дисциплиныОП.03 «Элементарная теория

1
Департамент культуры Воронежской области
ГБ ПОУ «Борисоглебское музыкальное училище»
ПРОГРАММА
дисциплиныОП.03 «Элементарная теория музыки»
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом третьего поколения для специальностей
53.02.03 «Инструментальное исполнительство» («Инструменты народного
оркестра», «Фортепиано»), 53.02.06 «Хоровое дирижирование»
«УТВЕРЖДАЮ»
«27 августа 2015 г.
_____________________
директор училища
Шатохина В.А.
«РАССМОТРЕНО»
«26 августа 2015 г.
на заседании
Методического совета
Протокол №1
«СОГЛАСОВАНО»
пред. ПЦК «ОПД»
Коломиец О.С.
______________________
«АВТОР»
______________________
преподаватель «ОПД»
Коломиец О.С.
Борисоглебск
2015
2
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по специальностям среднего
профессионального образования 53.02.06 «Хоровое дирижирование»,
53.02.03
«Инструментальное
исполнительство»
(«Фортепиано»
и
«Инструменты народного оркестра»)
Организация-разработчик: ГБ ПОУ «Борисоглебское музыкальное училище»
Разработчик: Коломиец О.С.– преподаватель ОПД, зав. ПЦК ОПД
Рассмотрена Методическим советом ГБ ПОУ «БМУ»
Протокол Методического совета № 1 от «26» августа 2015 г.
3
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
4
2. СТРУКТУРА
И
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
5
ПРОГРАММЫ
14
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
16
СОДЕРЖАНИЕ
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Элементарная теория музыки»
1.1 Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности
53.02.06
«Хоровое
дирижирование»,
53.02.03
«Инструментальное
исполнительство»
(Фортепиано,
Инструменты
народного оркестра).
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина
«Элементарная
теория
музыки»
входит
в
Профессиональный цикл, в блок Общепрофессиональных дисциплин.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
• строить основные лады, интервалы, аккорды;
• анализировать строение мелодии в форме периода;
• определять характер музыки, тип и вид музыкальной фактуры;
• определять средства музыкальной выразительности;
• подбирать аккомпанемент к песенной мелодии;
• играть секвенции для распевания;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
• основные элементы музыкального языка, систему музыкальных
жанров, систему средств музыкальной выразительности.
обладать общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациах
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой
для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития
ОК 5. Использовать информационно-камуникативные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами и руководством
5
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,
организовывать и контролировать их работу, с принятием на себя
ответственности за результат выполнения заданий
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности
обладать профессиональными компетенциями:
ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные
произведения,самостоятельно осваивать сольный, хоровой, оркестровый и
ансамблевый репертуар
ПК 1.4. Использовать комплекс музыкально- исполнительских средств
для достижения художественной выразительности в соответствии со стилем
музыкального произведения
ПК 1.5. применять в исполнительской деятельности технические
средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях
студии
ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики,
специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской
деятельности
ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных навыков у
обучающихся
1.4 Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часов;
самостоятельной работы обучающегося 36 часов.
6
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы для
специальностей
53.02.03
«Инструментальное
исполнительство»
(«Инструменты народного оркестра», «Фортепиано»), 53.02.06 «Хоровое
дирижирование»
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме экзамена
Объем
часов
108
72
18
4
36
7
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Элементарная теория музыки» для специальностей
53.02.03 «Инструментальное исполнительство» («Инструменты народного оркестра», «Фортепиано»), 53.02.06 «Хоровое
дирижирование»
Наименовани
Содержание учебного материала и практические занятия,
Объем
е
самостоятельная работа обучающихся
часов
тем
1
2
3
1-й курс 1семестр
2
1.Введение.
Содержание учебного материала
Звук и его
1. Музыка как вид искусства. Элементы музыкального языка (средства музыкальной
свойства.
выразительности): мелодия, гармония, метр, ритм, фактура, динамика, темп, тембр.
Взаимодействие элементов музыкального языка. Место элементарной теории музыки
(ЭТМ) в теоретическом музыкознании. Содержание ЭТМ как учебной дисциплины.
Место учебного курса ЭТМ в системе педагогического музыкального образования и в
подготовке учителя музыки.
Музыкальный звук. Звук как физическое явление. Свойства звука: высота, громкость,
продолжительность звучания, тембр и их зависимость от источника звука. Свойства
музыкального звука.
Содержание учебного материала
1.
Музыкальная система. Музыкальный строй и его разновидности. Равномернотемперированный строй. Звукоряд. Ступень звукоряда. Основные ступени звукоряда:
слоговые и буквенные обозначения. Диапазон. Регистр. Знаки альтерации. Слоговые и
буквенные обозначения производных ступеней. Диатонические и хроматические
полутоны и тоны. Энгармонизм звуков.
2.
Тема 2.
Нотное
письмо
2
8
Ключи. Краткие сведения о возникновении и эволюции нотного письма. Система
ключей: ключи соль, фа и до. Современная система нотации: нотный стан, акколада,
нота, обозначение длительностей и пауз. Партитура. Партия. Знаки сокращения нотного
письма (аббревиатуры). Некоторые новые приемы записи современной музыки
Самостоятельная работа обучающихся
Запись нотных примеров в разных ключах.
Выполнение письменных упражнений с применением знаков сокращения нотного письма
Тема 3.
Содержание учебного материала
Длительности 1. Организующее и выразительное значение метроритма в музыке. Метр. Метрическая
Метр. Размер.
пульсация. Сильные и слабые метрические доли. Такт. Размер. Простые и сложные
Группировка
(однородные и смешанные) размеры. Переменные размеры.
2. Ритм. Длительность как ритмическая единица. Длительности основного (четного) и
произвольного деления. Ритмические группы (рисунки): синкопа, пунктирный ритм.
Ритмическая группа и размер – как составляющие жанрового комплекса.Группировка
длительностей в простых и сложных размерах. Особенности группировки в вокальной
музыке
2.
Тема 4. Темп.
Динамика.
Агогика.
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение письменных упражнений на группировку длительностей в простых и сложных
размерах; сочинение мелодий с использованием заданных ритмических рисунков.
Метроритмический анализ музыкальных примеров.
Содержание учебного материала
Темп. Значение темпа в музыке. Основные темповые обозначения. Изменения темпа
(агогика).
Практические занятия
выполнение группировки нот в размерах, тестовые задания на тему тем, динамика, агогика.
Самостоятельная работа обучающихся
4
4
2
2
2
2
9
Тема 5. Лад и
тональность
Тема 6.
Интервалы
Выполнение письменных заданий по учебнику Хвостенко, выучивание терминологии
Содержание учебного материала
1. Понятие лада в музыке. Значение лада в музыкальном искусстве. Функции ступеней
лада: устойчивость и неустойчивость, опорность и неопорность. Лады мажороминорной гармонической системы. Диатоника.Мажорный лад (3 вида): строение гаммы,
функциональные отношения ступеней. Минорный лад (3 вида): строение гаммы,
функциональные отношения ступеней. Лады народной музыки.
2. Тональность. Тональности мажорного и минорного ладового наклонения. Квартоквинтовый круг тональностей. Энгармонически равные пары тональностей. Буквенное
обозначение тональностей. Параллельные, одноименные и однотерцовые тональности.
Тональности I степени родства.
Практические занятия.
Построение от данного звука 3-х видов ладов мажора и минора, диатонических ладов,
тетрахордов. К данной тональности выписать одноименные, однотерцовые, параллельные и
тональности I степени родства.
Самостоятельная работа обучающихся
Построение и игра на фортепиано звукорядов мажорного и минорного ладов (3 вида).
Сочинение мелодий в 3-х видах мажора и минора. Ладотональный анализ музыкальных
примеров.
Содержание учебного материала
1. Понятие интервала. Ступеневая и тоновая величина интервалов. Названия и
обозначения интервалов. Классификация интервалов: гармонические и мелодические,
диатонические и хроматические,
устойчивые и неустойчивые, консонансы и
диссонансы, простые и составные. Обращение простых и составных интервалов.
Энгармонически равные интервалы.
2. Интервалы на ступенях натурального мажора и минора. Разрешение неустойчивых
интервалов. Интервалы на ступенях гармонических ладов. Характерные интервалы и их
6
2
4
6
10
разрешение. Хроматические интервалы одностороннего и двухстороннего разрешения.
Тема 7.
Аккорды
Практические занятия:
Построение интервалов от звука инаступенях данного мажора или минора, разрешение и
обращение интервалов, характерные интервалы в мажоре и миноре с разрешением.
Хроматические
интервалы
одностороннего
разрешения.
Игра
интервальных
последовательностей в тональностях до 3-х знаков
Самостоятельная работа обучающихся
Построение письменно и на фортепиано: вверх и вниз от данного звука простых и составных
интервалов и их обращений; характерных интервалов гармонических ладов, интервальных
последовательностей. Определение ступеневой и тоновой величины интервалов в
музыкальных примерах
Контрольная работа
Содержание учебного материала
Понятие аккорда. Классификация аккордов: по количеству звуков (трезвучия,
септаккорды, нонаккорды), консонирующие (Б35 и М35) и диссонирующие (Ум35, Ув35 и
все многозвучные аккорды). Виды трезвучий. Обращения трезвучий. Трезвучия на
ступенях мажора и минора (натурального и гармонического видов). Главные и побочные
трезвучия. Разрешение главных и побочных трезвучий и их обращений.
2. Виды септаккордов: малые, большие; мажорные, минорные, увеличенные,
уменьшенные. Обращения септаккордов. Главные и побочные септаккорды.
Доминантовый септаккорд (D7) и его обращения, разрешение в тонические аккорды.
Вводный септаккорд (DVII7) и его обращения; разрешение в тонические аккорды.
Септаккорд II ступени (SII7).
Практические занятия.
Игра гармонических последовательностей с главными септаккордами и их обращениями.
4
4
2
12
1.
4
11
Самостоятельная работа обучающихся
Построение письменно и на фортепиано: изучаемых аккордов от звука; в тональности.
Построение и игра на фортепиано аккордовых последовательностей.
Определение структуры и функции аккордов в нотных примерах.
Тема 8.
Содержание учебного материала
Секвенция.
1. Понятие секвенции. Область применения секвенций. Виды секвенций.
Транспозиция 2.
Понятие транспозиции. Область применения транспозиции. Способы траспозиции:
ладотональный, интервальный, с помощью замены ключей, с заменой ключевых знаков
(на хроматический интервал)
Самостоятельная
работа
обучающихся:
Построение
(письменное)
секвенций
диатонических и хроматических. Игра фортепиано секвенций диатонических, хроматических
и транспонирующих.
Тема 9.
Содержание учебного материала
Мелизмы.
1. Понятие мелизмов. Выразительное значение мелизмов в музыке разных эпох и
Способы
стилей. Основные виды мелизмов: форшлаг, мордент, группетто, трель. Обозначение и
мелодическог
способы расшифровки мелизмов.
о развития.
2. Мелодия как важнейшее средство музыкальной выразительности. Интонационная
природа мелодии. Вокальная и инструментальная мелодии. Компоненты мелодии:
мелодический рисунок, лад, метроритм. Виды мелодического движения. Кульминация.
Принципы мелодического развития.
Понятие музыкального склада и фактуры. Выразительные возможности фактуры. Роль
фактуры в жанровом комплексе.
Самостоятельная работа обучающихся
Разбор произведений по специальности, определение формы, фактуры, склада, средств
выразительности.
Тема.10.
Содержание учебного материала
6
2
4
6
4
2
12
Краткие
сведения о
гармонии
(К64, DD,
прерванный
оборот)
1.
Членение мелодии. Построение. Цезура. Масштабно-периодические структуры. Виды
музыкальных построений: период, предложение, фраза, мотив. Виды периодов.
Каденции. Виды каденций.Сведения о гармонии. Кадансовыйквартсекстаккорд.
Самостоятельная работа обучающихся
Сочинение мелодий с применением различных принципов развития.
Анализ музыкальных примеров с целью определения видов мелодического движения,
масштабно-тематических структур, типа периода, вида каденций, определения
кульминаций и мелодических средств их достижения.
Тема 11.
Содержание учебного материала
Ладовая
1. Понятие ладовой альтерации. Влияние ладовой альтерации на разрешение ступеней.
альтерация.
Роль альтерации в образовании альтерированных аккордов.
Аккорды с
Понятие хроматизма. Вспомогательный и проходящий хроматизмы. Хроматическая
альтерирован
гамма.
Хроматические
интервалы.
Принцип
разрешения
хроматических
ными и
интервалов.Родство тональностей, обусловленное наличием общих звуков и аккордов.
побочными
2. Общее понятие модуляции. Основные виды модуляционности: отклонение, модуляциятонами.
переход, сопоставление. Функциональное направление модуляции. Формообразующее и
Энгармонизм.
выразительное значение модуляции в музыке.
Практическое занятие
Построение письменно и игра на фортепиано аккордовых последовательностей, содержащих
отклонения и модуляции в тональности I степени родства.
Самостоятельная работа обучающихся Построение письменно и игра на фортепиано
аккордовых последовательностей, содержащих отклонения и модуляции в тональности I
степени родства.Анализ тонального плана в одноголосных и многоголосных музыкальных
примерах.
Тема 12.
Содержание учебного материала
2
4
2
4
2
13
1. Трактовка элементов музыкального языка и принципы их взаимодействия в музыке XXКраткая
XXI вв. Основные виды композиторской техники в музыкальном искусстве XX-ХХI вв.:
характеристи
атональность, додекафония, алеаторика, сонорика
ка элементов
музыкальног Самостоятельная работа обучающихся
о языка и их
Изучение дополнительной литературы по теме
взаимодейств Практические занятия
ия
Определение вида фактуры в музыкальных примерах. Анализ особенностей фактурного
оформления аккомпанемента в вокальных произведениях.
Контрольная работа
2
4
2
14
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению
Изучение дисциплины предполагает наличие: кабинета «Музыкальнотеоретических дисциплин», аудитории с фортепиано и доской, а также
интерактивной доски, ноутбука, презентаций и CD и DVD ресурсов.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
дополнительной литературы
Интернет-ресурсов,
Рекомендуемая литература (основная)
1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки.- М.: Музыка, 2013.- 254с.,
нот.
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки: Учеб.пособ.М.: Музыка, 2012.- 334с., нот
3. Упражнения по теории музыки/ Н. Вфонина, Т. Бабанина, С.Белкина и
др.- СПб.: Композитор, 2002.-260с., нот.
4.Ручьевская Е.А. Классическая музыкальная форма. /Е.А. Ручьевская. СПб., 1998.-265с
5.Холопова В.Н. Теория музыки. /В.Н. Холопова. - СПб., 2002.-368с
Рекомендуемая литература (дополнительная)
1. Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. /Б. Асафьев. - М., 1981.376с
2. Бершадская Т. Принципы ладовой классификации /Бершадская Т. //
Советская музыка.-1971.-№ 8.-130с
3. Григорьев С. Теоретический курс гармонии. /С. Григорьев. - М., 1951.
4. Панова Н. Конспекты по элементарной теории музыки. – М., Престо,
2009. – 104с
5.Когоутек Ц. Техника композиции в музыке XX века. М., 1976. - 367с.
6. Холопова В. Вопросы ритма в творчестве композиторов XX века. /В.
Холопова. - М., 1971.-320с
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Ресурс по дисциплине Элементарная теория музыки
http://www.guitar.waletsoft.by.ru/sol.html
http://solfeggio.muzfabric.com/
http://fdstar.ru/index.php?topic=82.0 (учебники по ЭТМ)
2. Нотные библиотеки
http://notes.tarakanov.net/
http://nlib.org.ua
15
www.classicalmusic.com.ua/music.html
http://all-music.boom.ru/lykhin.com.htm
http://www.bachmusic.narod.ru/
3. Цифровые образовательные ресурсы:
www.school-collection.edu.ru
www.edu.ru
www.openclass.ru
http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm
http://www.ed.gov.ru/edusupp/informedu/3585
16
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
(освоенные умения,
усвоенные знания)
1
Умения:
строить основные лады, интервалы,
аккорды;
анализировать строение мелодии в
форме периода;
определять характер музыки, тип и
вид музыкальной фактуры;
определять средства музыкальной
выразительности;
подбирать аккомпанемент к песенной
мелодии;
играть секвенции для распевания;
Знания:
основные элементы музыкального
языка, систему музыкальных жанров,
систему средств музыкальной
выразительности.
Формы и методы контроля и
оценки
результатов обучения
2
контрольная работа, зачет, экзамен
контрольная работа, экзамен
экзамен, зачет
контрольная работа, зачет
контрольная работа, зачет
зачет, экзамен
зачет, экзамен
17