переулку.
2. На болоте стоит пень,
/Обойти его мне/ … лень.
1. Где летом пели зяблики,
Сегодня – посмотри! –
Как розовые яблоки,
/На ветках …/ снегири.
2. На полянку вышел зайка.
Видит – там синичек … стайка.
Он открыл свою шкатулку,
Дал синицам с маком… булку
Приложение 3
Найти подходящую по смыслу пословицу к прочитанному отрывку и
объяснить её.
Мало хотеть, надо уметь.
Волка бояться - в лес не ходить
Берись дружно — не будет грузно.