Тема: Цели: Метапредметные: познакомить с отрывком из поэмы А. С. Пушкина

Тема: А.С. Пушкин. Знакомство с отрывком из поэмы «Руслан и Людмила».
Цели:

познакомить с отрывком из поэмы А. С. Пушкина
УУД:
Предметные:
-
научить выразительному чтением.;
- сформировать начальные навыки анализа,
-умение работать со словом,
Метапредметные:
Регулятивные:
–
менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи;
–
принимать алгоритм выполнения учебной задачи и работать в соответствии с ним,
- планировать и контролировать этапы своей работы.
Познавательные:
–
самостоятельно ориентироваться в содержании, работать с учебником, словарями
–
читать тексты, понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части;
–
обобщать и классифицировать учебный материал; формулировать несложные выводы.
–
осознавать смысл незнакомых слов из контекста в процессе чтения и обсуждения.
Коммуникативные:
–
эмоционально воспринимать содержание высказываний собеседника;
- аудирование…
–
уважать мнение собеседников;
–
высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию.
Личностные:
эмоциональное отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу событий
и обсуждаемых проблем);
–
–
мотивации к самовыражению в выразительном чтении, в игровой деятельности;
–
стремления к успешности в учебной деятельности
Ход урока
1. Орг. момент
Добрую сказку помню я с детства,
Хочу, чтобы сказку послушал и ты,
Пусть подкрадётся к самому сердцу
И зародится в нём зерно доброты.
( На экране заставка «В гостях у сказки»)
2. Мотивационный этап
- Ребята, сегодня я вас приглашаю в сказочный мир. У меня на столе есть
волшебная корзинка, в ней предметы из сказок. Ваша задача, определить сказку
к которой относится этот предмет.
1) Учитель подходит к одному из учеников и учащийся достаёт первый предмет.
( зеркало).
- Ребята, скажите в каком произведении мы с вами встречали этот предмет?
- В сказке «О мертвой царевне и семи богатырях». А.С. Пушкин
- Кому принадлежало зеркальце? Зачем оно было нужно?
- Царице. Она любовалась в него.
- А какая по характеру была царица?
- Злая, гордая…, завистливая. Себялюбивая.
- Как вы думаете, любил ли ее автор?
- Давайте прочитаем этот отрывок из сказки и попробуем передать характер
(настроение) царицы
 ( два ученика читают).
Свет мой, зеркальце! скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
2) Второй ученик достаёт (яблоко).
- А вот еще один предмет. Из какой сказки?
- В сказке «О мертвой царевне и семи богатырях».
- Зачем нужно было яблоко?
- Царица хотела отравить царевну. А Царевна жила у семи богатырей.
Какими мы представляем семь богатырей?
-Сильные, смелые, добрые….
- Давайте прочитаем отрывок и попробуем представить их. И в этом нам
помогут следующие строки. Послушайте.
Час обеда приближался,
Топот по двору раздался:
Входят семь богатырей,
Семь румяных усачей.
- Получилось ли у поэта передать приближение богатыре?
- Какие звуки нам помогают услышать богатырей?
- «д, т, р».
А как автор показал мощь, силу богатырей?
Какие звуки рисуют нам его?
Чтение отрывка.
- Посмотрите, сколько предметов у нас на выставке…
- Ребята, скажите, что их объединяет?
- Это волшебные предметы из сказок А.С. Пушкина.
Это авторские сказки – у них есть автор.
- А волшебный мир сказок открыла поэту его няня, Арина Родионовна .
Няня Арина Родионовна была самым близким сердцу человеком . Талантливая
сказительница она первая познакомила поэта с русской народной поэзией. Её песни и
сказки запомнились ему на всю жизнь. Представьте себе: старый дом, зимний вечер, за
окном падает снег, поет в трубе ветер, жужжит веретено. Няня рассказывает сказки.
Сюжеты многих из них поэт использовал при создании своих сказок.
- А откуда вы знаете сказки? Кто вам читает сказки? (ответы детей)
- А вот мне сказки всегда читала мама! Послушайте пожалуйста стихотворение.
Светлый месяц млечный путь умоет.
В дом войдёт на мягких лапках ночь.
« Мама, расскажи про Лукоморье», Снова просит маленькая дочь.
Пушкина, достав заветный томик,
Начинаю сказку ей читать.
И восторг в глазах ребёнка тонет,
И не хочет дочка засыпать.
« Ну, еще немного, про Салтана»,Просит меня дочка горячо.
«Завтра, дорогая, утром встанем,
Почитаем Пушкина ещё».
- И сегодня мы с вами тоже «Почитаем Пушкина еще».
В стихотворении дочка просит маму рассказать про Лукоморье. А кто из
вас знает, что такое Лукоморье? ( ответы детей)
Давайте посмотрим значение этого слова в словаре нашего учебника стр.214.
- А вот какое значение этого слова я нашла в толковом словаре:
Лукоморье – это слово происходит от словосочетания «лука моря» и означает
«изгиб морского берега». В восточнославянской мифологии Лукоморье — это
заповедное место на окраине вселенной, где стоит огромное древо, по которому
можно попасть в другие миры.
- Вот и мы сегодня попробуем попасть в мир Лукоморья, где живут сказочные
герои.
А когда-то в детстве это слово «ЛУКОМОРЬЕ» услышал Пушкин от няни. И
потом, став поэтом, он вспомнил о нем… И сказочное Лукоморье появляется в начале
его поэмы «Руслан и Людмила».
3. Усвоение новых знаний.
1) Закройте глаза, представьте себе это сказочное пушкинское
Лукоморье….послушайте!
(Аудирование)
- Какие картины мы видим в Лукоморье…
- Автор населил свое Лукоморье героями русских народных сказок, героями из
совей поэмы «Руслан и Людмила». И, прав, поэт, сказав..там русский дух…
Ответы учащихся…
Посмотрите, сколько чудес Пушкин поместил в Лукоморье.
2) Но все ли тайны Лукоморья мы открыли?
Прочитайте (с. 86) отрывок из поэмы самостоятельно, обратите внимание на
слова, с которыми необходимо поработать по словарю. Может вам встретятся
сложные, по вашему мнению слова, отметьте их.
Самостоятельное чтение.
3) Словарная работа.
Объясните слова, которые выделены в тексте.
Дол – по словарю
Пленяет ????
- А еще я вам предлагаю поработать с текстом и объяснить значение слов.
У вас на листах слова, к которым вы должны подобрать верное лексическое
значение. Сопоставьте и соедините стрелками. Поработайте в парах, помогите
друг другу.
Проверяем на доске.
Неведомые (дорожки) – неизвестные, незнакомые.
Невиданные (звери) – неизвестные, которых никто не видел.
Витязь – воин, богатырь.
Чредой (выходят) – идут парами.
Тужить – горевать, кручиниться.
Бурый – коричневый.
Чахнет- становится больным, утрачивать былую силу.
Поведаю – расскажу.
4. Физ.минутка
Тихо-тихо мы идём,
В Лукоморье попадём.
Посмотрите – дуб стоит,
Волна на берег бежит.
В небе витязь пролетает,
Черномора он пленяет.
Кот учёный вправо – влево
Песни сказки говорит.
Лукоморье сторожит.
Глаза закрой и покружись
В Лукоморье окажись.
5. Первичное закрепление
- И снова мы с вами в Лукоморье.
- Давайте попробуем при чтении передать таинственный, сказочный мир
Лукоморья.
Три учащихся читают произведение по частям.
Обращать внимание на интонацию…… КОММЕНТАРИЙ…
А хотели бы вы побывать в Лукоморье…
Видео…
6. Домашнее задание
Подготовьте дома выразительное чтение отрывка .
Выучить отрывок наизусть.
Проиллюстрировать отрывок.
7. Рефлексия….
Вам понравилась работа на уроке?
- Давайте оценим свои успехи с помощью смайликов. Если вам понравился урок
нарисуйте улыбку, если нет то грустное лицо, если урок вас удивил нарисуйте
округлый ротик.