Выпускников основной полной школы 2011 года отличают те
реклама
1 Публичный отчет образовательного учреждения МОУ СОШ №3 (Невьянский городской округ, Свердловская область) по состоянию на 1.07.2011 г. Системе образования Невьянского района – 300 лет, МОУ СОШ №3 в этой истории отводится – 100. 2011 год – для нее юбилейный. На протяжении всей столь длительной истории школа остается авторитетным образовательным учреждением, выпускников которой отличают крепкие знания, социальная активность и устойчивый нравственный иммунитет. Это одна из главных традиций школы. Вот и в этот юбилейный для школы год выпускники уходят в большую жизнь с полной уверенностью в завтрашнем успехе, да и как же иначе. Двое золотых медалистов школы Конилов Дмитрий и Севрюгин Игорь подтвердили свои школьные достижения в освоении учебных предметов, получивших высокие баллы по результатам ЕГЭ (от 100 до 77 из 100 возможных!). Второй, проверенной временем традицией школы, остается традиция пополнения педагогических кадров собственными воспитанниками. В этом учебном году в нее вернулся выпускник 2002 года Киселев В. М. в качестве учителя химии, который успел завоевать авторитет, как среди коллег, так и среди детей. Есть и первые успехи. Выполненный под руководством Василия Михайловича проект Конева Василия – учащегося 9а класса занял третье место на областной НПК. Вместе с Василием Михайловичем юноши 9-го класса прошли военные сборы, а ученики 6А – отдыхали в эколого-туристическом лагере «Берендей». Для Василия Михайловича очень важно приблизиться к успехам своих учителей и сегодняшних коллег, таких как Скороходова Наталия Владимировна – победительница муниципального конкурса и «Учитель года – 2010», Койнова Надежда Яковлевна – победительница муниципального конкурса «Лучший учитель-организатор ОБЖ». МОУ СОШ №3 отличает еще одна особенность – традиционно серьезное отношение к спорту, физическому развитию и ЗОЖ. Совершенствованию материально-технической базы занятий спортом, вовлечению большинства обучающихся в спортивную жизнь школы, систематической презентации спортивных достижений детей посвящают себе учителя Малявин С. М. и Политыко Н. В. – лучшие учителя города. Уже на протяжении 4-х лет за школой закрепился переходящий кубок НГО «Здоровое поколение». 2 Традиционно развивается в школе система дополнительного образования, направленная на развитие одаренных детей. В школе продолжают работать вокально- хореографический коллектив «Солнечная капель» и кукольный театр младших школьников «Антошка», в очередной (уже в третий) раз ставший победителем областного конкурса «Синяя птица». Школа сегодня серьезно работает над проблемой реализации конституционного права на получение доступного, бесплатного, всеобщего и качественного образования детей. Из года в год, совершенствуя условия предоставления образовательных услуг, школа стремится учитывать конкретную социальную ситуацию, возможности образовательного учреждения и его педагогического коллектива, запросы потребителей (учащихся и их родителей) и индивидуальные особенности обучающихся. Обеспечение доступности образования осуществляется по целому ряду направлений. Это: комплексная проверка охвата всех детей школьного возраста обучением; сбор данных о профессиональном самоопределении и трудоустройстве выпускников; предшкольная подготовка детей («Школа будущего первоклассника»); организация психолого-логопедического сопровождения всех обучающихся; слежение за посещаемостью обучающимися занятий и рейды в социально-опасные семьи; полное использование школьного компонента учебного плана; вовлечение обучающихся в организованную досуговую и спортивную деятельность; создание банка данных о социуме (одаренные дети, дети с ОВЗ, пережившие тяжелую жизненную ситуацию или находящиеся в социально-опасном положении); социального партнерства с культурно-просветительскими, правоохранительными и спортивно-оздоровительными учреждениями и с семьей; создание здоровьесберегающей безопасной среды; организация курса превентивной педагогической поддержки учащихся «Учимся жить»; свободный доступ к Интернет-ресурсам; развитие системы самоуправления и социального соуправления; педагогическое просвещение родителей. 3 Реализация права на получение основного общего образования затруднена тем, что у части родителей отсутствует ценность образования, что отрицательно отражается на мотивации познавательной деятельности детей. Это одна из главных проблем, решение которой невозможно без усиления сотрудничества школы, семьи и социума. Свою деятельность за каждый истекший учебный год школа систематически предъявляет в публичном докладе. В публичном докладе 2011года дается информационно-аналитическая справка о МОУ СОШ №3, раскрываются особенности образовательного процесса, анализируются условия осуществления образовательного процесса, представляются деятельности и внешние связи образовательного учреждения. результаты В докладе обозначены также перспективные линии дальнейшего развития ОУ. 1. Общая характеристика образовательного учреждения. 1.1. № Паспортные данные ОУ (тип, вид, статус учреждения) Признаки Характеристика 1 Тип и образовательного учреждения вид Общеобразовательное учреждение 2 Организационно-правовая форма Муниципальная 3 Учредитель Администрация НГО 624192 , РФ, Свердловская обл., г. Невьянск, 4. Юридический адрес ул. Красноармейская, № 13 5. Телефон 2-16-40, shkool_3_66@ e-mail.ru 6. Банковские реквизиты Расчетный счет 40204810300000126221 ИНН 6621008204 Свидетельство государственной регистрации о №545, от 31.12.1999 г. 4 Серия 66№00062, регистрационный №5615 от о 25.04.2011 Свидетельство государственной аккредитации Свидетельство действительно до 2023 года серия РО, № 003373, регистрационный № 12740 от 03.04.2011 Лицензия срок действия до 2016 года. Устав МОУ СОШ №3 Коллективный договор утвержден постановлением главы НГО №822-П от 09.06.2008 г., в Единый государственный реестр юридических лиц внесена запись 20.06.2008 г., ОГРН 102 6601326872, ГРН 2086621013752 зарегистрирован в органе по труду г.Кировграда Департамента труда Свердловской области. Регистрационный № 23 от 22.03.2006 г. 7 Общее количество 341 обучающихся по ступеням образования: 165 Начальная Основная 151 Полная 25 8. Численность педперсонала: педагогов администрации 9. Квалификационные категории педагогов 31 человек 4 человека Высшая – 9 Первая – 22 Вторая - 5 5 9. Программы: образовательная программа программа развития рабочие программы педагогов Инновационная деятельность: 11. Принята в 2007 г. сроком на 5 лет Экспериментальная базовая площадка по теме «педагогическая поддержка в образовательном процессе школы», приказ по НТФ ИРРО от 01.01.2007. Муниципальная базовая площадка «Формирование гражданскопатриотического самосознания обучающихся» Внедрение новых образовательных технология, авторских проектов, моделей , программ. 10. Учителя экспериментаторы Принята с 2005 г. сроком на 8 лет - Скороходова Н.В., Орлова Н.В., Попова О.В., Русакова Е.Г., Малявина И.В., Маслова Н.А. Малявин С.М., Пильщикова З.В., Ерофеева Н.А., Кононова Е.В., Курылева Н.А., Зараменских Е.Н., Хадасевич Н.А., Смирнова О.В., Койнова Н.Я., Бабарыкина И.Г. Участие в конкурсной деятельности : УЧИТЕЛЯ Участники, благодарность ИРО Всероссийский г.Екатеринбург за активное участие в конкурс «Школы конкурсе. здоровья России» Всероссийский Кукарцева Е.Ю., благодарность конкурс «Мозаика презентаций» Областной конкурс Дипломанты – Кононова Е.В., Скороходова Н.В. «За нравственный 6 подвиг учителя» Всероссийский конкурс «Лучшие учителя России»(ПНПО) Муниципальный конкурс «Учитель года – 2010» Муниципальный конкурс «Лучший преподавательорганизатор ОБЖ» Муниципальная и окружная выставка «Инновации в образовании Свердловской области» Участники – Филяевских О.Е., Русакова Е.Г. – учителя русского языка и литературы Участники – Хадасевич Н.А., Скороходова Н.В. - победитель Участница и победитель – Койнова Н.Я. Участники муниципальной выставки – Ерофеева Н.А., Бабарыкина И.Г., Русакова Е.Г., Малявина И.В., - победители Участница областной – Малявина И.В. УЧАЩИЕСЯ Фестиваль ЮИСУ Форум «Здоровое поколение» - I место Форум «Творчество и интеллект» - I место Форум «Парад искусств»- II место Форум «Живое слово» - II место Форум «Полиэстетическое направление» - III место Форум «Мы –уральцы» - III место Всероссийская олимпиада школьников Участников муниципального тура – 81 ( победителей- 18: 7 класс - Можаев Владимир , Дмитриев Илья, Бурдина Екатерина, Ушаков Никита 8 класс – Русаков Ян, Балтычева Ксения 9 класс – Склюев Евгений , Киселева Татьяна 10 класс - Бонин Кирилл, Рякшин Артем, Клевакина Полина, 11 класс – Булмасов Антон, Севрюгин Игорь, Конилов Дмитрий, Куимова Валентина VII международная Участников – 24 ( Диплом I степени - 5 человек, 7 олимпиада по Диплом II степени - 10 человек, Диплом III основам наук УРФО, степени - 5 человека, Диплом участника - 4 человека IX международная Команды участники – 4а класс – 2, 5 класс – 1, интернет- олимпиада 6А класс – 1, 10 класс – 1 ( лучшая команда) студентов и школьников "Эрудиты планеты 2010 Защита исследовательских Общее количество участников:36 проектов на Победителей: различных научно- муниципальный тур- 12 областной тур - 3 практических конференциях (НПК): Национальная система развития творческой молодежи - 1 участник и призер (Елисеева Кристина) «Интеграция», XXVI Всероссийская конференция обучающихся «Юность. Наука. Культура", Евразийский Участников – 7, Дипломантов – 7 ( Бызова Кристина, Урасимова экономический Закандыкина Екатерина, Бызов форум молодежи Мария, Александр, Панов Данил, Кадцына Дарья, 2011 "Диалог Елисеева Кристина) цивилизаций: путь на север", международный конкурс инновационных проектов в области образования "Образовательные 8 иннициативы XXI века, г.Екатеринбург, апрель 2011; НПК форума «Творчество и интеллект» фестиваля ЮИСУ Школьный тур -20 участников Муниципальный тур – 19 участников Областной тур – 2 участника ( дипломант – Севрюгин Игорь) НПК форума «Мы- Муниципальный тур –8 Областной тур – 2 участника ( призер – уральцы» Балтычева Юлия) НПК по биологии Областной тур – 1 участник ( призер – Конев Василий) Областной тур – 4 участника (Дерягина Мария, VIII студенческая Бердникова Дарья, Балакирев Константин, НПК "Гражданская Бызов Александр) самореализация личности", Участников – 270 Международные интеллектуальные игры- конкурс "Кенгуру", «Эму», «Русский медвежонок» «Зубренок» 1 участник и дипломант Бызов Александр Международный фестиваль детей и юношества "Волшебная строка2011", 2 участника и победителя – Конилов Дмитрий и Областной конкурс Севрюгин Игорь "Мы выбираем будущее" Областной кукольных конкурс Кукольный театр «Антошка» - победитель театров 9 "Синяя птица" Областной конкурс 1 участник- Артюхов Денис "Мир народной игрушки» ( для детей с ОВЗ) 12. Режим работы 5-дневная учебная неделя 13 Контингент учащихся 14. Виды классов 15. Средняя классов Обычные и одаренные дети, имеющие ОВЗ и попавшие в трудную жизненную ситуацию Классы обычных ( здоровых) детей и специальные (коррекционные ) классы Обычные – 23 ученика СКК – 11 учеников наполняемость Административный корпус Директор - Харлова Н.И., Руководитель высшей квалификационной категории, Заместитель директора по НМР – Пильщикова З.В., заместитель руководителя высшей квалификационной категории, кпн Заместитель директора по УВР – Филяевских О.Е., заместитель руководителя первой квалификационной категории, Заместитель директора по ВР – Скороходова Н.В., заместитель руководителя высшей квалификационной категории Заместитель директора по АХЧ – Закаталова О.М.., заместитель руководителя первой квалификационной категории, Главный бухгалтер – Пяткова Ю.Г. Органы самоуправления: ученические учительские «Юниорский Союз» Педсовет Совет школы, Попечительский совет 10 родительские 1.2. Особенности района контингента учащихся. нахождения школы и характеристика В последние 2 года стали наблюдаться демографические изменения в сторону увеличения численности микрорайона. Самое наименьшее количество обучающихся в школе - 265 учащихся, зафиксировано в 2006/07 учебном году. К этого 2010/11 учебного года, количество учащихся увеличилось на 3 полных класса и составило 341. За последние 3 года зафиксировано: снижение материального благосостояния семей, рост числа учащихся группы риска и стоящих на внутришкольном учете, а также количество детей, имеющих по заключению ПМПК рекомендации по обучению их в щадящих, более комфортных условиях в связи с ОВЗ. В 2010-11 учебном году в школе работало 8 классов для детей с ОВЗ в шести параллелях ( 1,2. 3. 4. 6, 8, 9 классы) . Для данной категории обучающихся были предусмотрены специальные условия, направленные на успешную адаптацию и усвоение основных образовательных программ: коррекционноразвивающее сопровождение благодаря деятельности школьных специалистов – психолога и логопеда, обучение в классах с наполняемостью не более 12 человек; организация групп продленного дня и двухразового бесплатного питания и др. Социальный портрет учащихся школы и их семей представлен в школе № п/п 1 2 3 4 5 6 Параметры 2008-2009 учебный год 2009-2010 учебный год Количество учащихся Количество родителей Количество семей 289 321 339 482 530 562 336 227 108(31,8%) 83(24,5%) 283 Образование родителей Количество опекаемых Количество 2010-11 учебный год всего полные 289 193 неполные высшее Среднеспециальное Среднее (полное) Ниже среднего 6 96 60 201 321 210 (из них 38неродной отец) 111 72 229 153 134 116 67 73 80 10 7 6/1,9% 11(3,2%) 4 (1,9%) 11 7 8 9 10 11 учащихся, состоящих на учете в ПДН Количество учащихся, состоящих на внутришкольн ом учете Количество семей, находящихся в социально опасном положении Количество малообеспече нных семей Количество многодетных семей Количество детей с ОВЗ 9 (3,1%) 17/5,3% 20(5,9%) 4 ((1,4%) 2/0,06% 3 (0,8%) 80 (27,9%) 106/33,3% 105 (31%) 19 (6,6%) 18/5,6% 26(7,6%) 76/ 26,3% 104/ 32,7% 92/ 27% Такое состояние контингента обучающихся в МОУ СОШ №3 стало основанием развития её как школы адаптивного типа, в которой реализуется модель поддерживающего образования всех детей: обычных и одаренных, здоровых и имеющих отклонение в здоровье, живущих в социально-опасных семейных условиях или переживших трудную жизненную ситуацию. Контингент обучающихся в щколе стабилен. На начало 2010/11 уч.г. в ней обучалось 340 детей, на конец – 341. Незначительное движение обучающихся происходит по объективным причинам, и , как правило, в связи с переменой места жительства. Проблемы сохранения контингента детей в школе не существует. Только ¾ учащихся школы живут в её микрорайоне, остальные предпочли школу №3 другим ОУ города. В школе 20 классов-комплектов. Их количество по ступеням образования и количество учащихся в них представлено в следующей таблице. 12 Начальная школа Основная школа Полная средняя школа Всего 2008/09 уч.г. 2009/10 уч.г. 2010/11 уч.г. Количество классов Количество учащихся Количество классов Количество учащихся Количество классов Количество учащихся 7 127 8 152 10 165 9 147 9 155 8 151 1 12 1 12 2 25 17 286 18 319 20 341 Средняя наполняемость классов обучения детей с ОВЗ составляет 11 человек, а в других же – 23. 2. Особенности образовательного процесса 1. 2. 3. Характеристика образовательных программ Изучение иностранных языков Инновационные образовательные технологии УМК « Планета знаний», частично УМК «Гармония», традиционные УМК Английский язык со 2 класса Технология поддерживающего обучения детей с ОВЗ ( Гришина А.В., Подгаецкая Е.С., Малявина И.В.) Личностно-ориентированный подход развития одаренности. ( Кононова Е.В. Технология развивающего диалога ( Ерофеева Н.А.) Технология контекстного обучения и дебаты ( Русакова Е.Г.) Технология «Я-концепция» ( Маслова Н.А.) Игровые технологии формирования культуры безопасного поведения ( Койнова Н.Я.) Проектно исследовательские технологии ( Курылева Н.А., Орлова Н.В.) Технология развития регулятивных учебных действий ( Попова О.В., Зараменских Е.Н., Бабарыкина И.Г.) Педподдержка обретения учащимися 13 личностного смысла физического развития ( Малявин С.М.) Здоровьесберегающие и здоровьеразвивающие технологии ( Политыко Н.В.) Технология творческого саморазвития ребенка( Хадасевич Н.А.) Дифференцированное обучение( Шарапова Т.А.) Технология мотивации успеха ( Аржанухина Е.Б.) Информационно - коммуникативные технологии сопровождения коррекционного обучения ( Кукарцева Е.Ю) Технология формирования языковой компетентности ( Филяевских О.Е.) Технология формирования коммуникативной компетентности ( Косулина С.В.) 4. Инновационные образовательные программы 1) Программа духовно-нравственного воспитания курс «Основы светской этики и религиозной культуры» ( Хадасевич Н.А. – апробация в 4-5 классах курса «Основы светской этики») 2) «Я- патриот!» (для учащихся 1-11 класс, автор – Сотникова И.А.) 3) Программа «Адаптация» ( для учащихся 1-х, 5-х классов – автор Харлова Т.А.) 4) Программа «Безопасная дорога» (для учащихся 1-4 классов. автор – Койнова Н.Я.) 5) Программа «Здоровье» ( для учащихся 1-11 класс, автор – Малявин С.М.) 6) Программа «Декоративно-прикладное творчество» ( для учащихся 1-7 класс, автор – Смирнова О.В.) 7) Программа «Учимся жить», (для учащихся 2-11 класса, автор – Скороходова Н.В.) 14 8) Программа развития одаренных детей ( для учащихся 1-11 класса, авторы Хадасевич Н.А. и Кононова Е.В.) 5. Творческие и спортивно- 1.Кружок «Фольклор и культура Урала» оздоровительные объединения 2.Студия «Зарянка» дополнительного образования 3.Кукольный театр «Антошка» 4.Вокально-хореографический коллектив «Солнечная капель» 5.НОУ «Кристалл» 6.Кружок «Экология и прикладная химия» 7.Секция ОФП 8.Пресс-центр 9.Секция рукопашного боя 10. Секция баскетбола 6. Методическое и специальное Методические структуры для учителей: сопровождение образовательного - кафедра коррекционного образования; процесса кафедра обучения младших школьников; - кафедра обучения подростков и старшеклассников. Структуры специального сопровождения: - «Школа будущего первоклассника» Школьный психолого-медикопедагогический консилиум; - временные творческие группы по внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов. Формы оценки качества 1.Мониторинг профессиональной образования готовности учителя 2.Мониторинг деятельности классного руководителя 3. Мониторинг здоровья обучающихся 4. Мониторинг инновационной деятельности и повышения квалификации учителей 5. Мониторинги развития отдельных личностных качеств 7. 15 3. Условия обеспечения образовательного процесса o Режим работы МОУ СОШ №3 Продолжительность учебной недели – 5 дней Режим деятельности – двухсменный Время занятий 1-й смены – 08-00ч.-15-00ч. o 2-й смены – 14-00ч.- 19-00 ч. Количество учащихся на одного учителя – 11 Наполняемость классов: обычные – 22-25учащихся СКК – 9 - 12 учащихся В первой смене занимались учащиеся II и III ступеней образования и СКК I ступени, во вторую – все другие классы начальной школы, 7 и 6 классы. 3.2. Условия организации образовательного процесса. Условия Ступени образования Начальная Основная (неполная) Основная (полная) Учебная неделя 5 дней 5 дней 5 дней Продолжительность занятий 1-й класс: Все уроки по 45 минут Все уроки по 45 минут учебному согласно учебному плану согласно I четверть – 3 урока по 35 минут; плану II четверть – 4 урока по 35 минут; III четверть – 4 урока по 40 минут; IV четверть – 4 урока по 45 минут 2-4 классы- 45 минут Формы организации Урок, групповые занятия учебного процесса по технологии и окружающему миру Организация аттестации 1 классы – без аттестации, 2-4 классы – по четвертям и концу учебного года. В 4 классе – итоговые тестовые административные контрольные работы Урок, деление классов на группы ( мальчики, девочки по технологии), элективные курсы 5-9 по четвертям и итогам года. В 9 классе – итоговая аттестация ( традиционная форма и ГИА ( по выбору). По русскому языку и математике – обязательный экзамен, и 2 предмета по Урок, деление 11 класса по технологии, элективные курсы. 11 класс по полугодиям и итоговая аттестация в режиме ЕГЭ. 16 выбору учащихся Техническая оснащенность Телевизоры – 4, ДВДплееры -4, Магнитолы-2, компьютеры - 2 Организация пространственнопредметной среды 5 учебных кабинета с учебно-методическим комплексом программы «Планета знаний» и уголками релаксации, Телевизоры – 11, ДВД-плееры - 10, Магнитолы – 4, Компьютеры – 8 + 11 в компьютерном классе, Ноутбук – 1, Мультимедийные установки – 5, Принтеры – 5, Сканеры – 3, Интерактивная доска -1, Кодопроектор 1. 9 учебных 9 учебных кабинетов с кабинетов с частичным учебночастичным учебнометодическим методическим комплексом, столярнокомплексом, слесарные мастерские, укомплектованные соответствующим оборудованием и кабинет обслуживающего труда, Школа имеет собственную столовую площадью – 134,7 м2, на 100 посадочных в соответствии с СанПиН. Спортивный зал площадью – 176 м 2 , высотой – 5,8 м., оборудован раздевалками и душевой. Он на 100% снабжен спортивным инвентарем. Имеется тренажерный зал, 2 спортивные площадки : игровая и по легкоатлетическая с футбольным полем. Актовый зал, оборудованный музыкальной аппаратурой. Нелицензированный медицинский кабинет. Компьютерный класс с доступом в Интернет. Кабинет психолога-логопеда. 3.2. Кадровые условия В школе работает 35 педагогических и руководящих работников. Все учителя и педагогические работники школы имеют базовое образование соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. У 88,8 % из них высшее профессиональное образование, а у остальных – среднее профессиональнопедагогическое образование. Кадровый состав достаточно стабилен и систематически обновляется на 5-7% состава. 17,1 % педагогического состава школы являются ее выпускниками. Средний возраст педагогов-39 лет. Все педагогические работники и учителя школы аттестованы. Высшую квалификационную категории имеют 9 из них, что составляет -25 %, первую63,9 %, все оставшиеся (4 человека) - вторую. Высшую квалификационную категорию имеют директор ОУ и два его заместителя. Заместитель директора по НМР имеет ученую степень кандидата педагогических наук. Говоря о кадровом потенциале нашего коллектива, хочется отметить здоровое соотношение молодости и опыта. 18 человек имеют педстаж более 20 лет, 9 человек - до 10 лет. В 2010-11 учебном году школа пополнилась тремя 17 молодыми специалистами6 2 учителя начального общего образования ( Мезянкина М.В., Савина Т.С.) и учитель химии ( Киселев В.М. – выпускник нашей школы). Соотношение, очень пропорционально, играющее значительную роль для функционирования педагогического коллектива как единого целого организма. Поскольку по мнению разработчиков ФГОС успешность их внедрения находится в прямой зависимости от уровня мастерства учителя, повышению квалификации педкадров в 2010-11 уч. году обращалось особое внимание. В школе действует эффективная модель повышения профессионального мастерства учителя . Данная модель, представленная на выставке « Инновации в образовании» заняла первое место на муниципальном этапе и высоко оцененная на окружном (Горнозаводской округ). Сегодня инновационную модель управления профессиональным ростом учителя одобряют большинство. Она наглядно подтверждает свою продуктивность. Доказательством чего является активное позиционирование наших учителей в социально – образовательном пространстве. Что подтверждает статистика трех последних лет. Каждый учитель, включенный в инновационную деятельность, представил свой опыт либо педагогической общественности (посредством открытых уроков, внеклассных мероприятий, мастер – классов, семинаров), либо родительской – посредством ежегодных проблемно-тематических дней семьи и школьного сайта. Каждый второй учитель школы участвовал в научнопрактических конференциях. Каждый третий опубликовал свой опыт в сборниках или журналах. Каждый четвертый учитель школы был участником выставки названной выше выставки. В модели профессионального роста четыре подсистемы: организационная подсистема, аттестация педагогов, инновационная деятельность и подсистема стимулирования. Существенна роль в организационной структуре играют кафедры. Их возглавляют учителя, заслуженно завоевавшие авторитет у коллег Русакова Е.Г., Бабарыкина И.Г. и Малявина И.В. Содержание деятельности кафедр вытекает из единой методической темы – создание условий для получения качественного образования детей с разными стартовыми возможностями. Работа над указанной темой предполагала адаптацию учащихся (1-х, 5-х и 10 классов и всех, переживших ТЖС), коррекционно-развивающее сопровождение детей с ОВЗ, педагогическая поддержка талантливых и одаренных, превентивная подготовка всех обучающихся к успешной социализации. Наиболее продуктивно и достаточно безболезненно проходила адаптация к систематическому, предметному обучению у пятиклассников. Причин тому 18 несколько. Одна из главных причин - общая подготовка детей (их познавательная, коммуникативная и личностная готовность) на первой ступени образования, которую обеспечила их первая учительница Попова О.В. Вторая причина – соблюдение преемственности между НОО и основной школой, которой следовала в своей работе классный руководитель Косулина С.В.. Она сумела сохранить 100% включенность детей во внеурочную деятельность, внутреннюю мотивацию и обретение смысла образования в самоопределении и самообразовании, обеспечить предъявление ученикам единых требований, найти адаптивные возрасту формы внутришкольной деятельности полезной всему сообществу. Это – пресс-центр «Со школьного двора». Труднее всего адаптация протекала в 1Б классе (кл. руководитель Савина Т.С.), о завершении которой вряд ли можно заявлять и по окончанию учебного года, хотя психолого-педагогическое и логопедическое сопровождение было сконцентрировано на этих детях. В школе в течение учебного года в целях сопровождения обучения детей с ОВЗ эффективно работал психолого-медико-педагогический консилиум. Деятельность консилиума была направлена на решение задач, связанных со своевременным выявлением детей с проблемами развития и организацией психолого-логопедического и педагогического сопровождения, исходя из индивидуальных особенностей каждого ребёнка. Работа консилиума сопряжена с работой кафедры коррекционного обучения. В состав консилиума входит заместитель руководителя образовательного учреждения, педагоги, логопед, педагог-психолог и школьный врач. Осознавая необходимость сотрудничества с педагогами и родителями в эффективном обеспечении детей с особенностями развития. Специалисты консилиума систематически занимались повышением их психологической, логопедической и социальной культуры в связи с запросами. Проверка деятельности консилиума специалистами УО НГО подтвердила целесообразность его создания в школе и эффективность деятельности. В течение учебного года учителя повышали свое мастерство на курсах повышения квалификации. 15 учителей школы прошли курсовую переподготовку, т.е. почти 50%, в т.ч. по компетентностному образованию (4 учителя), по подготовке к введению ФГОС (3 учителя и 2 завуча), по обучению детей с ОВЗ (3 учителя). Росту профессионального мастерства учителя способствует инновационная деятельность. Возможность для инноваций представляла экспериментальная базовая площадка Нижнетагильского филиала ИРО « 19 Педагогическая поддержка в образовательном процессе школы». Педагогами школы подготовлены ценные для учителей других ОУ методические материалы. Это методические рекомендации Масловой Н.А. и Ерофеевой Н.А., управленческие модели Филяевских О.Е., Пильщиковой З.В. и Коновой Е.В., программы Скороходовой Н.В. («Мониторинг классного руководителя»), Малявина С.М. («Здоровье»), Койновой Н.Я. («Безопасная дорога»). Лучшие учителя – экспериментаторы внедрения технологии педагогической поддержки Маслова Н.А., Скороходова Н.В., Русакова Е.Г., Филяевских О.Е. вошли в банк диссиминации трудового педагогического опыта горнозаводского округа, созданный НТФ ИРО. В этом учебном году школа заявляется на муниципальную базовую площадку. В связи с освоением программы духовнонравственного воспитания и развития. Тема площадки «Формирование гражданско-патриотического самосознания обучающихся». В рамках новой площадки в этом году были проведены два районных семинара по представлению первичного опыта формирования Российской гражданской идентичности средствами уроков и внеурочной деятельности учителями Зараменских Е.Н., Кононовой Е.В., Смирновой О.В., Масловой Н.А., Русаковой Е.г., Малявиной И.В., Хадасевич Н.А., Скороходовой Н.В., Киселевым В.М. Достаточно весомым мотиватором профессионального роста педагога и повышения качества образовательных услуг является существующая в школе система стимулирования, составляющими которой служит материальное и моральное поощрение. Формами морального поощрения учителя являются публикации об учителе или достижениях его обучающихся, телевизионная презентация жизнедеятельности школы, благодарности и грамоты. В частности за прошедший учебный год 25 педагогов школы были поощрены грамотами различного порядка, что составило 75%. О работе 10 работников школы были помещены заметки в местных газетах («Звезда», «Наш взгляд»), что составило 27% от общего числа. Высокий уровень профессионализма является важным основанием для учителей - занять активную позицию в деятельности педагогического сообщества и области. № Показатели Количественное выражение участия п/п 1. Руководители методических 11 человек (31%): Русакова Е.Г., объединений школы и УО Малявина И.В., Бабарыкина И.Г., 20 2. Эксперты аттестации учителей 3. Эксперты муниципальной подкомиссии по проверке работ ГИА Организаторы пункта приема экзаменов на ЕГЭ 4. 5. Консультантымолодежи наставники Орлова Н.В., Койнова Н.Я., Малявин С.М., Хадасевич Н.А.Харлова Т.А., Скороходова Н.В., Пильщикова З.В., Курылева Н.А. 14 человек (40%): Бабарыкина И.Г., Брязгина Л.А., Койнова Н.Я., Кононова Е.В., Маслова Н.А., Орлова Н.В., Русакова Е.Г., Скороходова Н.В., Курылева Н.А., Хадасевич Н.А., Филяевских О.Е. Малявин С.М., Пильщикова З.В., Харлова Н.И. 5 человек (14%): Русакова Е.Г., Курылева Н.А., Филяевских О.Е., Косулина С.В., Подгаецкая Е.С. 5 человек (14%): Киселев В.М., Ерофеева Н.А., Хадасевич Н.А., Рубцова В.С., Гришина А.В. 6 человек (17%): Попова О.В., Койнова Н.Я., Зараменских Е.Н. Маслова Н.А., Бабарыкина И.Г., Пильщикова З.В. Успешная педагогическая деятельность учителей отмечена следующими наградами. Награды учителей на май 2011 года: Количество -Отличник народного образования -Награжденные грамотами министерства общего и профессионального образования РФ -Награжденные грамотами министерства общего и профессионального образования Свердловской области - Награжденные грамотами местного значения 4/11% 7/20% 12 /34% 32/91% 3.3. Учебно-материальная база. Учебно-материальная база школы была улучшена не столь значительно ( относительно потребностей школы) за счет местного бюджета ( 1082600рублей) и областного бюджета ( 15716700 рублей) и незначительных внебюджетных поступлений. За этот учебный год приобретено 4 компьютера, учебная мебель ( столы ученические, стулья, шкафы для учебно-наглядных пособий) и учебно-наглядные пособия на сумму 59800рублей. Косметический 21 ремонт школы был проведен в основном силами технического персонала школы, во главе с Закаталовой О.М. и частично родителями. Завершен капитальный ремонт туалетов. Современное формирование материальнотехнической базы серьезно ставит вопрос сохранности приобретенного и сделанного, а также использования в полном объеме имеющегося. В этом учебном году каждый учитель внес значительный вклад в приведение своих кабинетов в состояние, удовлетворяющее современным требованиям, что было отмечено экспертной комиссией при лицензировании школы. Каждый заведующий кабинетом показал себя не просто учителем, занимающимся в кабинете, а хозяином, который ответственен за свой дом, стремящийся сделать его уютным, комфортным, а, главное эффективным в учебно-воспитательном процессе. Такими “хозяевами” являются: Попова О.В., Орлова Н.В (каб. № 15), Маслова Н.А., Зараменских Е.Н. (каб. №22), Бабарыкина И.Г., Гришина А.В. (каб. №23), Малявин С.М., Малявин С.М., Политыко Н.В. (спортивный зал), Малявина И.В., Кербель Н.В. (каб. №3), Подгаецкая Е.С. (каб. №10), Койнова Н.Я., Киселев В.М. (кабинет № 11), Курылева Н.А. ( каб.№9) и др. Кабинеты этих учителей являются системным и учебно-методическим комплексом ученика. 3.4. Условия здоровьесбережения и физического развития детей. Спортивно-оздоровительную нормативные ресурсы. базу составляют материальные и На территории школы имеется спортивная площадка, включающая волейбольную площадку, беговую дорожку, две баскетбольные площадки, прыжковую яму, гимнастический комплекс, лабиринт, пришкольный участок. Имеется отдельно выделенное футбольное поле. В учреждении имеется спортивный зал с раздевалками, душевой, тренерской комнатой, комнатами для хранения инвентаря, тренажерный и теннисный залы, тир. Для спортивно – оздоровительной работы и занятий на уроках физической культуры имеется все необходимое оборудование: волейбольные и баскетбольные мячи, мячи для метания, скакалки, обручи, гимнастический козел, гимнастический конь, брусья, маты, перекладина гимнастическая, скамейка гимнастическая, пневматические винтовки, теннисное оборудование и инвентарь, комплект для лечебной физкультуры. Программными документами организации спортивно-оздоровительной работы и безопасного поведения детей являются авторские программы «Здоровье» и «Безопасная дорога». 22 В программе «Здоровье» представлены: концепция сохранения здоровья учащихся, цели и задачи программы, основные направления, базовая модель системной комплексной работы по сохранения и укреплению здоровья, модель мониторинга с представлением ожидаемых результатов и план реализации программы. Целью программы «Здоровье» является создание условий для сохранения и улучшения физического, эмоционально-психического и нравственного здоровья и улучшения качества жизни школьников. В образовательном процессе школы, согласно данной программе, успешно решались все указанные ниже задачи. 1. Создание в школе организационно-педагогических, материальнотехнических, санитарно-гигиенических, медико-социальных и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся; 2. Содержательное и информационное обеспечение агитационной и пропагандистской работы по приобщению обучающихся, их родителей к ЗОЖ; 3. Обеспечение системы полноценного сбалансированного питания детей с учетом особенностей состояния их здоровья; 4. Разработка новых технологических методов коррекции и реабилитации детей с различными видами нарушений в физическом и психическом развитии; 5. Организация спортивно-оздоровительных мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни детей; 6. Повышение квалификации педагогов в вопросах развития и охраны здоровья ребенка; 7. Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья ребенка; 8. Межведомственный подход к решению данной проблемы. Система здоровьесбережения педколлектив рассматривает как совокупность взаимосвязанных и упорядоченных руководителем ОУ различных сил, средств и методов создания здоровьесберегающей образовательной среды. В систему здоровьесбережения школы входят: освоение и внедрение здоровьесберегающих технологий, спортивно – оздоровительные общешкольные и классные мероприятия, ведение базы данных о здоровье обучающихся путем мониторинга, психолого- и логопедическое сопровождение обучающихся и внедрение новых технологических методов коррекции детей с ОВЗ, проведение мероприятий по формированию здорового образа жизни, профилактическая разъяснительная работа с целью предупреждения инфекционных заболеваний и травматизма, соблюдение ОТ и ТБ, систематические инструктажи учащихся при проведение практических и лабораторных опытов и по правилам дорожного движения, 23 наличие и размещение в школе плана эвакуации, мониторинг деятельности классного руководителя по здоровьесбережению учащихся. В программе « Безопасная дорога» : цели и задачи, основные направления и ожидаемые результаты улучшения состояния безопасного поведения детей на дорогах. Целью программы является – формирование у школьников устойчивых навыков соблюдения правил дорожного движения на улицах и дорогах города путем овладения детьми личностного смысла безопасности. Реализация этой программы предусматривалась путем решения следующих задач: 1. Предоставление младшим школьникам базовых знаний о безопасности. 2. Поддержание у всех субъектов образования, включая родителей , устойчивого интереса к безопасному поведению на дорогах. 3. Привитие навыков грамотного дорожного движения. Основными направлениями реализации программы были: - Организация профилактических безопасного поведения детей на дорогах; мероприятий и предупреждение - активная пропаганда правил дорожного движения; - включение детей в игровую познавательную безопасному поведению на дорогах и соревнования; деятельность по В течение учебного года были разработаны сценарии двух игр « Светофор» и « Путешествие по улицам города Здоровье». Участниками этих игр стали все учащиеся начальной школы и подростки школы. 3.5. Библиотечные ресурсы и их использование. Количественный и качественный состав библиотечного фонда . Всего учебной и художественной литературы -10921 экз. В том числе: учебная литература –4224 экз. , художественная литература – 6697 экз. , научно-методическая литература483 экз. Комплектование необходимыми учебниками происходило в соответствии с Федеральным перечнем учебников своевременно и по плану. Оформлялись аналитические справки «информационный стандарт», первоочередные заявки, заявка для 1 класса по новым ФГОСам. Недостающие учебники своевременно приобретались во временное пользование в др. ОУ. Фонд ежегодно пополняется новыми детскими иллюстрированными 24 изданиями, словарями, краеведческой литературой. Библиотека имеет медиатеку, которая насчитывает 50 электронных пособий по предметам и позволяет педагогам по-новому строить учебный процесс. Читальный зал может разместить одновременно 10 -12 пользователей. Имеется компьютер, оргтехника ( принтер, сканер), доступ к сети Интернет. Об устойчивом соответствии нормам библиотечного обслуживания говорят основные показатели библиотеки: Количественная характеристика читателей Всего читателей – 326 чел. Из них: учащихся -291 чел., сотрудники школы – 35 . Читателями библиотеки являются практически все учащиеся и сотрудники школы. В 2010/20111 учебном году выдано книг всего – 4946 экз. Учащиеся средней и старшей школы читали в основном литературу по школьной программе. Среди читателей начальной школы особой популярностью пользовались сказки, книги по естествознанию, прикладным наукам, общественно-гуманитарным были мало востребованы. Приоритетной задачей в работе школьной библиотеки было воспитание культуры чтения учащихся и владение навыками поиска информации в различных носителях . Работа с читателями библиотеки проводилась в двух формах : индивидуально и массово. Практиковались: яркие внутриполочные выставки: «Как хорошо уметь читать» «Расскажут книги эти обо всем на свете» ,«Мир животных »; книжные выставки и просмотры различной тематики («Внеклассное чтение», «Здоровый образ жизни», «Безопасность» и др.) знаменательным датам («Мама- первое слово в каждой судьбе»), к предметным неделям («Мы в ответе за планету») , которые знакомили читателей с фондом, В рамках предметных Декад библиотека готовила выставки литературы по данному предмету, организовала страницу материалов ( заметки, стихи, сказки о числах) для школьного стенда и газеты «Наш взгляд» в неделю математики. Всего было оформлено 13 выставок. подборка необходимых материалов к проведению классных часов, бесед, конкурсов и других мероприятий на бумажных и электронных носителях консультации учащихся и педагогов по поиску в Интернет-сети и каталогу, рекомендательные беседы при выборе книг. За 2010-11 учебный год проведено 26 библиотечных по таким темам как : «Путешествие в страну Читалию.», «О книге и библиотеке. Урокпрезентация», « Справочная литература для младших школьников», « 25 Детям – о войне», « Творчество детского писателя Никола Носова и герои его веселых книг», «В космическую высь», « Работа со справочной литературой.» В апреле прошла Неделя детской книги , приуроченная к 50-летиею освоения космоса . Все библиотечные мероприятия сопровождались применением интерактивных средств обучения . 3.6. Организация питания учащихся. Здоровое и качественное (витаминизированное) горячее питание организовано на базе школьной столовой. На оказание услуги по организации питания учащихся заключен договор с муниципальной базовой столовой. Бесплатно питаются учащиеся начальных классов, дети из малообеспеченных семей, опекаемые, дети из многодетных семей с 5-11 классы. 2-х разовое бесплатное питание получали учащиеся специальных коррекционных классов. Все необходимые требования к качеству приготовления пищи, составлению меню, санитарному состоянию пищеблока, хранению продуктов соблюдались. Динамика охвата горячим питанием представлена диаграммой. Динамика охвата горячим питанием 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% б/п 40.00% платно 30.00% буфет 20.00% 10.00% 0.00% 2008/09 2009/10 2010/11 Из диаграммы следует , что стало прослеживаться тенденция уменьшения количества детей, получающих организованное горячее питание платно вследствие чего увеличивается число детей , пользующихся только печеной продукцией буфета. 3.6. Условия для досуговой деятельности. Школа располагает территориальными и кадровыми условиями организации досуговой деятельности. Досуговая деятельность осуществляется в спортивном 26 и актовом залах, а также в школьных мастерских, оборудованных необходимыми техническими и сырьевыми средствами. Дополнительное образование предусматривается с использованием кадровых ресурсов школы и ЦРТДЮ. На базе школы организованно работают следующие кружки и секции, в которые включены учащиеся с 1-11 классы. понедельник вторник среда четверг пятница 1а «Бисерная сказка» «Мягкая игрушка» 3а «Фольклор и культура Урала» 8-11классы(д) Баскетбол 8-11 классы (м) Баскетбол 3а «Мир танца: начало пути» 2б «Фольклор и культура Урала» 2а «Бисерная сказка» «Мягкая игрушка» 4а «Мир танца: начало пути» 4а «Бисерная сказка» «Мягкая игрушка» 3а Студия «Зарянка» ОФП борьба ОФП 8-11 классы (м) баскетбол 2а «Оригами» 1а «Бисерная сказка» «Мягкая игрушка» 2б 2б «Бисерная сказка» «Мягкая игрушка» 4а 6-7 классы(м) баскетбол 9-11 классы (д) баскетбол 5-9 классы прессцентр Студия «Зарянка» 2а «Бисерная сказка» «Мягкая игрушка» ОФП «Экология и прикладная химия» борьба суббота Кукольный театр «Антошка» Гаренских С.П. Якимова Н.А. Хадасевич Н.А. Малявин С.М. Малявин С.М. Коношонок И.Г. Хадасевич Н.А. Гаренских С.П. Якимова Н.А. Коношонок И.Г. Гаренских С.П. Якимова Н.А. Сотникова И.А. Малявин С.М. Никоноров Е.А. Малявин С.М. Малявин С.М. Юферева Г.Г. Гаренских С.П. Якимова Н.А. Гаренских С.П. Якимова Н.А. Малявин С.М. Малявин С.М. Косулина С.В. Сотникова И.А. Гаренских С.П. Якимова Н.А. Малявин С.М. Киселев В.М. Никоноров Е.А. Хадасевич Н.А. 27 Из данной таблицы следует, что дополнительное образование в школе представлено разными направлениями деятельности. В этом учебном году наряду с традиционными направлениями (спортивно-оздоровительная, художественно-эстетическая, культурологическая, декоративно-прикладная) появилось естественнонаучное - кружок «Экология и прикладная химия» ( руководитель Киселев В.М. – учитель химии). В кружке занимались старшеклассники . Основными направлениями деятельности кружка были : Изучение ряда проблемных вопросов связанных с экологической обстановкой в Невьянском районе . Практическое знакомство с методиками химического анализа и спецификой научно-исследовательской деятельности, где на занятиях – практикумах дети научились самостоятельно проводить эксперименты и опыты, составлять лабораторные отчёты, оформлять рефераты, тематические проекты,. Знакомство с основными экологическими параметрами и факторами, влияющими на их изменение. Составление экологических карт и схем. Написание исследовательских применение и работ, где шло практическое адаптация теоретических знаний по школьной программе предмета «химия» к прикладным аспектам экологического мониторинга. Участие в семинарах и научно-практических конференциях. Школьному обществу «Кристалл» участники кружка представили 2 исследовательских проекта: «Исследование молочных продуктов торговой сети города Невьянска», «Метод экстракции как способ изучения биологических объектов». Несомненным достоинством данного кружка является его профориентационная направленность, так как позволяет получить начальные знания для поступления в ВУЗы по профессиям: эколог, специалист химического анализа, медик и т.д. В дальнейшем, при модернизации 28 материально технической базы планируется расширение прикладных аспектов как экологического мониторинга, так и непосредственно химического анализа для выявления действий различных экологических факторов, а также создание школьной лаборатории прикладного химического мониторинга и экологического общества. Новой формой дополнительного образования в школе стал центра» ( руководитель- Косулина С.В.), целью деятельности «Пресс – которого, являлось создание в образовательном пространстве школы условий для развития и реализации творческих интересов и способностей учащихся и издание газеты «Со школьного двора». Активными участниками пресс-центра стали 5-тиклассники. Пресс-центр исполнял не только функцию для учителей и учащихся школы , но и информационную позитивно повлиял на развитие творческих и коммуникативных способностей юных журналистов, на формирование активной жизненной позиции, в реализации потребности в самообразовании, самовоспитании. Юными журналистами был организован конкурс на лучшее название школьной газеты. Она стала называться «Со школьного двора». За учебный год выпущено три номера газеты. Один из них посвящен Дню учителя, другой – здоровью, третий – проблемам школьной жизни. Для школьной газеты оформлен специальный стенд. Презентация школьной газеты была проведена на проблемно- тематическом дне семьи. Художественно-эстетическое направление представлено в деятельности школы работой кружков ЦРТДЮ «Мягкая игрушка», «Бисерная сказка», «Оригами» И.А.). и поэтической студии «Зарянка» (руководитель – Сотникова Если три первых кружка развивают в первую очередь, мелкую моторику рук, воображение, стимулируют развитие фантазии учащихся, то работа студия, направлена на развитие творческих литературных талантов, которые выявляются среди литературно одаренных детей на основе конкурсов сочинений. Студия была успешной в решении таких задач как: приобщение к красоте русского слова; овладение поэтическими законам ( ритм, рифма, 29 образность); вовлечение учащихся в литературную деятельность как средство формирования позитивного мироощущения и любви к Отечеству Занятия в 2010-2011 году строились по Программе «Основы стихосложения . В числе особо активных юных поэтов - ребята 3- а классаДенис Постоногов, Света Рябова, Вика Шадрина, Алена Печеницына, Света Серебренникова, Катя Мирсоянова. 8 кл - Бачанова Люда ., 7 кл.- ,Лаптева Настя, 6 кл. - Попова Ксения, 5 кл - Севрюгина Маша из., 4 кл.- Фокина Наташа . Были выявлены новые таланты из 1 и 2 классов. На занятиях студии изучались азы стихосложения: виды стихотворных размеров ( ямб, хорей), типы рифмовки (перекрестная, опоясывающая) и простейшей строфики ( двустишие, четверостишие). Рассматривали жанровые особенности - частушки, басни, лирического стихотворения, после чего ребята сами пытались определить на примерах, какому жанру соответствует та или иная форма. Изучали основные выразительные средства поэтической речи – тропы: метафору, олицетворение, сравнение, эпитет. Выявляли тот или иной троп в стихах классиков и стремились соблюдать образный строй при сочинении собственных стихов. Писали стихи по темам: «Времена года» , «Наша школьная страна», « Мой город», «Природа и люди». Совместно обсуждали и проводили анализ создаваемых текстов. Спортивно-оздоровительное направление реализовывалось через организацию школьной спартакиады по 14 видам спорта, включение учащихся в деятельность форума «Здоровое поколение» фестиваля ЮИСУ, секции баскетбола (66 человек), рукопашного боя ( 25 человек), ОФП ( 30 человек). Спортивно-оздоровительная работа позволяла решать такие задачи как: физическое развитие и укрепление здоровья детей, формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта специальными упражнениями баскетболиста; воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности; подготовка к успешному участию в 30 соревнованиях. Занятость в этой области дополнительного образования детей представлена в следующей таблице. № п/п (количество участников) классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Виды программы «Спортивное многоборье» Веселые старты Творческий конкурс Школьная спартакиада Осенний кросс Турнир по футболу Турнир по игре в «ДАРТС» Первенство школы по баскетболу Турнир по спортивной гимнастике Первенство школы по ОФП Настольный теннис Зимнее многоборье ГТО Первенство школы по стрельбе из п/винтовки Первенство школы по волейболу Турнир по зимнему футболу Первенство школы по шахматам Первенство школы по пионерболу Весенний турнир по баскетболу Весенний турнир по игре в «ДАРТС» Первенство школы по л/а Весенний кросс Л/а многоборье Военизированная эстафета Безопасное колесо 2 3 4 5 6 7 8 9 Кол. часов 10 11 итого 50 41 32 23 24 23 24 27 11 12 267 44 36 33 20 30 23 20 20 10 10 48 37 28 23 21 22 23 24 10 10 251 246 48 33 32 21 33 23 23 29 13 11 - 20 17 10 14 9 13 18 5 4 50 39 32 24 32 17 16 16 8 9 266 110 243 3ч 26 ч 4ч 204 20 ч 6 169 4ч 45 22 24 23 25 19 27 26 11 10 232 12 ч - 10 4 6 2 51 39 33 24 31 21 19 25 10 12 22 265 10 ч 6ч 7 140 3ч 14 14 16 10 12 66 21 ч - 39 28 17 31 22 23 23 10 11 45 31 28 14 22 - - - - - 7 4 30 20 21 16 24 16 - 21 16 - 9 - - - 10 15 10 15 14 - - 50 38 26 18 34 3 6 5 4 110 20 ч 3 4 1 3 2 13 6ч - - - - - 156 8ч - - - - - 20 23 14 5 4 63 11 ч - - - - - 20 24 15 11 3 73 2ч 50 40 33 20 31 21 20 24 10 10 259 2ч 51 41 32 20 31 23 21 27 12 10 48 39 33 24 32 20 21 23 10 9 36 39 27 18 12 6 268 256 138 3ч 4ч 3ч 36 2ч - - - 8 8 10 10 - - - 31 24 Спортивный праздник 10 10 10 10 10 20 15 15 8 8 116 1ч Всего: 4199 чел. 4. Результаты деятельности МОУ СОШ №3 и качество образования. 4.1. Результаты итоговых контрольных работ выпускников первой ступени образования ( 4 классы). Традиционно в школе организуется проведение итоговых контрольных работ в выпускных классах начальной школы. В этом учебном году школа была включена в общероссийское исследование качества учебных достижений по русскому языку и математике учащихся 4 классов. Работа соответствовала требованиям УМК «Планета знаний» и программе по русскому языку в начальной школе, позволив выявить и оценить уровень освоения учащимися 4 класса ГОС (ФК) и уровень сформированности орфографических и пунктуационных умений и навыков. Контрольная работа по русскому языку состояла из двух частей. Первая часть работы состояла из диктанта и списывания текста, вторая представляла собой тест. Анализ диктанта позволил сделать следующие выводы. С диктантом не справились 4 человека, имеющие логопедические нарушения речи. ( 17%) Уровни овладения орфографическими и пунктуационными умениями показали: высокий – 3 человека (12,6 %), выше среднего –6 человек (25,2 %), средний -6 человек (25,2 %), низкий – 8 человек (33,6 %). Со списыванием справились все учащиеся. Высокие результаты показали 3 человека: Уткова Ирина - 91,6 %, Склюева Юлия – 87,5 %, Конев Иван – 84,6 %. Хорошие результаты показали ещё 14 человек . Более 50 % от максимального балла набрали ещё 5 человек. Целью работы по математике была оценка способности выпускников начальной школы применять полученные знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами математики. 32 С работой справились 20 человек (84 %). Из них справились со 100 % заданий – 2 человека (8,4 %), более 90 % заданий – 8 человек (33,6 %). Не справились с работой 3 человека (12,6 %). 4.2. Результаты государственный итоговой аттестации учащихся второй ступени образования ( 9 классы) В 9 классах обучалось 34 человека. До экзаменов были допущены 32 учащихся. 2 человека не допущены до итоговой аттестации по причине неаттестации из-за пропусков уроков без уважительной причины. Это Журавлев Михаил и Халатова Оксана. Из числа предложенных школой 14 предметов для прохождения ИА учащимися были выбраны 9 предметов. Это: технология – 19 человек, физическая культура – 20 человек, информатика – 8 человек, обществознание –9 человек, история, биология, химия – по 2 человека, русский язык, литература – по 1 человеку. Форма сдачи итоговой аттестации – билеты (по 7 предметам) и тесты (история и обществознание). Отличительной особенностью итоговой аттестации 9-тиклассников в 2010-11 учебном году стал выбор пятью выпускниками новой формы сдачи экзаменов – ГИА ( государственная итоговая аттестация) по русскому языку и по математике ( Елисеева К,, Иляхин Н., Киселева Т, Конев В., Быков И., Панов Д.) Средний балл, полученный ими достаточно высокий: по математике ( в форме ГИА) составил 4,6 балла, по русскому языку 4,4 балла. На обязательном экзамене по русскому языку в традиционной форме большинство выпускников подтвердили свои годовые оценки по русскому языку. Анализ результатов выполнения работ показал, что учащиеся с работой (изложение) по русскому языку справились, показав следующие коммуникативные умения: передали содержание повествовательного рассуждения; материал излагали не всегда последовательно; текста с элементами 33 самостоятельные высказывания в основном соответствовали теме текста, но были однотипными. Наибольшие затруднения в работе учащихся были связаны с заданием по созданию собственного текста (сочинения – рассуждения) – умением интерпретировать текст, выстроить собственное высказывание на основе понимания главной проблемы текста, выразить свое отношение к ней, грамотно сформулировать свою мысль. Двое учащихся не выполнили данную работу вообще. В на экзамене по алгебре в традиционной форме при выполнении работы в первой части с 5 заданиями практически справились все. Оценку выше годовой получили 4 человека (12%), ниже годовой получили 3 человека (9%). В целом результаты экзамена неплохие, средний балл за экзамен (3,6) оказался равен среднему баллу за год (3,6). 4.3. Результаты ЕГЭ учащихся третьей ступени образования ( 11 класс) Итоговая аттестация в 11 классе проходила в форме ЕГЭ. Учащиеся выбрали те предметы, которые необходимы им для продолжения образования. Обществознание выбрали 10 человек (83%), физику 5 человек (42%), биологию 3 человека (25%), историю 1 человек (8%). Средний балл по русскому языку ( учитель – Русакова Е.Г) составил 69,3, что выше среднего балла по НГО на 7,5 балла и выше результатов ЕГЭ выпускников нашей школы 2009 г. на 12 баллов. Все учащиеся справились с работой. Золотой медалист школы Конилов Дмитрий ученик стал одним из 18 выпускников Свердловской области, кто получил 100 баллов, и одним из 760 тысяч по России (всего получили 100 баллов 1437 выпускников). Проходной балл на ЕГЭ по математике– в этом учебном году составлял 24 балла. Все выпускники школы преодолели его. Средний балл по математике ( учитель – Курылева Н.А.) составил 46,3 балла, что на 2,6 балла выше среднего балла по НГО, и на 6,5 балла выше , чем в 2009. 34 Отличились высоким качеством знаний учебного предмета - физики. Средний балл по школе 59,2 балла, что на 9 баллов выше среднего показателя по НГО и на 16 баллов среднего балла выпускников 2009 года. Подтвердили свои знания по физике будущие инженеры , золотые медалисты школы Конилов Д, Севрюгин И., соответственно получившие 88 и 67 баллов. Результат Конилова Д. в числе наибольших. Средний балл по истории соответствует среднему баллу по НГО, а по биологии и обществознанию ниже среднего показателя. 4.4. Результаты социально-профессионального выпускников 2011 года. самоопределения Выпускников основной полной школы 2011 года отличают те характеристики, которые заложены в качестве ожидаемых результатов в системе оценки качества освоения основной образовательной программы школы. Выпускники 11 класса 2011 года - это молодые люди, которые к окончанию школы являются совершеннолетними гражданами РФ. Больше всего в своей жизни они стремятся к жизненному успеху и хорошей карьере (8), к интересной творческой работе (6), к созданию хорошей семьи и счастливой личной жизни (по 5 ). Признаками жизненного успеха для них являются возможность подняться над своей социальной средой, сделать карьеру и реализовать свои таланты и способности (7), достичь материального благополучия, стать богатым (4) и быть не хуже других (3). Они видят себя инженерами ( 5 чел.), экономистами ( 3чел.), артистами, художниками и архитекторами (по 2 ), адвокатом, врачом, владельцем магазина, политиком, предпринимателем, бизнесменом, документоведом, но ни один не хотел бы быть квалифицированным рабочим. Получив профессию, 5 человек хотели бы работать на государственном предприятии, госучреждении, 4 хотели бы иметь свое дело, 1 человек желали бы работать в иностранной фирме. В выборе будущих профессий привлекательным является : интерес и возможность к 35 самореализации, хороший заработок, возможность добиться успеха и сделать карьеру. Для реализации своих жизненных целей достаточным они считают иметь высшее образование ( 9), 2 высших образования и аспирантуру или обойтись совсем без образования. Помочь получить данный уровень образования может собственное усердие и способности ( 11), семья и наличие необходимых средств(6). За свою работу они хотели бы получать пусть небольшой, но стабильный, заработок и быть уверенными в завтрашнем дне (6). 4 - готовы много работать и хорошо за это получать. 58 % юношей и девушек - всегда имеют личные деньги, которые тратят на модную одежду, досуг и развлечения, на образования и занятия, на подарки родным и близким. В свое свободное время ребята чаще всего проводят с близкими друзьями и подругами, общаются с друзьями ( в которых ценят в первую очередь предпочитают юмор, остроумие; порядочность; понимание, верность, надежность), слушают музыку ( предпочтительно зарубежных исполнителей), 5 человек занимаются спортом, 1 человек в свободное время предпочитает поспать. Они предпочитают чтению различной литературы ( 19 выборов на 12 человек) просмотр кинофильмов, молодежных сериалов, мультфильмов и комедий. В разряд любимых писателей они возвели Пушкина, Б.Васильева, С.Лукьянов, М.Цветаева, Достоевского, С.Майера, Шекспира, П.Коэльё, К.Саймак. Большинство (10) говорят о родителях как близких людях с которыми они дружат и которые являются авторитетными людьми, к мнению которых они прислушиваются. Они испытывают благодарность родителям за то , что они оказывают им душевную поддержку и понимание (8) воспитание ( 9), черты характера, которые они привили им, за покой, уют и защищенность, за то, что они являются примером в жизни (5), за саму жизнь (4). Своего будущего супруга (супругу) они видят верными и надежными (10), порядочными (9) заботливыми, чуткими, внимательными (7). Немаловажным является и такое качество как ум (8). 36 12 респондентов считают, что они имели права в школе, которые они защищали сами, собственными силами (6), а 4 не сталкивались с проблемами защиты своих прав и интересов. Разделились мнения учащихся ( допустимо/ недопустимо) относительно следующих вопросов: допустимо Недопустимо 1. Употребление 5 алкоголя. 7 2.Употребление наркотиков. 1 11 3.Курение табака. 3 9 4.Занятие проституцией. 1 11 5.Нетрадиционная сексуальная ориентация. 2 10 Бродяжничество. 3 9 7.Попрошайничество 4 8 8.Воровство. 1 11 Проранжированный ряд жизненных ценностей наших выпускников 1. Душевная гармония и спокойная 11 совесть 1 2.Хорошие семейные и дружеские 10 отношения 2 3.Интересная творческая работа. 8 4 быть 7 5 4.Свобода-возможность самому себе хозяином. 5.Возможность самореализоваться 6. Хороший 6 6 заработок, 5 6 1 Трудно сказать Совсем не важно Не очень важно Очень важно Ценности Довольн о важно представлен в следующей таблице: 37 материальное благополучие. 7. Уважение к сложившимся 5 традициям, обычаям. 3 4 8. Жить как большинство, не хуже 3 других. 7 2 9.Выделяться среди других, быть 2 яркой индивидуальностью 6 4 10.Общественное признание, успех. 4 4 4 к 2 1 9 11.Стремление власти. иметь доступ Личностные характеристики выпускников в определенной степени повлияли на социально-профессиональное послешкольное самоопределение. 4.5. Состояние здоровья обучающихся 4.3. Результаты деятельности ОУ в области здоровьесбережения. Результативность деятельности школы педколлектив рассматривает через призму здоровья. К наиболее значимым здоровьесберегающим мероприятиям относятся: Дни здоровья Летний эколого-туристический палаточный лагерь «Берендей» Формирование валеологической культуры в системе учебной и внеучебной деятельности, культивирование ЗОЖ Поддержка здоровьесберегающей и безопасной образовательной среды Использование здоровьесберегающих технологий Систематическая организация спортивно-оздоровительной деятельности учащихся; активное и результативное участие в форуме «Здоровое поколение» фестиваля ЮИСУ Мониторинг здоровья. Своевременная вакцинация учащихся Организация здорового и сбалансированного питания. 38 Данная работа позволяет воспитывать у учащихся потребность в физическом самосовершенствовании. Результаты тестирования физической подготовленности учащихся городских школ НГО ( №1, 2, 3 ,4 ,5) по показателям «выносливость», «гибкость», «сила», «скоростная сила» среди мальчиков и девочек подтверждают высокое качество физического образования в нашей школе. На протяжении четырех последних лет Министерство физической культуры и спорта, Министерством общего и профессионального образования, Министерства здравоохранения и центром диагностики и коррекции физического состояния детей и подростков Свердловской области проводится изучение состояния физической подготовленности учащихся образовательных школ методом тестирования в осенне-весенний период учебного года. Данные рейтинга представлены в следующей таблице. Рейтинговая оценка состояния физической подготовленности у учащихся школ НГО (девочки) МОУ №3 Баллы/ число не выполняющих в % Количество Сумма Рейтинговое тестируемых место быстрота выносливость сила Скоростная сила 4/15 7/47 16/100 3/45 61 30 5 №5 11/27 8/53 11/43 10/65 403 40 10 №4 5/16 15/74 5/31 7/58 84 32 6 СОШ п.Ребристый СОШ п.Цементный СОШ п.Аять 10/26 9/57 4/30 16/74 53 39 9 9/23 14/72 10/41 9/61 302 42 11/12 8/22 5/35 9/39 15/71 41 37 8 Рейтинговая оценка состояния физической подготовленности у учащихся школ НГО(мальчики ) МОУ №3 №5 Баллы/ число не выполняющих в % Количество Сумма Рейтинговое место быстрота выносливость сила Скоростная тестируемых сила 4/16 12/64 15/76 1/16 62 32 7-8 11/33 7/48 10/63 6/42 341 34 9-10 39 2/14 9/30 8/49 6/45 6/21 13/66 1/10 5/41 11/64 5/52 4/34 14/55 138 60 25 34 3 9-10 6/55 7/42 298 32 7-8 12/65 10/50 52 28 5 Группа здоровья учащихся по ступеням образования. группы здоровья 4-я 3-я III ступень 2-я II ступень I ступень 1-я 0 50 100 150 количество учащихся Физкультурные группы учащихся по ступеням образования физкультурные группы №4 СОШ п.Ребристый СОШ п.Цементный СОШ п.Аять подготовительная III ступень II ступень основная I ступень 0 20 40 60 80 100 количество учащихся 120 140 40 4.6. Общие данные о достижениях учащихся школы, их коллективных объединений в конкурсах разных уровней. наименование мероприятия, место проведения, сроки Международный фестиваль детей и юношества "Волшебная строка-2011", г.Екатеринбург, Свердловская областная библиотека для детей и юношества "Юность. Наука. Культура", Москва, декабрь 2010 олимпиады для 10-11 классов (УРФУУПИ) ( г.Екатеринбург, апрель 2011) Ф.И. участника Результат Бызов Александр Дипломант в номинации «Гениальный читатель» Елисеева Кристина Диплом II степени Севрюгин Игорь Балакирев Константин Куимова Валентина Евразийский экономический форум Закандыкина Екатерина молодежи 2011 "Диалог цивилизаций: Кадцына дарья путь на север", международный Урасимова Мария, конкурс инновационных проектов в Елиссева Кристина области образования Панов Данил "Образовательные инициативы XXI Бурдина Екатерина века, г.Екатеринбург, апрель 2011 Бызов Александр Бызова Кристина 5 место участник участник Сертификат участника VIII студенческая НПК "Гражданская Дерягина Мария самореализация личности", Балакирев Константин Г.Екатеринбург, апрель 2011, УрГПУ Бердникова Дарья Бызов Александр Материалы учащихся публикуются в сборнике Областной конкурс "Мы выбираем будущее", г.Н.Тагил, апрель 2011 I место Конилов Дмитрий Севрюгин Игорь Всероссийская олимпиада ( Куимова Валентина физкультура, областной тур), февраль, Булмасов Антон 2011, г.Екатеринбург Областной этап НПК по биологии, Конев Василий г.Екатеринбург, апрель 2011 участники VII международная олимпиада по основам наук УРФО ( I и II этап)(г.Екатеринбург, Дом учителя, октябрь-апрель) Диплом I степени - 5 человек, 57 участников III место Диплом II степени - 10 человек, Диплом III степени - 5 человека, Диплом участника - 4 человека. IX международная интернетолимпиада студентов и школьников "Эрудиты планеты 2010"( октябрь-декабрь 2010) 5 команд - участников Международная математическая конкурс-игра "Кенгуру"( март, 2011, г.Киров) 109 участников итоги Международный дистанционный проект "Эму" ( эрудит-марафон учащихся) - Конкурс эрудитов ( г.Екатеринбург, октябрь2010 апрель2011) 25 участников в 100-ю лучших в регионе вошли - 22 человека 41 Международный дистанционный 35 участников проект "Эму" ( эрудит-марафон учащихся) - Конкурс специалистов( г.Екатеринбург, октябрь2010 апрель2011) международная игра -конкурс 100 участников "Русский Медвежонок" (ноябрь, 2010, г.Киров) 7 человек -1 место Областной конкурс кукольных театров "Синяя птица" ( 14 мая 2011) 21 участник I место Областной тур защиты исследовательских проектов форума "творчество и интеллект" (апрель 2011, г.Екатеринбург) Севрюгин Игорь Елисеева Кристина Сергеевна Победитель в номинации " За лучшую презентацию исследовательского проекта" Участник заочного тура Областной тур защиты исследовательских проектов форума "мы -уральцы"" (апрель 2011, г.Екатеринбург) Балтычева Юлия Евгеньевна III место Русаков Ян Сергеевич 8 место международный конкурс по физике "Зубренок"( апрель , 2011) 11 человек Итоги подводятся Областной конкурс "Мир народной игрушки"(март, 2011) Артюхов Денис участник 1человек ( Бурдина Екатерина 122 в регионе из 8765) 4.7. Достижения учащихся и учителей, отраженные в публикациях и телевещаниях. 1. Телевещание: Телеканал «Орбита». «Круглый стол образовательных политиков» с участием конкурсантов муниципального конкурса «Педагог года 2010» Скороходовой Н.В., Хадасевич Н.А. , ноябрь 2010 Телеканал «Орбита», проблемный день семьи , посвященный здоровью, апрель 2011 Телеканал «ОТВ», «Час ученичества», детский кукольный театр « Антошка» 2. Публикации: № п/п 1. Форма публикации Авторы Стихи, зарисовки и сказки Севрюгина М., Фаизова детей Д., Фокина Н., Рыжкова Всего- 52 Е., Попова К., Постоногов Д., Путилова Место публикации «Наш взгляд», «Звезда», «Наша эра» - детское приложение к Областной газете 42 2. Стихи учителей 3. Проблемные учащихся 4. Проблемные учителей К., Киселева Остаточникова Печеницына А., Сотникова И.А. А., В., Журнал №11, 2010 статьи Конилов Д., Севрюгин «Наш И., Мещерякова О., «Звезда», Малявина О., Булмасов А,, Долгорукова А., Завалихина М., Николаева В,, Балакирев К., Лаптева Н,, Богданова А., Куимова В., Рякшина К,, Русаков Я., Бызов А., Дерягина М., Бердникова Д., статьи Пильщикова З.В. «Звезда» «Урал», взгляд», 3..Отзывы об учителях и учащихся и жизнедеятельности школы. «Вперед к звездам», О.Севрюгина, «Звезда», №15, 2011 «Подарок к Дню города», А.Исаченко, «Звезда», №34, 2010 «Первые в Невьянске», «Звезда», №1,2011 «На шаг опережая время», «Звезда», №39, 2010 «5 октября – День учителя», выпускники школы, «Наш взгляд», октябрь, 2010 «В окружении любви и заботы», И.Шурыгина, «Звезда»,№21, 2010 «Забота о здоровье учащихся всегда актуальна», Пильщикова З.В., «Звезда», №31, 2010 «Феномен нестоличной литературы», «АиФ-Урал», «Особый дар – быть учителем», Пильщикова З.В., «Звезда», №26, 2010 «Под созвездием журавля», Севрюгина О., «Звезда», №27, 2010 «Мы стали математиками», К.Рякшина, «Наш взгляд», №5, 2010 «Учителями славится Россия»,О.Севрюгина, «Звезда», №5, 2010 «Марафон открыли школьники», «Звезда», №9, 2010 «Наши дети за зеленую планету», О.Севрюгина, «Звезда», №17, 2010 «Лучшие из лучших», М.Морева, «Звезда», №48, 2010 «Первые научные открытия», О.Севрюгина, «Звезда», №7, 2010 43 5. Социальная активность и внешние связи ОУ. Постоянных доноров и спонсоров школа не имеет. Благотворительностью фондов не пользуется. Сетевое взаимодействие школы выражено на уровне города с культурно-просветительскими, медико-оздоровительными и общественными организациями, детскими клубами, административнохозяйственными учреждениями, защитными и правоохранительными органами. Школа взаимодействует с профессиональными учреждениями, ориентированными на продолжение образования выпускниками ОУ и на повышение квалификации и переподготовку педагогических и руководящих кадров гг. Н.Тагил и Екатеринбург. Содержательная сторона внешних связей отражена в таблице. Учреждения Управление образования МДОУ №6 МУК Профессиональные образовательные учреждения города и области ( УРГЗУ им. Демидова, филиал УРФУ, УрГПУ ) ПМПРЦ ТКДН и ЗП, ПДН, органы опеки и попечительства Формы сотрудничества Консультирование Отчетность Проведение семинаров и конференций Аттестация Повышение квалификации Участие педагогов в родительских собраниях и представление открытых уроков воспитанникам ДОУ Школа будущего первоклассника Консультации родителей будущих первоклассников Предпрофильная и профильная подготовка образования в ОУ НГО» Курсы по выбору Обучение выпускников Профориентационная работа Участие в конкурсах и НПК Диагностика учащихся Консультации учителей, работающих с детьми, имеющими ОВЗ Логопедическое, психологическое, педагогическое обслуживание детей Сотрудничество со школьным консилиумом Составление индивидуальных программ реабилитации и адаптации 44 ОУ ДО СМИ ( газеты «Наш взгляд», « Звезда», «Новая эра», телеканалы «ОТВ» и «Орбита») Культурнопросветительские учреждения города ( НГИАМ, Центр детского чтения «Радуга», библиотека им. П.П.Бажова) ИРО г.Екатеринбурга и его филиал в г.Н. Тагил несовершеннолетних и их семей, находящихся в социально опасном положении Совместные заседания Совета по профилактике правонарушений и инспекторов ПДН Проведение Дня инспектора в школе Индивидуальные профилактические беседы с учащимися и составление представлений на заседания ТКДН и ЗП Проведение лекции на правовую тему с учащимися школы по запросу ОУ Проведение Недели правовых знаний Кружковая работа Научно-практические конференции юных исследователей Совместное проведение праздников Участие в конкурсах и соревнованиях Публикации об учителях ОУ Публикации творческих работ учащихся Телепередачи о жизнедеятельности школы Совместное проведение праздников Участие детей и учителей в исторических чтениях Разработка учащимися новых экскурсионных маршрутов Посещение тематических занятий и экскурсий, в рамках реализации образовательных программ Консультации по проведению исследовательского поиска учащихся Повышение квалификации Методическая помощь Инновационная экспериментальная деятельность Участие в семинарах и научно-практических конференциях 45 5.2.Взаимно заинтересованные проекты социального партнерства Главные социальные партнеры школы – родители, взаимно заинтересованные в развитии связей семьи и школы. Традиционные формы сотрудничества с родителями: Совет школы и совет профилактики правонарушений Родительские ( классные) комитеты; Родительский всеобуч; Родительские собрания; Совместное проведение классных и общешкольных праздников, экскурсий, поездок. Новые, апробированные в последние три года, проекты сотрудничества с социальными партнерами: Клуб «5 встреч с педагогом», предусматривает кулуарное обсуждение актуальных проблем семейного воспитания при условии свободного выбора одной из 5 тем предложенных педколлективом. Выставка «Руками семьи и школы», предусматривает демонстрацию продуктов творческой деятельности родителей и детей, изготовленных как в школе, так и в семье, других учреждениях или творческих объединениях. Конференция - совместные собрания субъектов образования по обсуждению планов деятельности ОУ и результата их реализации. Дебаты активных и заинтересованных в разрешении проблемы учащихся, учителей и родителей. В 2010/11 уч.г. прошли дебаты по теме «Телефон и интернет – это польза или вред?», представленные на местном телевидении; Консультирование родителей по психолого-логопедическому домашнему сопровождению детей с ОВЗ Встречи родителей и учителей со специалистами города ( юристами, врачами, психологами, церковнослужителями) «Содеятельность» - спортивные, развлекательные и познавательные игры. В 2010/101уч.г. – это «Эрудит», спортивная эстафета «Папа, мама, я – здоровая семья» , «Путешествие по улицам города «Здоровье» «Сотрудничество» в разработке учащихся учебных проектов. В 2010/11 уч.г. особую взаимную заинтересованность проявили родители Елисеевы, Закандыкины, Русаковы, Бызова, Балакирева, Севрюгины. Бурдины. Киселевы,Пановы 46 Несмотря на активные формы, предлагаемые педагогами для развития взаимодействия школы и семьи, активность родителей остаётся желать лучшего. Озабоченность родителей в целом проблемой выживания семьи отрицательно влияет на прямые контакты отцов и матерей с детьми. Данное противоречие и является источником проблемы содержательного диалога школы и семьи и становления помогающих отношений между сторонами. Так родилась идея, нашедшая воплощение в проекте «День семьи в школе » как комплексной формы активного социального партнерства. В программу «Дня семьи- 2011» вошли 15 мероприятий, объединенных темой «Здоровье» по трем направлениям «Совместное проектирование», «Наука в доме», «Совместные игры» и педпросвещение родителей. Внешние связи учреждения укрепляются благодаря социальной активности как учителей, так и учащихся школы. Так главный редактор и два корреспондента молодежной газеты «Наш взгляд» - ученики школы. На страницах своей газеты они постоянно поднимают актуальные проблемы воспитания, информируют о достижениях учащихся и событиях НГО. Их деятельность отражена выше. 6. Финансово-экономическая деятельность школы. Годовой бюджет за 2010 финансовый год составил 13 235 010 (тринадцать миллионов двести тридцать пять тысяч десять рублей), из них расходы за счет средств областного бюджета составили 12 124 496 (двенадцать миллионов сто двадцать четыре тысячи четыреста девяносто шесть рублей), за счет средств местного бюджета - 1 110 514 (один миллион сто десять тысяч пятьсот четырнадцать рублей), в том числе: расходы на оплату труда работников ОУ – 9 280 646; расходы на коммунальные услуги - 848 332; расходы на услуги связи – 12 300; расходы на предоставление доступа к сети интернет – 41 521,00; расходы на обслуживание и ремонт оборудования - 53 303,00; расходы на обслуживание здания – 296 634; расходы на приобретение материальных ценностей – 313 306; расходы на прочие расходы (услуг по лицензированию, расходы на медосмотр работников, услуги банка и т.д.) – 39 279,00; на организацию горячего питания школьников было израсходовано – 2 070 837; 47 расходы на выплату вознаграждения за выполнение функций классного руководителя составили – 278 852. В рамках приносящей доход деятельности проводились групповые занятия с детьми дошкольного возраста по программе адаптивного курса "Школа будущего первоклассника". Стоимость 1 ч/часа составила 50,00, количество потребителей, воспользовавшихся дополнительными платными услугами, составило 27 человек, доход от проведения дополнительных платных услуг составил 10 800,00. В летний период в МОУ СОШ № 3 функционировал лагерь дневного пребывания. Доходы от поступивших средств на содержание детей в лагере составили 91 724,00 (девяносто одна тысяча семьсот двадцать четыре рубля), в том числе средства областного бюджета составили 62 611,60, родительские взносы составили 29 112,40. Доходы, полученные от приносящей доход деятельности были направлены на следующие цели: на оплату труда в сумме 9 813,32, на оплату коммунальных услуг в сумме 896,00, на приобретение материальных запасов в сумме 6 332,98, на оплату питания детей 85 481,70. Доля средств от приносящей доход деятельности в бюджете учреждения составила 0,77%. Количество средств, приходящееся на одного ученика в год, составило: по бюджетной деятельности 38 926 (тридцать восемь тысяч девятьсот двадцать шесть рублей), по приносящей доход деятельности 301,50. Доля ФОТ в бюджете составляет 72,23 %, доля ФОТ учителей составляет 60 %, размер стимулирующей части ФОТ составляет 10 %, доля педагогов, получающих выплаты стимулирующего характера составляет 100 %. Балансовая стоимость имущества составляет 16 018 808,55, площадь здания составляет 2 542,70 кв.м. внутренняя Финансово-экономическая деятельность образовательного учреждения осуществлялась на основании следующих документов: - Смета доходов и расходов, утвержденная начальником Управления образования НГО от 12.01.2010 г., - Бюджетная роспись на 2010г., утвержденная начальником Управления образования НГО; - Положение о системе оплаты труда; - Трудовые договора с работниками; - Финансовая отчетность за 2010 г. 48 7. Планы и перспективы развития ОУ в 2011-2012 учебном году Главная перспективная линия развития школы в 2011-12 учебном году определяется государственной политикой в области образования, направленной на введение Федерального государственного образовательного стандарта в первой ступени образования. В связи с этим: педколлективом разрабатывается новая основная образовательная программа; проходит повышение квалификации учителей начального общего образования, которым предстоит обучение первоклассников, учителей- предметников и завучей ; оборудуются кабинеты начального общего образования в соответствии с требованиями стандартов нового поколения и открывается дополнительный учебный кабинет для обучения первоклассников; вносятся изменения в Устав ОУ в связи с обретением учреждением нового вида - казенное; ведется подготовка документов к лицензированию дополнительного образования школы. Второй линией дальнейшего развития школы является переход на новые формы аттестации педагогических и руководящих кадров.
