Звуки - МОБУ "Есеновичская СОШ"

Непосредственно образовательная деятельность для детей старшего
возраста по образовательной области «Коммуникация» на тему
«Звуки (в – в) и буква Вв.
Воспитатель: Попова Л. В.
МОБУ «Есеновичская» СОШ
структурное подразделение
детский сад.
Задачи: - уточнить артикуляцию звуков ( В-В).
- упражнять детей в подборе слов на определённый слог.
- составлять предложения с предлогом –в-.
- готовить руку к письму, ознакомить с образом буквы Вв.
Образовательные области:
- познание.
- художественное творчество.
- здоровье.
Оборудование:
- Панно букв, игрушка «волк», картинка с изображением ворона, мел, доска, листы
бумаги с большим контуром ёжика без иголок, карандаши; вырезанные буквы по количеству
детей.
Ход: 1 – Сегодня к нам в гости пришёл волк. Он пропустил последнее занятие в лесной школе,
когда ученики изучали звук (й). Все научились изменять слова так, чтобы хорошо был слышен этот
звук. Волк этого делать не умеет. Покажем ему? Пример воспитателя: попугаи – попугай, далее
слово произносит воспитатель, а дети заменяют его.
Сараи – сарай
Воробьи – воробей
Музеи – музей
Муравьи – муравей
Урожаи – урожай
Ручьи – ручей
Змеи – змей
Соловьи – соловей
Трамваи – трамвай
Караваи – каравай.
2. У волка бывает разное настроение. Когда ему хорошо, он поёт такие песни: в-а-а-а; в-о-о-о; в-уу-у. Но бывает волку и скучно, и грустно, и одиноко. Тогда он поёт по –другому: в-и-и-и
(воспитатель имитирует).
А сейчас, ребята, скажите, какой звук слышится во всех песнях волка? ( звук В).
Вы обратили внимание, что в разных песнях звук произносится поразному: в одних уверенно,
твёрдо, а в других печально, мягко. Давайте ещё раз послушаем песни волка и определим, где
звук звучит твёрдо, а где – мягко (повтор песен волка).
Артикуляция звуков : нижняя губа приближается к верхним зубам, между ними небольшое
отверстие, через которое выходит воздушная струя, верхняя губа приподнята, голосовые связки
вибрируют.
Характеристика звуков: Звуки ( В-В ) – согласные, бывают твёрдые и мягкие.
3. а) – Волк – волчок – серый бочок! Уж очень у тебя песни однообразные. Да и слов в них нет
никаких. Посиди, а мы с ребятами что – нибудь придумаем.
Давайте подберём слова для волчьих песен. Сначала со слогом –во- ( ворон, восемь, воздух,
ворота и т. п.). А теперь со слогом –ва – (вата, валенки, вафли, ваза, варежки и т. п. ). А на слог –
ви- сможете? (виноград, винегрет, вилка и т. п.).
Молодцы, ребята, постарались.
б) – Волчок – серый бочок, ты узнал много слов для своих песен. Сочиняй теперь весёлые
песни.
Идёт волк по лесу. Видит, ворон летит. Так захотелось ему сделать что-то приятное для
него. И он сочинил ему песенку. Вот она:
Ворон – птица важная,
Важная, отважная.
( Дети повторяют новую песенку волка хором, индивидуально).
В) – Понравилась песенка ворону. Идут они по лесу, поют песню и пришли на большую
поляну. А на поляне проходила ярмарка, где продавались разные товары. Волк решил купить себе
предметы в названии которых есть звуки ( в – в). Давайте назовём такие предметы.
( Дети перечисляют предметы. Уточняют значения некоторых слов по указанию воспитателя).
Г) Составление предложений с предлогом –в -.
- Закончилась ярмарка, звери и птицы с покупками отправились домой. А вы знаете, где
живёт ворон? ( Ворон живёт в гнезде).
Где живёт волк?
Волк живёт в норе.
Где живёт белка?
Белка живёт в дупле.
Где живёт медведь?
Медведь живёт в берлоге.
Где живёт лягушка?
Лягушка живёт в болоте.
Где живёт рыба?
Рыба живёт в воде.
Где живёт аист?
Аист живёт в гнезде.
Физминутка.
4) а) Знакомство с буквой Вв.
- Звуки ( в –в ) обозначаются буквой Вв. Посмотрите как выглядит эта буква. Её нужно поселить
в нашем большом доме. Дадим ей квартиру по такому адресу: третий этаж, квартира №2.
( Кто-либо из детей размещает букву по адресу).
б) Аналитико-синтетическая деятельность.
Педагог рассматривает вместе с детьми букву, спрашивает:
- Сколько элементов в букве? ( Три). Какие элементы? ( Палочка и два полукруга – два
крючка). Предлагаю обследовать букву пальчиком. Обведём её: сначала палочку сверху вниз,
затем верхний крючок, потом нижний.
В) ( На доске напечатаны большие и маленькие буквы в разных комбинациях).
вАВО
УВИ ЫВЭв МВПвВБОв
ОВИвЭ.
- Вы видите много букв на доске. Найдите среди них букву Вв.
(ответы индивидуальны).
5) Подготовка руки к письму – упражнять детей в правильном распределении
мышечной нагрузки.
- Бежит волк по лесу. А на встречу ему – ёжик. Да необычный такой ёжик, без иголок.
Обрадовался волк. Легко ему будет ёжика поймать! Давайте поможем ежу спрятаться от волка.
Нарисуйте ему колючки – иголки на спинке, да побольше!
Дети отрывистыми линиями рисуют иголки. Педагог следит, чтобы рука двигалась сверху
вниз.
6) Анализ.
С чем сегодня познакомились?
- Чему научились?
- Что понравилось на занятии?
- Что было самым трудным?