Неделя русского языка и литературыhot!

Неделя русского языка и литературы
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
"МЫ ЛЮБИМ ЛИТЕРАТУРУ И ИЗУЧАЕМ ВЕЛИКИЙ РУССКИЙ ЯЗЫК"
с 13 по 18 января проводится Неделя русского языка и литературы
13 января – Открытие Недели. Проведение во всех классах бесед о
«великом и могучем русском языке», о русских писателях и поэтах:
«Богатство и величие русского языка», «Словари – наши добрые
помощники», «Ты и твое имя».
14 января – «Мы готовимся к ЕГЭ!»5-11 классы
15января - Игра-соревнование «Знатоки сказок». 5-6 классы
16 января – Конкурс творческих работ.
17 января –Рождественские встречи.
18 января - Занимательная грамматика (ребусы, кроссворды,
шарады). Подведение итогов Недели.
Каждый класс выпускает плакат – «облако» с
высказыванием о русском языке
Материал в помощь учителям.
Высказывания о русском языке.
1.
Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых,
естественных понятий.
В. Г. Белинский
2.
Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат.
А. П. Сумароков
3.
Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого
сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово.
Н. В. Гоголь
4.
Как материал словесности, язык славяно-русский имеет неоспоримое превосходство
перед всеми европейскими.
А. С. Пушкин
5.
Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с богом,
французским с друзьями, немецким с неприятелями, итальянским с женским полом говорить
прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил
бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие
ишпанского, живость
французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатую и сильную в
изображениях краткость греческого и, латинского языков.
М. В. Ломоносов
6.
Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной легкости, с которой все
выражается на нем - отвлеченные мысли, внутренние, лирические чувствования... крик
негодования, искрящаяся шалость и потрясающая страсть.
А. И. Герцен
7.
Наш русский язык более всех новых, может быть, способен приблизиться к языкам
классическим по своему богатству, силе, свободе расположения, обилию форм. Но чтобы
воспользоваться всеми его сокровищами,
нужно хорошо знать его, нужно уметь владеть им.
Н. А. Добролюбов
8.
Язык народа - лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет
всей его духовной жизни...
К. Д. Ушинский
9.Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное
нам нашими предшественниками, в числе которых блистает опять-таки Пушкин!
Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием: в руках умелых оно в
состоянии совершать чудеса...
Берегите чистоту языка, как святыню!
И. С. Тургенев
10.
Язык - это история народа. Язык - это путь цивилизации и культуры... Поэтомуто изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать,
но насущной необходимостью...
Русский язык в умелых руках и опытных устах - красив, певуч, выразителем, послушен,
ловок и вместителен...
А. И. Куприн
11.
С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем
сознании, что нельзя было бы передать русским словом... Нет таких звуков, красок, образов
и мыслей - сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного
выражения.
К. Г. Паустовский
12.Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое,
умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни; своей мысли, своих чувств,
своих надежд, своего гнева, своего великого будущего.
А. Н. Толстой
13. Русский язык - это язык Пушкина и Толстого, Достоевского и Тургенева, Чехова и
Горького, это тот "могучий и прекрасный", на котором создана великая литература,
пользующаяся заслуженной славой и признанием всего человечества.
Олесь Гончар. Украина
О ЛИТЕРАТУРЕ И ПОЭЗИИ
1.
Новая литература затмевает старую; полезно время от времени оглянуться назад. Мы
лучше всего сохраним в себе оригинальность, если не потеряем из виду своих
предшественников.
И. В. Гете
2.
Не нужно, чтобы всем над рифмами потеть,
А правильно писать потребно всем уметь.
А. П. Сумароков
3.... Не тот поэт, кто рифмы плесть умеет
И, перьями скрыпя, бумаги не жалеет: Хорошие стихи не так легко писать.
А. С. Пушкин
4.
Наша литература - наша гордость, лучшее, что создано нами как нацией. В ней - вся
наша философия, в ней запечатлены великие порывы духа; в этом дивном, сказочно быстро
построенном храме по сей день ярко горят умы великой красы и силы, сердца святой
чистоты - умы и сердца истинных художников.
А. М. Горький
5.
Где и когда работали в одно и то же время такие несоединимые, столь чуждые один
другому таланты, как Помяловский и Лесков, Слепцов и Достоевский,
Гл. Успенский и Короленко, Щедрин и Тютчев? Продолжайте эти параллели, и вас поразит
разность лиц, приемов творчества, линии
мысли, богатство языка.
A.M. Горький
6.
Стих, как монету, чекань Строго, отчетливо, честно,
Правилу следуй упорно:
Чтобы словам было тесно,
Мыслям - просторно.
Н. А. Некрасов
7.
Пушкин у нас - начало всех начал.
А. М. Горький
8.
Что бы ни случилось с русской литературой, как бы пышно ни развилась она,
Белинский всегда будет ее гордостью, ее славой, ее украшением...
К А. Добролюбов
9.
[О поэзии]
Это - круто налившийся свист,
Это - щелканье сдавленных льдинок,
Это - ночь, леденящая лист,
Это — двух соловьев поединок.
Б. Л. Пастернак
10. Быть поэтом - это значит то же,
Если правды жизни не нарушить,
Рубцевать себя по нежной коже,
Кровью чувств ласкать чужие души.
С. А. Есенин
11. Радость работы над книгой - это радость победы над временем, над пространством.
Мне кажется, что у настоящих писателей в чувстве радости от законченной работы всегда
есть частица чего-то сказочного.
К. Г. Паустовский
12. Толстой - это целый мир... Не зная Толстого, нельзя считать себя знающим свою
страну, нельзя считать себя культурным человеком.
А. М. Горький
13. Поэзия та же добыча радия.
В грамм добыча,
в год труды. Изводишь
единого слова ради Тысячи тонн
словесной руды.
В.В.
Маяковский
14.
Мощь, мудрость и красота литературы открываются во всей своей широте только
перед человеком просвещенным и знающим.
К. Г. Паустовский
15. Слово — дело великое. Великое поэтому, что словом можно соединить людей, словом
можно и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить вражде и
ненависти.
Л. Н. Толстой
3. Оформить стенды, витрины (или обновить их содержание, чтобы привлечь
внимание учащихся).
ПЕРВЫЙ ДЕНЬ
1.Открытие Недели. Проведение во всех классах первого урока о "великом и могучем русском языке", о русских писателях и поэтах:
1"Богатство и величие русского языка",
2 "Словари - наши добрые помощники",
3"Ты и твое имя" и др
(5-11 кл.).
2.Подведение итогов первого дня.
.
ВТОРОЙ ДЕНЬ
1«Мы готовимся к ЕГЭ!»-тестирование( 5-11 классы)
.
Материал для уроков
Игра-конкурс «Знатоки сказок»
Цель: формировать интерес к литературе; развивать мышление, речь
Оформление: а) портреты писателей-сказочников (А.С.Пушкин, Г.Х.Андерсен, П.п.Ершов,
А.Н.Толстой и др.);
б) иллюстрации и поделки к сказкам;
в) выставка книг.
Эпиграф
Что за прелесть эти сказки!
Каждая есть поэма!
А.С.Пушкин
Ведущий
1.Назовите сказку
Итак, начинает сказка сказываться.
В некотором царстве, в некотором государстве жили-были старик и старуха, и было у них
три сына. Младшего звали Ивавнушка. Жили они – не ленились, целый день трудились,
пашню пахали да хлеба засевали.
(Русская народная сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»)
Жили-были лиса да заяц. У лисицы была избенка ледяная, а зайчика лубяная6 пришла веснакрасна – у лисицы избушка растаяла, а зайчика стоит по-старому.
(Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух»)
Негде, в тридевятом царстве,
В тридевятом государстве,
Жил-был славный царь Дадон,
Смолоду был грозен он
И соседям то и дело
Наносил обиды смело.
(А.С.Пушкин. «Сказка о золотом петушке»)
За горами, за лесами,
За широкими морями
Против неба – на земле
Жил старик в своем селе.
(П.П.Ершов. «Конек-горбунок»)
Жил на селе одинокий старик. Бал он слаб, плел корзины, подшивал валенки, сторожил от
мальчишек сад и тем зарабатывал свой хлеб.
(А.Я.Гайдар. «Горячий камень»)
Награждаются победители медалью «Лучшему знатоку зачина сказок».
Ведущий. Вот мы с вами и выяснили, кто же лучше всех помнит зачины русских народных и
литературных сказок. Но наш конкурс только начался, и в дальнейшем могут отличиться те,
кому не повезло в самом начале. Условия нового конкурса таковы: представьте себе, что мы
с вами находимся в сказочной портретной галерее. Но портреты в ней не нарисованы
красками или карандашами, а описаны словесно. Я сейчас познакомлю вас со словесными
портретами героев ваших любимых сказок. Вы должны назвать создателя этого портрета –
автора сказки, дать полное ее название и, конечно же, узнать героя сказки. Итак, по
словесному портрету нам ответьте: кто же это?
На лазоревом платье – частые звезды, на голове месяц ясный, такая красавица – не вздумать,
не взгадать, только в сказке сказать
(Василиса Премудрая – русская народная сказка «Царевна-лягушка»)
Княгиня – диво:
Под косой луна блестит,
А во лбу звезда горит,
А сама-то величава,
Выступает, будто пава.
(Царевна Лебедь – А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане»)
Эта вовсе не красива:
И бледна-то, и тонка,
Чай, в обхват-то три вершка;
А ножонка-то, ножонка!
Тьфу ты! Словно у цыпленка.
(Царь-девица – П.П.Ершов «Конек-горбунок»)
Руки кривые, на руках когти звериные, ноги лошадиные, спереди-сзади горбы великие
верблюжьи, весь лохматый от верху до низу, изо рта торчали кабаньи клыки, нос крючком,
как у беркута, а глаза были совиные.
(Зверь лесной, чудо морское – С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек»)
Из-за картонного дерева появился маленький человечек, в длинной белой рубашке с
длинными руками. Его лицо было обсыпано пудрой, белой, как зубной порошок. Он
поклонился почтеннейшей публике и сказал: «Здравствуйте, меня зовут…»
(Пьеро – А.Н.Толстой «Золотой ключик, или Приключение Буратино»)
Он носил яркую голубую шляпу, желтые, канареечные брюки и оранжевую рубашку с
зеленым галстуком. Он вообще любил яркие краски…
(Незнайка – Н.Н.Носов. «Приключение Незнайки и его друзей».)
Вручается медаль «Лучшему знатоку героев сказок».
Ведущий. Вот у нас и появились новые знатоки сказок, которые героев сказочных знают
хорошо! Посмотрим, как будут они отвечать на следующие вопросы. Ведь наш путь дальше
в сказку. И чем дальше, - тем больше чудес. Вот, например, сказочная почта. Слыхали о
такой? Во многих сказках герои переписываются, получают друг от друга самые различные
послания. У меня в руках письма сказочных героев. Вам нужно указать, кто и кому их
послал, в какой сказке вы читали такое письмо. Кто автор сказки? Итак, я читаю вам
сказочную корреспонденцию!
Не господин я твой, а послушный раб. Ты моя госпожа, и все, что тебе на ум придет,
исполнять я буду с охотою.
(Зверь лесной, чудо морское – девице, купеческой дочери – С.Т.Аксаков. «Аленький
цветочек»)
Приезжайте, доктор,
В Африку скорей
И спасите, доктор,
Наших малышей!
(Телеграмма от Гиппопотама – доктор Айболит. – К.И.Чуковский. «Айболит»)
Травка зеленеет, солнышко блестит, а в наших королевских лесах распускаются весенние
цветы. Почему всемилостивейшее повелеваем доставит к Новому году во дворец полную
корзину подснежников. Того, кто исполнит нашу высочайшую волю, мы наградам покоролевски. Мы дадим ему столько золота, сколько поместится в его корзине, пожалуем ему
бархатную шубу на седой лисе и позволим участвовать в нашем новогоднем катании.
(Королевский указ, который пишет Профессор под диктовку Королевы. – С.Я.Маршак.
«Двенадцать месяцев»)
В нашем городе строится замечательный дом. Высота его – десять этажей. Ширина –
пятьдесят шагов. Длина – тоже. На стройке работают десять крокодилов, десять жирафов,
десять обезьян и десять круглых отличников.
(Корреспондент в газете, преувеличивает все в десять раз жителям города. – Э. Н.
Успенский. «Крокодил Гена и его друзья»)
Вручается медаль «Лучшему почтальону»
Ведущий. Надо сказать, вы оказались неплохим почтальоном – письма по адресам разнесли
правильно, сказочные газеты, телеграммы, указы тоже разобрали. Одним словом, хорошо
потрудились. Теперь можно и отдохнуть! Поэтому наш следующий конкурс
вокалистов будет проходить в сказочном концертном зале. В сказках много певцов, кто
только в них не поет: и медведи, и коты, и волки, и петухи! Вот, например, хитрая лиса
выманивает песенкой петушка:
Петушок, петушок, золотой гребешок,
Выгляни в окошко, дам тебе горошку.
А вот петушок спасает котика-братика:
Иду на пятах, несу косу на плечах,
Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи.
Вот эти певцы примут участие в нашем сегодняшнем необыкновенном концерте. Ваша
задача: надо по песенке узнать героя сказки, ее автора и название. Итак, первый номер
нашей концертной пролграммы6
Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
От медведя ушел,
И от тебя, лиса,
Нехитро уйти!
(Колобок. – Русская народная сказка «колобок».)
Козлятушки, ребятушки!
Отопритесь, отворитесь!
А я, коза, в бору была,
Ела траву шелковую,
Пила воду студеную.
(Коза. – Русская народная сказка «Волк и коза»)
Птичка польку танцевала
На лужайке в ранний час.
Хвост налево, нос направо –
Это полька Карабас.
(Куклы театра Карабаса. – А. Н. Толстой «Золотой ключик, или Приключение Буратино»)
Хоть посвета обойдешь,
Лучше дома не найдешь
Никакой на свете зверь,
Хитрый зверь, страшный зверь,
Не откроет эту дверь.
(Поросята. – С. В. Михалков «Три поросенка».)
Кто и в какой сказке «при честном при всем народе» поет песню «Во саду ли, в огороде»?
(Белка. – А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»)
Вручается медаль «Участнику сказочного концерта».
Ведущий. Скоро сказка сказывается – не скоро дело делается. Далеко в сказку зашли
участники сказочной викторины, приустали, проголодались. Вот мы и решили: объявляется
обеденный перерыв! Но перерыв не простой – обед-то будет сказочный. Наш вопрос: кто
кого и в какой сказке так угощают? Кто придумал такой пир-обед сказочный?
Испекла каравай – рыхлый да мягкий, изукрасила каравай разными узорами мудреными; по
бокам города с дворцами, садами да башнями, сверху – птицы летучие, снизу – звери
рыскучие.
(Василиса Премудрая для царя. – Русская народная сказка «Царевна-Лягушка»)
Наварила манной каши и размазала по тарелке:
- Не обессудь, куманек, больше потчевать нечем!
(Лиса – журавлю. – Русская народная сказка «Лиса и журавль».)
- Съешь моего ржаного пирожка.
- Не стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся!
(Печка – девочке. – Русская народная сказка «Гуси-лебеди».)
Усадили в уголок,
Подносили пирожок,
Рюмку полну наливали,
На подносе подавали.
От зеленого вина
Отрекалася она,
Пирожок лишь разломила
Да кусочек откусила.
(Семь богатырей – царевну. – А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)
Вручается медаль «Участнику сказочного обеда»
Ведущий. Вот мы с вами и побывали на сказочном обеде, и, как полагается в сказке, у нас
«по усам текло, а в рот не попало», но все равно никто, наверное, не скажет, что он ушел с
пира несолоно хлебавши! Ведь здесь мы еще больше подружились со сказкой. И она вновь
зовет и манит нас к себе. Давайте прогуляемся по сказочному царству-государству, зайдем в
гости к сказочным героям. Догадайтесь, кто и в какой сказке живет по этому адресу. Кто из
писателей-сказочников поселил своих героев в таком доме? Итак, кто, кто в теремочке
живет?
Перед ним изба со светелкой,
С кирпичною беленою трубою,
С дубовыми, тесовыми воротами.
(Изба жадной старухи. – А.С.Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»)
В светлой горнице; кругом
Лавки, крытые ковром,
Под святыми стол дубовый,
Печь с лежанкой изразцовой.
(Терем семи богатырей. – А.С.Пушкин. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)
Остров на море лежит,
Град на острове стоит
С златоглавыми церквями,
С теремами и садами;
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом.
(Остров Буян, княжество Гвидона – А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане».)
Все бока его изрыты,
Частоколы в ребра вбиты,
На хвосте сыр-бор шумит,
На спине село стоит;
Мужики на губе пашут,
Между глаз мальчишки пляшут…
(Село на спине Рыбы кита, Кита Китовича. – П.П.Ершов. «Конек-горбунок».)
Ведущий. Некоторые ребята пришли не только для того, чтобы участвовать в игре, но и сами
представляют героев сказок. Давайте угадаем, кто они? (Дети в костюмах сказочных героев
приглашаются для защиты костюмов.) Если останется время, - лучшие сказочники класса
читают свои сказки.
Подводится итог, награждаются победители. Игра окончена
Беседа "СЛОВАРИ - НАШИ ДОБРЫЕ ПОМОЩНИКИ"
Только люди обладают даром речи. С помощью слова люди общаются друг с другом. С
помощью слова человек описывает природу, мир, самого себя.
Владимир Даль, составитель знаменитого словаря, писал: "Слово есть первый признак
сознательной, разумной жизни. Словом называют слово, беседу, разговор, речь, пароль,
обещание, ругательство, букву, письменный знак, остроту, шутку".
Народ издавна отметил разницу между словом и делом: "На словах и так и сяк, а на деле никак", "Кто словом скор, тот в деле не спор", "От слова до дела не близко".
Александр Трифонович Твардовский в стихотворении "Слово о словах" пишет об
ответственности человека за свои слова:
Да, есть слова, что жгут, как пламя, Что светят вдаль и вглубь - до дна. Но их подмена
словесами Измене может быть равна.
Поэт мечтает о таком времени,
Чтоб ограничить трату слов,
Чтоб сердце кровью их питало;
Чтоб разум их живой смыкал;
Чтоб не транжирить как попало...
А великий Лев Николаевич Толстой когда-то писал: "Слово - дело великое. Великое потому,
что словом можно и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить
вражде и ненависти".
Так сколько же слов в русском языке? Обратимся к словарям русского языка.
В однотомном "Толковом словаре" С. И. Ожегова около 57 тысяч слов.
В четырехтомном словаре под редакцией Д. Н. Ушакова более 85 тысяч слов. Этот словарь
отразил все лучшее, что накопила русская лексикография за все свое существование. Почти
вплоть до середины XX века этот словарь оставался незаменимым пособием для учителей,
лингвистов и всех любителей русского языка.
На смену этому словарю пришли два новых академических словаря: 17-томный (более 120
тысяч слов) и четырехтомный.
Заглянув в словарь и найдя нужное слово, мы узнаем, что оно обозначает, как пишется,
где находится ударение, как оно изменяется.
Анатоль Франс, известный французский писатель, сказал о словарях: "Словарь - это вся
вселенная в алфавитном порядке... Все эти собранные слова - дело плоти, крови и души
родины и человечества".
Попытку собрать все слова русского языка предпринял Владимир Иванович Даль. В его
"Толковом словаре живого великорусского языка" более 200 тысяч слов. Над своим
словарем Даль работал 47 лет!
По образованию Даль был хирургом. Он был также известным писателем (под псевдонимом
Казак Луганский), имел способности к технике. Но главным трудом всей его жизни стало
составление словаря. Это научный подвиг ученого. Когда Владимир Иванович готовил свой
труд к печати, работать ему приходилось очень много, иногда до обмороков. В. Даль был
одновременно и автором словаря, и редактором, и корректором.
Ученый-языковед сумел раскрыть неисчерпаемое словарное богатство русского языка.
Какие еще есть словари?
"Орфографический словарь русского языка" под редакцией С. Г. Бархударова, С. И.
Ожегова и А. Б. Шапиро (104 тысячи слов).
"Словарь ударений" (для работников радио и телевидения) под редакцией Д. Э. Розенталя.
"Русское литературное произношение и ударение" под редакцией Р. И. Аванесова и С. И.
Ожегова.
"Фразеологический словарь русского языка" под редакцией А. И. Молоткова (4000
выражений).
"Словарь синонимов русского языка" под редакцией 3. Е. Александровой.
"Словарь русских личных имен" под редакцией
Н. А. Петровского.
"Словарь иностранных слов" под редакцией И. В. Лехина, С. М. Локшиной, Ф. Н. Петрова
и Л. С. Шаумяна (23 тысячи слов иноязычного происхождения).....
Есть и другие языковые словари.
В жизни часто приходится обращаться к энциклопедиям, различным
справочникам:
"Энциклопедический словарь" (86 томов).
"Большая энциклопедия" (20 томов).
Задания для учащихся
1.Какие словари лежат перед вами? Кто их авторы? О чём можно узнать с помощью этих
словарей?
2.Каким словарем необходимо пользоваться, чтобы узнать значение и происхождение
словосочетаний:
между двух огней;
полететь вверх тормашками;
пожинать лавры;
хлопать глазами;
одна нога здесь, другая там;
зубы заговаривать;
голова идет кругом.
Объясните происхождение и значение этих фразеологизмов. Пользуйтесь
"Фразеологическим словарем".
3.Ответьте, в каких случаях вы обращаетесь к орфографическому словарю.
4.Пользуясь "Школьным словообразовательным словарем", объясните,
как образовались данные слова:
Пчела, игрушка, жалеть, молниеносный, времянка, инертность и др.
5.
Что означают слова?
Авеню, демилитаризация, аршин, кольраби, омшаник, светец, тральщик, ротационный.
Обращайтесь к школьным словарям и справочникам постоянно. Помощь, которую они вам
окажут, вы, несомненно, оцените, а школьная дружба со словарями сохранится у вас на всю
жизнь.
Беседа «Ты и твоё имя»
1.Рассказ учителя.
Имя человеку дается один раз. Оно становится своеобразным удостоверением
личности человека, его личным именем.
Все личные имена некогда были именами нарицательными. У русского народа и других
народов в древности существовал обычай: при рождении ребенка присваивать ему в
качестве имени названия различных предметов, явлений, признаков. Отсюда такие
древнерусские имена, как Добрыня, Дружина, Калина.
До принятия христианства у русских были имена, которые называли человека по
внутреннему или внешнему признаку (Большой, Рябой, Косой, Буян, Мал, Дан, Молчан,
Кудряш, Нелюб), отражали порядок появления новых членов семьи (Первой, Первуша,
Второй, Третьяк, Малюта, Меньшик, Поздей). Имена отражали социальное и
экономическое положение (Холоп, Бобыль, Селянин, Гольтепа), место происхождения
(Несвой, Инозем, Ненаш, Казанец, Серпуховитин), церковные отношения (Богомаз, Грех,
Богомол, Игумен, Келарь). Иногда и клички (Олух, Болван, Беспортошник).
Наши предки пользовались и иносказательными именами (Баран, Волк, Лиса, Блоха,
Ворона, Гнида, Оладья, Бандук, Дуб).
В летописи XV века сохранились имена: Баран Филиппов, Овца Владимиров, Паук
Иванов.
Были и имена другого рода - княжеские, возникшие на общеславянской или русской почве:
Ярослав, Всеволод, Владимир, Будимир и др.
Некоторые славянские имена возникли позже: Бажен - желаемый, Тарас - беспокойный,
Руфина - рыжая.
Иногда в качестве имен брались не реальные, а желаемые признаки: Светозар (светлый,
как заря), Владислав (владеющий миром), Добро-слава (имеющая добрую славу),
Всемила (всеми милая).
Детям давались и древнегреческие, и римские имена: Каллистрат (хороший воин),
Севастиан (достойный поклонения), Наум (радость, утеха), Домна (хозяйка).
Красивых древних женских имен сохранилось очень мало: Голуба, Несмеяна, Забава,
Лебедь, Ждана, Досада, Любава, Борислава, Святослава.
Смысловые значения некоторых имен забывались. А нарицательное имя превращалось в
собственное. Имя Прасковья осознается как имя только потому, что в быту уже едва ли кто
вспоминает о его первоначальном значении - "пятница".
Некоторые обрусевшие имена подвергались сокращению: Борислав - Борис (борющийся за
славу), Вадимир - Вадим (наставляющий мир).
В. А. Жуковский опоэтизировал имена Светлана (светлая), Людмила (людям милая). А.
С. Пушкин использовал имя Чернова. Д. И. Фонвизин назвал своего героя из комедии
"Недоросль" Митрофаном. В буквальном переводе с греческого языка это имя означает
"являющий свою мать", т. е. похожий на свою мать. Имя положительной героини - Софья
(греч.) -"мудрая". В популярной повести Н. М. Карамзина "Бедная Лиза" главный персонаж Эраст (греч.) - "прелестный, милый, возлюбленный".
Главный герой "Шинели" назван Н. В. Гоголем Акакием Акакиевичем (греч.) - "не
делающий зла, безропотный, кроткий". Он на самом деле кроткий, тихий, безропотно
переносящий все невзгоды.
У А. Н. Островского в "Грозе" главная героиня Катерина, что означает "гордая, чистая".
А в пьесе "Бесприданница" героиня - Лариса - "чайка". Она, действительно, как чайка,
стремившаяся к свету, свободе.
А вот имена из сказок: Елена и Василиса. Елена (от греч. helenos -"свет, факел"). Василиса
(от греч. basileus - "царица, царственная"). Героини различны по своему характеру. Елена -
мягкая, лиричная, "носит" постоянный эпитет "прекрасная". А Василиса - мужественная,
находчивая, энергичная. Поэтому Василиса всегда "премудрая".
Почему на Руси было распространено имя Иван? Потому, что это имя в полных святцах
встречается 170 раз. (Святцы или месяцесловы в русской православной церкви - особые
книги. В святцах на каждый день были записаны имена святых, которых в этот день чтит
церковь. Священник родителям перед обрядом крещения предлагал на выбор несколько
имен, которые значились в святцах.)
Иногда священник шел на уступки и давал другое имя, которое в святцах не значилось. Этим
и объясняется, что иногда имя, редко встречающееся в святцах, в жизни встречалось
довольно часто. Таковы славянские имена Вера, Надежда, Любовь.
РЕВОЛЮЦИЯ И ИМЕНА
Регистрацию новорожденных стали вести отделы записи актов гражданского состояния
(загсы).
Родители могли выбрать любое понравившееся имя или даже придумать свое. Родители
иногда давали своим детям нелепые, странные имена.
Известно около трех тысяч новых и заимствованных имен, которые не имели
распространение в последующие годы. Например, Береза, Сирень. Представлены чуть ли не
все элементы химической таблицы Менделеева: Радий, Иридий, Рутений, Вольфрам,
Рубин.
В качестве личных имен и математические термины и технические названия: Медиана,
Радиана, Алгебрина, Гипотенуза, Турбина.
После революции были модны имена из других языков: Изольда, Артур, Элиза, Роберт,
Эдуард, Эвелина.
Пошли в ход имена древнегреческих и древнеримских богов: Венера, Диана.
Очень много имен было образовано от революционных лозунгов: Ноябрина, Свобода,
Нинель (если прочитать справа налево - получится Ленин), Вилена (Владимир Ильич Ленин
- сокращенно Вилена), Нера (новая эра), Роблен (родился быть ленинцем).
Уродливые имена: Цас (Центральный аптечный склад), Райтия (районная
типография).
Н. А. Петровский рассказывает в "Словаре русских личных имен" о странных именах,
нередко звучащих диссонансом с русским отчеством и фамилией. Например, Гарри
Семенович Попов, Диана Кривоногова, Роберт Овечкин, Рэд Алексеевич.
Бывшего директора Сталинградского драмтеатра (50-е годы) звали Палладий
Меринов.
Трактор Иванович Конев был назван в честь выпуска в Сталинграде первого
трактора.
Что означают некоторые имена?
Александр (от греч. alexo) - защищать, защитник. Алевтина (от греч. aleuo) - отражать.
Анастасия (от греч. anastas) - воскресшая.
Андрей (от греч. andreios) - храбрый, мужественный. Анатолий (от греч. anatole) восток, восточный.
Афанасий (от греч. athanasia) - бессмертный.
Анна (от др.-евр. hanna, hen) - грациозная, миловидная. Валентин, Валентина (от латин.
valens) - сильный (ая), здоровый (ая).
Валерий, Валерия (римс. имя Valerius) - крепкий (ая), бодрый (ая).
Варвара (от греч. barbaros) - иноземка.
Василий, Василиса (от греч. basileus) - царский, царственная.
Виктор, Виктория (от греч. victor, victoria) - победитель, победа.
Виталий (от латин. vitalis) - жизненный, витаминный. Владимир (др.-рус. форма имени
Володимьръ) - владеющий миром.
Галина (от греч. galene) - спокойная, безмятежная. Геннадий (от греч. gennadas) -
благородный.
Георгий (от греч. georgos) - земледелец. Герасим (от греч. gerasmios) - почтенный.
Герман (от лат. germanus) - родной, единокровный. Григорий (от греч. gregoreo) бодрствующий.
Дарья (персидское Dareios) - сильная, побеждающая. Дмитрий (от греч. Demetrios) принадлежащий Деметре, богине земледелия и плодородия.
Евгений, Евгения (от греч. eugenes) - благородный, благородная.
Екатерина (от греч. Katharios) - чистая.
Елена (от греч. helenos) - светлая, солнечная, факел.
Елизавета (др.-евр.) - почитающая бога.
Иван (Иоанн) (евр.) - благодать Божия.
Игорь (др. – рус.) - хранитель.
Ирина (от греч. eirene) - мир, мирная.
Кирилл (от греч. Kyrios) - повелитель, владыка.
Константин (от лат. constans) - стойкий, постоянный.
Максим (от лат. maximus) - величайший.
Марина (от лат. mare) - море, морская.
Наталия (от лат. natalis) - родная, природная.
Олег, Ольга (др.-рус. Ольгъ, Ольга) - святой, святая.
Петр (от греч. petra) - каменный.
Раиса (от греч. radia) - легкая.
Роман (от лат. Pomanus) - римский, крепкий.
Светлана (славянское имя) - светлая.
София, Софья (от греч. sophia) - мудрая.
Татьяна (от лат. tatius и греч. tatt5) - учредительница, устроительница.
Филипп (греч. личное имя Philippos) - любящий лошадей.
II. Вопросы для викторины
1.Кто больше назовет женских имен с удвоенной согласной в корне?
(Анна, Алла и др.)
2.Какие имена можно получить, заменив одну букву? (Например, Таня - Ваня.)
3.Какое женское имя состоит из тридцати букв я? (ЗОЯ.) •
4.Назовите города, состоящие из двух мужских имен.
(Борисоглебск, Петропавловск)
5.
Образуйте имена из следующих сочетаний слов:
владеть миром (Владимир);
владеть всем (Всеволод);
любить мир (Любомир); ,
свято славить (Святослав);
милая людям (Людмила).
6.Вспомните названия растений (цветов, трав, деревьев), которые созвучны с
женскими, а также мужскими именами. (Например, Анисья - анис
(травянистое растение), Василий, Василиса - василек, Лилиана, Лилия - лилия, Роза,
Розалия - роза, Маргарита - маргаритка, Агата - агатис,
Снежана - подснежник и др.)
7.Старинная задача.
У одного старика по имени Христофор спросили,
сколько ему лет. Он ответил, что ему сто лет и несколько месяцев, но Дней рождения у него
было всего 25. Почему? {Родился Христофор 29 февраля.)
8
Попробуйте, меняя последовательно по одной букве, превратить имя
Лев в имя Тит. (Лев - лед - лад - лат - лит - Тит.)
ТРЕТИЙ ДЕНЬ
1.Проведение олимпиад по русскому языку (5-11 кл.) и литературе (9-11 кл.).
5 класс
Iвариант
Задание 1.
Найдите слова, в которых букв больше, чем звуков.
Тренер, результат, ярмарка, бассейн, телеграмма, ружье, роскошь, восхищение, еще.
Задание 2.
Выпишите из ряда слов родственные слова и разные формы одного и того же слова.
Единица, единство, единственный, единственно, соединение, объединенный, единственным,
соединения, объединять, единичка, единицы.
Задание 3.
К словам с безударными гласными в корне подберите проверочные слова.
Сп...ши стихи; не сп...ши, не торопись; пол...скать собач...ку; пол...скать белье; зап...вать
песню; зап...вать лекарство; пос.деть на крыльце; пос.деть от горя.
Задание 4.
Объясните значение словосочетаний.
Завели собаку, завели хозяйство, завели песню, завели разговор, завели мотор.
Закипела вода, закипел самовар, закипело море. .
Темный цвет, темная личность, темная ночь.
Задание 5.
Расположите синонимы в порядке усиления степени признака.
Большой, громадный, колоссальный.
Гениальный, способный, талантливый.
Родимый, родной, близкий, кровный.
Противный, омерзительный, неприятный.
Устремиться, метнуться, ринуться, броситься.
Задание 6.
Как называются люди, живущие в Петербурге, Одессе, Томске., Харькове, Пскове,
Курске, Ярославле?
Задание 7 .
Какими частями речи могут быть следующие слова. Составьте с ними словосочетания
или предложения, чтобы было ясно, какая это часть речи.
Ожог, стих, печь, мелок, жаркое?
Задание 8.
Определите, к какому роду относятся слова. Картофель, санаторий, кофе, какао,
фамилия, простыня, молодежь, тополь, тюль, рояль, мозоль, шампунь.
Задание 9.
Закончите предложения - подберите подходящие по смыслу и рифме
обстоятельства, выраженные наречиями.
Посиди да погоди: сказка будет ... (впереди).
Черно-бурый медвежонок про себя ворчит ... (спросонок).
На зеленую полянку вышел мишка ... (спозаранку).
Подымается петух, говорит с собою
... (вслух).
Испугался вдруг щенок и пустился ... (наутек).
(Из сказок С. Маршака.)
Задание 10.
Простые предложения замените сложными, близкими по смыслу.
Проснулись неугомонные птицы и запели свои звонкие песни.
Взошло солнце и обсушило холодную ночную росу.
Задание 11.
Составьте схемы предложений.
Ползут по деревьям туманы, фонтаны умолкли в саду.
слушал, как в речке плещется вода.
Что ты, ивушка, загрустила, ветви тонкие опустила?
Тростник шумел, шуршал и
Задание 12.
Поставьте ударение в выделенных словах, объясните значение этих слов.
На путях я вижу
сорок
скачущих сорок.
Этот вид мне очень дорог
Средь неведомых дорог.
Резво
(И. Соколов-Микитов.)
Дорога дорога, но дороже бездорожье.
(Пословица)
II вариант
Задание 1
Определите количество букв и звуков в словах.
Яркий, восстание, подъезд, солью, привлекает, сердечный, ее, деревья.
Задание 2
Расставьте ударения в словах.
Верба, километр, свекла, сирота, статуя, компас, документ, магазин, предмет, центнер,
партер, портфель.
Задание 3.
Распределите слова по родственным корням.
Поднос, переносица, носовой, носок, носорог, носилки, носящий, носить, заносы.
Наводнение, наводчик, повод, поводырь, водоросль, водоем, водить, водитель, паводок,
половодье, водяной, водовоз.
Задание 4.
Каким правилом (правилами) можно объяснить написание ав следующих словах?
Заграждение, сокращение, охладить, наградной, облако, фантастика, обаяние, капитан.
Задание 5.
Придумайте слова с таким составом:
Задание 6.
Придумайте слова с приставками:
низ-; нис-; пред-; предоЗадание 7.
Постройте словообразовательный ряд, используя следующие слова.
Волейболистка, волейбол, волейболист;
темнеть, темный, потемнеть.
Задание 8.
Выпишите из ряда слов родственные слова и разные формы одного и того же слова.
Летать, летный, летчик, перелет, прилететь, перелететь, летательный, перелетом, летчики.
Звон, звонки, звонить, звонок, перезвон, звонарь, перезвоны, звонком, звоночек, звонкий,
звонким.
3адание 9.
Выделите суффикс в словах.
Зайчонок, девчонка, добрячок, дождливый, лживый, доверчивый.
Задание 10.
Напишите потри слова с удвоенными р, л, м, н, к.
Задание 11.
Поставьте знаки препинания. Обозначьте графически орфограммы на месте
пропусков. Выполните синтаксический разбор второго предложения.
Необыкновенным б...гатством осен...их красок слави...ся осина. Лист...я этого скромного
дер...вца могут быть б...гряными ал...ыми л. ..мон.. .ыми к.. .рич.. .невыми
ч.. .рными серыми белыми.
Задание 12.
Продолжите каждый из начатых примеров, чтобы получить сложные предложения.
Взошло солнце, и ....
Звонко стучал по сухому дереву дятел, а ...
Деревья шумели, шуршали и слушали, как ...
Задание 13.
Как правильно написать?
У рыбов нет зубов.
У рыб нет зуб.
Задание 14.
Объясните значение выражений.
Пальчики оближешь Дать нагоняй Молоть ерундуКот наплакалСломя голову6 класс
Задание 1.
Расставьте ударения в словах.
Алфавит, красивее, случай, хозяева, звонишь, полчаса, щавель, средства, положил, кружева,
премировать, удобнее, украинский.
Задание 2.
Приведите 3-4 примера слов, в которых было бы звуков больше, чем
букв.
3адан и е 3.
Разберите слова по составу:
Загадка, предположить, трехъярусный, завьюжить, судоподъемник, набережная.
Задание 4.
Установите по данным предложениям, какие значения имеет
1.От бессонницы у него заболела голова.
2.Голова у него хорошо работает, любую задачу решает быстро.
3.Он в неравном бою сложил свою голову.
4.Фермер продал государству сто головрогатого скота.
5.Вот показалась голова пехотной колонны.
3 ад а н и е 5.
Объясните значение словосочетаний.
Глухой старик, глухой голос, глухой согласный, глухой переулок.
Высокий рост, высокая температура, высокие цены, высокое напряжение, высокая оценка,
Задание 6
0 каких предметах можно сказать:
построен, сооружен, воздвигнут;
огромный, большой, значительный, исполинский;
небольшой, крошечный, маленький.
Задание 7
Подберите определения - имена прилагательные - к каждому из данных слов:
фамилия, рояль, тюль, картофель, какао, кофе, фасоль, мозоль, овощ, фойе.
Задание 8.
Указать вначале фразеологические обороты со словами-антонимами, затем - с
синонимами. Найдите объяснение каждому фразеологическому обороту.
Нет худа без добра;
ум за разум заходит;
всеми правдами и неправдами;
вопрос жизни и смерти;
переливать из пустого в порожнее;
вокруг да около,
ни конца ни краю;
и стар и млад;
ни сыт ни голоден.
Задание 9.
Почему в слове юныйпишется одно н, а в слове юннат - два?
Задание 10.
В слове деревянный пишется два н, а в слове дровяной
(склад) - одно н. Почему?
Задание 11
Выпишите из текста слова, которые:
склоняются; спрягаются; не склоняются и не спрягаются.
Улетели на юг журавли и аисты. Не слышалось веселого щебетания ласточек. В лесу было
пусто, уныло и очень тихо. Когда начинал дуть сильный ветер, лес вновь оживал. Деревья
гнулись и скрипели...
(Г. Скребицкий.)
Задание 12.
Слитно или раздельно? Неили ни?
(Н...) нашел (н...) чего, (н...) чего было находить, (н...) кому (н...) передал, (н...) кому было
передать, (н...) у кого (н...) спрошу, (н...) за что (н...) скажу, (н...) что (н...) понравилось,
пришел (н...) с чем, (н...) за что (н...) пойду.
Задание 13.
Какие словари вам известны? Расскажите о них.
IIвариант
Задание 1.
Приведите примеры высказываний великих людей о богатстве и красоте русского
языка.
Задание 2.
Составьте развернутый план ответа по теме: "Имя существительное".
Задание 3.
Какими частями речи могут быть слова:
пила, ожег, простой, гнет.
Составьте с ними словосочетания, из которых было бы ясно, какая это часть речи.
Задание 4.
Данные существительные напишите в родительном падеже множественного числа.
Кочерга, метла, полотенце, средство, слог, лагерь, циркуль, цыган, просьба, война,
пригоршня.
Задание 5
Спишите пословицы, объяснив условия выбора
букв ои е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных.
Куда пастуш...к, туда и посош...к. Личиком бел, да душ...ю ч...рен. Долг платеж...м красен. В
чуж...м глазу суч...к видим, а в своем и бревна не замечаем. По ш...рстке и кличка.
3адан и е 6.
Вставьте пропущенные буквы.
Ур...вень воды; ур...внять в правах; подр...внять землю; сравняться с кем-нибудь.
Задание 7.
Замените имена существительные синонимами с приставкой
а)
нельзя терпеть ложь (неправду);
б) его не сломило горе (несчастье);
в)
надо исправлять дефекты (недостатки);
г)
для всех горько рабство (неволя);
д)
характер закаляют испытания (невзгоды).
Задание 8
Найдите объяснение каждому фразеологизму.
В час по чайной ложке; рукой подать; кривить душой; повесить нос; себе на уме, гонять
лодыря; во все лопатки; раз, два и обчелся; куры не клюют; кожа да кости.
Слова для справок: быстро, мало, лгать, много, медленно, худой, близко, хитрый,
бездельничать, грустить.
Задание 9.
Укажите, в словах какой части речи встречаются суффиксы: -ость, -есть, -ск-, -н-, -а-, е-.
Подтвердите свой ответ примерами.
Задание 10.
Вам приходилось не раз видеть кинокартины, в названии которых встречаются имена
числительные. Какие это кинокартины?
Задание 11.
Какие знаки препинания ставятся в начале предложения? Приведите примеры.
Задание 12.
Расставьте ударения в словах.
Августовский, бензопровод, копировать, прибыль, прибыла, прибыть, развитый (ребенок),
развитой (язык), формировать, языковое (явление), языковая (колбаса).
Задание 13.
Расставьте знаки препинания в данных предложениях, подчеркните грамматические
основы. Составьте схемы предложений.
ВЕСНА
1.Над полями и лесами все ярче и ярче светит солнышко.
2.Потемнели в полях дороги посинел на реке лед.
3.Прилетели белоносые грачи торопятся поправлять свои старые растрепанные гнезда.
4.Радостна шумна и пахуча весна.
5.Скоро скоро оденется лес листвою зацветет на опушках черемуха защелкают над ручьями
голосистые соловьи.
(И. Соколов-Микитов.)
7 КЛАСС
I вариант
Задание 1.
Расставьте ударения в словах.
Досуг, прибывший, гравер, движимый, поднявший, балуясь, ржавая, планер, добрались,
мельком, начатый, начавший, начала.
3адание 2.
Разберите слова по составу.
Участвовавшие, провозглашают, обрастают.
Задание 3.
Как образовались слова?
Прилуниться, изредка, кверху, пятиборье.
Задание 4.
Подберите не менее трех синонимов к каждому слову.
Отважный, холодный, дом, говорить, прочный.
Задание 5.
Замените фразеологические обороты словами-синонимами.
В час по чайной ложке; рукой подать; кривить душой; себе на уме; кожа да кости; куры не
клюют; вставлять палки в колёса; прикусить язык; встать с левой ноги.
Задание 6.
Составьте развернутый план ответа по теме: "Причастие" ("Деепричастие").
Задание 7.
От данных глаголов образуйте все возможные причастия, выделите в них суффиксы.
Красить, прогулять, почитать (уважать), бороться, вырастить.
Задание 8.
В каких предложениях допущены ошибки в употреблении деепричастий? Запишите
предложения в исправленном виде.
Открыв окно, я залюбовался видом города. Заканчивая чертёж, у меня сломался карандаш.
Подходя к дому, вдруг выскочила собака. Белку, прыгая с ветки на ветку, мы приманили к
себе орешками. Подъезжая к станции, я был встречен товарищем. Повторив старые правила,
лучше поймешь новые.
Задание 9.
Вставьте пропущенные буквы, обозначив орфограммы. Расставьте знаки препинания.
Выполните полный синтаксический разбор.
С.лёные брызги ...громных волн разбивающихся о пр...брежные скалы л...тели д...леко на
сушу и дом срублс.ый из толстых брёвен вздрагивал н...пр...ста...о.
Задание 10.
Замените наречия синонимами, в которых пишется ннили н.
Признаться чистосердечно; двигаться тихо, действовать быстро, выполнять всегда, слушать
невнимательно, отвечать нечетко, появиться вдруг.
Слова для справок: неожида...о; медле...о; открове...о; постоя...о; мгнове..о, рассея...о;
пута...о.
Задание 11.
Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова.
Длина линейки 10 сантиметров. Эта линейка для меня длинна.
Задание 12.
Напишите правильно наречия.
Броситься (в) догонку; расходиться (по) одиночке; приехать (во) время; говорить (на) распев;
сыграть (в) ничью; работать (без) устали; (во) время урока; смотреть (в) упор.
Задание 13.
Как правильно сказать:
Я кушаю или я ем?
Задание 14.
Объясните значение слов. Бал - балл;
искусный - искусственный.
II вариант
Задание 1.
Вспомните и запишите несколько известных вам пословиц о русском языке.
Задание 2.
Расставьте ударения в словах.
Движимый, черпая, мельком, удобнее, досыта, добела, по двое, по трое, творог, премировать,
диспансер, поднятый, до смерти, они правы, она права.
Задание 3.
Какими фонетическими признаками объединены слова?
Просьба, молотьба, баскетбол, вокзал, футбол.
Задание 4.
Запишите слова, в которых: 1) звуков больше, чем букв;
2) букв больше, чем звуков; 3) количество букв и звуков одинаково.
Здравствуй, хоккей, силуэт, отразить, претензия, балуясь, ожерелье, юный.
Задание 5. Объясните, как образованы слова.
Застройщик, вымысел, давным-давно, сейчас, прикоснётся, кто-нибудь, сверхсрочный, коечто.
Задание 6
Запишите слова с указанными морфемами.
-ем, ащ-,
-вш-, ущ-, -им-,
Укажите, какая это часть речи.
-т-, -им
3 ад а н и е 7.
Вместо точек вставьте н или нн,объясните почему.
На столе лежит книга в кожа...ом тисне...ом переплёте. Рита вынула билет, тисне.. .ый
золотом.
Задание 8.
От прилагательного темный образуйте существительные, глаголы, различные формы
причастий.
Задание 9.
От глаголов, стоящих в скобках, образуйте соответствующие
причастия. Расставьте знаки препинания.
ПОЛЯРНАЯ ВЕСНА
На берегу (усеять) мелкими и острыми камнями (зарасти) зеленым глубоким мохом, еще
приметнее чувствовалась полярная весна. Под тонкой ледяной коркой звонко пели ручьи. По
отлогому склону (обратить) на полдень ярко зеленел мох, похожий на великолепный
бархат. Наверху между камнями (покрывать) (потрескаться) землю пучками росли цветы яркие полярные маки своей нежностью (напоминали) наши
подснежники.
(И.Соколов-Микитов.)
Задание 10.
Составьте предложения, используя следующие фразеологизмы:
держать язык за зубами; язык проглотил; не сходит с языка (у кого-нибудь); язык до Киева
доведёт; найти общий язык.
Какую синтаксическую роль выполняют фразеологизмы в полученных предложениях?
Задание 11.
Найдите ошибки и напишите предложения в исправленном виде.
Показавшееся солнце из-за туч(?) ярко осв...тило лес и поляну. Росшие незабудки у руч.. .я
уже зацвели.
Меня не раз охватывал смех, глядя комедию "Ревизор". Прочитав пьесу, передо мной встали
образы персонажей. Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод...
Задание 12.
Как образованы страдательные причастия? Правильно ли они написаны?
Выкачанная из подвала вода; выкаченная из сарая бочка.
Развешанные и расфасованные товары; занавешенные окна; развешенные картины.
Задание 13.
Какую ошибку допустил проводник? К какой части речи относится слово некурящий?
A как бы вы сказали?
Провожая своего учителя, ребята на вокзале услышали, как проводник предупреждал одного
пассажира: "Этот вагон некурящий!"
8 КЛАСС
I вариант
Задание 1.
Расставьте ударения в словах.
Обеспечение, ходатайство, мельком, каталог, звонит, языковое явление, диспансер,
премировать, хаос, аристократия, газопровод, договор.
Задание 2.
Объясните значение каждого слова и составьте с ним предложение.
Брошюра, вилы - виллы, беспрекословно.
Задание 3
Подберите к словам грусть, темнота синоним и антоним и составьте с ними
предложение.
Задание 4.
Замените следующие заимствованные слова русскими синонимами:
индустрия, антракт, колоссальный.
Задание 5.
Какими частями речи и какими членами предложения являются выделенные
слова?
Защитник вольности и прав.
В сем случае совсем не прав.
Столовая закрыта.
Дай столовую ложку.
Как называется это явление?
Задание 6.
Разберите по составу слова.
Поддерживая, пол-очка, пригород, снегопад, осветительный.
Задание 7.
Найдите общий корень в словах.
Пехота - опешить; наизусть - устный; след - последствия; пружина - упругий, мрачный обморок.
Задание 8.
Определите количество букв и звуков в словах.
Неуютно, неприязнь, пожелание, взволнованный, отъехать, январь.
Задание 9.
Объясните значение данных ниже фразеологизмов.
Сломя голову; ни в зуб ногой; с глазу на глаз; зубы заговаривать; выйти в люди; всё валится
из рук; держать в ежовых рукавицах; встать в тупик.
Задание 10.
Укажите, чем выражены подлежащие и сказуемые в приводимых ниже предложениях.
Расставьте пропущенные знаки препинания.
Тамань самый скверный городишко из всех приморских городов
России
(М Лермонтов).
Егоровна увидела необходимость уведомить обо всем молодого Дубровского (А. Пушкин).
Я возвратился к Зурину грустен и молчалив (А. Пушкин).
Я не почёл за нужное упрекнуть его в несостоятельности и уложившись спать на сене опять
попытался заснуть
(Л. Толстой).
Знает ли вас кто-нибудь в доме Троекурова? (А. Пушкин).
Задание 11.
Определите тип односоставных предложений. Выделите грамматическую основу.
Цыплят по осени считают. Напишешь - не сотрешь, выпустишь - не поймаешь. Сначала
подумай, потом говори. Соловья баснями не кормят.
(Пословицы)
Задание 12.
Составьте развернутый план ответа по теме
"Функции русского языка в современном мире".
Задание 13.
Напишите слова с составными частями био-, библио-, -граф(ия). Составьте с этими
словами словосочетания, сделайте синтаксический разбор.
Аршин, лапотник, лучина, приказчик.
3адание 4.
Допишите фразеологизмы, объясните их значение.
Задирать...
Морочить…
Вешать...
Бить…
Навострить...
Задание 5.К каким частям речи относятся следующие слова?
Пятеро, пять, пятый, пятак, пятиэтажный, в-пятых, пятерня, впятером?
Задание 6. Поставьте окончания, согласуя в числе и роде сказуемое с подлежащим.
Ряд столов стоял... посередине класса. Пять учеников подошел... к экзаменационному столу.
Полмесяца прошёл... с тех пор, как начались каникулы. Такси стоял... у ворот дома. Недавно
здесь открыт... кафе-столовая.
Задание 7. Вставьте пропущенные буквы, обозначив орфограммы, расставьте знаки
препинания, объясните их. Выполните полный синтаксический разбор. Составьте схему
предложения.
Все было (не) знакомо мне высокая большая комн...та голые стены из пр...толстых новых
с.сновых бревен сильный см...листый запах.
3 а д а н и е 8. Правильно ли сказано?
Благодаря разразившемуся урагану корабль потерпел крушение.
Задание 9. Расставьте ударения в словах.
Приоритет, д...баты, премировать, пост...мент, прообраз, щавель, средств..., положить,
жалюзи, филолог, полудновать, газопровод, сливовый.
Задание 10. Что такое синтаксис? Назовите все синтаксические единицы.
Задание 11. Определите виды связи в следующих словосочетаниях:
русский язык, говорить взволнованно, очень красиво, гуманный человек, писать стихи,
любовь к труду, досрочное задание.
Задание 12. Выделите грамматическую основу в предложениях. Определите тип
односоставных предложений.
Любите и изучайте великое искусство музыки... Вы увидите жизнь в новых тонах и красках
(Д. Шостакович).
Хочу, чтобы звук прямо выражал слово. Хочу правды в музыке (А. Даргомыжский).
Задание 13. Приведите примеры высказываний великих людей о богатстве и красоте
русского языка.
Задание 14. Как вы понимаете отрицание, выраженное: 1) частицей не; 2) частицей ни?
Не раз, ни разу.
I вариант
Задание 1. Запишите фонетическую транскрипцию данного предложения. Укажите все
фонетические и графические явления, с которыми вы столкнулись.
Около прорубки белые голубки.
Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах:
мозаика, квартал, соболезнование, корысть, перчить, индустрия, эксперт, диспансер,
медикаменты, углубленный, регулировать.
Задание 3. Объясните лексическое значение данных заимствованных слов. Замените их
русскими синонимами.
Сентиментальный, ротационный, комментарий, компромисс, привилегия, триумф.
Задан и е 4. Раскройте смысл народных сравнений.
Свалился как снег на голову;
вертится как белка в колесе;
набито как сельдей в бочке;
пишет как курица лапой;
нужен как телеге пятое колесо; епок как молодой дубок.
Задание 5. Найдите грамматические основы данных предложений. Чем выражено
подлежащее и как с ним согласуется сказуемое?
Вошла Фенечка с Митей на руках (И. Тургенев). С баржи несли раненых. Некоторые
стонали, но большинство молчало (К. Симонов). Отец Вареньки был очень красивый,
статный, высокий и свежий старик (77. Толстой).
Задание 6. Чем объяснить, что одни слова выходят из употребления, а другие появляются в
языке? Приведите примеры таких слов. Как называются разделы науки о языке, которые
изучают слова и фразеологизмы?
Задание 7. Составьте и запишите сданными существительными словосочетания, в которых
бы эти существительные стояли в дательном, предложном и родительном падежах
единственного числа.
Укажите в каждом словосочетании главное и зависимое слово. Назовите способ их связи
(согласование, управление, примыкание).
Добл...сть, профс.ия, к...лектив.
Задание 8. Вставьте пропущенные буквы, обозначив орфограммы. Расставьте знаки
препинания, объясните их. Выполните синтаксический разбор последнего предложения.
Какие художественные средства использует автор? К какому стилю речи можно отнести этот
текст? Обоснуйте свой выбор.
Звёзды ещё сверкали остро и холодно но небо на восток... уже стало светлеть. Деревья (по)
немногу выступали из тьмы и по вершинам их вдруг прошёлся такой сильный и свежий
ветер что лес сразу ожил зашумел полнозвучно и звонко.
Через несколько минут ветер стих и деревья (с)нова застыли в холодном оц...пенени....
Настала такая полная и торжеств...ная тишина что (с) разу стали слышны все (пред) утр...ние
лесные звуки жадная грызня волков на соседней поляне осторожное тявканье лисиц и
первые ещё (не) увер... ные удары проснувшегося дятла.
(По Б. Полевому.)
II вариант
Задание 1.
Определите количество букв и звуков в данных словах:
традиция, ориентир, шинель, гигантский, асфальт, рояль, коллектив.
Задание 2.
Объясните лексическое значение данных заимствованных слов и приведите их русские
эквиваленты.
Инертный, экологический, прогрессивный, дискуссия, диалог, дебют, информация.
Задание 3.
Подберите к каждой паре слов примеры, чтобы эти слова были правильно
употреблены в речи.
иллюстрация - иллюминация,
отвергать - опровергать,
основание — обоснование,
искусный — искусственный, декларация - декорация,
нетерпимый - нестерпимый.
Задание 4.
Чем различаются фразеологизмы?
Китайская грамота, филькина грамота.
Задание 5.
Расставьте знаки препинания. Найдите в стихотворении синонимы.
Бураны вьюги и метели
Как много с ними канители
Как много шума толкотни
Как надоели мне они!
Так проворчал мороз угрюмый
И речку лед сковал без шума
Деревья скрыла седина
И наступила
Тишина.
(В. Берестов.)
Задание 6.
Укажите односоставные предложения (в том числе
и в составе сложных), назовите
их вид.
1.Без конца еду, а погода не унимается. Все залило, мосты разнесло.
2.Мутная вода. Белые волны хлещут по глине.
3.Вот и паром. Надо переправляться на ту сторону.
4.Темнеет. Ямщик молчит.
(А. Чехов.)
Задание 7.
Расставьте знаки препинания. Определите вид придаточных предложений. Обоснуйте
свой ответ. Составьте схемы предложений.
1.Я посмотрел на клён и увидел как осторожно и медленно отделился от ветки красный лист
вздрогнул на одно мгновение остановился в воздухе и косо начал падать к моим ногам.
2.Тишина стоявшая в низкорослом полесье встретила нас как только мы выехали за ворота
усадьбы.
3.По утрам когда нельзя пройти по траве и десяти шагов чтобы не промокнуть до нитки от
росы воздух на Прорве пахнет горьковатой корой травянистой свежестью осокой.
(К. Паустовский.)
Задание 8.
Составьте эссе из 8-10 предложений.
При наступлении весны каждого человека непременно охватывает волнение...
(Эссе - разновидность очерка. Главную роль играет не воспроизведение факта, а
изображение впечатлений, раздумий и ассоциаций. Эссеистский стиль отличается
образностью, афоричностью, близостью к разговорной речи.)
10 КЛАСС
Iвариант
Задание 1.
Выпишите слова, в которых рядом находятся два гласных звука.
Стипендия, стипендиат, героизм, будущее, деятельный, силуэт, мозаика, идеал.
Задание 2.
Вставьте нужные слова из скобок.
1.К. Д. Ушинский - знаменитый русский ... В школу приехал новый ... истории (педагог,
преподаватель).
2.Выступавшие критиковали ... в работе. Техник долго не мог обнаружить ... мотора
(недостатки, дефекты).
3.Лаборант провел ... крови. При фонетическом ... слов ученик не сделал ни одной ошибки
(анализ, разбор).
Задание 3.
Составьте развернутый план ответа по теме: "Роль языка в
жизни общества".
Задание 4.
Выделите корень в словах.
Кликать, восклицать; корить, безукоризненный; сверхмощный, коротковолновый.
Задание 8.
Найдите однокоренные слова и разные формы одного и того же слова.
Сапог, сапожник, сапогом, сапожничать, сапожище, сапожки, сапогами, сапожный.
Задание 6.
Укажите значение устаревших слов.
Аршин, алтын, ланиты, псалтырь, геенна, чело.
Задание 7.
Допишите фразеологизмы.
Вариться...
Тянуть ...
Унести ...
Вскружить...
Дрожит... ..........
Прожужжать ...
Держать...
Взять ...
Задание 8.
Подумайте, каково значение слова анекдот во времена А. С. Пушкина?
Но дней минувших анекдоты
От Ромула до наших дней
Хранил он в памяти своей.
(А. С. Пушкин "Евгений Онегин".)
3адание 9.
Расставьте ударения в словах.
Сорит, полчаса, положил, шофёр, памятуя, цемент, отчасти, паралич, премировать,
ходатайствовать, хозяева, цыган, комбайнёр, черпать.
Задание 10.
Вставьте пропущенные буквы, обозначив орфограммы. Расставьте знаки препинания,
объясните их. Выполните синтаксический разбор второго предложения.
Какие художественные средства использует автор? Определите стиль текста, обоснуйте
свой выбор.
Это была такая ночь какой уже я никогда (н..) видала после. Полный месяц стоял над домом
за нами так что его (не) было видно и половина тени крыши столбов и полотна террасы
наискось лежала на песч...ной дорожке и газонном круге. Остальное всё было светло и
облито сер...бром росы и месячного света. Широкая цветочная дорожка по которой с одного
края косо л...жились тени георгин и подпорок, вся светлая и холодная, блестя (не) ровным
щебнем уходила в туман и (в) даль.
Из-(за) деревьев виднелась светлая крыша оранжереи и из (под) оврага подн…мался
р…стущий туман.
(Л.Н.Толстой.)
II вариант
Задание 1.
Расставьте ударения в глаголах прошедшего времени, в кратких прилагательных и
причастиях.
Гнать - гнала, гнало, гнали;
принять - приняла, приняло, приняли;
груб - груба, грубо, грубы;
прав - права, право, правы;
близок - близка, близко, близки;
продан - продана, продано, проданы.
Задание 2.
Исправьте ошибки в предложениях.
Простакова всячески стращает Софью. Вперед я опишу Митрофана. Князь Игорь убег из
плена. С трудом можно было узнать, из чего состояла одежка Плюшкина.
Задание 3.
Составьте развернутый план ответа по теме: "Бессоюзные сложные предложения
Задание 4.
Разберите слова по составу.
Древнерусский, безвкусица, заново, подземный, охотник, дерзновенный.
Задание 5.
Объясните лексическое значение данных заимствованных слов, замените их русскими
эквивалентами.
Гипотеза, афоризм, фантазия, шедевр, радикальный, гармония, иллюзия, дифирамб.
Задание 6.
Подберите фразеологизмы, имеющие в своем составе местоимения или числительные.
(Например, бить вне себя, семь пятниц на неделе...)
Задание 7.
Определите, какими частями речи, и какими их формами могут быть слова. Составьте
словосочетания с данными словами.
Три, дуло, чай, гладь, стих.
Задание 8.
Укажите, какие ошибки допущены в построении причастных оборотов. Внесите
необходимые исправления.
1.В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.
2.Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь.
3.Издалека были видны плывущие бревна по воде.
Четвертый день
1.Организация конкурсных творческих работ (5-9 классы)
2.Подведение итог
1Рождестенские встречи .
Юбилейный 20 (!!!) приглашаем всех!
План:
1.Встреча гостей (Ряженые получают бонус)
2.Просмотр презентации « Времен связующая нить»
3.Песни и стихи прихожан о Рождестве (Ольдт З.М.)
4.Святки в русской классике. Викторина. Кроссворды.
5.Сценка» Рождественские гадания». (7-8 класс.)
6.Игры, хороводы. Колядования ряженых.
7.Чаепитие.
8.Подведение итогов. Лотерея. Вручение грамот и подарков.
РОЖДЕСТВЕНСКИЕ ГАДАНИЯ
Сценарий
В инсценировке могут участвовать до пятнадцати девочек, между которыми распределены
реплики.
Для сценки понадобятся тазик, кувшин с водой, платок, солома, хворост, большое блюдо,
свечи в подсвечниках, спички.
— Девчонки, девчонки! А мне моя бабушка рассказывала, что в старину под Рождество
она со своими подружками гадала!
Все. И мне моя рассказывала! Да, да, всегда гадали под Рождество!
— А я знаю, что гадание — это не очень-то богоугодное дело.
— Верно, грешно в судьбу-то заглядывать!
— Но так хочется!
— А вы знаете, что гадать нам нечистая сила помогает? Потому и грех ее о судьбе-то
спрашивать...
— А откуда ж именно под Рождество так много нечистой-то берется?
— А вот моя бабушка сказывала, что Господь Бог так обрадовался рождению своего сына,
что открыл ворота ада, выпустил всю нечисть, гуляй, мол, радуйся, но знай свой срок —
только на Святках, мол, тебе такая поблажка... Вот она и крутит на святых вечерах,
куролесит и гадать девушкам помогает.
— Да, да, поэтому-то и поясочки, обереги, снимали во время гадания, крестики, чтоб не
спугнут её нечистую...
— Ой, девчонки, мне страшно!..
— Да не бойся ты, мы же вместе!
— Как гадать, вы знаете?
— Я читала про одно старинное гадание! Девушка заходила в сарай без свечи и в темноте,
не глядя, хватала первое попавшееся полено, а потом в горнице на свету рассматривала
его. Если попадалось полено гладкое, без сучка и задоринки, значит, муж будет хороший,
добрый, покладистый, если суховатое, то старый, а если с трещинами - сердитый да
дурной.
— А еще девушки снимали с левой ноги валенок и кидали его за ворота. А потом
выбегали и глядели, в какую сторону валенок лег носком. Если вдруг он окажется
повернутым назад, к дому девушки, значит, жить ей еще год дома, в этом году замуж не
выйти, а если в какую другую сторону, то оттуда, значит, сватов и ждать.
— Девчонки, а я такое гадание знаю! Брали горсть соломы и рассыпали ее на столе, под
скатерть. А потом по очереди засовывали руки под скатерть и тянули по две соломинки.
Если вдруг вытянешь две одинаковые, значит, будущий год пройдет без перемен. А если
окажутся соломинки разной длины, жди изменений в жизни!
— Ой, девочки, а давайте попробуем!
Все. Давайте!
— А у нас и соломы-то нет!
— Не беда, можно на спичках! Давай сюда коробок! Разломай несколько спичек пополам,
несколько положи целыми. Так, накрывай их салфеткой. Кто первый будет тащить?
— Я! Я! (Оробев.) Ой, боюсь!
— Да кто там тебя схватит! Давай я первая!
(Тянет, все комментируют.)
— А теперь я!
(Тянут все по очереди.)
— А можно и на платке гадать!
Все. Как это?
— А очень просто. На дружбу. Комкаем платок. Четверо хватают по уголку и тянут
(разворачивают платок). У кого уголки соседние - те дружить будут весь будущий год, а у
кого противоположные, те рассорятся!
— Ну, вот еще! Ничего мы не рассоримся!
— А я еще одно интересное гадание вспомнила! Называется "Воск лить". Несите блюдо с
водой и свечи! Кто хочет попробовать?
— Я хочу!
— Осторожно лей со свечи воск в воду. Вода, между прочим, должна быть святая или из
родника.
Так. А теперь вынимай фигуру — воск-то в воде застыл. На что похожа?
— А можно, теперь я?
(Все комментируют получившуюся восковую фигуру и гадают о ее знамении.)
— А есть еще одно старинное, очень красивое гадание. "Подблюдное пение" называется.
Надо положить в блюдо какую-нибудь одну свою вещь. В старину девушки клали
колечко, сережку, ожерелье, браслетик... (Девочки кладут.) А теперь накрываем блюдо
платком, встряхиваем. И начинаем петь старинную подблюдную, гадальную песню. В
каждом куплете этой песни какое-нибудь пророчество зашифровано. Пока пророчество
поется, я руку под платок, и чья мне вещь попадется, ту и вытягиваю. Значит, с тем и
сбудется то, что в песне пелось. Попробуем? Только сидим тихонечко, слушаем
внимательно, песня очень древняя...
(Запевает).
Венчики, пошуменчики
Еще повесят, а-е.
Еще пошумят.
Кому вынетсе, а-е.
Тому сбудетсе!
Правда сбудетсе, а-е,
Не минуетсе!
— Чье кольцо?
— Ой, кажется, мое!
— Венчики еще повесят, еще пошумят. Значит, ты в этом году еще замуж не выйдешь!
— Правильно, еще в невестах посиди!
— Еще успеешь!
Саночки со-подрезами,
Далеко те саночки, а-е,
Повезут меня!
Кому вынетсе, а-е.
Тому сбудетсе!
Правда сбудетсе, а-е,
Не минуетсе!
— Чей браслет?
— Мой, мой!
— Ждет тебя в новом году путешествие! Далеко те саночки повезут тебя! Наверное, в
другую страну съездишь, много нового увидишь, нам потом расскажешь!
Живут за рекой мужики богатые,
Гребут золото, а-е.
Все лопатою!
Кому вынетсе, а-е.
Тому сбудетсе!
Правда сбудетсе, а-е.
Не минуетсе!
— Чье кольцо?
— Мое!
— Поздравляем! Подарков у тебя будет много в этом году! Самые заветные мечты
сбудутся!
Над печью звезда
Высоко взошла!
Кому вынетсе, а-е,
Тому сбудетсе!
Правда сбудетсе, а-е,
Не минуетсе!
— Чье кольцо? Звезда — это удача! Ждет тебя в новом году большая радость, удача!
Может, в отличницы выбьешься, а может, клад найдешь, а может, друга нового, который
еще лучше клада будет! Удача тебя ждет! Поздравляем!
Кому мы споем, а-е,
Тому быть с добром!
Кому вынетсе, а-е,
Тому сбудетсе!
Правда сбудетсе, а-е,
Не минуетсе!
— Мы всем желаем в новом году добра!
— Счастья!
— Благополучия!
— Здоровья!
— И удачи!
Все. С Рождеством, вас, ребята!