(2ppt)

Развлечение: « Бал звуков и букв».
Цель: Развивать фонематические процессы; внимание к звуковому составу
слова ,выделению звуков из состава слова ,упражнять детей в умении
определять твердые и мягкие согласные; соотносить звук и букву, упражнять
в образовании относительных прилагательных. Воспитывать пытливость,
настойчивость, стимулировать познавательную активность.
Оборудование: карточки с пропущенными гласными в словах: (книга, шут,
буква, бал, звук), картинки-антонимы, многозначные слова, обручи, звуки символы, платочки – зеленый и синий, подарки детям.
Участники бала: королевский шут, король, королева (взрослые), дети
подготовительной группы.
Ход: Шут: Внимание, внимание! Я королевский шут. Сегодня в нашем
королевстве объявляется бал звуков и букв! Спешите на королевский бал.
(звучат фанфары, выходит король – все осматривает ) – Кажется, все готово.
Пора начинать бал звуков и букв! (садится на трон.)
Шут объявляет прибытие гостей.
-Прибыли гости из Поющей страны (выходят ( дети) гласные, делают
реверанс и подходят к стульчикам, занимают место у стульчика со своей
артикуляцией ).
Ребенок читает стих-е: - Воздух свободно идет через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос поет,
Звук получается гласный.
Шут:- Прибыли гости из страны согласия (выходят дети с символами
согласных ) кивают головами.
Король: - Здравствуйте, здравствуйте, наконец-то, я очень рад! Разрешите
представиться – Король! Я очень рад, что вы прибыли на королевский бал
звуков и букв!
Шут: Уважаемые гости, представьтесь, пожалуйста, Королю.
МЫ согласные, это сразу ясно
При произнесении – язык принимает разные положения,
Для воздуха создает препятствия
И звук получаем согласный, который,
живет рядом с гласным.
Король: Как замечательно! Сегодня у нас в гостях, гласные и согласные звуки
и буквы - как я рад!
Шут: Ну. Вот еще придумали – согласные? Гласные? Да, что толку в них?
Можно и без гласных обойтись! Гласные переглядываются, разводят
руками.
Король: Как это без гласных можно обойтись. Да, без гласных ничего
прочитать невозможно. Ну, попробуй, узнать, какие слова тут написаны?
(шут читает) – ничего, не разберу - КН.Г.; Б.КВ.; ЗВ. К; Ш.Т; Б.Л; - может вы,
поймете, что тут написано?
Король: - Ребята, какие гласные буквы нужно вставить, чтобы получились
слова (детей делят на 2 команды, по 5 детей от гласных и согласных). Дети
вставляют буквы и читают слова.)
Король: Ой, ой, ой - какая неприятность, я так давно не получал радостных
писем от своих друзей, которые меня величают, возвышают.
Шут: - не волнуйтесь, ваше величество! Как можно расстраиваться из-за
пустяков. Это же очень просто исправить!
Король: Правда?
Шут: - конечно, наши гости скажут о вас самые замечательные слова. Ребята,
давайте похвалим короля. Какой он? ( Дети подбирают слова - признаки)
Король: - А как вы, думаете, что умеют делать мои слуги? (дети подбирают
слова – действия).
А, теперь я предлагаю поиграть « Кто быстрее выложит слово - КОРОЛЬ,
звуками.
(2 команды звуками выкладывают – слово КОРОЛЬ)
Король: Я предлагаю пройти по моему дворцу . Вот комната
противоположностей. Здесь нужно подбирать слова – антонимы т.е. слова
наоборот. Игра « Подбери картинку».
Шут: - А у меня для вас, ребята, тоже есть игра . В моей комнате висят
картины ,которые называются одинаково. Найдите, что это за слова?
Король: А еще есть комната, где живут мягкие и твердые звуки в словах. Я
взмахну синим платком, а вы выберете игрушки в названии, которых живут
твердые звуки!
Шут: А я взмахну зеленым платком, и ко мне встанут те в названии, которых
есть мягкий звук. (Дети называют слова и определяют, к какому платочку им
бежать).
Король: Звуки в нашей речи дружат,
Человеку верно служат,
Об этом помните всегда,
Различайте их друзья!
(речевой канон)
Король: Давайте это стихотворение расскажем на 2 голоса, чтобы у нас
получилось стихотворение на 2 голоса. Дети первая команда читает первую
строчку, затем вторая команда тоже начинает читать первую строчку,
заканчивают почти одновременно.
Король: Наша экскурсия закончилась, занимайте свои места.
Шут: - Уважаемый ,король, вам письмо- читайте!
РАКОЛОВЕ
38125476
Король : - Что здесь написано? Ничего я не пойму?
Шут: - Здесь зашифровано имя еще одного гостя .
Король: - Помогите мне, пожалуйста, отгадать, что за таинственный гость,
хочет прийти к нам на праздник.
(дети читают – КОРОЛЕВА)
Входит Королева под фанфары. – Здравствуйте, ребята, я столько слышала
о вас, ваших способностях и хочу сама в этом убедиться. Сможете ли вы ,
ответить на мои вопросы ? (задает вопросы на логическое мышление)
-Что находится в середине земли?
А что находится в середине капусты?
-Сколько жирафов плавает в море?
- Сколько орешков лежит в пустом стакане?
- Коля поет громче Пети. Вася поет громче Коли. Кто поет всех тише?
Королева: Браво! Браво! Молодцы, наш бал продолжается.
(танец …….)
Король: - Я еще хочу поиграть !
Королева : - Давайте лучше посоревнуемся! Узнаем, кто больше знает
скороговорок девочки или мальчики? Мальчики подойдут к Королю, а
девочки ко мне, начинают мальчики. ( После конкурса, дети садятся ).
Королева смотрит в окно: « Ах, как я люблю это чудесное время года. Весна!
Весна!
-А загадки умеете отгадывать? Я вам загадаю весенние загадки.
Король: - А вы загадки, отгадайте, и в слова их собирайте
Шут: - Но, ребята, не зевайте быстро слово составляйте.
Королева: - На земле растет
Шелковистою слывет
И растет, где только можно
А полоть ее так сложно. Составляют из букв детей. (ТРАВА)
2.На деревьях нет листочков
Появились только ….(ПОЧКИ)
3.После сильного мороза
Расцвела везде ….(МИМОЗА)
Королева: - Давайте, поиграем, покажем телом букву, до кого я
дотронусь тот превращается в букву.)
Король:- Бал пора завершать, нужно всем спеть и потанцевать
Дети танцуют общий танец, и поют песню « Мы на праздник речи
собрались….». (На мелодию песни Шаинского « Голубой вагон»)
( Вручение подарков детям). Король, Королева и Шут прощаются с детьми и
уходят.