эпитеты и их роль в речи

Урок русского языка в 5, 6 классах.
Колобанова Светлана Алексеевна,
учитель русского языка и литературы
Тема: Эпитеты и их роль в тексте.
Цели:
Создание оптимальных условий для развития интересов и способностей
каждого обучаемого. Систематизация и углубление знаний об эпитетах.
Расширение словарного запаса учащихся.
Создание условий для развития личности: умения создавать собственный
текст, умения анализировать, обобщать, делать выводы; способствовать
развитию творческих способностей и эстетического вкуса.
Воспитание интереса и внимательного отношения к художественному
слову.
Оборудование урока: интерактивная доска, художественные тексты.
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Структура урока.
1 этап – организационный.
Здравствуйте, ребята. Прочитайте тему урока и сформулируйте задачи.
2 этап - актуализация знаний (сравнение текстов научного и
художественного стилей, определение роли прилагательных в научном и
художественном описании)
Чтение текстов
1)«Береза - небольшое дерево высотой 7—8 метров. Кора ствола белая
или розоватая, ветви тонкие, тёмно-буроватые, с чечевичками. Молодые
годовалые ветки желтовато-бурые, с беловатым бархатистым
опушением.
2)
«Берёза
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застёжками,
С зелёными серёжками.
Люблю её, нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
(А.А.Прокофьев)
- К какому типу речи относятся оба текста?
(описание)
- К какому стилю относится каждый текст? Докажите.(1-научный, 2художественный)
- Какую роль выполняют прилагательные в каждом тексте?
(В текстах научного стиля задача прилагательных – назвать точные признаки
предмета, в художественном – создать яркую, образную картину,
прилагательные, как правило, употребляются в переносном значении)
– Как называется художественное определение предмета? (эпитет)
- Вспомните, что такое эпитет? Что вы о нем знаете? (Эпитеты – это
художественные определения. Они называют различные признаки
предмета и чаще всего бывают выражены именами прилагательными).
- Какими прилагательными чаще всего выражены эпитеты?
(прилагательными в переносном значении)
3 этап - выполнение упражнения стандартного типа.
Выпишите словосочетания, употреблённые в переносном значении, подберите к
ним синонимы.
С серой шерстью, серым днём; соловьиная трель, у соловьиного гнезда; чёрным
дымом, чёрную весть; интересная книга, интересный человек;
по шёлковым пёрышкам, по шёлковой ткани; крепкая веревка, крепкое сердце.
- Все ли прилагательные являются эпитетами? (нет, только прилагательные в
переносном значении)
4 этап - работа с текстами художественной литературы. Определение роли
эпитетов в поэтической речи.
- А теперь, ребята, давайте проведём наблюдения над различными текстами
художественной литературы и попытаемся определить, для чего же в них
используются эпитеты.
Слайд1.
А кругом роса жемчужная
Отливала блёстки алые,
И над озером серебряным
Камыши, склонясь, шепталися. (С. Есенин)
- Находим эпитеты и определяем их роль в стихотворении.
Что придают эпитеты тексту? Какую картину рисует поэт?
Запись в тетради: Эпитеты в художественном произведении могут выполнять
следующие функции: При помощи эпитетов автор
 ярко, образно рисует картины природы, характеризует предмет;
Слайд 2.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льёт печально свет она.
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит… (А.С.Пушкин «Зимняя дорога»)
(обращаем внимание детей на то, что эпитеты могут выражаться и наречиями)
- С какой целью используются эпитеты в этом стихотворении?
Продолжаем записывать в тетрадь:
 создает атмосферу, передает настроение;
- Узнайте произведения, назовите их авторов. Обращаем внимание, что
эпитеты употребляются и в прозаической речи.
Слайд 3.
А Жилин хоть не велик ростом, да удал был.
А Костылин мужчина грузный,
толстый, весь красный, а пот с него так и
льёт». (Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»)
(обращаем внимание детей на то, что эпитеты могут выражаться и краткими
прилагательными)
Продолжаем записывать в тетрадь:
 изображает портрет, характер персонажа;
Слайд 4.
Привлечённые шумом и криками, я и несколько моих товарищей
наблюдали, как Януш во главе целой армии красноносых старцев и
безобразных старух гнал из замка последних жильцов… Какие-то
несчастные тёмные личности, запахиваясь изорванными донельзя лохмотьями,
жалкие и сконфуженные, совались по острову… (В.Г.Короленко «В дурном
обществе»)
Продолжаем записывать в тетрадь:
 выражает отношение автора к героям, предметам, оценивает их;
Слайд 5. Кругом нас были поля, глушь серединной, исконной России. Было
предвечернее время июньского дня. Старая большая дорога… уходила перед
нами в бесконечную русскую даль. Солнце склонялось на запад, стало заходить
в красивые лёгкие облака, бросая к закату… великие светлые столпы, как пишут
их на церковных картинах. (И.А.Бунин «Косцы»)
Продолжаем записывать в тетрадь:

описывает природу, выражает чувство любви к Родине;
Слайд 6.
Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.
( А.С.Пушкин)
Продолжаем записывать в тетрадь:
 вызывает определенное эмоциональное отношение к описываемому
предмету или явлению.
5 этап - подведение промежуточных итогов.
– Что же такое эпитеты? Какова их роль? (Эпитеты – это художественные
определения, выраженные чаще всего прилагательными в переносном
значении).
- Какую роль выполняют эпитеты в тексте? С какой целью их употребляет
автор? (по записи в тетради)
6 этап – работа над видами эпитетов.
- Вы все с постоянными эпитетами хорошо знакомы, в этом сами сеи час
убедитесь. Я вам буду называть предмет, а вы мне — эпитеты, которыми
эти предметы характеризуются в сказках:
море (синее), солнце (красное), дуб (зеленыи ), месяц (ясныи ), зима
(лютая), звезды (частые), молодцы (добрые), девицы (красные), конь
(ретивыи), гости (дорогие), ветер (буи ныи ) …
1. Где часто мы можем встретиться с такими эпитетами? (в народном
творчестве). Как они называются? (постоянные эпитеты). Почему
они так называются? (Употребляются в русских народных сказках,
причем сказки разные, а эпитеты в них одинаковые, то есть
повторяются)
3. Какие постоянные эпитеты вам еще знакомы? ("сине море",
"дороженька столбовая", "мать - сыра земля" и др.).
2.. Найдите эпитеты в строке И.Бунина «Лес, точно терем расписной, лиловый,
золотой, багряный…» Что они обозначают? (цвет) Как их можно назвать?
(Цветовые эпитеты)
Обращаем внимание! Все цветообозначения в художественном тексте
являются эпитетами.
3
Послушайте текст. Определите роль эпитетов.
Поздняя осень. С утра моросит мелкий скучный, нудный дождик. Лучи
холодного далекого, невеселого солнца едва пробиваются сквозь низкие,
тяжелые облака. Холодный резкий ветер безжалостно срывает с деревьев
последние бурые листья. (автор описывает, изображает осень) Как называются
такие эпитеты? (описательные)
4 Ищем эпитеты в следующем тексте, определяем их роль.
Теперь, когда я окончательно сжился с "дурным обществом", грустная улыбка
Маруси стала мне почти так же дорога, как улыбка сестры; но тут никто не
ставил мне вечно на вид мою испорченность, тут не было ворчливой няньки,
тут я был нужен,- я чувствовал, что каждый раз мое появление вызывает
румянец оживления на щеках больной девочки. (автор оценивает людей) Как
можно назвать такие эпитеты? (оценочные)
- Записываем в тетрадях (под диктовку детеи )
Виды эпитетов: постоянные (красна девица, сине море);
цветовые (золотои лес);
описательные (низкие тяжелые облака);
оценочные (дурное общество);
7 этап - итог урока. (Устно 2-3 ученика) составление собственного текста.
Составьте связный текст на тему «Эпитет – изобразительно-выразительное
средство языка », приведите примеры.
8 этап - рефлексия. Ребята по очереди высказываются одним предложением,
выбирая начало фразы из рефлексивного ряда на доске:
- сегодня я узнал…
- было интересно…
- было трудно…
- я выполнял задания…
- я понял, что…
- теперь я могу…
- я научился…
- меня удивило…
- эти знания мне пригодятся…
9 этап - домашнее задание: используя разные виды эпитетов, составьте текст на
тему «Погода сегодня» (6-10 предложений).